绿色卡通风部编版小学语文五年级上册《忆读书》第二课时教学ppt课件.pptx

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1、 第第 2 2课课 时时2 26 6 忆忆读读书书部编版小学语文五年级上册部编版小学语文五年级上册目录目录一、复习引入二、精读感悟三、课文结构四、课堂小结1 1复习引入 通过上一课的学习，思考：作者在文章中按照什么顺序通过上一课的学习，思考：作者在文章中按照什么顺序回忆了自己哪些读书的经历，并找出表明顺序的词语。回忆了自己哪些读书的经历，并找出表明顺序的词语。“忆忆”是行文的线索，本文以时间为顺序。是行文的线索，本文以时间为顺序。表时间的词语，例如：表时间的词语，例如：“四岁四岁”“七岁时七岁时”“”“那时那时”“此后此后”“我我在十二三岁时在十二三岁时”。复习引入复习引入2 2精读感悟快速默

2、读课文，以时间为线索，了解作者回忆了自己读书快速默读课文，以时间为线索，了解作者回忆了自己读书的哪些经历，体会作者对这些书的评价，知道什么样的书才是的哪些经历，体会作者对这些书的评价，知道什么样的书才是好书。再读课文，结合自己的读书经历，说说读书的好处，并好书。再读课文，结合自己的读书经历，说说读书的好处，并谈谈你对谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的这句话的体会。最后，体悟体会。最后，体悟“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书”的重要意义，的重要意义，并学习作者按时间顺序记叙的方法。并学习作者按时间顺序记叙的方法。docerID:3

3、27037375学法导读学法导读第一部分第一部分 (第第1 1自然段自然段)：谈读书，感受多。谈读书，感受多。开篇点题，开篇点题，引出读书的话题。引出读书的话题。第二部分第二部分 (第第2-82-8自然段自然段)：读书好，收获多。读书好，收获多。回忆读书回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。经历，点出读书是人生最大的快乐。第三部分第三部分 (第第9 9、1010自然段自然段)：读好书，懂鉴赏。读好书，懂鉴赏。以丰富以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。的阅读经验说明如何挑选好书。第四部分第四部分 (第第1111、1212自然段自然段)：多读书，有所悟。多读书，有所悟。总结全总结全文，告诉我们文，

4、告诉我们“读书好读书好”，要，要“多读书，读好书多读书，读好书”。请默读请默读第第2-82-8自然段自然段，想一想，作者读过哪些，想一想，作者读过哪些书？书？读书好，收获多读书好，收获多 我会认字后不到几年，就开始读书。倒我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，四岁时读母亲教给我的国文教科书，而而是是七岁时开始自己读七岁时开始自己读“话说天下大势，分久话说天下大势，分久必合，合久必分必合，合久必分”的的三国演义三国演义。“不是不是而是而是”这句一方面写出了作者很这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方

5、面写出了作者喜欢读的是了作者喜欢读的是三国演义三国演义之类的书。之类的书。那时，我的舅父杨子敬先生每天那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得，我听得津津有味津津有味，在母亲的催促下在母亲的催促下含泪上床含泪上床。“津津有味津津有味”，“含泪上床含泪上床”表现了作者对表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对三国三国演义演义的着迷。的着迷。此后，我决定拿起一本此后，我决定拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得

6、不对，比如把白。虽然字音都读得不对，比如把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，之类，因为只学过那个字的一半。因为只学过那个字的一半。读书越多，知识积累越多，理解能读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。力就会越强，所以就看明白了。我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，哭了一，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。从读了

7、哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。为什么作者在读三国演义时会有这样的表现？这这“哭哭”一方面一方面反映出作者是一个爱憎分明、情感丰富反映出作者是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这的人。另一方面这“哭哭”也说明了作者确实非常喜欢也说明了作者确实非常喜欢三国三国演义演义，被故事中的人物给感染了。，被故事中的人物给感染了。因为看因为看三国演义三国演义引起了我对引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说章回小说的兴趣，对于那部述说“官官逼民反逼民反”的的水浒传水浒传尤其欣赏。尤其欣赏。言简意赅地点出了言简意赅地点出了水浒传水浒传的主题。的主题。那

8、部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成凑成三十六天罡七三十六天罡七十二地煞，十二地煞，勉勉强强勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的得比没有人物个性的荡寇志荡寇志强多了。强多了。“凑成凑成”有拼凑而成的意思，有拼凑而成的意思，“勉勉强强勉勉强强”有将就凑合的意思，有将就凑合的意思，“凑凑满满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定有拼凑够数目的意思。这句话既肯定水浒传水浒传着力刻画的人物着力刻画的人物性格极生动，又指出性格极生

9、动，又指出水浒传水浒传的一百零八人并非个个性格鲜明，但的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的比没有人物个性的荡寇志荡寇志强得多。是一种客观中肯的评价。强得多。是一种客观中肯的评价。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。作者在不断

10、地阅读中对这本书的认识与理作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。解也在不断地加深。总而言之，统而言之，总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。文艺作品不能算太少。“总而言之总而言之”“”“统而言之统而言之”语义虽重复，但不语义虽重复，但不啰唆。这样写，主要起强调作用，表明作者为啰唆。这样写，主要起强调作用，表明作者为自己能读到不少中外文艺作品而感到自豪。自己能读到不少中外文艺作品而感到自豪。我永远感到读书是我生命中最大的快乐我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大

11、道理，这都是从修身课本中得不到的。道理，这都是从修身课本中得不到的。作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？三国演义三国演义让作者感到让作者感到“津津有味津津有味”，“好听极了好听极了”，还，还“含泪含泪上床上床”，“大哭了一场；大哭了一场；水浒传水浒传让作者大加欣赏；让作者大加欣赏；红楼梦红楼梦让作让作者尝到者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已心动神移，不能自已”。结合自己的读书经历，谈谈你对结合自己的读书经历，谈谈你对“

12、我永远感到读书是我我永远感到读书是我生命中最大的快乐生命中最大的快乐”这句话的体会。这句话的体会。这句话是作者的读书体会，读了这句话，我也深有同感。这句话是作者的读书体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下进行有选择的广泛的读书。在我的书柜里就有许多中外名课下进行有选择的广泛的读书。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在书著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在书中，我了解到了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升中，我了解到了很多课堂上

13、学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。读书让我感到幸福，从书中，我体验到了从未有了语文素养。读书让我感到幸福，从书中，我体验到了从未有过的快乐，以后我还会坚持读书，让书伴我成长。过的快乐，以后我还会坚持读书，让书伴我成长。读好书，懂鉴赏读好书，懂鉴赏在文中哪里体现了？作者又是在文中哪里体现了？作者又是怎样挑选书、比较书的？请默读怎样挑选书、比较书的？请默读第第9-109-10自然段自然段，从，从中找出相关的内容。中找出相关的内容。“读好书，懂鉴赏”我自我自1980年到日本访问回来后，即因年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，腿伤闭门不出，“行万里路行万里路”做不到了，做不到了，“读万卷书读

14、万卷书”便是我唯一的消遣。便是我唯一的消遣。引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，表达出对读书的强烈喜爱之情。表达出对读书的强烈喜爱之情。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明作者在读书中不断地成长。比较，说明作者在读书中不断地成长。比如说看了精彩的比如说看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封

15、神榜，看了人物栩栩如生的，看了人物栩栩如生的水浒传水浒传就不就不会看索然无味的会看索然无味的荡寇志荡寇志。那怕只有几百上那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已千字，也往往使我心动神移，不能自已!作者是通过什么方法来挑选书的呢？方法：比较、选择。方法：比较、选择。西游记西游记精彩精彩 封神榜封神榜烦琐烦琐 水浒传水浒传人物栩栩如生人物栩栩如生 荡寇志荡寇志人物索然无味人物索然无味 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。不比不知道，一比吓一跳。”点明了读书不能盲目，要择优而读。点明了读

16、书不能盲目，要择优而读。多读书，有所悟多读书，有所悟在文中哪里体现了？作者有怎在文中哪里体现了？作者有怎样的读书感悟？请默读样的读书感悟？请默读第第11-1211-12自然段自然段，从中找出，从中找出相关的内容。相关的内容。“多读书，有所悟”读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。从读书的意义讲到读书的方法，言简从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对学生们的殷切期望。验的总结，也是对学生们的殷切期望。“读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈

17、谈你的理解。重点是什么？结合全文谈谈你的理解。读书好：读书好：开卷有益开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。己从书中懂得做人处世的道理。多读书：多读书：博览群书博览群书，数量要多、品种要多。，数量要多、品种要多。读好书：读好书：择善而读择善而读，要学会选择，只有好书才能让自，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。己心动神移。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？些词句能感受到这种感情？(1)一谈到读书，我的话就多了！一谈到读书，我的话就多了！(2)那时，我的舅父杨子敬先生每

18、天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得津津有味我听得津津有味，什么，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床在母亲的催促下含泪上床。(3)此后，此后，我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半解地读了起来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白居然越看越明

19、白。虽然字音都读得不对，比如说把。虽然字音都读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。(4)我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，读到关羽死了，哭了一场哭了一场，便把书，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场又哭了一场，又把书，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合分久必合”的结的结局。局。(5)红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴

20、趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸满纸荒唐言，一把辛酸泪泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？什么样的书才是好书呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。于扩大知识面，有助于写作的书，才能

21、算是好书。按时间顺序记叙按时间顺序记叙 学方法：按时间顺序记叙是指按照事件发展过程的先后顺序学方法：按时间顺序记叙是指按照事件发展过程的先后顺序来记叙。在文章中恰当地使用时间顺序，可以使文章层次井来记叙。在文章中恰当地使用时间顺序，可以使文章层次井然有序，脉络清晰。本文的作者就是按时间顺序写了自己的然有序，脉络清晰。本文的作者就是按时间顺序写了自己的读书经历。读书经历。“我我”会认字后不到几年，就开始读书。七岁会认字后不到几年，就开始读书。七岁时就开始自己读时就开始自己读三国演义三国演义；十二三岁时看十二三岁时看红楼梦红楼梦与中年以后再看此书感受不同；与中年以后再看此书感受不同；1980 19

22、80 年到日本访问回来年到日本访问回来后不能后不能“行万里路行万里路”，便，便“读万卷书读万卷书”。写法借鉴写法借鉴记方法记方法：1.1.交代清楚时间推移的顺序。交代清楚时间推移的顺序。2.2.注意挑选在这一时间段内最有意义、最典型的事、物来注意挑选在这一时间段内最有意义、最典型的事、物来写，不能面面俱到，没有重点。写，不能面面俱到，没有重点。3.3.不能将时间顺序写乱了。不能将时间顺序写乱了。按时间顺序写一段令你印象深刻的事。按时间顺序写一段令你印象深刻的事。一定要注意按照时间顺序！示例示例 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。我早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。我问妈妈：

23、问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，为什么要晒呢？奶奶的棉被一点儿也没湿，为什么要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。妈妈说。“为什么呢？为什么呢？”我又问。我又问。妈妈说：妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？和不暖和？”吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到奶奶的床吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到奶奶的床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。这被子真暖和。”她她舒服地合上了眼睛。舒服地合上了眼睛。3 3课文结构丰富情感丰富情感扩大知识面扩大

24、知识面 懂得为人处世的道理懂得为人处世的道理忆忆读读书书 谈读书，感受多谈读书，感受多滔滔不绝滔滔不绝读好书，懂鉴赏：挑选书，比较书读好书，懂鉴赏：挑选书，比较书 多读书，有所悟：读书好，多读书，读好书多读书，有所悟：读书好，多读书，读好书 读书好，读书好，收获多收获多 读书得法读书得法其乐无穷其乐无穷课文图示课文图示4 4课堂小结本文作者以本文作者以“忆读书忆读书”为线索，按时间顺序回忆为线索，按时间顺序回忆了自己的读书经历，写出了自己在不同年龄阶段所读了自己的读书经历，写出了自己在不同年龄阶段所读的书以及自己读书的感悟。表达了作者热爱读书、以的书以及自己读书的感悟。表达了作者热爱读书、以读

25、书为乐的情感，并告诫我们读书好，要多读书，读读书为乐的情感，并告诫我们读书好，要多读书，读好书。好书。主题感悟主题感悟爱读书爱读书 冰心老人酷爱读书，在她近百年的岁月中，冰心老人酷爱读书，在她近百年的岁月中，始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生，所以她度过了充始终有缕缕书香滋养和丰富着她的人生，所以她度过了充实、快乐而有意义的一生。同学们，让我们时刻牢记冰心实、快乐而有意义的一生。同学们，让我们时刻牢记冰心老人的殷切嘱咐老人的殷切嘱咐“读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书”，一起走进，一起走进书的殿堂，让清幽的书香也在我们的生命中飘散。书的殿堂，让清幽的书香也在我们的生命中飘散。独特感悟独特感悟 第第 2 2课课 时时感感谢谢您您的的聆聆听听部编版小学语文五年级上册部编版小学语文五年级上册