三下数学第四单元教学设计.doc

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1、笔算乘法（进位）练习课教学设计单位：唐王镇第二小学 姓名:韩培培【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学（三）年级（下）册第（4）单元第（7）课时笔算乘法（进位）练习课。【教学分析】学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：掌握乘的顺序；理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。遵循由易到难的原则，分“不进位”“进位”两个层次教学。【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。【教学目标】1、熟练计算两位数乘两位数的计算。2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律，能利用规律直接得出结果。3、能

2、利用所学的知识解决一些实际问题。【教学、具准备】口算题卡 ，多媒体课件【教学过程】一、基本练习1、口算练习2、笔算练习3223 2676 4596 5473板演齐练，集体交流，回顾方法。3、分组相互出题练习。（限时5分钟）二、综合练习1、课本50页 第3题，找出错误原因，并改正。2、连线题 51页 第六题3、计算并观察发现 51页 第10题 引导：两个因数有什么特点？得数有什么特点？得数中的哪些数会是因数中的哪些数乘出来的？交流发现，认识规律。应用规律：4545 6565 3535 25254、应用练习。课本5051页的应用题。学习分析，同桌交流分析方法。三、布置作业，课外拓展作业本7、8、9

3、四、当堂检测，知识落实1、笔算4265 2874 6463 78652、商场里每千克苹果12元，小明的妈妈买了11千克，需要支付多少元钱？ 【教学反思】用两位数乘两位数解决问题教学设计单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学（三）年级（下）册第（4）单元第（8）课时用两位数乘两位数解决问题。【教学分析】例3在学习了两位数乘两位数的计算之后，结合实际让学生理解并学会解答连乘应用题。【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算，具有了一定的分析问题和解决问题的能力。【教学目标】1、掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式。2、

4、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3、解决连乘问题的过程中，学会脱式计算，掌握运算顺序。【教学、具准备】口算题卡 ，多媒体课件【教学过程】一、导入新授出示例题插图：引导学生先整体观察画面，再局部观察具体信息。你发现了哪些数学信息？超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元， 根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生可能会提出的数学问题，老师适时板书：一共卖了多少钱？）二、探索发现我们一起解决：一共卖了多少钱？1、独立尝试要求一共卖了多少钱，可以先求出每箱保温壶有多少个，然后用这个数量乘保温壶的单价。2、组内交流(1)说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题

5、。(2)想一想根据题目的条件和问题如何列式。开动脑筋想一想，这道题可以用几种方法来解决，看哪位同学想的方法多。3、小组汇报班内交流，列出算式班内交流解决问题的方法，学生可能会用分步做，根据学生的回答老师板书：4512=540（元） 5405=2700（元）；125=60（元） 6045=2700（元）；可能会用连乘做，板书：125454、教师点拨（1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什么？课件出示第一种算法：4512=540（元） 5405=2700（元）。（2）列综合算式，分析分布与综合的异同这位同学和大家列的都不一样，他是怎么想的呢，（课件出示12545）。 我们请这位同学

6、上台说一说，我们一起来分享他的想法。三、拓展应用，自主解决问题1、做一做。同桌相互说出分析列式方法。独立完成，指名不同的方法板演。2、练习十二 3独立完成，同桌互批。四、布置作业，课外拓展1、练习十二 1、2 做在作业本上2、租船方案我来选课本 57页16题五、当堂检测，知识落实1、笔算3455 2768 4273 22332、学校里有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班有35名学生，这所学校共有多少名学生？【教学反思】用两位数乘两位数解决问题教学设计单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版数学（三）年级（下）册第（4）单元第（9）课时用两位数乘两位数解

7、决问题。【教学分析】例4在学习了两位数乘两位数的计算之后，结合实际让学生理解并学会解答用除法两步计算应用题。【学情分析】学生在前面的计算中已经学会计算两位数乘两位数的乘法计算，具有了一定的分析问题和解决问题的能力。【教学目标】1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。3、学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点：用乘除运算解决问题的方法的探讨。教学难点：运用乘除混合运算解决简单的实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入

8、新授计算下面各题123= 244 903二、探索发现三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、独立尝试他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。2、组内交流把自己的想法跟小组的同学交流一下。3、小组汇报（1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。6023=10（人） 60(32)=10（人）4、教师点拨同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你可

9、以用自己喜欢的方法做，但要注意一点：列出的算式一定要能讲出为什么，这样正确性会更高。三、巩固发散1、基本训练12555 40（505） 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。2、拓展练习（1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有28人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组有多少人？（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？四、评价反馈同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？当堂检测陈老师花36元买了三盒肥皂，每盒四块。平均每块肥皂多

10、少钱？整理和复习教学设计单位：唐王镇第二小学 姓名：韩培培【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 人教版数学（三）年级（下）册第（4）单元第（10）课时整理和复习。【教材分析】本单元的整理和复习主要有两个方面的内容：一是两位数乘两位数的乘法计算；二是用乘法和除法解决两步计算实际问题。【学情分析】 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。【教学目标】1、熟练计算两位数乘两位数的计算。2、在探索中发现特殊的两位数乘两位数计算规律，能利用规律直接得出结果。3、能利用所学的知识解决一些实际问题。【教学、具准备】口算题卡 ，多媒体课件【教学过程】一、基本练习1、口算练习 完成练习十三第1题2、笔算练习3223 2676 4596 5473板演齐练，集体交流，回顾方法。3、分组相互出题练习。（限时5分钟）二、综合练习1、课本59页 第3题，比较每组算式得数的大小，你发现了什么？引导：两个因数有什么特点？得数有什么特点？交流发现，认识规律。2、解决问题应用练习。课本59页的应用题。学习分析，同桌交流分析方法。三、当堂检测，知识落实1、笔算4265 2874 6463 78652、商场里每千克苹果12元，小明的妈妈买了11千克，需要支付多少元钱？ 四、布置作业，课外拓展完成练习十三第2题，列竖式计算。