2021年高考作文复习专题：素材的剪裁与运用及核心语段写作课件.ppt

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1、2021年高考作文复习专题素材的剪裁与运用及核心语段写作【链接题目】【链接题目】唐代文学家韩愈在原毁中说：唐代文学家韩愈在原毁中说：“其责己也重以周，其待人也轻以约。其责己也重以周，其待人也轻以约。”清初思想家唐甄的潜书有言：清初思想家唐甄的潜书有言：“与与人当宽，自处当严。人当宽，自处当严。”这两句话强调的这两句话强调的都是为人处世的原则：严于律己，宽以都是为人处世的原则：严于律己，宽以待人。待人。既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与

2、会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。【阅读素材】【习作片

3、段1】【习作片段2】【习作片段3】【习作片段4】譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施？然有土木材料，而不善设施者甚多，终不可为大匠。清清刘大櫆刘大櫆 译：比如好的工匠手持工具，没有译：比如好的工匠手持工具，没有土土木木、材料材料，纵然有优美的风格、高超的本，纵然有优美的风格、高超的本领，从何下手呢？但是如果有领，从何下手呢？但是如果有土木土木、材料材料，而而不善于处理它们不善于处理它们的人很多，终究成不了的人很多，终究成不了好的工匠。好的工匠。素材素材素材的剪裁和运用素材的剪裁和运用素材的剪裁与运用及核心语段写作指导【走近高考】智慧是一种经验，一种能力，智慧是一种经验，一种能力

4、，一种境界一种境界如同大自然一样，如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。智慧也有其自身的景象。（江苏卷）【走近高考】揣摩剪裁与运用素材的技巧与方法：揣摩剪裁与运用素材的技巧与方法：【高考案例】智慧也是一种“欲望”，是一种把他人接纳到自我中的欲望。这便是入世的智慧。孔子一生风餐露宿，周游列国，只为传播“仁”，恢复礼制，乃至被农夫嘲笑“其愚不可及也”。孔子愚吗？他确实有点愚，愚就愚在“邦有道，如矢；邦无道，如矢”，永远像箭一样，一往无前；愚就愚在明知会失败，却尽力一搏。“天不生孔子，万古如长夜”。孔子以他的失败，以他的智慧，丰富了人类精神，启示着我们民族的心灵远游。【写作技能】【写作技能】素材剪裁

5、与运用的原则：素材剪裁与运用的原则：联系“经典三问”，剪裁和运用素材：1.1.剪裁出与观点一致的素材剪裁出与观点一致的素材：2.2.素材的运用要合理素材的运用要合理：为什么为什么为什么为什么(这么做这么做这么做这么做)？怎么表现的怎么表现的怎么表现的怎么表现的(怎样做的怎样做的怎样做的怎样做的)？有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果(作用作用作用作用)？是什么？是什么？是什么？是什么？契合点契合点契合点契合点【走近高考】揣摩剪裁与运用素材技巧与方法：揣摩剪裁与运用素材技巧与方法：【高考案例】智慧也是一种智慧也是一种“欲望欲望”，是一种把他人接，是一种把他人接纳到自我中的欲望。这便是

6、入世的智慧。纳到自我中的欲望。这便是入世的智慧。孔子孔子一生风餐露宿，周游列国，只为传播一生风餐露宿，周游列国，只为传播“仁仁”，恢复礼制，乃至被农夫嘲笑恢复礼制，乃至被农夫嘲笑“其愚不可及也其愚不可及也”。孔子愚吗？他确实有点愚，愚就愚在孔子愚吗？他确实有点愚，愚就愚在“邦有道，邦有道，如矢；邦无道，如矢如矢；邦无道，如矢”，永远像箭一样，一往，永远像箭一样，一往无前；愚就愚在明知会失败，却尽力一搏。无前；愚就愚在明知会失败，却尽力一搏。“天不生孔子，万古如长夜天不生孔子，万古如长夜”。孔子以他的失败，孔子以他的失败，以他的智慧，丰富了人类精神，启示着我们民以他的智慧，丰富了人类精神，启示着

7、我们民族的心灵远游。族的心灵远游。【升格训练】【升格训练】素材剪裁与运用的原则：素材剪裁与运用的原则：联系“经典三问”，剪裁和运用素材：1.1.裁剪出与观点一致的素材裁剪出与观点一致的素材：2.2.素材的运用要合理素材的运用要合理：为什么为什么为什么为什么(这么做这么做这么做这么做)？怎么表现的怎么表现的怎么表现的怎么表现的(怎样做的怎样做的怎样做的怎样做的)？有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果(作用作用作用作用)？是什么？是什么？是什么？是什么？契合点契合点契合点契合点【范文对照】【范文对照】“严于律己，宽以待人严于律己，宽以待人”是一种自我是一种自我修养，是一个人的胸襟与气度

8、的高度体现。修养，是一个人的胸襟与气度的高度体现。蔺蔺相如尽管受到廉颇的百般羞辱，但他一心恪守相如尽管受到廉颇的百般羞辱，但他一心恪守着着“以先国家之急而后私仇以先国家之急而后私仇”的大局意识。的大局意识。蔺蔺相如一方面管束着自己的部下，委婉规劝为自相如一方面管束着自己的部下，委婉规劝为自己抱不平的门客；另一方面己抱不平的门客；另一方面“常称病，不欲与常称病，不欲与廉颇争列廉颇争列”。正是他正是他心胸开阔、心底无私，心心胸开阔、心底无私，心系苍生、心怀社稷，才真正做到了系苍生、心怀社稷，才真正做到了“严于律己，严于律己，宽以待人宽以待人”。试想一下：假如没有蔺相如的。试想一下：假如没有蔺相如的

9、“严于律己，宽以待人严于律己，宽以待人”，哪有赵国在虎狼之国，哪有赵国在虎狼之国大秦帝国淫威下的数十年的长治久安？哪大秦帝国淫威下的数十年的长治久安？哪有跨越千年的有跨越千年的“将相和将相和”的人间美谈？的人间美谈？【思考】这“阅读素材”与写作观点的契合点在哪里？剪裁哪些内容？【阅读素材】【阅读素材】明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：看后马上修书一封，道：“

10、千里捎书只为墙，不禁使千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称条胡同，世称“仁义胡同仁义胡同”。【切合观点】【切合观点】董笃行董笃行严格要求自己的家人严格要求自己的家人，而，而宽容邻居宽容邻居，高风亮节，结果有了一条，高风亮节，结果有了一条

11、“仁义胡仁义胡同同”。【课堂训练【课堂训练1 1】素材剪裁与运用的原则：素材剪裁与运用的原则：联系“经典三问”，剪裁和运用素材：1.1.剪裁出与观点一致的素材剪裁出与观点一致的素材：2.2.素材的运用要合理素材的运用要合理：为什么为什么为什么为什么(这么做这么做这么做这么做)？怎么表现的怎么表现的怎么表现的怎么表现的(怎样做的怎样做的怎样做的怎样做的)？有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果(作用作用作用作用)？是什么？是什么？是什么？是什么？契合点契合点契合点契合点 “严于律己，宽以待人严于律己，宽以待人”是一种待人接物的是一种待人接物的态度，是人际交往中的态度，是人际交往中的“润

12、滑剂润滑剂”。董笃行虽在。董笃行虽在京城做高管，但他深知京城做高管，但他深知“远亲不如近邻远亲不如近邻”“”“邻居邻居好赛金宝好赛金宝”的古训。面对家人希望他的古训。面对家人希望他“以官压人以官压人”的请求，他修书一封，的请求，他修书一封，“你仁我义结近邻，让你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。出两尺又何妨。”要求家人让出两尺地界，立起要求家人让出两尺地界，立起了律己宽人的榜样。因为他的了律己宽人的榜样。因为他的“严于律己，宽以严于律己，宽以待人待人”，才有了定格历史的，才有了定格历史的“仁义胡同仁义胡同”的美谈。的美谈。如果他依仗自己的权势纵容家人肆意争夺土地，如果他依仗自己的权势纵容家人肆意争

13、夺土地，结果住房的空间或许大了，可是生命的结果住房的空间或许大了，可是生命的“空间空间”却小了。锱铢必较只会让人却小了。锱铢必较只会让人“笑断肠笑断肠”，“严于严于律己，宽以待人律己，宽以待人”的高风亮节才会开出我们生命的高风亮节才会开出我们生命中的仁义之花。中的仁义之花。【范文借鉴】【范文借鉴】【链接题目】当你身处黑暗时，内心往往渴当你身处黑暗时，内心往往渴望着哪怕一缕的阳光；而当你转身望着哪怕一缕的阳光；而当你转身后，却是阳光满身。后，却是阳光满身。【链接题目】当你身处当你身处黑暗黑暗时，内心往往渴时，内心往往渴望着哪怕一缕的望着哪怕一缕的阳光阳光；而当你转身；而当你转身后，却是后，却是阳

14、光阳光满身。满身。【链接题目】当你身处当你身处黑暗黑暗时，内心往往渴时，内心往往渴望着哪怕一缕的望着哪怕一缕的阳光阳光；而当你；而当你转身转身后，却是后，却是阳光阳光满身。满身。方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗象乎？”因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢

15、皆有自得之意。余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？余闻光、黄间多异人，往往佯狂垢污，不可得而见。方山子傥见之欤？【课堂训练【课堂训练2】【课堂训练【课堂训练2 2】素材剪裁与运用的原则：素材剪裁与运用的原则：联系“经典三问”，剪裁和

16、运用素材：1.1.剪裁出与观点一致的素材剪裁出与观点一致的素材：2.2.素材的运用要合理素材的运用要合理：为什么为什么为什么为什么(这么做这么做这么做这么做)？怎么表现的怎么表现的怎么表现的怎么表现的(怎样做的怎样做的怎样做的怎样做的)？有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果有怎样的效果(作用作用作用作用)？是什么？是什么？是什么？是什么？契合点契合点契合点契合点【范文借鉴范文借鉴】转身，旭日变成了落日；转身，今天取代了昨天；转身，转身，旭日变成了落日；转身，今天取代了昨天；转身，“花明花明”代替了代替了“柳暗柳暗”。人生路上，很多时候我们转身，也许是一种错过，但却因此人生路上，很多时候我们转身

17、，也许是一种错过，但却因此找到了重生的路，看见了不一样的风景。找到了重生的路，看见了不一样的风景。方山子，年轻时方山子，年轻时“折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”。尽管他尽管他“世有勋阀，当得官世有勋阀，当得官”；尽管他；尽管他“家在洛阳，园宅壮丽与家在洛阳，园宅壮丽与公侯等公侯等”。然他一转身，。然他一转身，“皆弃不取，独来穷山中皆弃不取，独来穷山中”，“庵居蔬庵居蔬食，不与世相闻食，不与世相闻”。也许有人为他叹惋，唾其冥顽；然而他的一转身却享受到了也许有人为他叹惋，唾其冥顽；然而他的一转身却享受到了一般人享受不到的田园之趣、天伦之乐，完全不用看别人颜色行一般人享受不到的田园之趣、天伦之乐，完全不用看别人颜色行事，完全不用逢迎于官场的卑躬屈膝，且事，完全不用逢迎于官场的卑躬屈膝，且“妻子奴婢皆有自得之妻子奴婢皆有自得之意意”。试想：假如方山子当初不试想：假如方山子当初不“转身转身”，曲意逢迎，混迹官场，曲意逢迎，混迹官场，也许官场会多一个政客、官僚；但怎会有名留青史的隐士？怎会也许官场会多一个政客、官僚；但怎会有名留青史的隐士？怎会有至今仍被人们津津乐道、奉为楷模的名士？有至今仍被人们津津乐道、奉为楷模的名士？