青岛版一年级数学下册第三单元第6课时《智慧广场—列举法》课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确智 慧 广 场回顾反思回顾反思自主练习自主练习你说我讲你说我讲情境导入情境导入在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、情境导入一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？从从1 1写到写到100100。一共要写多少个一共要写多少个“9 9”？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深

2、，所提出的问题也很明确温馨提示：温馨提示：1.小组合作“数一数、写一写、看一看”一共写了多少个9。2.借助百数表来找到答案。3.观察百数表，从中你还发现了什么?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写写数数二、你说我讲二、你说我讲一共要写多少个一共要写多少个“9 9”？继续继续在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确919293959二、你说我讲二、你说我讲4969798990919293949596979899一共写出了多少个一共写出了多少个“9 9”？9

3、9个位是个位是“9 9”的数：的数：十位是十位是“9 9”的数：的数：去掉重复的，再数一数，一共写了去掉重复的，再数一数，一共写了 个个“9 9”。2020返回返回一边数，一边写。一边数，一边写。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、你说我讲一、你说我讲 1 2 3 4 5 6 7 8 91011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768

4、6970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910099999999999999999999返回返回用百数表，找一找。用百数表，找一找。一共有一共有20个个9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有顺序地列举才能保证不遗漏、不重复有顺序地列举才能保证不遗漏、不重复。二、你说我讲二、你说我讲想一想，列举的时候，应注意什么？想一想，列举的时候，应注意什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问

5、题也很明确列举法：先把个位上有9的数从小到大列举出来，再将十位上有9的数从小到大写出来，重复的只写一次，这样就能既不重复也不遗漏地找到所有的“9”。我们刚刚利用的方法其实是数学上一种重要的数学方法列举法，有顺序的列举才能保证不遗漏，不重复。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习1.1.从从1 1写到写到100100，一共写出了多少个，一共写出了多少个“8 8”？多少个？多少个“7 7”？多少个多少个“6 6”？个位上是个位上是“8 8”的数：的数：8 8、1818、2828、3838、48 48、58

6、58、6868、7878、88 88、9898。十位上是十位上是“8 8”的数：的数：80 80、8181、8282、8383、84 84、8585、8686、8787、88 88、8989。一共写出了一共写出了（2020）个个“8 8”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习1.1.从从1 1写到写到100100，一共写出了多少个，一共写出了多少个“8 8”？多少个？多少个“7 7”？多少个多少个“6 6”？个位上是个位上是“7 7”的数：的数：7 7、1717、2727、3737、47 47、57

7、57、6767、7777、87 87、9797。十位上是十位上是“7 7”的数：的数：70 70、7171、7272、7373、74 74、7575、7676、7777、78 78、7979。一共写出了一共写出了（2020）个个“7 7”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习1.1.从从1 1写到写到100100，一共写出了多少个，一共写出了多少个“8 8”？多少个？多少个“7 7”？多少个多少个“6 6”？个位上是个位上是“6 6”的数：的数：6 6、1616、2626、3636、46 46、56

8、56、6666、7676、86 86、9696。十位上是十位上是“6 6”的数：的数：60 60、6161、6262、6363、64 64、6565、6666、6767、68 68、6969。一共写出了一共写出了（2020）个个“6 6”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习2.2.2.2.你能写出和是你能写出和是9 9的所有算式吗？的所有算式吗？0 09 99 91 18 89 92 27 79 93 36 69 94 45 59 95 54 49 96 63 39 97 72 29 98 81

9、19 99 90 09 9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习3.3.把把1212个桃子放在两个盘子里，有几种放法？个桃子放在两个盘子里，有几种放法？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习3.3.把把1212个桃子放在两个盘子里，有几种放法？个桃子放在两个盘子里，有几种放法？12个个11个个1个个10个个2个个共有共有7 7种放法。种放法。0个个在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置

10、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习4.204.204.204.20以内的数中，有多少个单数以内的数中，有多少个单数以内的数中，有多少个单数以内的数中，有多少个单数？多少个双数多少个双数多少个双数多少个双数？100100100100以内的呢？以内的呢？以内的呢？以内的呢？1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010、1111、1212、1313、1414、1515、1616、1717、1818、1919、2020。20202020以内的单数有（以内的单数有（以内的单数有（以内的单数有（）个。）个。）个。）个。10101010

11、20202020以内的双数有（以内的双数有（以内的双数有（以内的双数有（）个。）个。）个。）个。10101010100100100100以内的单数有（以内的单数有（以内的单数有（以内的单数有（）个。）个。）个。）个。100100100100以内的双数有（以内的双数有（以内的双数有（以内的双数有（）个。）个。）个。）个。5050505050505050在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、自主练习三、自主练习5.5.可以怎么买？可以怎么买？我要买我要买两个两个。可以有可以有6种买法。种买法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、回顾反思四、回顾反思