高考作文指导系列ppt课件.ppt

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1、高考作文指导系列高考作文指导系列之一之一材料篇“材材料料”给给我我们们信信息息?l意向l范围l角度l关键l手法分分析析“材材料料”应应注注意意？l全面：“全面理解材料”成为现在高考的必然要求。l分类：寓言、新闻、小品文、哲理短文l现代：用现代的观念，理解、丰富材料。l准确：用减法将材料化繁为简。l思辩：选择与辩证如如何何分分析析“材材料料”?l罗列材料中的所有形象或对象l明确材料的意义。l确定重点，整体把握。l重新排列，准确切入。l用一句话提起全篇。如如何何 分分析析“材材料料”？l2006年全国高考卷一l阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。l一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小

2、羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领就好了！于是，乌鸦模仿老鹰的姿势拼命地练习。l一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀，结果被牧羊人抓住了。l牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”如如何何分分析析“材材料料”？材料类别：寓言全面分析：批评那些好高骛远，不自量力与东施效颦的人或事。形象：老鹰与乌鸦关键：乌鸦、牧羊人和孩子的评价创新（现代观念）：乌鸦的形象中的优秀品质。牧羊人的观念：（

3、传统严厉），孩子的观念（现代宽容）如如何何分分析析“材材料料”？l明确主旨：l1、不能刻意模仿他人，一切从自己的实际出发。l2、乌鸦做了别人想做而不敢做的事情，尽管没有取得成功，但仍然值得鼓励。l3、善待弱者，关注弱势群体的心理与意愿。l4、对于同一对象、同一种行动，不同的人可能用迥然不同的眼光来看待。如如何何分分析析“材材料料”？l例文：做一只忘记姓名的乌鸦l奔流不息的江河是我们展示生命的激昂，高耸入云的险峰向我们昭示出生命的雄奇。l而一只乌鸦，却也正以另一种看似卑微而愚蠢的方式，诉说着一个生命、一个灵魂的高贵。l“不想当将军的士兵不是好士兵”，因此，做一只想成为雄鹰的乌鸦具有多么可贵的精神

4、啊！纵使被依然平静生活的其他人说自己是一忘记了叫什么名字的鸟又何妨？至少，我一只忘记了自己叫什么的鸟，曾经，也许，即将成为一只雄鹰，一只在天空翱翔的雄鹰！至少我梦想过。如如何何分分析析“材材料料”？l这是一只多么可爱的乌鸦啊！因为它的精神可贵！l生活中，也许不可以人人都是克林顿、也许不可以人人都是杨利伟，但至少，我们可以期许，我们可以希冀，我们可以朝着这些看似不可以的目标努力尝试。l乌鸦是可爱的，它并不悲哀。因为它做到了，它真的就做到了去抓住一只羊。注意，是抓住不是抓起。然而，这并不重要，就像一个先天五音不全的人在一段时间强化训练之后，就能成为歌唱家一样。如如何何分分析析“材材料料”？练练习习

5、l阅读下列文字，根据要求，写一篇不少于800字的文章：l据有关部门调查：六年来我国国民图书阅读率持续走低，1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没有时间”，青年说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。l与图书阅读率走低相反，网上阅读率正迅速增长：1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%.l要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。自主确定题目，确定文体，确定标题，不要脱离材料内容及其含意作文，

6、不要套作，不得抄袭。如如何何 分分析析“材材料料”？l分类：新闻l整体把握：我国当前存在的阅读危机。l信息要点：l1、六年来我们国民图书阅读率持续走低。l2、对“为什么不读书”各人有自己的说法。l3、网上阅读的比率越来越高。l明确主旨：l1、鄙视书、不读书，是深重的罪过。l2、阅读的快乐。l3、网络时代与纸质时代。如如何何分分析析“材材料料”？（练练习习）l2006山东高考作文：阅读下面这首诗，根据要求作文。l星星l仰望星空的人，l总以为星星就是宝石，l晶莹，透亮，没有纤瑕。l飞上星星的人知道，l那儿有灰尘、石渣，l和地球一样复杂。l读这首诗可以产生不同的联想或感悟，l要求：1、联想和感悟要与

7、整首诗的寓意有关。2、立意自定，题目自拟。3、不少于800字。4、除诗歌外文体不限。如何分析如何分析“材料材料”?练习练习l用一句话将这首诗的哲理写出来：l仰望是星星，置身其中见灰尘。l材料所给的意向：l1、距离产生美感。l2、不能被情绪或事物的表象迷惑。l3、星星让我迷失了自我。l4、崇拜与向往的东西也有黑暗的存在。l5、复杂的现实。如如何何分分析析“材材料料”?练练习习l2006年湖北高考作文：l阅读下面文字，根据要求作文：l在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成很多词语。比如，“三思而后行”，“三省吾身”，“举一反三”，“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社

8、会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。l请根据你对上述词语或你熟悉的其他带“三”的词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可将几个词语联系起来思考。如如何何分分析析“材材料料”?练练习习l上面材料中暗含的限制是什么？l你认为上面材料以什么文体进行写作较好？高考作文指导系列高考作文指导系列之二之二立意篇何何为为“意意”?l“意”即为心声。l“意”即为心意、情意、意念、意想、观点。凭凭何何达达“意意”？l表达的需求：生理、心理l表达的载体：语言、事物“意意”的标杆是什么？的标杆是什么？l高远l以小见大，以微见著l新颖l健康向上“

9、意意”从从何何来来？l话题：要注意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。在充分发掘出话题内涵的不同侧面、不同层面的基础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，立意就不同凡响。l例如，请以“空间”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。“意意”从从何何来来？l材料：抓住关键，明确方向。特别注意材料中的提示语，往往会给你一种暗示或提醒。把握住这一点，你就会知道自己行文的方向。“意意”从从何何来来？如，下列一则材料：法国人内尔贝特史怀泽，被爱因斯坦称为20世纪最伟大的人物之一。他创立了“敬畏生命”的伦理学，他认为，敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭

10、生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人。请以“敬畏生命”为话题作文。“意意”如如何何拔拔高高？l横向：个人集体国家人类l纵向：生理心理道德l用辩证的、历史的观点，统合纵横两方面的意向、意趣、意志，从而形成新“意”。l如，“责任”、“信仰”、“矛盾”、“生命”、“环境”、“情感”等话题均可沿着这一思路进行。“意意”如如何何拔拔高高？练练习习l如，阅读下面的材料，根据要求作文。痕迹约翰罗斯金把第一个黎明看作生命的开始把每一个黄昏看作生命的小结让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵

11、得到实质的痕迹请以痕迹为话题写一篇作文，如如何何立立“意意”？l方法一：打点法。全面铺开，重点打击。由大化小，由小及大。“择其一点，不及其余”。不求“面面俱到”，只求“一针见血”。l例如，“答案是丰富多彩的”这一话题。训练一训练一l1、请以“家”为话题写一篇文章l2、在你的人生经历中，总会得到别人的关怀，来自家庭的、学校的、社会的。想必你也一定关心帮助过别人。关怀是一种人生态度，是一种精神品质，也是一种人生智慧。要求：请以“关怀”为话题写一篇文章如如何何立立“意意”？l方法二：寄寓法。凡“意”须借助一定的载体，除语言外，任何事物皆可借助。因此，对于常见的几种能够寄托“意”之物和吟咏诗句，熟稔在

12、心，如月、菊、梅、松、竹、杜鹃、鹧鸪、梧桐、寒蝉、鸿雁等。l例如：“心灵的选择”这一话题。l月若有情月长吟月若有情月长吟训训练练二二l生活中有浪漫、轻松，也不乏鲜花和掌声；生活中有困苦、艰辛，也不乏险滩和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢?请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于800字的文章。文体不限，题目自拟。训训练练二二l我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。要求：请以“感悟大自然”为话题，写一篇文章。如如何何立立“意意”？l方法三：反弹琵琶法。

13、打破常规，反其道而行。“人云我不云，人去我独留”。如如何何立立“意意”？l如，父母将我们引领到这个世界，人生的道路去要靠我们自己选择，靠我们自己跋涉。面对人生，我们无法逃避。而人生是不出售来回票的，一旦动身，绝不能复返。因而，解读人生，感悟人生，是我们必然的功课。请以“人生”为话题写一篇作文l人生也有回头路l避世也为聪明举训训练练三三l阅读下面的材料，根据要求作文。人的生命是非常有限的，如果一个人在一生中不能够经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时、处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望。所以，生活需要经常地清点。请以“生活，需要经常地清点”为话题，写一篇文章。如如何何

14、立立“意意”？l方法四：引喻法。将“意”化趣，以物引领，披文入情。l如，话题作文：请以“团队精神”为话题写一篇文章。l蚂蚁、大象等训训练练四四l老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”请以“回报”为话题写一篇文章。高考作文指导系列高考作文指导系列之三之三构思篇如如何何“构构思思”?l确定一个思维焦点（用一个词语概括，如“苦”）l沿着一字的方向展开（如从古到今）l将思考的结果转化为

15、明晰的语言。l理清一个顺序。l中间穿插一些启示语或过渡语。如如何何“构构思思”？l先看一篇例文：l挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。如如何何“构构思思”？l擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏

16、武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。如如何何“构构思思”？l朔风凛冽，他与冷月作伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为舞，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能望。如如何何“构构思思”？l好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远

17、的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。如如何何“构构思思”？l历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。如如何何“构构思思”？l壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那

18、一段忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。如如何何“构构思思”？l简析：l2005年四川省高考作文：l话题作文：忘记与铭记l构思的焦点：忘记、铭记l展开：横向（主要集中于人物自身）l转化：忘记高官厚禄、逸豫、富贵铭记气节忠心、忧劳、人性如如何何“构构思思”？l转化为明晰的语言过程中注意：l充分联想：忘记高官厚禄、逸豫、富贵l适当转换：富贵浮华富足荣华舒适l运用想像：将词语转化为画面。l合理思维：起因、结果、其中的生命价值、哲理、启示等，用另一个词或名言与他连接起来。如：忘记富贵(联想）孟子所说的大丈夫当立于世：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈.”（思维）铮铮铁骨显民族气节，拳拳之心昭日月乾坤。如如何何“构构思思”?l理清一个顺序l顺序即先后问题：哪一个先说，哪一个后说。l顺序问题可以遵循：l集中分散（语意一致的集中到一起）l大小l重轻l古今l中外