小学高年级英语阅读教学步骤ppt课件.pptx

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用浅谈浅谈小学高年级英语小学高年级英语阅读教学阅读教学策略策略 刘丽萍刘丽萍阅读教学阅读教学是小学英语教学中的一个重要是小学英语教学中的一个重要环节，小学英语阅读教学的主要目的是环节，小学英语阅读教学的主要目的是通过阅通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读兴趣和理解能力。培养和提高学生的阅读兴趣和理解能力。因此，因此，阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培养学

2、生自主学习的能力，发展学生的学习策略。养学生自主学习的能力，发展学生的学习策略。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一小学一小学高年级英语阅读教学的高年级英语阅读教学的现状现状 小学小学高年级英语的学习目标要求学生注意语高年级英语的学习目标要求学生注意语言运用能力的培养，而阅读正是运用语言综合言运用能力的培养，而阅读正是运用语言综合能力的体现。部分教师在阅读教学中方法单一，能力的体现。部分教师在阅读教学中方法单一，把阅读教学当成讲解新单词，翻译文段，分析把阅读教学当成讲解新单词，翻译文段，分析段中语法

3、知识，讲解课后练习的简单四步曲，段中语法知识，讲解课后练习的简单四步曲，没考虑学生的接受能力和消化能力，直接把知没考虑学生的接受能力和消化能力，直接把知识灌输给学生，而忽略了学生的兴趣、阅读训识灌输给学生，而忽略了学生的兴趣、阅读训练方法和传授阅读技巧。另一方面，小学生掌练方法和传授阅读技巧。另一方面，小学生掌握的相关知识及能力有限，随着年段的升高，握的相关知识及能力有限，随着年段的升高，阅读篇幅的加长，特别到了五、六年级阶段，阅读篇幅的加长，特别到了五、六年级阶段，学生遇到的困难越来越多，部分学生越学越吃学生遇到的困难越来越多，部分学生越学越吃力力,并且逐渐丧失了阅读的兴趣。并且逐渐丧失了阅

4、读的兴趣。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小学高年级英语阅读教学中小学高年级英语阅读教学中存在的问题存在的问题1、学生对学生对教师的依赖心理教师的依赖心理。2、学生对学生对新知识的恐惧心理新知识的恐惧心理。3、学生缺乏相关的背景知识、学生缺乏相关的背景知识。4、学生的阅读的范围狭窄、学生的阅读的范围狭窄。5、教师的教学形式单一。、教师的教学形式单一。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小学高年级英语阅读教

5、学的小学高年级英语阅读教学的三大原则三大原则一一“两主两主”原则原则“两主”即学生的主体地位和教师的主导地位。学生是学习的主体，阅读课不是教师的灌输课，教师不应该包揽一切二二 趣味性趣味性原则原则单调乏味而又长篇的阅读会让学生逐步丧失阅读的兴趣。阅读材料的选取既要考虑与知识的连接，又要关注学生的接受能力和阅读的趣味性，篇幅不宜过长，生词也不宜过多。三三 技巧技巧性原则性原则（1）处理好精读与略读的关系。（2）处理好练习设计的梯度。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、小学高年级英语阅读教学的四、小学

6、高年级英语阅读教学的阶段策略阶段策略1、阅读的准备阶段（阅读的准备阶段（pre-reading）（1）激发学生的阅读的动机，善于运用技巧，如：设疑，预测等方法引导学生愉快地走入文章中，激发学生的阅读兴趣。（2）重视温故而知新。研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利理解文章中的信息。利用图片、歌谣、body language（身体动作）、游戏等巩固学生在此之前所学的与阅读材料相关的知识，为阅读作好铺垫（3）激活与阅读材料相关的的文化背景知识，扫清语言障碍。例如西方国家节日、习俗与我们国家大不相同，阅读材料中人物的背景和场景跟我们国情也存在差异，教师通过相关知识的讲解，学生可以了解和比

7、较中西的文化差异，并预测阅读文章的内容。（4）学生通过文章图片、设置的情景和课件，根据上下文的联系，猜测新单词的含义。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、阅读的呈现阶段（、阅读的呈现阶段（while-reading）（1）布置任务，略读文章。布置任务，略读文章。阅读的开始阶段适宜布置简单的，让大部分学生都能完成的任务去读，让学生在直接、表面的阅读任务中找到乐趣，阅读方式可以是略读或跳读，例如找出文中的中心句；找出一年四季描写天气的词；给警察叔叔填填工作时间表；预测Zoom and Zip一年四季的

8、活动。（2）带着问题，精读文章带着问题，精读文章。带着教师布置的几个问题，详细阅读，掌握详细的信息(get the main information)，也可以是小组活动的形式，讨论问题，通过解决问题，加深对阅读材料的理解和运用。问题的形式可以是简单的问与答，判断对错，选择答案等。练习的设置也可以是填表格，给图片或句子排顺序，图片与句子的配对，填空等。教师可以通过听说与阅读结合的方法让学生去欣赏短文，通过模仿录音或动物、各种人物的语气朗读，通过角色表演等形式，达到巩固语言的目的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接

9、受服务的费用3、阅读的拓展阶段（、阅读的拓展阶段（post-reading）教师可根据阅读材料的实际情况，提高学生的理解水平，训练学生的想象能力和创新思维，检测学生的语言输出能力。学生可以复述课文，写作（在学生可以运用的程度下可以改变人称去写新文章：I,you,she,he they,也可以改变时态：把过去式改为将来式等），续写原文，把原文写成日记或信件的格式等。教师也可以引导学生的思维从课堂之内引伸到生活实际中去，有效地挖掘学生的语言潜力，发展学生综合运用语言的能力。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的

10、费用正确的阅读策略有利于小学高年级学正确的阅读策略有利于小学高年级学生提高阅读技能，能培养学生良好的生提高阅读技能，能培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧。教师只有不断阅读习惯和阅读技巧。教师只有不断地探索，求真，制定切实有效的阅读地探索，求真，制定切实有效的阅读方法去引导学生，才能充分发挥学生方法去引导学生，才能充分发挥学生的自主学习能力，调动学生的积极性，的自主学习能力，调动学生的积极性，让英语阅读教学真正快乐起来！让英语阅读教学真正快乐起来！经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小学英语阅读课教学流程的小学英语阅读课教学流程的总体要求总体要求1.趣味呈现趣味呈现，激发学生的阅读兴趣，激发学生的阅读兴趣.2.巧设活动巧设活动，排除学生的阅读障碍，排除学生的阅读障碍.3.布置任务布置任务，让学生明确阅读目标，让学生明确阅读目标 .4.把握提问把握提问，鼓励学生独立寻找信息，鼓励学生独立寻找信息.5.猜词测意猜词测意，指导学生阅读策略技能，指导学生阅读策略技能.6.灵活检测灵活检测，培养学生理解思维能力，培养学生理解思维能力.