高中语文获奖ppt第16课《段太尉逸事状》课件粤教版必修.ppt

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1、学习目标学习目标一、识记：柳宗元有关常识，一、识记：柳宗元有关常识，“状状”的知识的知识二、理解本文的主旨，体会作者二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法的写作技法三、掌握相关文言知识，落实三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则白、辞、适、以、卒、则”等词等词语的多种义项。语的多种义项。柳宗元柳宗元：唐著名文学家，唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，字子厚，河东（山西）人，世称世称柳河东柳河东。因参加政因参加政治革新失败贬为永州司马，治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，又迁柳州刺史，世称世称柳柳柳柳州州。与。与韩愈韩愈倡导倡导古文运动，古文运动，为唐宋八大家之一。为唐宋八大家之

2、一。他如他如韩愈一样写了许多书、序，韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体。学性很强的散文文体。创作出不少散文史上的名篇：传记文：童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状；山水游记：永州八记（小石潭记）；寓言散文：三戒（黔之驴永某氏之鼠）著有柳河东集。解题：段太尉逸事状逸事:世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的事。状：此指“行状”。古代为大臣立传是史官的专职，一般人只能将原始材料送呈史馆参考。这种记叙死者世系、籍贯、生卒年月及生平行事等原始材料的文体，就叫做“行状”。状是一种文体。逸事状：行状的变

3、体。记录人物逸事，有关死者的世系及生平事迹，不详细记载。段太尉（719783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史，泾原郑颍节度使，司农卿。德宗建中四年（783），朱泚作乱称帝，德宗仓皇出奔。当时段秀实在朝中以狂贼斥之，并以朝笏击朱泚面额，被害，追赠太尉。柳宗元对此十分钦佩，但朝中也有人散布流言，污段秀实是“武人一时奋不虑死，以取名天下”。为辩正这一曲解，作者愤然写作此文，并送呈任使馆修撰的韩愈修史时作参考。柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事，而是记述他一些不为人知的“逸事”，与一般行状不同，所以取名为“逸事状”。正音邠州 嗜好 不嗛 恬然 槊 老躄 恣意 晡食击柝 谌

4、 甚巽 朱泚 逸事 斄 姁姁 校对 封识 釜鬲瓮盎bnshqitinshubzbtuchnxncytixjiof l wn gngzh整体理解一、（14）记叙段为泾州刺史时，勇服郭晞的逸事。二、（5-6）倒叙段为营田官时，仁愧焦令谌的逸事。三、（7）记叙段为司农卿，终不受朱泚货币，节显治事堂的逸事。四、（8 9）总结上文，说明写作原因：今之称太尉大节者不知太尉之所立如是恐尚逸坠。课文疏通，注重词语积累以及特殊用法。太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击，折人手足，

5、椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。凭借凭借代理代理忧愁忧愁驻军驻军横暴横暴大都大都 财物财物 名字混入名字混入任意妄为任意妄为过问过问索取索取通通“慊慊”，满足，满足通通“槌槌”，打，打因为因为 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。用文书报告用文书报告商议事情商议事情把把止，制止止，制止管理管理百姓百姓仍仍 安适的样子安适的样子将要将要听

6、你指教听你指教外敌侵扰外敌侵扰连词连词 扰乱扰乱如果如果任命任命依照依照请求请求 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。无妨，不要紧无妨，不要紧暂时代理暂时代理排列排列,布置布置附着附着竖立竖立吵闹吵闹 披上铠甲披上铠甲非常恐惧非常恐惧致辞致辞推辞推辞惊讶惊讶因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱

7、败郭氏？为白尚书，出听我言。”晞出见太尉，太尉曰：“副元师勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱。乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢士，然则郭氏功名其与存者几何？”对不起对不起将要将要 作乱作乱于是明白告诉说于是明白告诉说 难道难道闹事闹事 败坏败坏禀告禀告充塞充塞纵任纵任将会把罪名归在谁头上将会把罪名归在谁头上不发生大乱还有多少天不发生大乱还有多少天因因依仗依仗管束管束无义无义 还能保存多久呢还能保存多久呢 言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲,散还火伍

8、中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未哺食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。请代为备办些粗劣的食物请代为备办些粗劣的食物 道歉（说自己）无能道歉（说自己）无能从此从此率领率领 来来队伍队伍晚饭晚饭命令命令先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二

9、十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。抬来抬来买买使处于困境使处于困境亲手亲手是是在这之前在这之前夺取夺取租给租给将来将来这年这年通通“逊逊”，谦逊，谦逊控告我控告我 临近临近用衣裳缠裹伤口用衣裳缠裹伤口淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶？”谌虽暴抗，然闻言则大愧，流汗，不能食

10、，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨死。不知羞耻，不以不知羞耻，不以为羞耻，意动用法。为羞耻，意动用法。寄寓寄寓赤色赤色轻视轻视傲慢无礼傲慢无礼却却晚上晚上 羞愧，遗憾羞愧，遗憾及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏以告泚，泚取视，其故封识具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。府第，住宅府第，住宅副词，坚决地副词，坚决地果然不采纳果然不采纳封签、封条。识，标记封

11、签、封条。识，标记倘若倘若推辞不掉推辞不掉处在一个卑贱的地位处在一个卑贱的地位竟竟把把送到送到遇害遇害今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。恰逢恰逢指出为泾州刺史和入为司农卿等事指出为泾州刺史和入为司农卿等事用来用来象这样象这样通通“邰邰”和善的样子和善的样子表达表达不同意见不同意见又

12、又1.课文写了段太尉的几件逸事？各表现了他怎样的性格？诛杀暴卒代民偿租拒收贿赂刚正沉勇刚正沉勇仁慈宽厚仁慈宽厚清廉正直清廉正直思思 考考 领领 悟悟2.文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？反衬反衬从而表现作者褒贬分从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情明、爱憎强烈的感情思思 考考 领领 悟悟3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？1.叙事方式简洁灵活多变叙事方式简洁灵活多变2.通过矛盾冲突描写人物通过矛盾冲突描写人物3.运用对比表达爱憎情感运用对比表达爱憎情感思思 考考 领领 悟悟3.试归纳总结本文主题思想。本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没有抒情、议论，只是具体

13、描写了段秀实的沉有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质；并且在一定程度上揭露了质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱安史之乱”后后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫，体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追求美好生活的愿望。求美好生活的愿望。思思 考考 领领 悟悟主旨 作者以写实的手法，选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了段太尉作为封建时代一位正直的官吏，不畏强暴、

14、爱民如子、清正廉洁的形象。归纳整理（一）实词领行营节度使寓军邠州率以货窜名军伍中戚不敢言以状白府以乱天子边事诚以都虞侯命某者既署一月代理驻军大都忧愁禀告使乱，扰乱如果暂时代理 太尉列卒取十七人皆断头注槊上植市门外尽甲请辞于军太尉尽辞去尚书固负若属耶以乱败郭氏恣卒为暴排列，布置附着竖立名作动，披上铠甲致辞推辞难道败坏纵任归纳整理（一）实词 不戢士愿奉军以从戒候卒击柝卫太尉使人求谕谌谌虽暴抗朱泚幸致货币太尉终其故封识太尉为人姁姁管束率领告诫，命令劝告傲慢无礼倘若遇害标记，题识和善的样子归纳整理（一）实词 归纳整理（二）通假字不不嗛嗛,辄奋击辄奋击椎椎釜鬲瓮盎釜鬲瓮盎辞甚辞甚巽巽尝出入岐周邠尝出入岐

15、周邠斄斄间间“嗛嗛”通通“慊慊”“椎椎”通通“槌槌”“巽巽”通通“逊逊”“斄斄”通通“邰邰”纵士卒无赖不忍人无寇暴死谢不能请假设草具古：横暴今：游手好闲，品行不端的人古：惨遭杀害今：突然死亡古：无能今：不具备某种能力古：借用，安排今：姑且认定归纳整理（三）古今异义 归纳整理（四）词类活用日群日群行丐取于市行丐取于市以以乱乱天子边事天子边事一营大噪一营大噪,尽尽甲甲暴且暴且乱乱乃我乃我困困汝汝裂裳裂裳衣衣疮疮手手注善药注善药汝又取不汝又取不耻耻日群日群,名词做状语名词做状语乱乱,使动用法使动用法甲甲,名词用做动词名词用做动词乱乱,形容词用做动词形容词用做动词困困,使动用法使动用法衣衣,名词用做动

16、词名词用做动词手手,名词做状语名词做状语耻，意动用法，以耻，意动用法，以为耻为耻第18课郑伯克段于鄢左左传简介介左传左传，原名，原名左氏春秋左氏春秋，又称又称春秋左氏传春秋左氏传春秋春秋三传是哪三传呢？三传是哪三传呢？左传左传公羊传公羊传谷梁传谷梁传相传相传2、左左传的体例：的体例：左左传全全书约十八万字，是一部十八万字，是一部编年体史年体史书。我国第一部叙事我国第一部叙事详备的的编年体史年体史书。1、能否说、能否说左传左传的作者是左丘明？的作者是左丘明？左传左传记载的是从鲁隐公元年记载的是从鲁隐公元年（公元前（公元前722年），到鲁哀公二十七年），到鲁哀公二十七年（前年（前468年），记载了

17、鲁国以及当年），记载了鲁国以及当时几个主要诸侯国两百多年的历史。时几个主要诸侯国两百多年的历史。史记史记是一部是一部纪传体通史纪传体通史回回顾顾（1）郑伯郑伯，指下文的郑庄公。，指下文的郑庄公。解解 题题郑郑 伯伯 克克 段段 于于 鄢鄢主人公主人公事件事件地点地点（2）克克，战胜。段，指下文的共叔段，即，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。郑庄公的弟弟。（3）于鄢于鄢，介词结构。鄢，地名。，介词结构。鄢，地名。题目结构为题目结构为介词结构后置句介词结构后置句给下面词语中加点的字注音给下面词语中加点的字注音恶恶（）寤寤（）生生亟亟（）请请 虢虢（）叔叔祭祭（）仲仲 自自毙毙（）暱暱（）廪

18、廪（）延延城城颍颍（）繄（繄（）泄泄泄泄（）w w w w q q gu gu zhzh i in n lnlnb b yngyngyyy y 文章结构文章结构 段落号段落号段意段意1256789姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机。庄公欲擒故纵，实怀杀机。郑伯克段于鄢的经过。郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。子和好。开端开端发展发展高潮高潮结局结局阅读第一段阅读第一段1 1、“惊惊姜氏姜氏”中中“惊惊”的用法是怎样的？的用法是怎样的？3 3、“郑武公娶郑武公

19、娶于于申申”“”“亟请亟请于于武公武公”中的中的 “于于”的用法的用法2 2、解释、解释“遂遂恶恶之之”、“亟亟请于武公请于武公”中的中的 “恶恶”“”“亟亟”。从，介词从，介词 /向，介词向，介词使动用法，使使动用法，使惊惊1 1、“虢叔死虢叔死焉焉”“”“焉焉辟害辟害”中的两个中的两个“焉焉”的的用法一样吗？用法一样吗？2 2、找出文中的通假字。、找出文中的通假字。4 4、“何厌之有何厌之有”的句式。的句式。5 5、“早为之所早为之所”的翻译。的翻译。6 6、“多行不义，必自多行不义，必自毙毙，子，子姑姑待之待之!”的翻译。的翻译。阅读第二、三段阅读第二、三段 思考：你看到的庄公是思考：你

20、看到的庄公是“忍让忍让”，还是有，还是有意意“养成其恶养成其恶”？3 3、解释、解释“今京不度今京不度”中中“度度”的用法和意义。的用法和意义。名词作动词，合乎法度名词作动词，合乎法度练习：练习：1 1、解释、解释“与与”“”“事事”“”“生生”“”“及及”“”“厚厚”2 2、翻译、翻译 “不义不暱，厚将崩不义不暱，厚将崩”3 3、指出通假字：、指出通假字：阅读第四、五段阅读第四、五段公子吕曰：公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何国不堪贰，君将若之何?欲欲与与大叔，大叔，臣请臣请事事之；若弗与，则请除之，之；若弗与，则请除之，无无生民心。生民心。”公曰：公曰：“无庸，将自无庸，将自及及。”子封曰：

21、子封曰：“可矣，可矣，厚厚将得众。将得众。”公曰：公曰：“不义不不义不暱暱，厚将崩。，厚将崩。”既而大叔命西既而大叔命西鄙鄙北鄙贰于己。北鄙贰于己。大叔又收贰大叔又收贰以为以为己邑，己邑，至于至于廪延。廪延。庸庸用用 大叔大叔完完聚，聚，缮缮甲兵，甲兵，具具卒卒乘乘1 1，将袭郑。夫人将，将袭郑。夫人将启启之。之。公闻其期，曰：公闻其期，曰：“可矣。可矣。”命子封帅车二百命子封帅车二百乘乘2 2以伐京。京叛以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐大叔段，段入于鄢，公伐诸诸鄢。五月辛丑鄢。五月辛丑 ，大叔出奔共。，大叔出奔共。A A、完：完全；、完：完全；B B、缮：修整；、缮：修整；C C、具：准备

22、；、具：准备；1 1、下列词语解释错误的一项是：、下列词语解释错误的一项是：D D、启之：给（共叔段）打开（城门）、启之：给（共叔段）打开（城门）2 2、指出下列文言现象：、指出下列文言现象：乘乘1 1和乘和乘2 2的意义区别；的意义区别；“以伐京以伐京”中中“以以”的用法；的用法；“子封帅车二百乘子封帅车二百乘”有无特殊句式；有无特殊句式；“公伐诸鄢公伐诸鄢”中中“诸诸”的用法。的用法。A A阅读第六段阅读第六段 及庄公即位，为之及庄公即位，为之请制请制。公曰：。公曰：“制，巖邑也，虢叔制，巖邑也，虢叔死死焉焉，佗佗邑唯命。邑唯命。”请京，使居之请京，使居之，谓之，谓之“京城大叔京城大叔”。

23、祭仲曰：祭仲曰：“都城过百雉，都城过百雉，国国之之害害也。先王之制，也。先王之制，大都不过参大都不过参国国之一；中，五之一；小，九之一。今之一；中，五之一；小，九之一。今京不度京不度 ，非制也，君将不，非制也，君将不堪堪 。”既而大叔命西既而大叔命西鄙鄙北鄙贰于己北鄙贰于己 大叔又收贰大叔又收贰以为以为己己邑，邑，至于至于廪延。廪延。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺。寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢权欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的举动：一系列的举动：请求巖邑请求巖邑居于京地居于京地修京修京超度

24、超度鄙贰于己鄙贰于己收为己邑收为己邑修治城郭修治城郭聚聚集百姓集百姓修缮甲兵修缮甲兵具备卒乘具备卒乘将要袭郑将要袭郑公曰：公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：公曰：“姜氏欲之，焉辟害姜氏欲之，焉辟害?”公曰：公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之多行不义，必自毙，子姑待之!”公曰：公曰：“无庸，将自及。无庸，将自及。”公曰：公曰：“不义不暱，厚将崩。不义不暱，厚将崩。”公闻其期，曰：公闻其期，曰：“可矣。可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。思考：这是怎样的一个君王？思考：这

25、是怎样的一个君王？【老谋深算、阴险狡诈老谋深算、阴险狡诈】练习：练习：1 1、找出文中的通假字：、找出文中的通假字：2 2、解释重点实词：、解释重点实词：为为颍谷封人颍谷封人 请请以遗以遗之之 公公语语之故之故 公赐之公赐之食食 食食舍肉舍肉3 3、指出虚词的用法和意义：请、指出虚词的用法和意义：请以以遗之遗之 其其谁曰不然谁曰不然 君何患君何患焉焉4 4、指出活用现象：隧而相见、指出活用现象：隧而相见 5 5、指出特殊句式：敢问何谓也、指出特殊句式：敢问何谓也 君何患焉君何患焉阅读第八段阅读第八段 一、本文需要掌握的特殊句式一、本文需要掌握的特殊句式一、本文需要掌握的特殊句式一、本文需要掌握

26、的特殊句式(1)(1)(1)(1)姜氏何厌之有：姜氏何厌之有：姜氏何厌之有：姜氏何厌之有：宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌姜氏有何厌姜氏有何厌姜氏有何厌”。厌：通。厌：通。厌：通。厌：通“餍餍餍餍”，满足。，满足。，满足。，满足。译译译译“姜氏有什么满足呢姜氏有什么满足呢姜氏有什么满足呢姜氏有什么满足呢”。(2)(2)蔓草犹不可除，况君之蔓草犹不可除，况君之蔓草犹不可除，况君之蔓草犹不可除，况君之宠宠弟乎：弟乎：弟乎：弟乎：“犹犹犹犹况况况况乎乎乎

27、乎”是固定句式，表示递进关系，是固定句式，表示递进关系，是固定句式，表示递进关系，是固定句式，表示递进关系，译译译译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢弟呢弟呢弟呢”。语言知言知识点点(3)(3)(3)(3)敢问何谓也：敢问何谓也：敢问何谓也：敢问何谓也：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也敢问谓何也敢问谓何也敢问谓何也”，译译译译“能问一下你说的是什么意思吗能问一下你说的是什么意思吗能问一下你说的是什

28、么意思吗能问一下你说的是什么意思吗”。(4)(4)(4)(4)君何患焉：君何患焉：君何患焉：君何患焉：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉君患何焉君患何焉君患何焉”，译译译译“你有什么可担心的呢你有什么可担心的呢你有什么可担心的呢你有什么可担心的呢”。(5)(5)(5)(5)其是之谓乎：其是之谓乎：其是之谓乎：其是之谓乎：宾语前置句，应该是宾语前置句，应该是宾语前置句，应该是宾语前置句，应该是“其谓是乎其谓是乎其谓是乎其谓是乎”。其：句首语气词，。其：句首语气词，。其：句首语气词，。其：句首语气词，表示猜测，大概。是

29、：代词，这件事。表示猜测，大概。是：代词，这件事。表示猜测，大概。是：代词，这件事。表示猜测，大概。是：代词，这件事。译译译译“大概说的就是这件事吧大概说的就是这件事吧大概说的就是这件事吧大概说的就是这件事吧”。主主题 本文通过郑庄公与其弟本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。虚伪卑鄙的丑恶面目。

30、写作特色写作特色1一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排 左传左传详于记叙各国之间和各国内部政治上详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心

31、世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色写作特色2 二、善于刻画人物的性格二、善于刻画人物的性格 作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：通过人物的语言和行为刻画其性格。如：郑庄公：郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。共叔段：共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。贪婪狂妄、愚昧无知。姜氏：姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。偏狭昏愦、以私情

32、干政。颖考叔：颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）写作特色写作特色3三、生动的细节描写三、生动的细节描写 1 1、“庄公寤生庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。2 2、颖考叔、颖考叔“食舍肉食舍肉”的细节描写，显示了他的的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。纯孝，也表现了他的聪明机智。3 3、“隧而相见隧而相见”“大赋其诗大赋其诗”的细节描写讽刺的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。了庄公母子的卑鄙虚伪。写作特色写作特色4 四、巧妙的衬托手法四

33、、巧妙的衬托手法 1 1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。公的阴险狠毒。2 2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格的阴险性格。小魔方站作品小魔方站作品盗版必究盗版必究语文语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用谢谢您下载使用！附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法前前言言高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里

34、璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分数学数学145分分英语

35、英语141分分文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何

36、旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分数学数学140分分英语英语141分分理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华管理学院北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心北京市理科状元杨蕙心 班主任 孙烨：杨蕙心是一个目

37、标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是

38、最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。上海上海20062006高考高考理科理科状元状元-武亦武亦文文武亦文武亦文 格致中学理科班学生格致中学理科班学生 班级职务：学习委员班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文高考成绩：语文127127分分 数学数学142142分分 英语英语144144分分 物理物理145145分分 综合综合2727分分 总分总分585585分分 “一分也不能少一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习，每我坚持做好每天的预习、复习，

39、每天放学回家看半小时报纸，晚上天放学回家看半小时报纸，晚上1010：3030休息，感觉很轻松地度过了三年高休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。中学习。”当得知自己的高考成绩后，当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平平时模拟考试时，自己总有一门满分，时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。这次高考却没有出现，有些遗憾。”坚持做好每个学习步骤坚持做好每个学习步骤 武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有

40、熬夜，上课跟着老师高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。走，保证课堂效率。”武亦文介绍，武亦文介绍，“班主班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。励学生注重学习的过程。”上海高考文科状元上海高考文科状元-常方舟常方舟曹杨二中高三曹杨二中高三(14)(14)班学生班学生 班级职务：学习委员班级职

41、务：学习委员 高考志愿：北京高考志愿：北京 大学中文系大学中文系高考成绩：语文高考成绩：语文121121分数学分数学146146分分 英语英语146146分历史分历史134134分分 综合综合2828分总分分总分575575分分 (另有附加分另有附加分1010分分)“我对竞赛题一样发怵我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚高中三年，我每天晚上都是上都是10:3010:30休息，这个生活习惯雷打不动。休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是早晨总是6:156:15起床，以保证八小时左右的

42、睡起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会眠。平时功课再多再忙，我也不会开夜车开夜车。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。就算完。“用好课堂用好课堂4040分钟最重要。我的经验是，哪怕分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不

43、上心，效果肯是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的正在于试题多为基础题，对上了自己的“口口味味”。