高考英语读后续写之修辞手法第2讲ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确明明喻暗暗喻拟人人夸夸张高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Personification拟人：拟人：It g

2、ives human form of feelings to animals,or le and personal attributes(赋予赋予)to inanimate(无生命的无生命的)objects,or to ideas and abstractions(抽象抽象).Personification与汉语拟人完全相同，就是赋予物以人的语言属性。与汉语拟人完全相同，就是赋予物以人的语言属性。这种拟人化的修辞手法读起来使人感到特别形象生动，富有情趣。这种拟人化的修辞手法读起来使人感到特别形象生动，富有情趣。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（

3、共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 1Part 1：把自然现象当作人来描写：把自然现象当作人来描写1.The wind stood up and gave a shout.(景物描写景物描写)大风凛冽，发出怒吼。大风凛冽，发出怒吼。2.The breeze gently kissed her cheeks.(景物描写景物描写)微风轻柔地亲吻着她的脸庞。微风轻柔地亲吻着她的脸庞。3.The feathery snowflakes danced in the night air,making a be

4、autiful picture.(景物描写景物描写)鹅毛般的雪花在空中飞舞，像一幅美丽的图画。鹅毛般的雪花在空中飞舞，像一幅美丽的图画。4.The mist swallowed him up.(景物描写景物描写)薄雾把他包围起来。薄雾把他包围起来。5.The icy wind started howling,stinging my face.(景物描写景物描写)寒风开始咆哮，刺痛了我的脸。寒风开始咆哮，刺痛了我的脸。6.Stars winked at me in a darkening sky.(景物描写景物描写)夜空中星星向我眨眼睛。夜空中星星向我眨眼睛。7.Immediately,an a

5、bsolute darkness ruled the forest.(景物描写景物描写)顷刻间，黑暗统治了森林。顷刻间，黑暗统治了森林。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 2Part 2：把含蓄抽象的概念当作人来描写：把含蓄抽象的概念当作人来描写1.Fear seized/swallowed him.（情感描写）（情感描写）恐惧把他吞噬了。恐惧把他吞噬了。2.Anger choked my words.（情感描写）

6、（情感描写）我气得说不出话来。我气得说不出话来。3.A good idea suddenly struck me.我突然想到一个好主意。我突然想到一个好主意。4.Smile took hold of him.（情感描写）（情感描写）他笑容满面。他笑容满面。5.Anxiety torn him into pieces.（情感描写）（情感描写）她焦虑不安，十分崩溃。她焦虑不安，十分崩溃。6.Courage/Confidence deserted him.（情感描写）（情感描写）他没信心了。他没信心了。7.Excitement deprived me of all power of speech.（

7、情感描写）（情感描写）我兴奋的啥也说不出来了。我兴奋的啥也说不出来了。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 3Part 3：把动物当作人来描写：把动物当作人来描写1.In the dead of night,the crickets蟋蟀 played on the terrace of the house.寂静的夜，蟋蟀旁若无人地在房子的阳台上玩。(景物描写景物描写)2.Birds on the tree are s

8、inging a beatiful song.(景物描写景物描写)树上的小鸟在树上唱着美妙的歌曲。3.The frogs are giving a concert-mixed chorus.(景物描写景物描写)青蛙在举办音乐会-混声大合唱。4.Fireflies patrol the grass with small lanterns(景物描写景物描写)萤火虫提着小灯笼在草丛中巡逻。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 Hy

9、perbole：It is the deliberate use of overstatement or understatement to achieve emphasis.夸张是比喻修辞的一种，是以言过其实的说法表达强调的目的，它可以加强语拾势，增加表达效果。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 1Part 1：使用数词或量词：使用数词或量词1.My heart broke in about a million

10、pieces.（情感描写）（情感描写）我的心成了碎片。2.She was half dead with fear.（情感描写）（情感描写）她吓得半死。3.Thanks a million.非常感谢你。4.Ive told you a million times.我都告诉你多少次了。5.The backpack weighs a ton.背包很重。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 2Part 2：使用动词：使用动词

11、1.The young girl brought the house down with her perfomance.这位年轻姑娘的表演博得了满堂喝彩。2.It made me jump out of my skin.（情感描写）（情感描写）吓得我魂不附体。3.I almost laughed my head off.（情感描写）（情感描写）我都快笑死了。4.My blood froze.（情感描写）（情感描写）我的血液都凝固了。5.She cried her eyes out.（情感描写）（情感描写）她痛哭涕流。6.It brought her heart into her mouth.（

12、情感描写）（情感描写）让她的心悬到了嗓子眼。7.My heart sank when he left.（情感描写）（情感描写）当他离开时我心都碎了。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 3Part 3：使用形容词和副词：使用形容词和副词在日常对话中，人们常用形容词或者副词去修饰微不足道的事情，目的就是为了渲染一种气氛，强调某种意义的事情。如副词：如副词：extremely；awfully；terribly；perfe

13、ctly；horribly等等等等 形容词：形容词：miserable;horrible;splendid等等等等例如：Its beautiful,heavenly beautiful.(景物描写景物描写)那儿很漂亮，就像天堂那般漂亮。高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确Part 4Part 4：使用介词短语：使用介词短语1.She went home in a flood of tears.（情感描写）（情感描写）她泪如泉

14、涌地回家去了。类似表达：She shed floods of tears.2.When they told the news,I was over the moon/on the top of the world.（情感描写）（情感描写）当他们告诉我这个消息时，我乐不可支。3.He was bent out of shape（情感描写）（情感描写）他非常生气（气到变形）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确找出下面句子里面的修

15、辞1.The wind whispers in the tree.2.The noise was loud enough to wake the dead.3.His speech brought the house down.4.The old Venice fell asleep again.参考答案：1.拟人 2.夸张 3.夸张 4.拟人高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确找出下面句子里面的修辞1.The sun br

16、oke through the clouds and jumped out of the sea.2.The birds danced happily on the branch.3.She eats like a bird.参考答案：1.拟人 2.拟人 3.夸张高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确找出下面句子里面的修辞1.The loud music almost drove me up a wall.2.The night gently lays her hand at our feverd heads.3.The volcano spit out lava from its mouth.参考答案：1.夸张 2.拟人 3.拟人 高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确运用拟人、夸张修辞手法描写下面一幅图。上期内容：明喻和暗喻上期内容：明喻和暗喻高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）高考英语读后续写之修辞手法第2讲（共15张PPT）