我的奇思妙想--作文课件ppt.ppt

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2、题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 瓦特看到水瓦特看到水壶里的烧开了，壶里的烧开了，水蒸气把壶盖顶水蒸气把壶盖顶起来了，想到了起来了，想到了水蒸气的力量，水蒸气的力量，发明了蒸汽机。发明了蒸汽机。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 牛顿看到苹果落地，牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律。名的牛顿定律。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也

3、很明确 爱迪生的发爱迪生的发明更是数不胜明更是数不胜数数。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这些伟大的发明其实这些伟大的发明其实都缘于科学家们一个个小都缘于科学家们一个个小小的奇思妙想。小的奇思妙想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这些伟大的发明其实这些伟大的发明其实都缘于科学家们一个个小都缘于科学家们一个个小小的奇思妙想。小的奇思妙想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

4、确 这些伟大的发明其实这些伟大的发明其实都缘于科学家们一个个小都缘于科学家们一个个小小的奇思妙想。小的奇思妙想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 数学家高斯说：数学家高斯说：没有大胆的想象，没有大胆的

5、想象，就没有伟大的发现。就没有伟大的发现。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我的奇思妙想 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确荷兰图书馆在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 荷兰图书馆的椅子真奇妙！荷兰图书馆的椅子真奇妙！它们像小狗一样忠实可爱。你进入图书馆它们像小狗一样忠实可爱。你进入图书馆时，它们早已静立一旁恭候你的光临了。这时，时，它们早已静立一旁恭候你的光临了。这时，你只

6、要通过借书证上的你只要通过借书证上的RFID驱动其中一张，它驱动其中一张，它就成为你的专属椅子，紧紧跟着你在书架中穿就成为你的专属椅子，紧紧跟着你在书架中穿梭，直到你找到想要的书籍。它绝不会中途梭，直到你找到想要的书籍。它绝不会中途“背叛背叛”你，会一直忠心耿耿陪伴你左右。当然，你，会一直忠心耿耿陪伴你左右。当然，这只这只“小狗小狗”也很机敏，遇到障碍物回迅速调也很机敏，遇到障碍物回迅速调整方向，绝不会让自己鼻青脸肿。等你找到书整方向，绝不会让自己鼻青脸肿。等你找到书以后，它又会立即体贴地跟上来，用软软的椅以后，它又会立即体贴地跟上来，用软软的椅子面迎接你，让你坐在上面惬意地阅读。子面迎接你，

7、让你坐在上面惬意地阅读。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 不过你可别指望它会傻傻地跟你回家。不过你可别指望它会傻傻地跟你回家。当你离开图书馆时，它会礼貌地送你到出当你离开图书馆时，它会礼貌地送你到出口。不过一到出口的红色警戒线位置，它口。不过一到出口的红色警戒线位置，它就会优雅地和你告别，转身回到入口，继就会优雅地和你告别，转身回到入口，继续恭迎下一位读者。续恭迎下一位读者。更奇妙的是，如果你想在图书馆办个更奇妙的是，如果你想在图书馆办个小型论坛。你可以一次召唤多张椅子到指小型论坛。你可以一次召唤多张椅子到指定地点集合

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