诗歌的意象与意境课件.ppt

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1、n 天净沙天净沙.秋思秋思n马致远马致远n枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，n小桥流水人家。小桥流水人家。n古道西风瘦马，古道西风瘦马，n夕阳西下，夕阳西下，n断肠人在天涯。断肠人在天涯。n请想一想：请想一想：n整首诗写了哪些意象？营造整首诗写了哪些意象？营造出了什么样的出了什么样的意境？意境？再想一想n这几个问题中涉及到了我们诗词鉴这几个问题中涉及到了我们诗词鉴赏中的哪些内容呢？赏中的哪些内容呢？n1、意象；、意象；n2、意境。、意境。一一般般来来说说，诗诗的的基基础础是是意意象象，意意象象构构成成意意境境，意意境境表表情情达达意意。因因此此对对诗诗歌歌意意境境的的鉴鉴赏赏应应遵遵循循意意象象（诗

2、诗的的基基础础）意意境境（诗诗的的画画面面）诗诗情情（诗诗的的内内涵涵）的的思思维维流程进行。流程进行。分析分析意象意象、意境意境古诗词赏析 一、谈谈意象一、谈谈意象q意象意象 ：所谓所谓“意象意象“就是融入诗人思想感就是融入诗人思想感情的情的“物象物象”。包括自然景观（如月自然景观（如月、夕阳、夕阳、西风）、动物、植物、人物。西风）、动物、植物、人物。q总之：就是出现在诗词里的总之：就是出现在诗词里的景、物、人景、物、人。q那么，那么，天净沙、秋思天净沙、秋思里有哪些意象呢？里有哪些意象呢？q枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马

3、这九个意象。瘦马这九个意象。学以致用：学以致用：找出诗句中的意象：找出诗句中的意象：n1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。n2大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。n3、柴门闻犬吠，风雪夜归人。、柴门闻犬吠，风雪夜归人。1.古代诗歌中的典型意象及寓意：古代诗歌中的典型意象及寓意：n明月：明月：寄托对家乡、亲人的思念寄托对家乡、亲人的思念 n夕阳、暮色：夕阳、暮色：衰败、残破，衰败、残破，多给人以失落、凄凉之多给人以失落、凄凉之感。感。n流水、落花流水、落花 ：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。怅

4、、对于死亡的焦虑、忧伤。鹃啼、猿啼、鹧鸪叫鹃啼、猿啼、鹧鸪叫：营造凄凉悲苦氛围，表达难营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切言之悲切。n杨柳杨柳、折杨柳：折杨柳：惜别怀远，送别，惜别怀远，送别，留恋、留恋、离愁别绪离愁别绪、伤感。伤感。n篱笆、鸡啼、犬吠：篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然田园的闲适、悠然n乌鸦乌鸦荒凉破败荒凉破败n雪雪绝尘脱俗、高洁傲岸绝尘脱俗、高洁傲岸n雨雨凄苦、孤寂凄苦、孤寂n云云踪迹不定、闲适飘逸踪迹不定、闲适飘逸n秋风（西风）秋风（西风）肃杀、悲愁肃杀、悲愁n浮云浮云比喻在外漂泊的游子。比喻在外漂泊的游子。n松、梅、竹、菊：松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形是品行高洁

5、、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。你知道吗？你知道吗？2.一些常见意象比较固定的文化内涵一些常见意象比较固定的文化内涵n杨柳杨柳长亭长亭孤帆孤帆驿路驿路浮云浮云n大风大风长云长云寒霜寒霜飞雪飞雪苦雨苦雨n梅花梅花翠竹翠竹松柏松柏幽兰幽兰菊花菊花n杜鹃杜鹃磁针磁针n羌笛羌笛竹笛竹笛羌管羌管寒蛩寒蛩蟋蟀蟋蟀n青鸟青鸟鸿雁鸿雁雁足雁足尺素尺素n白雪白雪玉壶玉壶冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁隐逸高洁隐逸坚贞坚贞思乡思乡音信、书信音信、书信常寄托常寄托思乡怀人的情思思乡怀人的情思高洁高洁 二、谈谈意境：二、谈谈意境：n意：

6、意：是诗人要表达的是诗人要表达的思想感情思想感情。n境：境：是诗中所描绘的是诗中所描绘的生活图景生活图景。n意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形形成成的一种的的一种的艺术境界艺术境界 1.1.常见描写意境特点用词常见描写意境特点用词苍茫辽远苍茫辽远苍茫辽远苍茫辽远 苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮苍凉悲壮 慷慨悲壮慷慨悲壮雄浑壮阔雄浑壮阔雄浑壮阔雄浑壮阔高远深邃高远深邃高远深邃高远深邃 萧瑟凄凉萧瑟凄凉萧瑟凄凉萧瑟凄凉 萧索冷落萧索冷落孤寂冷清孤寂冷清孤寂冷清孤寂冷清 幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂幽僻冷寂闲适恬淡闲适恬淡闲适恬淡闲

7、适恬淡 清幽明净清幽明净清幽明净清幽明净 清新明丽清新明丽清新明丽清新明丽 恬静优美恬静优美恬静优美恬静优美 淡雅幽远淡雅幽远淡雅幽远淡雅幽远 恬淡自然恬淡自然生机勃勃生机勃勃繁华热闹繁华热闹广阔型广阔型清冷型清冷型静美型静美型2.分析意境方法分析意境方法例：归纳下面这首诗的意境特点例：归纳下面这首诗的意境特点滁州西涧滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。1 1、抓住意象特征：、抓住意象特征：“幽草、溪涧、黄鹂、深树、野渡、孤舟幽草、溪涧、黄鹂、深树、野渡、孤舟”给人清幽之感。给人清幽之感。2 2

8、、抓关键词、抓关键词：“幽、深、无、自幽、深、无、自”显出寂静特点。显出寂静特点。3 3、分析画面特征、分析画面特征：空间较小，色彩灰暗空间较小，色彩灰暗答：这首诗意境特点是：答：这首诗意境特点是：幽深寂静幽深寂静课堂练习：连连看课堂练习：连连看n高远辽阔高远辽阔 大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆 n沉郁孤愁沉郁孤愁 明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 n深远绵长深远绵长 野旷天底树，江清月近人野旷天底树，江清月近人n和谐静谧和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟n开阔苍凉开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭n雄浑壮丽雄浑壮丽 落霞与孤鹜

9、齐飞，落霞与孤鹜齐飞，n幽清明净幽清明净 秋水共长天一色秋水共长天一色 n 孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，n 唯见长江天际流唯见长江天际流 n 提问方式提问方式：这首诗营造了怎样的这首诗营造了怎样的意境意境？这首诗描绘了怎样的这首诗描绘了怎样的景象景象？这首诗描绘了一幅怎样的这首诗描绘了一幅怎样的画面画面？表达？表达了诗人怎样的思想了诗人怎样的思想感情感情？3.意境鉴赏的问答模式意境鉴赏的问答模式答题步骤答题步骤：描绘诗中展现的描绘诗中展现的图景画面图景画面。抓住诗中的主要景。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（描述时一要忠物，用自己的语言再现画面。（描述时一要忠实于原诗，二要用自己

10、的联想和想象加以再创实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。）造，语言力求优美。）概括景物所营造的概括景物所营造的氛围特点氛围特点。一般用两个双音。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确地体现景物的特点与情调特点与情调分析作者的分析作者的思想感情思想感情。归纳为：归纳为：一描一描图景图景二点二点氛围氛围三三析情析情例例1 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。绝句二首绝句二首(其一其一)（杜（杜甫）甫）迟日江山丽，春风花草

11、香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。答：答：(步骤一步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙

12、暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二步骤二)这是一幅明净绚丽这是一幅明净绚丽的春景图。的春景图。(步骤三步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活，表现了诗人结束奔波流离生活，获得安定后愉悦闲适的心境。获得安定后愉悦闲适的心境。答：答：(步骤一步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤二步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图

13、。这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤三步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活，获得安定后表现了诗人结束奔波流离生活，获得安定后愉悦闲适的心境。愉悦闲适的心境。一描图景一描图景二点氛围二点氛围三析情三析情读下面的诗歌，回答问题读下面的诗歌，回答问题 江村即事江村即事钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？这首小诗表现了怎样的意境？练习：练习：参考答案：（步骤一）（步骤一）这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓

14、回夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。那长满芦花的浅水边，又有什么关系。（步骤二）（步骤二）意境真切而甜美。意境真切而甜美。（步骤三）（步骤三）诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得诗人通过心理活动及细小动作的描写，使得钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上。钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上。描写画面类题型的解答n抓准意象n展开联想，形成画面n运用

15、恰当的修饰语或修辞通 顺流畅地表达意象意象：借助客观物象（如山川草：借助客观物象（如山川草木）表现出来的主观的情感形象。木）表现出来的主观的情感形象。浔阳江头夜送客浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。枫叶荻花秋瑟瑟。白居易白居易琵琶行琵琶行 不仅点明了景物、时节，还通过这不仅点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人的情绪。境氛围和诗人的情绪。枫叶枫叶荻花荻花秋秋。描写画面类题型的解答n抓准意象n展开联想，形成画面n运用恰当的修饰语或修辞通 顺流畅地表达诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A、诗中的诗人形象诗中的诗人形象“

16、我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重偏重叙事的诗歌）叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情诗歌中浸染了作者感情的东西。的东西。(咏物诗咏物诗)诗人借以表诗人借以表达主观感情的载体达主观感情的载体一一切切景景语语皆皆情情语语（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中自在句中自对；第二句以对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态，之态，并以不变的乡音映衬，这样就写

17、出了作者久客他乡并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。的事实，也为下两句作了铺垫。（自我形象）（自我形象）人物形象人物形象抒情主体形象抒情主体形象 例例：贺知章：贺知章回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？久客他乡的事实的？答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宫凄凉萧渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；索的氛围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既

18、既是比喻，又是对比，是比喻，又是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给人轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。的宫女形象。（他人形象）（他人形象）例例 元稹元稹行宫行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？【考纲解读考纲解读】分析诗歌的形象和意境分析诗歌的形象和意境n诗歌意象诗歌意象：是作者在诗中选取的融铸作者思想是作者在诗中选取的融铸作者思想感情的人、事、景、物等诸要素。感情的人、

19、事、景、物等诸要素。n诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。n诗歌诗歌意境意境：是指寄托诗人情感的物象是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。n它包括它包括景、情、境景、情、境三个方面。答题时三方面缺三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。n分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的与志的“契合点契合点”。叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象：木兰辞木兰辞中的中

20、的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：抒情诗中的人物形象抒情诗中的人物形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，

21、意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请简要分析。请简要分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了他对了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和

22、追求。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分分)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和自一词中体会出了诗人的幽默和自嘲嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬淡中读出了旷达和恬淡,从从“铿

23、然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。中听到了一位智者与自然的交流。联系联系第三句诗第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后后不避坎坷不避坎坷、超脱旷达超脱旷达的形象。的形象。如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题人物形象鉴赏题如何规范

24、作答？如何规范作答？如何规范作答？如何规范作答？答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征；（3 3）指出形象的意义指出形象的意义。人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？鉴赏人物形象常用到的重要词语鉴赏人物形象常用到的重要词语不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁、心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民、寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、慷慷慨慨愤愤世世、矢矢志志报报国国、报报国国无无门门、建建功功立立业业、友友人人送送别别、思思念念故故乡乡、献

25、献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐、爱爱恨恨情情长长、悯悯农农怜怜农农、热热爱爱山山川川、哀叹昔盛今衰等。哀叹昔盛今衰等。阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析，试分析诗中所塑造的诗人形象。诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山独坐敬亭山李白李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的诗人的形象。点孤傲的

26、诗人的形象。众鸟之众鸟之“高飞高飞”与孤云的与孤云的“独去独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌相看不厌”的敬亭山才的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情有情”，愈是，愈是表现出人的表现出人的“无情无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐

27、，忘怀得失的表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。思想感情。思想感情。思想感情。总括总括分析分析总结总结练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。【提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深深入

28、理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和特征和意义意义。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了

29、自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义诗歌的意境诗歌的意境意境是诗人的主观思想感情与诗中意境是诗人的主观思想感情与诗中 所描绘的生活图景有机融合而形成所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。的一种耐人寻味的艺术境界。意境可由一个意象来表现，但更意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。多是由多个意象共同来表现的。一一般般来来说说，诗诗的的基基础础是是意意象象，意意象象构构成成意意境境，意意境境表表情

30、情达达意意。因因此此对对诗诗歌歌意意境境的的鉴鉴赏赏应应遵遵循循意意象象（诗诗的的基基础础）意意境境（诗诗的的画画面面）诗诗情情（诗诗的的内涵）的思维流程进行。内涵）的思维流程进行。意象、意境意象、意境把把握握诗诗歌歌意意境境把握意象：把握意象：分析关系：分析关系：品味意境：品味意境：明确主旨：明确主旨：掌握一定数量的常见意象的意蕴掌握一定数量的常见意象的意蕴解释典故解释典故找出意象找出意象抓住中心意象抓住中心意象理清意象间关系（对比、衬托等）理清意象间关系（对比、衬托等）抓诗眼，分析重点修饰性词语抓诗眼，分析重点修饰性词语掌握常见意境类型掌握常见意境类型掌握常见古代诗词的思想感情类型掌握常见

31、古代诗词的思想感情类型掌握常见诗歌创作手法：借古讽今掌握常见诗歌创作手法：借古讽今意境：意境：意意境境的的范范围围比比较较大大，通通常常指指整整首首诗诗，几几句句诗诗，或或一一句句诗诗所所造造成成的的境境界界；而而意意象象不不过过是是构构成成诗诗歌歌意意境境的的一一些些具具体体的、细小的单位。的、细小的单位。意象意象+意象意象=意境。意境。是是诗诗人人的的主主观观情情意意和和客客物物象象互互相相交交融融而形成的艺术境界而形成的艺术境界。【例例】小小楼楼一一夜夜听听风风雨雨，深深巷巷明明朝朝卖卖杏杏花花。（陆陆游游临临安安春雨初霁春雨初霁）意象：意象：意境：意境：小楼深巷小楼深巷静谧幽邃，诗人客

32、居临安的寂寞静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花春雨杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来局面即将到来寂寂寞寞的的诗诗人人躺躺在在深深巷巷小小楼楼里里，春春天天的的脚脚步步随随着着雨雨声声来来到到深深巷巷，进进入入小小楼楼，给给诗诗人人带带来来一一个个不不眠眠之之夜夜，诗诗人人设设想想明明天天早早晨晨该该能能听听到到深深巷巷传传来来的的卖卖花花声声了了，这这两两句句构构成成的的意意境境，其其中中有有春春天天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。李李白白子子夜夜吴吴歌歌：长长安安一一片片月月，万万户户捣捣衣衣声声。秋秋风风吹

33、吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。意象意象:意境：意境：一一片片月月色色，家家家家户户户户捣捣衣衣声声浓浓郁郁的秋意，深切的思念。的秋意，深切的思念。秋秋风风、玉玉关关寒寒衣衣送送给给戍戍守守边边关关的的亲人。亲人。境境界界阔阔大大。秋秋风风乍乍起起，明明月月高高悬悬，长长安安城城笼笼在在浓浓浓浓的的月月色色之之中中。家家家家户户户户传传出出捣捣衣衣之之声声，那那急急促促而而凄凄凉凉的的声声音音散散布布出出浓浓郁郁的的秋秋意意，这这寒寒衣衣是是送送给给戍戍守守边边关关的的亲亲人人，声声声寒砧都传递着对于边关的思念。声寒砧都传递着对于边关的思念

34、。二、如何分析诗歌的意境二、如何分析诗歌的意境意象构成意境，意境是诗人的主观意象构成意境，意境是诗人的主观感情和客观物象互相交融而形成的感情和客观物象互相交融而形成的艺术境界，是诗歌一种情景交融的艺术境界，是诗歌一种情景交融的诗意的空间，意象的组合构成意境，诗意的空间，意象的组合构成意境，体会意境要从分析意象入手。体会意境要从分析意象入手。了解形容意境特点的常用形容词了解形容意境特点的常用形容词孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等等作者的思想感情作者的思想感情愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤

35、、愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消惆怅、寂寞、孤独、烦闷、积极向上、消极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、极颓废、坚守节操、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民淡之情、思乡之情、思友之情、忧国忧民之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等之情、关心人民疾苦、壮志未酬的愤激等分析意境型分析意境型描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用

36、自己的联想和想像加以再创造，于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。情调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。答题步骤答题步骤 分析意境型分析意境

37、型 答题模式答题模式引述词语引述词语+情景描述情景描述+分析特点分析特点+体味情感体味情感(关联关联主题主题)答答题题示示例例绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的奔波流离之后，暂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表表达了诗人怎样的感情达了诗人怎样的感情?请简请简要分析。要分析。答：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土

38、湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。日日暮暮 杜甫杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬头白灯明里，何须花烬繁。繁。注注 大历二年（大历二年（767767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中

39、有花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆预报喜兆”之意。之意。诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？参考答案：（参考答案：（1 1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1 1分，分，说明特点说明特点1 1分。）分。）（2 2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（

40、点出点出“思乡思乡”2 2分，点出分，点出“迟暮迟暮”2 2分。意合即可。）分。意合即可。）实战演练：实战演练：（20042004广东高考）广东高考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江江 汉汉 杜甫杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了联用了“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”几个意象，请

41、几个意象，请分析其分析其情景交融的意境。情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。？请说明理由。亦可另抒己见。鉴赏分析：鉴赏分析：对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗知人论诗”杜甫杜甫晚年漂泊他乡，年老多病晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫。杜甫一生忧国忧民一生忧国忧民,始终关始终关注国运民生，希图能为国建功立业，注国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使

42、风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”，但，但一生在仕途上很不得志一生在仕途上很不得志。此诗此诗既有自我的评价既有自我的评价（或者说是自嘲），如（或者说是自嘲），如“乾坤一腐儒乾坤一腐儒”；有心志的抒发有心志的抒发，如，如“落日心犹壮，秋风病欲苏落日心犹壮，秋风病欲苏”。抓住几个典型的意象，如抓住几个典型的意象，如“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”，意象中，意象中有实有虚有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。，有的既是实景的描写，又有喻义。就此可以推断此诗为一首就此可以推断此诗为一首即景伤怀即景伤怀之作。之作。审题。审题。第一题，对诗歌第一题，对诗歌“意象意象”“”“意境意

43、境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。的常识。答案答案：“第二联中的第二联中的片云片云孤月孤月既为实景，也有既为实景，也有喻义。喻义。片云片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和夜中，月亮和我我都是如此的孤独；第三联用落日比喻都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日落日喻喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的孤寂冷清的意境。孤月独照的孤寂冷清的意境。”同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“”“病欲苏病欲苏”“”“存存老马老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“”“腐儒腐儒”“”“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”等，特别是结尾两句：难道等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。