写作《学习改写》ppt课件.ppt

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1、写作小专题写作小专题学习改写学习改写学习目标学习目标1.了解改写的相关知识，领会改了解改写的相关知识，领会改写的相关写作要领。写的相关写作要领。2.能按要求完成改写习作任务，能按要求完成改写习作任务，学会根据原文主题内容进行恰当的学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太远。联想和想象，避免偏离主题太远。3.感受文学作品的魅力，增强学感受文学作品的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。生继承和弘扬优秀传统文化的意识。改写，就是在改写，就是在忠于原作内容忠于原作内容的基础上，通的基础上，通过改变过改变文体、语体和叙述角度文体、语体和叙述角度等，进行等，进行“再创再创作作”，以

2、服务于特定的需要。，以服务于特定的需要。有人曾经将枫桥夜泊改写成散文：有人曾经将枫桥夜泊改写成散文：136136页页自我研学，自我研学，生成新知生成新知1、改写的含义、改写的含义本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。枫桥夜泊枫桥夜泊 月落月落乌乌啼霜满天啼霜满天，江，江枫渔火对愁眠枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船夜半钟声到客船。已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉已经是三更半夜了，淡黄色的月亮渐渐地落了下去。黑沉沉的夜，仿佛无

3、边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都的夜，仿佛无边的浓墨涂在天际，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。是白花花的霜。“哇哇-哇哇-”-”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。我翻来覆去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和去难以入眠，心中充满了愁绪，此时陪伴我的只有江边的枫树和船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好船头时隐时现的渔火。家乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，不好？恍惚间，两个熟悉的身影似乎出现在我眼前，可是一伸手，他们都不见了他们都不见了泪水从我

4、脸上滑落下来泪水从我脸上滑落下来姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立，姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立，“当当-当当-”-”寒山寺寒山寺里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着里的钟声敲到了我的心田。这凄凉的声音，仿佛是亲人在呼唤着我回家我回家写作指导 一、改写的常见形式一、改写的常见形式 1.1.改变文体改变文体。比如将诗歌改写成散。比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。文，将小说改写成剧本。2.2.改变语体改变语体。比如将文言文改写成。比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。现代白话文，把书面语改成口语。3.3.改变叙述角度改变叙述角度。比如将第一人称。比如将第一人称

5、 改成第三人称，或将顺叙改为倒叙改成第三人称，或将顺叙改为倒叙插叙。插叙。二、改写的写作要领二、改写的写作要领 1.1.要深入体会原作，把握其内容、精神。要深入体会原作，把握其内容、精神。在此基础上在此基础上认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。认真构思，根据改写的目的，确定内容增删和结构安排。比如，把古典名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内比如，把古典名著改成通俗的少儿读物，就要选择恰当内容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。容，简化故事情节，用浅显易懂的语言来讲述。2.2.文章风格一致。文章风格一致。不要各种文体、语体混杂。不要各种文体、语体混杂。比如，比如，主体部分是现

6、代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文主体部分是现代书面语，中间就不要随意夹杂文言或半文半白的句子，也不要随意混入口语。半白的句子，也不要随意混入口语。3.3.叙述方式一致。叙述方式一致。避免人称不统一和叙述上的混乱。避免人称不统一和叙述上的混乱。比如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人比如，改写的文章是以第三人称写的，就不要混入第一人称的叙述；改了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构。称的叙述；改了原作的记事顺序，就要精心安排叙事结构。4.4.根据需要灵活选用扩写和缩写。根据需要灵活选用扩写和缩写。范文赏析范文赏析宿建德江宿建德江 唐唐 孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁

7、新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出秋天的一个傍晚，薄雾笼罩着大地，隐隐约约地露出了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走了一条船。船慢慢地靠近建德江边上的小洲时，从船里走出来一个人，他就是唐代诗人孟浩然。出来一个人，他就是唐代诗人孟浩然。他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上他身着长衫，手拿一把纸扇慢慢地走上岸，在小洲上散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁散步。雾渐渐散去，天上露出一轮明月。忽然，一股浓郁的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，往前一看，原来是的香味扑鼻而来，让他感到心旷神怡，

8、往前一看，原来是一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边一片花丛。花丛中间矗立着一座高大的亭子，诗人朝亭边的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金的池子走去。池子里的水清澈见底，池里有许许多多的金鱼，它们游来游去，好看极了。鱼，它们游来游去，好看极了。天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩天色渐渐地暗下来，游客们陆续离去，只有诗人孟浩然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这然还在这里徘徊。他离开了家乡，感到孤独、寂寞，而这江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，江边的景色更增添了他新的愁思：家人正盼望着我的归来，不知道他们怎么样了？他站在亭子边

9、眺望远方，只见远处不知道他们怎么样了？他站在亭子边眺望远方，只见远处是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄是一片空旷的原野，秋风习习，地上铺满了落叶，一种凄凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，凉之感油然而生，再极目远眺，天地相接，由于雾的笼罩，仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月仿佛树比天还高。诗人回到船上，弯下腰看到水中的明月就在身旁和自己做伴。就在身旁和自己做伴。改写文改写文在忠于原作在忠于原作的基础上，的基础上，详细地展现详细地展现了原作中诗了原作中诗人触景生发人触景生发思乡之情的思乡之情的场景。又大场景。又大胆想象，运胆想象，运用扩写，增用扩写

10、，增加了诗人上加了诗人上岸赏景的情岸赏景的情节和思亲的节和思亲的心理描写。心理描写。写作练笔写作练笔 选取一则古代寓言，用现代汉语改写成选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。一篇小故事。200200字左右。字左右。1.1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。2.2.不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必不要逐字逐句翻译，适当发挥想象，增添必要的细节。要的细节。3.3.将原文附在改写的文章后面。将原文附在改写的文章后面。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循

11、环机组可参照本标准执行，并增补指标。穿井得一人穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一吾穿井得一人。人。”有闻而传之者：有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人得一人之使，非得一人于井中也。于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。求闻之若此，不若无闻也。本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热

12、锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，春秋时代的宋国，地处中原腹地，缺少江河湖泽，而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。而且干旱少雨。农民种植的作物，主要靠井水浇灌。（交代交代“穿井得一人穿井得一人”故事发生的环境，为下文写故事发生的环境，为下文写丁家穿井一事作铺垫。丁家穿井一事作铺垫。）当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他当时有一户姓丁的农家，种了一些旱地。因为他家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人家的地里没有水井，浇地十分困难。于是，丁氏与家人决议打一口水井。当丁氏打井成功，从井里提起第一桶决议打一口水井。当

13、丁氏打井成功，从井里提起第一桶水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，水时，他全家人欢天喜地，高兴得合不上嘴，从此以后，他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地他们家再也用不着总是派一个人风餐露宿、为运水浇地而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：而劳苦奔波了。丁氏逢人便说：“我家里打了一口井，我家里打了一口井，还得了一个人哩！还得了一个人哩！”（记叙穿井过程，引出记叙穿井过程，引出“穿井穿井得一人得一人”的说法。的说法。）本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。

14、村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：村里的人听了丁氏的话以后，便有人说：“丁家在打井的时候丁家在打井的时候从地底下挖出了一个人！从地底下挖出了一个人！”大家你传我，我传你，竟然传到了宋大家你传我，我传你，竟然传到了宋国国君耳朵里。宋王想：国国君耳朵里。宋王想：“假如真是从地底下挖出来了一个活人，假如真是从地底下挖出来了一个活人，那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。那不是神仙便是妖精。非打听个水落石出才行。”为了查明事实为了查明事实真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说：真相，宋王特地派人去问丁氏。丁氏回答说：“我家打的那口井我家打的那口井给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水

15、，现在给浇地带来了很大方便。过去总要派一个人常年在外运水，现在可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从可以不用了，从此家里多了一个空闲的人手，但这个人并不是从井里挖出来的。井里挖出来的。”（交代交代“穿井得一人穿井得一人”说法的误传以及勘说法的误传以及勘误过程。误过程。）总评：本文作者将古代寓言故事总评：本文作者将古代寓言故事“穿井得一人穿井得一人”作了十分作了十分精彩的改写，故事情节完整，在叙述故事情节的过程中，大胆运精彩的改写，故事情节完整，在叙述故事情节的过程中，大胆运用用联想联想，先交代丁家所处的地理环境先交代丁家所处的地理环境，写出了穿井的必要性，后，写出了穿井的必要

16、性，后还还增加对宋君听到传言后的心理描写增加对宋君听到传言后的心理描写，使故事更加生动有趣，整，使故事更加生动有趣，整体上又体上又忠实于原文及其寓意忠实于原文及其寓意，是一篇较成功的改写文。，是一篇较成功的改写文。1.1.可以只可以只改写小说的片段改写小说的片段，也可以，也可以改写全篇改写全篇。2.2.叙事要清晰，注意叙事要清晰，注意人称和语言人称和语言风格的风格的统一统一。3.3.改写后在小组内交流，看看谁的改写改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠既忠于原作，又新颖有趣。于原作，又新颖有趣。一、从学过的小说中选择一篇，改变原来的一、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，叙事视角，换成另

17、一个人物的口吻换成另一个人物的口吻来讲述这个故来讲述这个故事。不少于事。不少于600600字。字。写作实践写作实践 二、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人二、本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。1.1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景更集中，以适应舞台演出的需要。场景更集中，以适应舞台演出的需要。2.2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。3.3.剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的剧本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇，组织同学排演。一篇，组织同学排演。