高中语文获奖ppt第1课《钱》课件粤教版必修.ppt

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1、第1课钱王则柯王则柯学习目标学习目标1.学习本文作者实事求是的精学习本文作者实事求是的精神和广阔的视野；神和广阔的视野；2.了解钱的了解钱的“经济学脉络经济学脉络”，使我们的头脑保持清醒；使我们的头脑保持清醒；3.培养梳理归纳信息的能力。培养梳理归纳信息的能力。钱币的不同形态钱币的不同形态基础过关基础过关1、读读下列词语、读读下列词语贾贾脉脉兑兑毋毋gmiduw2、解释下列词语、解释下列词语：商贾云集：商贾云集：积弱：积弱：励精图治：励精图治：脉络：脉络：兑付兑付：贬值：贬值：本位：本位：像云一样聚集了许多商人像云一样聚集了许多商人长期衰弱长期衰弱振作精神，想办法把国家治理好振作精神，想办法把

2、国家治理好比喻条理和头绪比喻条理和头绪兑现、兑换兑现、兑换这里指单位货币中的含金量降低这里指单位货币中的含金量降低这里指货币价值的计算标准这里指货币价值的计算标准应运而生：应运而生：双赢：双赢：毋毋w庸置疑庸置疑：谈虎色变谈虎色变：独领风骚独领风骚：豆腐渣工程：豆腐渣工程：顺应时机而产生顺应时机而产生双方都得到赢利双方都得到赢利无须怀疑无须怀疑比喻一提到可怕的事情，脸色就变了比喻一提到可怕的事情，脸色就变了独自领先独自领先因腐败而造成质量低劣的工程因腐败而造成质量低劣的工程整体感知课文：整体感知课文：研读课文，总体把握。回答：研读课文，总体把握。回答：1、本课的体裁是什么？为什么？、本课的体裁

3、是什么？为什么？2、本课关注了、本课关注了“钱钱”的什么的方面的问题的什么的方面的问题？“钱钱”还有别的方面的问题吗？作者限还有别的方面的问题吗？作者限定问题的范围有什么好处？定问题的范围有什么好处？3、“经济学脉络经济学脉络”的含意是什么的含意是什么?4、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。、全文的议论中心在哪里？请在书上找出。1、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。、议论性散文。比起议论文，内容上要散一些。问题解答问题解答:2、钱的、钱的“经济学脉络经济学脉络”。有，比如政治思想、。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围，道德、法律、教育等方面。作者限定问题的范围

4、，可使说明的问题集中，不至于太散。可使说明的问题集中，不至于太散。3、“经济学经济学”是研究国民经济各方面问题的学是研究国民经济各方面问题的学科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的科的总称。脉络，比喻条理和头绪。探讨钱的“经济学脉络经济学脉络”是指从经济学的层面探讨钱的发展是指从经济学的层面探讨钱的发展情况。情况。4、第二自然段、第二自然段。重点研讨重点研讨1、课文第二自然段提到、课文第二自然段提到,“从钱的角度，探从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络讨一下其中的经济学脉络”请梳理出本文的请梳理出本文的“经济学脉络经济学脉络”。（提示（提示:做这题首先要给全文划分层次，并概括层次大意）做这题

5、首先要给全文划分层次，并概括层次大意）概括层次大意的方法概括层次大意的方法概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本概括段意，就是从段落的具体表象中抽象出事物的本质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步质特征，达到对事物本质和规律性的认识。其思维步骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，骤是：首先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区在正确地理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。常见的基本方法有常见的基本方法有：摘录归纳法。摘录归纳法。就是从段落中

6、摘录现成句子或词就是从段落中摘录现成句子或词语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。语连成段意。这是最简便的概括段意的方法。分层归纳法。分层归纳法。用多层归纳的方法概括段落大意，用多层归纳的方法概括段落大意，要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然要先分好一个段落的层次，再弄清每层的意思，然后归纳这个段落的大意。后归纳这个段落的大意。归纳中心法。归纳中心法。有许多段落往往找不到中心句。有许多段落往往找不到中心句。其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合其实，没有中心句的段落，仍然有个中心，它融合在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。在字里行间。这就必须把中心归纳总结出来。缩句法。缩句

7、法。这种方法就是将段落的句子加以压缩，这种方法就是将段落的句子加以压缩，即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添即压缩句子的次要意思。采用这种方法有时可以添加或改写个别词语加或改写个别词语划分层次，概括层次大意划分层次，概括层次大意第一部分第一部分:提出议论的中心提出议论的中心探讨钱的探讨钱的“经济学脉络经济学脉络”，使我们的，使我们的头脑头脑保持清醒。保持清醒。摘录归纳法摘录归纳法第二部分第二部分:从上一个千年之交展开，说从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明。的伟大发明。分层归纳法。分层归纳法。第三部分第三部分:世界最近一

8、千年来人们对钱的追求及其结果。世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果。分层归纳法。分层归纳法。1、总启下文。、总启下文。归纳中心法。归纳中心法。2、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。、二次世界大战前人们对钱的追求及其结果。归纳中心法。归纳中心法。3、二次世界大战后人们对钱的追求及其、二次世界大战后人们对钱的追求及其“双赢双赢”。归纳中心法。归纳中心法。4、“知识经济知识经济”时代发达国家拥有了大部分钱。时代发达国家拥有了大部分钱。归纳中心法。归纳中心法。5、举例说明现代、举例说明现代“钱钱归纳中心法。归纳中心法。6、经济发展的后劲在于提高、经济发展的后劲在于提高“国家增长能力国家增长能力”

9、。摘录归纳法摘录归纳法第四部分：对第四部分：对“钱钱”带来的问题和带来的问题和“钱灾钱灾”要特别注意。要特别注意。归纳中心法。归纳中心法。本文总思路是怎样的？本文总思路是怎样的？提出问题提出问题(第一部分：提出探讨钱的第一部分：提出探讨钱的“经济学脉经济学脉络络”问题问题)分析问题（分析问题（“第二部分第二部分:从上一个千年之交展开，从上一个千年之交展开，说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟说明纸币的功能，并指出纸币是中国古代的伟大发明；第三部分大发明；第三部分:世界最近一千年来人们对钱世界最近一千年来人们对钱的追求及其结果）的追求及其结果）解决问题解决问题(第四部分：对第四部分：对“钱钱

10、”带来的问题和带来的问题和“钱灾钱灾”要特别注意。要特别注意。)2、课文为什么说、课文为什么说“钱钱变成变成纸纸，表面上轻了，实际上重了表面上轻了，实际上重了”？表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重表面上轻了，是指物理重量轻了；实际上重了，是指纸币具有一定的含金量。了，是指纸币具有一定的含金量。学生概括本文的中心思想：学生概括本文的中心思想：本文探讨了钱的本文探讨了钱的“经济学脉络经济学脉络”，指出了，指出了“知知识经济识经济”时代经济发展的新情况，对时代经济发展的新情况，对“钱钱”带来的带来的问题和问题和“钱灾钱灾”要特别注意，我们的头脑要保持清要特别注意，我们的头脑要保持清醒。醒。第18

11、课郑伯克段于鄢左左传简介介左传左传，原名，原名左氏春秋左氏春秋，又称又称春秋左氏传春秋左氏传春秋春秋三传是哪三传呢？三传是哪三传呢？左传左传公羊传公羊传谷梁传谷梁传相传相传2、左左传的体例：的体例：左左传全全书约十八万字，是一部十八万字，是一部编年体史年体史书。我国第一部叙事我国第一部叙事详备的的编年体史年体史书。1、能否说、能否说左传左传的作者是左丘明？的作者是左丘明？左传左传记载的是从鲁隐公元年记载的是从鲁隐公元年（公元前（公元前722年），到鲁哀公二十七年），到鲁哀公二十七年（前年（前468年），记载了鲁国以及当年），记载了鲁国以及当时几个主要诸侯国两百多年的历史。时几个主要诸侯国两百多

12、年的历史。史记史记是一部是一部纪传体通史纪传体通史回回顾顾（1）郑伯郑伯，指下文的郑庄公。，指下文的郑庄公。解解 题题郑郑 伯伯 克克 段段 于于 鄢鄢主人公主人公事件事件地点地点（2）克克，战胜。段，指下文的共叔段，即，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。郑庄公的弟弟。（3）于鄢于鄢，介词结构。鄢，地名。，介词结构。鄢，地名。题目结构为题目结构为介词结构后置句介词结构后置句给下面词语中加点的字注音给下面词语中加点的字注音恶恶（）寤寤（）生生亟亟（）请请虢虢（）叔叔祭祭（）仲仲自自毙毙（）暱暱（）廪廪（）延延城城颍颍（）繄（繄（）泄泄泄泄（）w w w w q q gu gu zhzh

13、i in n lnlnb b yngyngyyy y 文章结构文章结构 段落号段落号段意段意1256789姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机。庄公欲擒故纵，实怀杀机。郑伯克段于鄢的经过。郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。子和好。开端开端发展发展高潮高潮结局结局阅读第一段阅读第一段1 1、“惊惊姜氏姜氏”中中“惊惊”的用法是怎样的？的用法是怎样的？3 3、“郑武公娶郑武公娶于于申申”“”“亟请亟请于于武公武公”中的中的 “于于”的用法的用法2 2、解释、解释“

14、遂遂恶恶之之”、“亟亟请于武公请于武公”中的中的 “恶恶”“”“亟亟”。从，介词从，介词 /向，介词向，介词使动用法，使使动用法，使惊惊1 1、“虢叔死虢叔死焉焉”“”“焉焉辟害辟害”中的两个中的两个“焉焉”的的用法一样吗？用法一样吗？2 2、找出文中的通假字。、找出文中的通假字。4 4、“何厌之有何厌之有”的句式。的句式。5 5、“早为之所早为之所”的翻译。的翻译。6 6、“多行不义，必自多行不义，必自毙毙，子，子姑姑待之待之!”的翻译。的翻译。阅读第二、三段阅读第二、三段 思考：你看到的庄公是思考：你看到的庄公是“忍让忍让”，还是有，还是有意意“养成其恶养成其恶”？3 3、解释、解释“今京

15、不度今京不度”中中“度度”的用法和意义。的用法和意义。名词作动词，合乎法度名词作动词，合乎法度练习：练习：1 1、解释、解释“与与”“”“事事”“”“生生”“”“及及”“”“厚厚”2 2、翻译、翻译 “不义不暱，厚将崩不义不暱，厚将崩”3 3、指出通假字：、指出通假字：阅读第四、五段阅读第四、五段公子吕曰：公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何国不堪贰，君将若之何?欲欲与与大叔，大叔，臣请臣请事事之；若弗与，则请除之，之；若弗与，则请除之，无无生民心。生民心。”公曰：公曰：“无庸，将自无庸，将自及及。”子封曰：子封曰：“可矣，可矣，厚厚将得众。将得众。”公曰：公曰：“不义不不义不暱暱，厚将崩。，厚将

16、崩。”既而大叔命西既而大叔命西鄙鄙北鄙贰于己。北鄙贰于己。大叔又收贰大叔又收贰以为以为己邑，己邑，至于至于廪延。廪延。庸庸用用 大叔大叔完完聚，聚，缮缮甲兵，甲兵，具具卒卒乘乘1 1，将袭郑。夫人将，将袭郑。夫人将启启之。之。公闻其期，曰：公闻其期，曰：“可矣。可矣。”命子封帅车二百命子封帅车二百乘乘2 2以伐京。京叛以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐大叔段，段入于鄢，公伐诸诸鄢。五月辛丑鄢。五月辛丑 ，大叔出奔共。，大叔出奔共。A A、完：完全；、完：完全；B B、缮：修整；、缮：修整；C C、具：准备；、具：准备；1 1、下列词语解释错误的一项是：、下列词语解释错误的一项是：D D、启之：

17、给（共叔段）打开（城门）、启之：给（共叔段）打开（城门）2 2、指出下列文言现象：、指出下列文言现象：乘乘1 1和乘和乘2 2的意义区别；的意义区别；“以伐京以伐京”中中“以以”的用法；的用法；“子封帅车二百乘子封帅车二百乘”有无特殊句式；有无特殊句式；“公伐诸鄢公伐诸鄢”中中“诸诸”的用法。的用法。A A阅读第六段阅读第六段 及庄公即位，为之及庄公即位，为之请制请制。公曰：。公曰：“制，巖邑也，虢叔制，巖邑也，虢叔死死焉焉，佗佗邑唯命。邑唯命。”请京，使居之请京，使居之，谓之，谓之“京城大叔京城大叔”。祭仲曰：祭仲曰：“都城过百雉，都城过百雉，国国之之害害也。先王之制，也。先王之制，大都不过

18、参大都不过参国国之一；中，五之一；小，九之一。今之一；中，五之一；小，九之一。今京不度京不度 ，非制也，君将不，非制也，君将不堪堪 。”既而大叔命西既而大叔命西鄙鄙北鄙贰于己北鄙贰于己 大叔又收贰大叔又收贰以为以为己己邑，邑，至于至于廪延。廪延。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺。寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢权欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的举动：一系列的举动：请求巖邑请求巖邑居于京地居于京地修京修京超度超度鄙贰于己鄙贰于己收为己邑收为己邑修治城郭修治城郭聚聚集百姓集百姓修缮甲兵修缮甲兵具备卒

19、乘具备卒乘将要袭郑将要袭郑公曰：公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：公曰：“姜氏欲之，焉辟害姜氏欲之，焉辟害?”公曰：公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之多行不义，必自毙，子姑待之!”公曰：公曰：“无庸，将自及。无庸，将自及。”公曰：公曰：“不义不暱，厚将崩。不义不暱，厚将崩。”公闻其期，曰：公闻其期，曰：“可矣。可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。思考：这是怎样的一个君王？思考：这是怎样的一个君王？【老谋深算、阴险狡诈老谋深算、阴险狡诈】练习：练习：1 1、找出文中的通

20、假字：、找出文中的通假字：2 2、解释重点实词：、解释重点实词：为为颍谷封人颍谷封人 请请以遗以遗之之 公公语语之故之故 公赐之公赐之食食 食食舍肉舍肉3 3、指出虚词的用法和意义：请、指出虚词的用法和意义：请以以遗之遗之 其其谁曰不然谁曰不然 君何患君何患焉焉4 4、指出活用现象：隧而相见、指出活用现象：隧而相见 5 5、指出特殊句式：敢问何谓也、指出特殊句式：敢问何谓也 君何患焉君何患焉阅读第八段阅读第八段一、本文需要掌握的特殊句式一、本文需要掌握的特殊句式(1)(1)姜氏何厌之有：姜氏何厌之有：宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何

21、厌姜氏有何厌”。厌：通。厌：通“餍餍”，满足。，满足。译译“姜氏有什么满足呢姜氏有什么满足呢”。(2)蔓草犹不可除，况君之蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：弟乎：“犹犹况况乎乎”是固定句式，表示递进关系，是固定句式，表示递进关系，译译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢弟呢”。语言知言知识点点(3)(3)敢问何谓也：敢问何谓也：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也敢问谓何也”，译译“能问一下你说的是什么意思吗能问一下你说的是什么意思吗”。(4)(4)君何患焉：君何患焉：疑问代词作宾语前置，应该是疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉

22、君患何焉”，译译“你有什么可担心的呢你有什么可担心的呢”。(5)(5)其是之谓乎：其是之谓乎：宾语前置句，应该是宾语前置句，应该是“其谓是乎其谓是乎”。其：句首语气词，。其：句首语气词，表示猜测，大概。是：代词，这件事。表示猜测，大概。是：代词，这件事。译译“大概说的就是这件事吧大概说的就是这件事吧”。主主题 本文通过郑庄公与其弟本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春

23、秋时期统治者残酷无情和揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。虚伪卑鄙的丑恶面目。写作特色写作特色1一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排 左传左传详于记叙各国之间和各国内部政治上详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的

24、过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色写作特色2 二、善于刻画人物的性格二、善于刻画人物的性格 作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：通过人物的语言和行为刻画其性格。如：郑庄公：郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。共叔段：共叔段

25、：贪婪狂妄、愚昧无知。贪婪狂妄、愚昧无知。姜氏：姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。偏狭昏愦、以私情干政。颖考叔：颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）写作特色写作特色3三、生动的细节描写三、生动的细节描写 1 1、“庄公寤生庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。2 2、颖考叔、颖考叔“食舍肉食舍肉”的细节描写，显示了他的的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。纯孝，也表现了他的聪明机智。3 3、“隧而相见隧而相见”“大赋其诗大赋其诗”的细节描写讽刺的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。了庄公母子的卑鄙虚伪。写作特色写作特色4 四、巧妙的衬托手法四、巧妙的衬托手法 1 1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。公的阴险狠毒。2 2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格的阴险性格。