忆读书第二课时课件.pptx

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1、1.忆读书冰心冰心世纪老人冰心教学目标：教学目标：1、学会本课的、学会本课的9个生字，能通过预习自己掌握这个生字，能通过预习自己掌握这些字的读音，能正确书写。些字的读音，能正确书写。2、积累词语。、积累词语。3、积累文中出现的书籍的相关文学常识。、积累文中出现的书籍的相关文学常识。4、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。能有感情的朗读课文。能有感情的朗读课文。第一课时第一课时作家简介作家简介 冰心，现代著名女作家，儿童文学作家。冰心，现代著名女作家，儿童

2、文学作家。原名谢婉莹，福建长乐人。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品：主要作品：两个家庭两个家庭、诗集、诗集繁星繁星和和春水春水、小橘灯小橘灯、寄小寄小读者读者、笑笑等。等。女性细腻的女性细腻的“情致情致”和天真烂漫的和天真烂漫的“童童心心”，以及那清新隽永而又婀娜多姿的文笔，以及那清新隽永而又婀娜多姿的文笔，构成了冰心散文的独特风格，人称构成了冰心散文的独特风格，人称“冰心体冰心体”。爱的哲学爱的哲学：自然爱自然爱 母爱母爱 儿童爱儿童爱背景资料背景资料 本文是一篇叙事性记叙文，写于本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年年9月月8日。当时，作者已是日。当时，作者已是90岁岁的老人。作者回忆了幼

3、时、少时的读的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多年书经历，并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。来积累的宝贵的读书经验。一、语文知识竞赛第一轮第一轮：必答题必答题认读词语认读词语宴宴会会 催催促促 凯凯旋旋 宗宗教教气气愤愤 地地煞煞 崇崇拜拜 亲亲戚戚啼啼哭哭 衰衰老老 消消遣遣 烦烦琐琐笸箩笸箩 着着力力 酷酷爱爱 堆堆砌砌cuzngchngsuzhuqpluoqinkynfntshuishqiki根据词义说出相应的词语根据词义说出相应的词语1.1.知道得不全面，理解得不透彻。知道得不全面，理解得不透彻。2.2.头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样

4、子。头发直竖，把帽子都顶起来。形容非常生气的样子。3.3.好像失去了什么。好像失去了什么。4.4.指兴盛和灭亡。指兴盛和灭亡。5.5.没有一点趣味。没有一点趣味。6.6.没有病而发出的声音。没有病而发出的声音。7.7.不能控制自己的感情。不能控制自己的感情。一知半解一知半解怒发冲冠怒发冲冠若有所失若有所失兴亡盛衰兴亡盛衰索然无味索然无味无病而呻无病而呻不能自已不能自已8.官吏压迫人民，迫使人民起来反抗。官吏压迫人民，迫使人民起来反抗。官逼民反官逼民反9.指为人处事的道理。指为人处事的道理。人情世故人情世故10.没完没了的哭。没完没了的哭。哭哭啼啼哭哭啼啼11.指兴盛和灭亡。指兴盛和灭亡。兴亡盛

5、衰兴亡盛衰12.总起来说。总起来说。统而言之统而言之13.很不清楚，模糊。很不清楚，模糊。朦朦胧胧朦朦胧胧14.比喻堆砌辞藻、内容空乏的诗文。比喻堆砌辞藻、内容空乏的诗文。风花雪月风花雪月第二轮第二轮：抢答题抢答题1.1.三国演义三国演义的作者（的作者（）朝朝的的（）。明明罗贯中罗贯中2.2.聊斋志异聊斋志异的作者是（的作者是（）朝的（）朝的（）。）。清清蒲松龄蒲松龄3.3.水浒传水浒传的作者是（的作者是（）朝的（朝的（）。）。明明施耐庵施耐庵4.4.荡寇志荡寇志的作者是（的作者是（）朝的（朝的（）。）。清清俞万春俞万春5.5.西游记西游记的作者是（的作者是（）朝的（）朝的（）。）。明明吴承恩

6、吴承恩6.6.红楼梦红楼梦的作者是（的作者是（）朝的（朝的（）。）。清清曹雪芹曹雪芹7.7.精忠说岳精忠说岳的作者是（的作者是（）朝的（）朝的（）。）。清清钱彩钱彩8.8.封神榜封神榜的作者是（的作者是（）朝的（朝的（）。）。明明许仲林许仲林9.9.茶花女遗事茶花女遗事的作者（的作者（）国的（国的（）。）。法法小仲马小仲马10.“宴桃园豪杰三结义宴桃园豪杰三结义”是指（是指（）（）（）（）（）三个人。）三个人。刘备刘备关羽关羽张飞张飞11.11.三国演义三国演义中中“三国三国”是指是指（）、（）、（）、（）、（）。）。魏魏蜀蜀吴吴12.12.岳武穆就是著名的抗金名将岳武穆就是著名的抗金名将（）

7、。著名的岳母刺字就）。著名的岳母刺字就与他有关。岳母在他的后背刺下与他有关。岳母在他的后背刺下了了“（）”四个字。四个字。岳飞岳飞精忠报国精忠报国柳柳州（柳柳州（）李长吉（李长吉（）李易安（李易安（）岳武穆（岳武穆（）13.下面的人物是下面的人物是谁？谁？柳宗元柳宗元李贺李贺李清照李清照岳飞岳飞二、初读课文，整体感知带着带着问题读课文，然后问题读课文，然后讨论。讨论。1.冰心在文中想告诉我们什么？（能否冰心在文中想告诉我们什么？（能否找出文中的原句）找出文中的原句）读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。2.全文是按什么顺序写的，一共可以全文是按什么顺序写的，一共可以分成几个部分，每个

8、部分主要讲什分成几个部分，每个部分主要讲什么？么？请找出表明时间的词语。请找出表明时间的词语。作者是作者是按时间顺序按时间顺序来忆读书的；来忆读书的；表时间的词语有：表时间的词语有：“七岁时七岁时”、“同时同时”（幼时）（幼时）、“到我十一岁时到我十一岁时”、“在我在我十二三岁时十二三岁时”（少年时）。（少年时）。课文可分成四部分：课文可分成四部分：第一部分（第一部分（1段）段）第二部分（第二部分（211段）段）第三部分（第三部分（1213段）段）第四部分（第四部分（1415段）段）第一部分（第第一部分（第1自然段，总说）自然段，总说）突出作者对读书感受、体会的强烈突出作者对读书感受、体会的强

9、烈，激起了读者往下看的兴趣。，激起了读者往下看的兴趣。第二部分（第二部分（211段）段）以自己幼以自己幼时的经历谈时的经历谈“读书好，多读书读书好，多读书”。说明读书是人生最大的快乐，从读说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的书中能得到做人处世的“独立思考独立思考”的大道理。的大道理。动动脑动动脑：这这部分部分可分几层？可分几层？它们之间的关系如何？它们之间的关系如何？这部分可分为两个层次，先分这部分可分为两个层次，先分说后总说。说后总说。（210段）回忆幼时、少段）回忆幼时、少时自己是如何时自己是如何“多读书多读书”的往事，的往事，说明说明“读书好读书好”。（分说）。（分说）（1

10、1段）总结一辈子段）总结一辈子“多多读书读书”的情况及的情况及“读书好读书好”的感的感受。（总说）受。（总说）第三部分（第三部分（1213段）侧重谈段）侧重谈“读好书读好书”，以作者，以作者80多年的阅读经验说明如何挑多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。选、比较、选择好书。（12段）在欣喜回忆晚年不能段）在欣喜回忆晚年不能“行万行万里路里路”，仍能，仍能“读万卷书读万卷书“情况后，分别情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。传授挑选、比较书的经验。（13段）总结要做到段）总结要做到“读好书读好书”的体的体会，那就是牢牢

11、抓住个会，那就是牢牢抓住个“比比”字，有比较字，有比较才有鉴别。才有鉴别。第四部分（第四部分（1415段）段）概括全文主要内容：概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好读书好，多读书，读好书。书。”三、课外拓展 教育部直属出版社 作品选登：春水春水一一O O五五造物者造物者倘若在永久的生命中，倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，只容有一次极乐的应许，我要至诚的求着：我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，我在母亲的怀里，母亲在小舟里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。小舟在月明的大海里。”满满 江江 红红 岳飞岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功怒发冲冠，凭阑处、

12、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。【今译今译】倚在栏杆旁，我不由得怒发冲冠，一场潇潇秋雨刚刚停歇。倚在栏杆旁，我不由得怒发冲冠，一场潇潇秋雨刚刚停歇。举目远望，仰天长啸，万千思绪，奔涌激烈。举目远望，仰天长啸，万千思绪，奔涌激烈。为祖国奋斗，三十年的功名

13、，自当视若尘土；为祖国奋斗，三十年的功名，自当视若尘土；与敌人周旋，八千里的征程，何惧披星戴月。与敌人周旋，八千里的征程，何惧披星戴月。千万不要随便虚掷了少年时光，等到头发白了才徒自悲切！千万不要随便虚掷了少年时光，等到头发白了才徒自悲切！靖康年间的国耻啊，还没洗雪；臣子的复仇之恨啊，何时能靖康年间的国耻啊，还没洗雪；臣子的复仇之恨啊，何时能 灭？灭？驾起远征的战车吧，直把那贺兰山踏裂！壮志凌云，饿了就饱餐驾起远征的战车吧，直把那贺兰山踏裂！壮志凌云，饿了就饱餐敌人肉；敌人肉；笑风声，渴了就痛饮敌人血。笑风声，渴了就痛饮敌人血。期待着这一天吧，让我们从头收拾好旧日的山河，期待着这一天吧，让我们

14、从头收拾好旧日的山河，向祖国献捷！向祖国献捷！教学目标：教学目标：1、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，、运用联系上下文理解词语的方法了解文章的内容，感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。感受读书带给作者的快乐，唤起学生读书的愿望。能有感情的朗读课文。能有感情的朗读课文。2、学习作家坚持阅读，持之以恒的精神。、学习作家坚持阅读，持之以恒的精神。3、了解选择好书的标准，能自觉挑选对自己有益的、了解选择好书的标准，能自觉挑选对自己有益的书书 看。看。第二课时第二课时一、整体感知一、整体感知1、用自己的话简要概述课文内容。、用自己的话简要概述课文内容。课文通过作者回忆课文通过作者回忆

15、 ，从而勉励青少年从而勉励青少年 .2、作者通过回忆自己、作者通过回忆自己80多年的读书经多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？历，对读书有什么深切感受呢？读读 书书 好好多多 读读 书书读读 好好 书书自己自己80多年的读书经历多年的读书经历读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书二、研读课文二、研读课文 突破重点突破重点1.作者用作者用“一一就就”这一关联词对表这一关联词对表达其感受起到了什么效果达其感受起到了什么效果 用上这个关联词，让用上这个关联词，让读者感受到作者那压抑不住的情读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多感，足见作者对读书的感受是多么强烈。么强烈。2

16、.第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出。的情形？请一一说出。三国演义三国演义聊斋志异聊斋志异水浒传水浒传 荡寇志荡寇志精忠说岳精忠说岳 “古典诗词古典诗词”十一岁时：十一岁时：同时：同时：七岁时：七岁时：茶花女遗事茶花女遗事十二、三岁：十二、三岁：红楼梦红楼梦1三国演义三国演义让作者感到让作者感到“津津有味、好听极了津津有味、好听极了”，还，还“含泪上床含泪上床”、“哭了一场哭了一场”。3水浒传水浒传让作者让作者“大加欣赏大加欣赏”，“气愤填胸气愤填胸”。2 读读聊斋志异聊斋志异对我的作文有很大的帮助。对我的作文有很大的帮助。4 回

17、忆读回忆读满江红满江红、声声慢声声慢，酷爱古典诗词的，酷爱古典诗词的往事。往事。5红楼梦红楼梦让作者让作者“尝到尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。6茶花女遗事茶花女遗事让作者对外国小说让作者对外国小说“有了广泛的兴趣有了广泛的兴趣”。3.读书有助于读书有助于写作写作（老师曾在我的作文本上批（老师曾在我的作文本上批“柳州风骨，长吉柳州风骨，长吉清才）清才）2.读书有助于扩大知识面读书有助于扩大知识面（这又使我知道了许多外国的人情世故）（这又使我知道了许多外国的人情世故）4.读书有助于提高人的品德修养读书有助于提高人

18、的品德修养（从读书中我还得到了做人处世的从读书中我还得到了做人处世的独立思独立思考考的大道理，这都是从的大道理，这都是从修身修身课本中所课本中所得不到的得不到的）3.结合结合211段，说说作者醉心于读书给她段，说说作者醉心于读书给她带来哪些好处？带来哪些好处？1.读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的读书可激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。享受。读书好陶陶 冶冶 性性 情情增增 长长 知知 识识有有 助助 写写 作作提提 高高 人人 的的 品品 德德 修养修养归纳归纳4.作者所说的作者所说的“多读书多读书”指什么？指什么？大范围的涉猎各种类型的书籍。大范围的涉猎各种类型的书籍。包括古典

19、文学、外国文学、现代文艺等。包括古典文学、外国文学、现代文艺等。5.作者是通过什么方法来选书的？作者是通过什么方法来选书的？请从书中找出具体事例。请从书中找出具体事例。挑选、比较。挑选、比较。6.作者作者喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书？为什么？什么？作者喜欢读三国演义、作者喜欢读三国演义、聊斋志异聊斋志异 、茶花女遗事茶花女遗事、红楼梦红楼梦作者不喜欢读精忠说岳作者不喜欢读精忠说岳 、荡寇志、荡寇志 、封神榜封神榜 故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。故事情节曲折，人物形象生动，有真情实感。没有人物个性，索然无味，烦琐。没有人物个性，索然无味，烦琐。7.文中哪

20、一句话集中抒发了作者对读文中哪一句话集中抒发了作者对读书的喜爱？书的喜爱？8.你能不能结合自己的读书经历，你能不能结合自己的读书经历，谈谈对这句话的理解？谈谈对这句话的理解？我永远感到读书是我生命中最大我永远感到读书是我生命中最大的快乐。的快乐。三、揣摩语言三、揣摩语言1.作者在回忆自己幼时读作者在回忆自己幼时读三国演义三国演义的情形时，的情形时，用用“咬了牙咬了牙”“”“居然居然”等词语，说说这些词语好等词语，说说这些词语好在哪里？在哪里？对于一个七岁的孩子来说，读对于一个七岁的孩子来说，读三国演义三国演义确实确实有一定难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬有一定难度，但这本书太吸引作者了，她

21、决定咬牙读。用上牙读。用上“咬了牙咬了牙”一方面很准确生动，同时一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。表现了她对书的热爱。“居然居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。喜之情。2.找出你认为文中用得好的词找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。语，并试着简单分析。如：第三段如：第三段“津津有味津津有味”一一词形象地写出作者小时候听词形象地写出作者小时候听舅舅讲舅舅讲三国演义三国演义时给自时给自己带来的愉悦之情。己带来的愉悦之情。四、情感教育四、情感教育作者通过回忆自己从幼年到老作者通过回忆自己从幼年到老年年8080多年的读书经历，告诉我多年的读书经

22、历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢这对你有什么启发呢?五、拓展延伸五、拓展延伸声声慢声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅 李清照李清照寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，雁过也，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。满地黄花堆积，满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。到黄昏、点点滴滴。这次第

23、，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！六、反馈练习六、反馈练习1.课文第五段写作者随着书中人课文第五段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。样的体验？请举个例子说一说。2.仿写仿写 读书，可以丰富人的知识；读书，可以丰富人的知识；读书，读书，；读书，读书，。可以提高人的修养可以提高人的修养可以增长人的才干可以增长人的才干 3.作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们的看法。著并摘录作者对它们的

24、看法。三国演义三国演义：被书中的人物多吸引被书中的人物多吸引水浒传水浒传：很欣赏，所描写的人物大都有自很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格己极其生动的性格红楼梦红楼梦：尝到了尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸满纸荒唐言，一把辛酸泪泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味衰的滋味西游记西游记：情节精彩情节精彩 不读书的人思想就会停止。狄德罗 好书是伟大心灵的富贵血脉。弥尔顿 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德 书籍是巨大的力量。列宁 好书是生活中最宝贵的财富之一 史美尔斯 书籍是培植智慧的工具。考门斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。巴甫连柯 多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。冰心 书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。严文井 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师高尔基 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 莎士比亚课外链接课外链接