电子技术课程设计教学大纲和题目.doc

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1、1. 目的与任务电子技术课程设计课程设计是模拟电子技术和数字电子技术课程重要的实践性教学环节，是对学生学习模拟电子技术和数字电子技术的综合性训练，这种训练是通过学生独立进行某一个或两个课题的设计、安装和调试来完成的。学生必须独立完成一个选题或自定选题的设计任务。通过电子技术课程设计要求学生：根据给定的技术指标，从稳定可靠、使用方便、高性能价格比出发来选择方案，运用所学过的各种电子器件和电子线路知识，设计出相应的功能电路。通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力。 了解常用电子器件的类型和特性，并掌握合理选用的原则。学会电子电路的安装与调试技能，掌握电子电路的测试方法及了

2、解印刷线路板的设计，制作方法。进一步熟悉电子仪器的使用方法。学会撰写课程设计总结报告。培养学生严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。2. 进度安排及方式：第一单元：集中讲课，主要内容如下：（1）课程设计的目的与要求（2）课程设计的教学过程（3）课程设计的评分标准（4）课设题目介绍（5）学生自由组合，选择题目。第二单元：确定题目，教师就题目的基本要求答疑。学生讨论、查资料。第三、四、五单元：查资料、设计、EDA仿真、写报告。 学生根据课题要求，独立完成课题的设计方案，并可以运用MULTISIM软件在微机上完成对所设计电路的仿真。最后考试：笔试或分组口试。3. 考核内容与成绩评定1、考核内容：（1）

3、设计能力（2）组装或焊接调试情况（3）解决问题的能力（4）总结报告情况（5）出勤情况、工作作风和科学态度。2、成绩评定：设计的正确性、合理性和EDA仿真情况 40分，总结报告 40分，考试或口试 20分。3、电子课程设计完成时间：布置任务后，同学们可以根据设计要求和参考题目（或自定题目）通过查阅相关资料提出方案和进行学习，本学期结束对设计有一个初稿和基本认识，暑假继续完善和补充，在下一学期开学第一周周末交设计报告和电子文档。开学第二周进行有关设计介绍和答辩，每人5分钟左右时间，介绍有关设计思路、电路分析、仿真、收获与体会等，要求做出介绍的ppt幻灯片。4. 电子技术课程设计方法及设计中应当注意

4、的问题1) 课程设计类型课程设计可分成三种类型或模式：一种是纯理论性的课程设计模式，在设计完成后画出设计图纸，写成设计报告，但不作实验验证；第二种是理论设计与虚拟实验相结合的课程设计模式，在设计完成后，通过计算机软件进行仿真实验，以便检查设计中存在的问题，并对存在的问题进行修改，直到达到设计要求为止；第三种是理论设计与实验验证相结合的课程设计模式，设计完成后，要搭建实验电路进行实验验证，并根据实验中出现的问题对电路进行修改，直到达到设计要求为止。第三种课程设计模式最接近于实际情况，设计和调试难度最大，它不仅要求学生有扎实的理论知识，还要求学生们有较强的动手操作能力，才能解决和克服调试过程中出现

5、的各种问题。三种课程设计模式各有优点：第一种课程设计模式偏重于理论设计，学生们能够有足够的时间对课程设计中遇到的理论问题进行深入的研究；第三种课程设计模式强调理论与实践并重，由于实验过程会消耗大量的时间，在课程设计时间较短时不要选择难度太大的设计题目，否则在规定的时间内将难以完成；第二种课程设计模式是第一种和第三种设计模式的折中，能较好地解决理论设计与实验验证的问题。有些专业在课程设计之前，还没有进行电子工艺实习，学生们还不会识别和测量电子元器件，不会识别印刷板电路图，也没有掌握焊接技术、电路的测量和调试方法等实践技能，这些学生在做课程设计之前，要先自学有关的实践知识，这样才能保证课程设计顺利

6、进行。电子电路课程设计的方法和步骤不同类型的电子电路有不同的设计方法，这些方法虽然千差万别，但基本上可归纳为明确设计任务与要求、总体方案论证、单元电路设计、参数计算、元器件选择、画出设计图纸、实验验证与调试、写成设计报告等，如下图所示。明确设计任务与要求总体方案论证单元电路设计参数计算元器件选择画出设计图纸实验验证与调试写成设计报告1、 明确设计任务与要求对设计任务进行认真分析，充分了解系统的设计要求和性能指标，这是电路设计中最基础的工作，必须做好2、 总体方案论证根据设计任务，设计出由若干电路或功能模块组成的整体电路，各单元点路可用框图表示。在这个过程中，要确定每一个单元电路的性能指标，一般

7、使总体设计方案能够达到设计要求。由于能实现设计功能的方案可能不止一个，因此还需要对多个设计方案进行比较，从性能、价格等方面选择出最优的设计方案。3、 单元电路设计、参数计算和元器件选择根据总体设计方案中对单元电路的性能指标要求，选择合适的单元电路，并对电路元器件的参数进行计算和选择。电路中的元器件众多，其参数都能影响整个电路的性能指标。元器件参数选择时，一定要结合实际元器件性能、体积、价格等因素综合考虑，使各个元器件的参数搭配合理，从而得到性价比高、体积小、安装调试方便的电子产品。4、 画出设计图纸、列出元器件清单在单元电路设计完成后，要画出总电路图，列出元器件清单。在画总电路图时，要注意以下

8、问题：（1） 注意信号的流向。通常，信号的流向是从左到右，从上到下。（2） 电路的布局要合理，排列均匀。如果需要用多张图纸，可将主电路画在一张图纸上，把有密切关系的电路画在相同的图纸上，并标明各图纸间信号的流向。（3） 连接线通常都画成水平线或垂直线，一般不要画斜线，尽量减少导线的交叉。四端连接的交叉点应当在连接处加小黑圆点表示，三端连接处可不画黑圆点。电源线和地线可以用符号表示，以减少连接线的数量。为避免连接线的交叉，有时要将连接线在电路图中断开，在断开处要用符号表示清楚它们的连接关系。（4） 在图纸上要对元器件进行编号。如果电路不太复杂，可以使用统一的编号；如果电路比较复杂，要对各单元电路

9、的元器件分别进行编号。对元器件编号后，就可列出元器件清单，再根据此清单购买相应的元器件进行实验验证。5、 实验验证有两种实验验证方法：第一种方法是对各单元电路分别进行实验验证，然后将各单元电路连接在一起，在进行整机实验验证，这种方法适合于初学者；第二种方法是将整体电路连接后，统一进行实验验证，这种方法适合于有经验的设计人员。实验验证往往与故障检查、调试结合在一起，若有设计错误，实验验证将不会通过，这时就要修改设计方案或更换元器件的参数。6、 写成设计报告电子电路的课程设计报告一般包括以下内容：设计题目、设计要求、总体设计方案、单元电路设计、设计图纸、元器件清单、调试过程、测试结果、调试过程中出

10、现的问题及解决办法、参考文献、收获与体会等。目前，各个学校对课程设计报告的格式都有严格要求，应当遵守这些格式进行书写。3) 电子电路设计中应充分考虑的问题电子电路设计中应当充分考虑电路的保护和抗干扰措施。(1) 充分考虑电路的保护措施有些元器件要求有稳定的电源电压供电，电压过高、过低或冲击电压都会造成元器件的损坏；电源极性接反也会造成某些元器件的损坏。电流过大或冲击电流也会造成某些元器件的损坏。继电器、开关等断开时会产生较高的感应电压，可能损坏其他电子元器件。在进行电子电路设计时，必须考虑电路的保护措施，要保证在各种情况下元器件、整机电路和人身的安全。（2）充分考虑电路的抗干扰措施在进行电子电

11、路设计时，要采取屏蔽措施，屏蔽环境中各种电磁波对电子电路的干扰。另一方面，也要防止电路工作时对周围环境产生电磁污染。要对电源电路进行稳压和滤波，减小由于电源电路带来的干扰。要对数字电路中的开关电路增加去抖动措施等。4) 课程设计中的模仿与抄袭问题纵观各个学校的电子电路课程设计，有些学校课程设计题目少，只有几个；有些学校课程设计题目多，有30多个，但这些课程设计题目的重复性很高，常用的设计题目只有十几个。大家都在做相同的设计题目，难免出现相同的设计。在课程设计时模仿是允许的，但抄袭是禁止的。下面简要介绍模仿与抄袭的区别。任何设计都不是凭空想象出来的，它首先应当是模仿的结果，其次才是提高和改进的结

12、果。关于作文，有“读书破万卷，下笔若有神”的说法，所以大家学习语文时要精读、多读，并记下文章中的警句和优美的段落，作为以后写作的素材。做课程设计就像写作文一样，要先认真分析地分析一个或几个设计题目，学会课程设计的思路和方法，学习一些集成电路或单元电路的使用方法，学会并掌握一些设计技巧，把这些知识作为设计素材，加以改进后应有到个人的设计题目中，就变成了自己的东西，这就是模仿，而不是抄袭。比如在交通灯设计中，有位同学将指导书中有1个CC4029计数器和2个与非门组成的控制器改用1个74LS74双D触发器来实现，这样就简化了电路的设计，有的同学能够将指导书中的4个三态门74LS245简化成只用3个，

13、而功能不变，这也不属于抄袭。有有些同学将别的设计中的单元电路原封不动地替换现有设计中的单元电路，而不考虑逻辑关系是否正确，这种做法就是抄袭。把别人设计的单元电路移植到自己设计的电路中，如果对这个单元电路已经完全掌握和理解，则它已经成为你自己的设计元素，这时再使用这个电路，既不属于抄袭，也不属于模仿，而变成你个人的设计了。5) 使用电子工作台（EWB5.0）进行课程设计时需要注意的问题电子工作台（EWB5.0）是Interactive Image Technologies公司20世纪90年代中期推出的版本，由于功能强大，学习使用方便，现在仍用作课程设计仿真软件。EWB5.0的升级版本是Multi

14、sim 2001,2003年8月又升级为Multisim 7，最新版本是Multisim 10.在使用EWB5.0进行课程设计时，应当先调试好一部分后，再设计和调试另一部分。在使用EWB5.0时，会遇到缺少一些元器件的问题，这是因为该公司的产品分为教育版、增强专业版等，不同版本包含的元器件数目不同。大家在使用时，若遇到缺少需要的元器件时，可用另外的元件代替，这不会影响课程设计。在使用EWB5.0时，会遇到运算速度很慢的问题。软件对电路的仿真结果是靠计算机运算得到的，在仿真电路角简单的情况下，运算速度很快，但在电路复杂时，运算速度会明显变慢。对于这种情况，只要各级电路在分别试验时是正常的，就可以

15、认为连接成的系统是正常的。用软件仿真还不能完全代替试验验证。5. 电子技术课程设计论文要求一.论文题目：题目可以自定或参照下面参考题目1、可选择电子技术理论在实际生活当中的应用。2、可选择模拟电路和数字电路实验相关问题的研究（如实验改进、设计性实验的开设）。3、可选择EWB（MULTISIM软件）在电子技术课程设计中的应用。参考题目4、模拟电路课程设计内容课程设计1、OCL和BTL音频功放的设计课程设计2、集成直流稳压电源的设计课程设计3、函数信号发生器的设计课程设计4、水温电子控制系统设计课程设计5、语音放大电路设计课程设计6、集成差分放大电路（单运放差分放大器、双运放差分放大器、三运放差分

16、放大器）的设计；课程设计7、方波三角波发生器的设计课程设计8、压控振荡器（VCO）的设计(LM324、LM331、LM566)5、数字电路课程设计内容课题设计1、数字频率计课题设计2、数字电压表课题设计3、数字时钟课题设计4、出租汽车里程计价表课题设计5、数字电子秤课题设计6、红外线数字转速表课题设计7、数字温度计课题设计8、电容数字测量仪课题设计9、大电流测量仪课题设计10、加/减法运算电路课题设计11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计12、高速并行A/D转换系统课题设计12、四位LED显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计12、数字式自动调节电路的设计课题设计13、直流电机的数字脉冲控制

17、电路设计6、综合设计课程设计1 测量放大器设计课程设计2 数字式工频有效值多用表设计课程设计3 频率特性测试仪设计课程设计4 数字化语音存储与回放系统课程设计5 高效率音频功率放大器设计课程设计6 简易智能电动车设计课程设计7 液体点滴速度监控装置设计课程设计8 电压控制LC振荡器设计课程设计9 智能调制接收机设计二、论文格式要求1、论文应包括论文封面和正文（下载教务网站下“课程设计任务书”）2、论文字数：30005000字左右、3、总结报告是学生对课程设计全过程的系统总结。学生应按规定的格式编写设计说明书。说明书的主要内容有：（1）课题名称。（2）设计任务和要求。（3）方案选择与论证。（4）

18、方案的原理框图，总体电路图、布线图，以及它们的说明；单元电路设计与计算说明；元器件选择和电路参数计算的说明等。（5）电路调试。对调试中出现的问题进行分析，并说明解决的措施；测试、记录、整理与结果分析。（6）收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。题目（三号，黑体，居中）（空一行）一、设计任务与要求（标题均为小三号，宋体）1 。；（正文均为小四号，宋体，行距1.5倍）2 。；3 。；二、方案设计与论证（首段，对设计要求的总体分析）方案一、。方案二、。三、单元电路设计与参数计算。四、总原理图及元器件清单1总原理图（含元件标号与型号）1元件清单元件序号型号主要参数数量备注R1T1。五、安装与调试六、性能测试与分析七、结论与心得八、参考文献 1。（五号，宋体） 2。6. 参考书目1、谢自美主编, 电子线路实验、调试和设计（第二版）。华中理工大学出版社。2、毕满清主编，电子技术实验与课程设计。机械工业出版社。3、彭介华编 电子技术课程设计指导 高等教育出版社，1997年10月