散文鉴赏课件ppt.ppt

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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用现代文阅读现代文阅读鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用关注关注“标题标题”（1 1）能提供阅读的线索。）能提供阅读的线索。（2 2）隐含了信息（写作对象、）隐含了信息（写作对象、重要内容）重要内容）（3 3）可以联系文章的主题。）可以联系文章的主题。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者

2、购买商品的价款或接受服务的费用 理清理清“思路思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：要理清思路，可以从以下几方面入手：1从概括段意、划分层次入手来理清思路。从概括段意、划分层次入手来理清思路。2从捕捉从捕捉“线索线索”入手来理清思路。通常所讲的入手来理清思路。通常所讲的“线索线索”有这样几种：有这样几种：以中心事件为线索；以中心事件为线索；以感情为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以具体事物为线索；以时空以时空变化为线索。变化为线索。3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结体现在文章的结构及照应、穿插、虚实

3、结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。合欲扬先抑等写作技巧的运用中。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中心句中心句 抒情句抒情句议论句议论句过渡句过渡句修辞句修辞句借助借助“关键句关键句”经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一：关注一：关注“标标题题”二：理清二：理清“思思路路”三：找三：找“关键句关键句”四：归纳四：归纳“主主旨旨”写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按

4、照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 散文的特点是散文的特点是“形散神聚形散神聚”，局，局部服从整体，主旨弄清楚了，局部就部服从整体，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。以及相互间的关系。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用表达技巧题答题思考点表达技巧题答题思考点1、观察划线句子的表达方式（描写性、记叙性还、观察划线句

5、子的表达方式（描写性、记叙性还是议论性），多为描写性文字。就应从描写的角度是议论性），多为描写性文字。就应从描写的角度分析它的表达特色。分析它的表达特色。2、有修辞首先答修辞，其他技巧（衬托，渲染等）、有修辞首先答修辞，其他技巧（衬托，渲染等）3、描写的角度（多角度描写）、描写的角度（多角度描写）感官、动静、虚（想像）实、时空、动作、神态、感官、动静、虚（想像）实、时空、动作、神态、心理、细节等心理、细节等4、语言特色。（生动、形象、气势、韵味等）、语言特色。（生动、形象、气势、韵味等）5、选取事物（描写对象）、选取事物（描写对象）总之，总之，形象、语言、表达技巧形象、语言、表达技巧都要考虑到

6、。都要考虑到。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用文学类文本阅读复习文学类文本阅读复习“四看四看”1 1、看文本。（、看文本。（1 1）标段号。）标段号。（2 2）画出关键语句。）画出关键语句。2 2、看试题。圈点题干的关键词。、看试题。圈点题干的关键词。3 3、看答案。（、看答案。（1 1）规范答题模式。）规范答题模式。（2 2）积累术语。）积累术语。4 4、二看文本。（、二看文本。（1 1）勾画与答案有关的内容。）勾画与答案有关的内容。（2 2）体悟反思解题思维缺陷。）体悟反思解题思维缺陷。经营者

7、提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用散文阅读答题总原则：散文阅读答题总原则：1、忠实于题干、忠实于题干。题干包含了题目的要求和。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。读题的前提。2、忠实于原文。、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文现

8、代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境也要弄通语境,得其要旨得其要旨,不能自由生发不能自由生发,离离“题题”万里。万里。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用复习建议：复习建议：1、不仅仅满足于做完题目，对完答案，更、不仅仅满足于做完题目，对完答案，更要研究题目的答案是从哪里来的，为什么要研究题目的答案是从哪里来的，为什么是这个答案是这个答案2、不仅仅要研究题目的答案是从哪里来的，、不仅仅要研究题目的答案是从哪里来的

9、，还要把文本当做课文那样去学习、去思考、还要把文本当做课文那样去学习、去思考、去拓展，使自己的思维灵动起来去拓展，使自己的思维灵动起来3、要学会归纳总结，做好笔记整理。、要学会归纳总结，做好笔记整理。4、可以把现代文阅读与作文紧密联系起来、可以把现代文阅读与作文紧密联系起来经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用如何快速读懂一篇散文？如何快速读懂一篇散文？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用“读懂读懂”文章文章读

10、懂文章包括两个方面：读懂文章包括两个方面：理清思路和把握主旨。理清思路和把握主旨。这是顺利解决分析类题目的前提。这是顺利解决分析类题目的前提。现代文阅读三部走现代文阅读三部走:一、如何析一、如何析“形形”抓抓“神神”，理清思路？，理清思路？行文线索行文线索 包含重要信息（写作对象、感情倾向等）包含重要信息（写作对象、感情倾向等）标题标题 隐含（暗示）文章主旨隐含（暗示）文章主旨 提纲挈领提纲挈领 首段首段 关注关注 开宗明义开宗明义 总结全文总结全文 尾段尾段粗读到位粗读到位 点明点明(提升题旨提升题旨)时间词时间词 空间词空间词 情感词情感词 关联词关联词 勾画勾画 中间段中间段 中心句（起

11、始句、总结句）中心句（起始句、总结句）抒情句抒情句 议论句议论句 过渡句过渡句 修辞句修辞句 （串）思考各段落之间的关系（串）思考各段落之间的关系 小说要关注情节、环境、人物三要素小说要关注情节、环境、人物三要素经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、读懂题干，审清题目要求二、读懂题干，审清题目要求;三、标出节次，画出文中关键句；三、标出节次，画出文中关键句；三、找准答题区间，仔细阅读，看三、找准答题区间，仔细阅读，看文中有哪些现成词语或句子可以供文中有哪些现成词语或句子可以供我们加以改编使用？我们加

12、以改编使用？四、筛选答题要点，分条（点）整四、筛选答题要点，分条（点）整合答案，注意角度，要点不要重复，合答案，注意角度，要点不要重复，语言力求简洁。语言力求简洁。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用组织表达。组织表达。在分析综合的基础上，将头脑中分在分析综合的基础上，将头脑中分析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用析出的有效信息付诸卷面。首先考虑用原文中的语句，如果原文中的语句量过原文中的语句，如果原文中的语句量过大，就需要进行压缩，大，就需要进行压缩，有效组织，用自有效组织，用自己加工过的语句回答己加

13、工过的语句回答。在答卷中，要注。在答卷中，要注意语言表达简明、连贯、得体。书写要意语言表达简明、连贯、得体。书写要工整，避免错别字。工整，避免错别字。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v表述要求表述要求 1.务必要亮出自己的观点，然后务必要亮出自己的观点，然后 才分析（阐述）；才分析（阐述）；2.采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗 列列；3.不写错别字，避免出现病句。不写错别字，避免出现病句。4.注意安排好字数，答题不超出范围。注意安排好字数，答题不超出范围。关键是审好

14、题，抓住文本主旨关键是审好题，抓住文本主旨 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用v强化四种意识强化四种意识 整体意识整体意识，宏观上要对文章的中心内容，宏观上要对文章的中心内容有所把握，微观上要注意在理解中有所把握，微观上要注意在理解中“词词不离句，句不离段，段不离篇不离句，句不离段，段不离篇”；对应意识对应意识，找出题目考点在原文的对应，找出题目考点在原文的对应位置，及其涉及的相应段落；位置，及其涉及的相应段落；原文意识原文意识，答题要回归原文，依照原文，答题要回归原文，依照原文，尽可能的利用原文中

15、的语句或词语；尽可能的利用原文中的语句或词语；要点意识要点意识，组织答案一定要突出要点。，组织答案一定要突出要点。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用现代文阅读现代文阅读鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧表达技巧是一个很复杂的概念。归纳起来说，可从下列多个方表达技巧是一个很复杂的概念。归纳起来说，可从下列多个方面考虑：面考虑：1修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反复、设问、反问、引用、对比设问、反问、引用、对比。2表现手法：表现手法：象征、对比、类

16、比、衬托、反衬、联想象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、借古讽今、侧面烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托借古讽今、侧面烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、悬念、开门见山、点面物言志、借古讽今、借景抒情、悬念、开门见山、点面结合、正侧结合、以小见大、先总后分（先分后总）、结合、正侧结合、以小见大、先总后分（先分后总）、层层深入、用典层层深入、用典等等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费

17、用【修辞方法归类】1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。表意丰富。3.借代借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。示本质，给人以启示。5.对偶对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。抒情酣畅。6.排

18、比排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。缕析；长于抒情。7.反复反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。反问：强调语气，语气强烈，强化情感。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，

19、应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3表达方式：表达方式：叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙,平叙。平叙。描写，如人物描写（肖像描写、动作描写、语言描写、描写，如人物描写（肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写心理描写）、景物描写、事件描写、环境描写、细节）、景物描写、事件描写、环境描写、细节描写、工笔描写、白描描写、工笔描写、白描抒情，如直接抒情（抒情，如直接抒情（直抒胸臆直抒胸臆）、间接抒情（）、间接抒情（借景抒借景抒情、寓情于景、托物言志，蕴藉含蓄情、寓情于景、托物言志，蕴藉含蓄）。）。说明说明议论。议论

20、。夹叙夹议、议论抒情相结合，夹叙夹议、议论抒情相结合，以记叙为主，兼有描写等。以记叙为主，兼有描写等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4结构特点（文章章法）：结构特点（文章章法）：由实到虚、虚实由实到虚、虚实结合，由感性到理性，由点到面、点面结合，结合，由感性到理性，由点到面、点面结合，卒章显志、详略得当、线索设置、一线贯穿、卒章显志、详略得当、线索设置、一线贯穿、开篇点题、过渡照应（承上启下）、前呼后应、开篇点题、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明设置悬念、巧

21、设铺垫、详略得当、主次分明等。等。5人称运用：人称运用：第一人称、第二人称、第三人第一人称、第二人称、第三人称称。6句式表达：句式表达：多用短句、长句短句交错、整多用短句、长句短句交错、整句散句结合。句散句结合。7语言风格：语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴意蕴等。等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用人物表达类人物表达类第一人称第二人称第三人称叙述较为亲切自然，便于直接抒情，叙述较为亲切

22、自然，便于直接抒情，给读者以真实感。给读者以真实感。是呼告修辞，拟人化，便于直接对话，利于是呼告修辞，拟人化，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。加强烈感人。能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。现实较为灵活自如。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用要关注文中的重要语句：要关注文中的重要语句：一、是表达

23、作者观点态度或写作意图的一、是表达作者观点态度或写作意图的句子句子(从内容上看从内容上看)。二、是总领句、总结句和重要的过渡句二、是总领句、总结句和重要的过渡句(从结构层次上看从结构层次上看)。三、是写作形式上富有特色的句子三、是写作形式上富有特色的句子(从从表达方式上看表达方式上看)，例如结构上超常组合的，例如结构上超常组合的句子或者运用了某种表达技巧的句子。句子或者运用了某种表达技巧的句子。四、是反复出现的句子四、是反复出现的句子(从出现的频率从出现的频率上看上看)。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务

24、的费用 解答语句类题目时，解答语句类题目时，“在特定语言在特定语言环境中环境中”是关键所在，是关键所在，词不离句、句词不离句、句不离篇不离篇是理解重要语句的基本原则。是理解重要语句的基本原则。一般来说，一个含意丰富的语句的一般来说，一个含意丰富的语句的出现，就出现，就在它的前面或后面在它的前面或后面作者都要作者都要做具体的阐释，换一种说法做具体的阐释，换一种说法揭示它的揭示它的内涵内涵。命题者既然出了这个题，那。命题者既然出了这个题，那答答案就一定在原文中案就一定在原文中。答题时要找准原。答题时要找准原文中相关的句子，一般在语句出现的文中相关的句子，一般在语句出现的附近或者前后文找答案即可。附

25、近或者前后文找答案即可。蔡肇基蔡肇基经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（一）鉴赏文中某句话的表达特色（一）鉴赏文中某句话的表达特色例文例文1麦天（麦天（2007年江苏卷）年江苏卷）15“一一路路上上都都是是鲜鲜红红的的收收割割机机，突突突突突突，吼吼个个不不停停，进进了了麦麦田田，就就如如机机船船下下了了海海，所所过过之之处处，留留下下的的只只是是一一地地黄黄亮亮亮亮金金灿灿灿灿的的麦麦茬茬，散散发发着着湿湿润润的的草草香香。”这这句句话话描描写写关关中中麦麦收收情情景景，请请分分析析它它的的表表达

26、达特特色色 (4分分)参参考考答答案案：选选取取了了麦麦天天代代表表性性事事物物；从从视视觉觉、听听觉觉、嗅嗅觉觉多多角角度度描描写写；运运用用比比拟拟的的修修辞辞方方法法；语语言言表达富有韵味。表达富有韵味。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（一）鉴赏文中某句话的表达特色（一）鉴赏文中某句话的表达特色例文例文2温软的稻草（温软的稻草（2009年苏北五市模拟考）年苏北五市模拟考）14.根据文中内容，从表现手法及效果等方面根据文中内容，从表现手法及效果等方面赏析下面两句话。（赏析下面两句话。（4分）分

27、）（1）金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农）金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。人。参考答案：参考答案：用生动的比喻，把用生动的比喻，把“稻田稻田”比作比作“地毯地毯”，把，把“农人农人”比作比作“豆粒豆粒”。从色。从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面和农忙时节农村特有的生活画面。（。（2分，说分，说出用出用“比喻比喻”修辞给修辞给1分，分析分，分析1分）分）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（2）老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不

28、慢地咀）老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草。嚼着储满阳光的稻草。参考答案：参考答案：用细节描写表现了农村生活的温用细节描写表现了农村生活的温馨、宁静、平和馨、宁静、平和。（。（2分，说出细节描写分，说出细节描写1分，分，分析分析1分）分）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用例文回望雁门例文回望雁门（苏北四市（苏北四市2009届高三上学期期末调研考试）届高三上学期期末调研考试）（甲）（甲）秋风瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滚滚秋风瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滚滚无边的黄褐，远远近

29、近薄薄的初雪花花点点。无边的黄褐，远远近近薄薄的初雪花花点点。又见雁门关，是一个盛夏的下午。（乙）又见雁门关，是一个盛夏的下午。（乙）轻风吹拂，轻风吹拂，小草欢快地跳动着，阳光慢慢扫过土黄色的城门，抚摩小草欢快地跳动着，阳光慢慢扫过土黄色的城门，抚摩着沧桑剥露出的深深裂纹。着沧桑剥露出的深深裂纹。12.分别赏析第分别赏析第段、第段、第段中画线处景物描写的表达特色及其段中画线处景物描写的表达特色及其效果。效果。(6分分)甲处：甲处：_乙处：乙处：_参考答案：参考答案：第一处：第一处：运用叠词（语言风格）渲染了勾注山的萧运用叠词（语言风格）渲染了勾注山的萧瑟、寒冷的气氛，为下文写深秋雁门关的肃杀、

30、苍老、空旷作瑟、寒冷的气氛，为下文写深秋雁门关的肃杀、苍老、空旷作映衬。映衬。(手法手法1分，效果分，效果2分分)第二处：第二处：运用拟人手法（修辞手法）渲染了祥和、宁静的气氛，运用拟人手法（修辞手法）渲染了祥和、宁静的气氛，表现了作者不同于前两次游历雁门关的安宁、愉悦之情。表现了作者不同于前两次游历雁门关的安宁、愉悦之情。(手法手法1分，效果分，效果2分分)经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用人们像潮水一样涌来，半坡的激动和兴奋人们像潮水一样涌来，半坡的激动和兴奋不分青红皂白，不分白天黑夜，不分男女

31、不分青红皂白，不分白天黑夜，不分男女老少，那是相隔六千年的一次亲人相认。老少，那是相隔六千年的一次亲人相认。一位懒得梳洗的一位懒得梳洗的“祖母祖母”抬起六千年弓着抬起六千年弓着的腰身，泥土般的笑容，花白的苍发，手的腰身，泥土般的笑容，花白的苍发，手持陶罐汲水的姿势，这一切，像种子一样，持陶罐汲水的姿势，这一切，像种子一样，撒在人类黄泥一般古朴的心灵里。撒在人类黄泥一般古朴的心灵里。11第第段画线文字叙写人们和相隔六千段画线文字叙写人们和相隔六千年的亲人相认的情景，表达上有什么特色年的亲人相认的情景，表达上有什么特色？（？（5分）分）半坡的声音半坡的声音2010年盐城三模年盐城三模11运用比喻、

32、排比运用比喻、排比的修辞手法，以的修辞手法，以及及动作、神态动作、神态描写；描写；想像想像丰富；语言丰富；语言生动形象生动形象，富有感染力富有感染力。（修辞手法、描写手法（修辞手法、描写手法2分，想像分，想像1分，分，语言特色语言特色2分）分）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地上来，一派森气。

33、俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。心中一颤，再不敢向下看。（2010年江苏卷）年江苏卷）11.文中画线部分描写了峡谷险峻文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（气势，请分析其表现特色。（5分）分）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用11、【答案】以壁顶为观察点，变换视角，【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。人如临其境。【解析】考查描写类表达技巧，可转换题【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即目，即“文

34、中画线部分用了什么手法表现文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势峡谷的险峻气势”？“视觉、听觉视觉、听觉”比较比较容易，由所见之景方位不同推出容易，由所见之景方位不同推出“视角变视角变化化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看敢向下看”为内心感受。为内心感受。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）鉴赏文中某段落的表达特色（二）鉴赏文中某段落的表达特色 07年全国卷总想为你唱支歌年全国卷总想为你唱支歌 16文章第五段运用了文章第五段运用了哪些表现哪些表现手法来描写

35、枯死手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）分）（第5段）在戈壁上赶路，还能经常看到这样的在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠片呐喊的海洋，为活着的伙

36、伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）鉴赏文中某段落的表达特色（二）鉴赏文中某段落的表达特色 07年全国卷总想为你唱支歌年全国卷总想为你唱支歌 16文章第五段运用了文章第五段运用了哪些表现哪些表现手法来描写枯手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）分）审题：审题

37、：分析第分析第5段表达技巧的特点，考虑到题干段表达技巧的特点，考虑到题干已经点明使用了描写手法，所以不再需要从表达已经点明使用了描写手法，所以不再需要从表达方式的角度考虑，可以分析文段的写作手法、修方式的角度考虑，可以分析文段的写作手法、修辞手法。辞手法。答：表现手法：比喻、拟人、对比。答：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。杨林的顽强意志。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 你在大雾里得意忘形（你在大雾里得意忘形（2009年南通二

38、模）年南通二模）我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来；再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背双膝一弯，两手一背老头走路是两条腿的僵硬和平衡；走老头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个他一个小姑娘上学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，秧歌步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼，推车的，挑走个时

39、装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼，推车的，挑担的，背筐的，闲逛的，都走一遍，还走什么？何不走个小疯担的，背筐的，闲逛的，都走一遍，还走什么？何不走个小疯子：舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我子：舞起双手倒着一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶决定走个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和刘伶吧吧原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的飘逸使我终于感到了我自己。了我自己。17请多角度赏析第请多角度赏析第段的段的表达表达特色。（特色。（6分）分）经营者提供商品或者服务有欺诈行

40、为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用参考答案：参考答案：从修辞的角度分析：从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法，运用排比、反复的手法，形象地描写了形象地描写了“我我”的各种走姿，表现的各种走姿，表现“我我”从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程，活灵活现，生动传神。程，活灵活现，生动传神。从句式的角度分析：从句式的角度分析：善用短句，加快语言节善用短句，加快语言节奏，极力表现奏，极力表现“我我”稀奇古怪的走姿的变化多稀奇古怪的走姿的变化多端，千姿百态。端，千姿百态。从语言风格的角度分析：从语言风格的角度分析：诙谐幽默，表现了诙谐幽默，表现了“我我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。驾雾行走时轻松雀跃的心情。从描写方法的角度分析：从描写方法的角度分析：细节描写，动作描细节描写，动作描写。写。（每点（每点2分，回答三点得满分）分，回答三点得满分）