五年级下册数学课件-复习第三单元苏教版ppt.pptx

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2、提出的问题也很明确作业讲解作业讲解3个连续的自然数，和一定是（）。A、一定是奇数 B、一定是偶数C、可能是奇数，也可能是偶数。C1+2+3=62+3+4=9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业讲解作业讲解3个连续的奇数，其中最小的一个数是n，最大的一个数是（）。A、n+1 B、n+3 C、n+4C1、3、5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业讲解作业讲解一个数是合数，它的因数至少有（）个。A、2 B、3 C、4B1、它本身、其他因数在整堂课的教

3、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业讲解作业讲解所有质数都是奇数，所有合数都是偶数。（）错2是质数也是偶数，9是合数也是奇数只有2这一个偶质数除了2以外所有质数都是奇数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业讲解作业讲解两个质数相加，得到的和一定是合数。（）错2+3=5两个质数相加，和一定是偶数。（）错两个质数相乘，积一定是合数。（）对1、它本身、2个质数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

4、确公因数和最大公因数公因数和最大公因数（a,ba,b）=c=c两个数两个数相同的因数相同的因数叫叫公因数公因数也叫也叫公约数公约数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）列举法找最大公因数的方法找最大公因数的方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）筛选法找最大公因数的方法找最大公因数的方法一般先找小数的因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）分解质因数法找最大公因数的

5、方法找最大公因数的方法12=22318=233（12,18）=6 23公有质因数公有质因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）短除法找最大公因数的方法找最大公因数的方法（12,18）=6 23 12 18 6 9 2 3 23公有质因数公有质因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个数是倍数关系两个相邻的自然数两个质数特殊的最大公因数特殊的最大公因数最大公因数就是较小的数，比如（12,6）=6最大公因数就是1，比如（12,13）=1最大公因数就

6、是1，比如（5,7）=1互互质质数数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、每次写两个数，使它们的最大公因数都是1。3、每次写两个数，使其中一个数成为它们的最大公因数。练习册第练习册第3838页的页的2 2、3 3题题只要写两个质数，或者两个相邻的数。只要写两个有倍数关系的数。互互质质数数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确公倍数和最小公倍数公倍数和最小公倍数【a,ba,b】=c=c两个数两个数相同的倍数相同的倍数叫叫公倍数公倍数在整堂课的教学中，刘教

7、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）列举法找最小公倍数的方法找最小公倍数的方法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）大数翻倍法找最小公倍数的方法找最小公倍数的方法小数翻倍麻烦在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）分解质因数法找最小公倍数的方法找最小公倍数的方法12=22318=233【12,18】=36 2323公有质因数独有质因数独有质因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

8、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）短除法找最小公倍数的方法找最小公倍数的方法【12,18】=36 2323 12 18 6 9 2 3 23独有质因数公有质因数独有质因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确两个数是倍数关系两个相邻的自然数两个质数特殊的最小公倍数特殊的最小公倍数最小公倍数就是较大的数，比如【12,6】=12最小公倍就是它们的乘积，比如【5,6】=30最小公倍数就是它们的乘积，比如【5,7】=35互互质质数数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定

9、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、每次写两个数，使它们的最小公倍数等于这两个数的乘积。3、每次写两个数，使其中一个数成为这两个数的最小公倍数。练习册第练习册第4242页的页的2 2、3 3题题只要写两个质数，或者两个相邻的数。只要写两个有倍数关系的数。互互质质数数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15正方形边长=整数9正方形边长=整数最大公因数和最小公倍数的应用最大公因数和最小公倍数的应用正方形边长既是15的因数也是9的因数，找最大公因数在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1路车的出发时间是6的倍数2路车的出发时间是8的倍数最大公因数和最小公倍数的应用最大公因数和最小公倍数的应用第二次同时发车的时间既是6的倍数也是8的倍数，找最小公倍数