高考古诗文总复习：古代诗歌的整体阅读技巧课件.ppt

《高考古诗文总复习：古代诗歌的整体阅读技巧课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考古诗文总复习：古代诗歌的整体阅读技巧课件.ppt（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、知能储备夯基首页上页下页尾页以意逆志，知人论世知能储备夯基目 录ONTENTSC高考古诗文总复习：古代诗歌的整体阅读技巧知能储备夯基首页上页下页尾页1通通过过对对诗诗歌歌知知识识的的积积累累和和把把握握，实实现现“语语言言建建构构与与运运 用用”的的目目标标；通通过过反反复复朗朗读读，发发现现诗诗歌歌的的结结构构美美、音音韵韵 美美，实现实现“审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造”的目标。的目标。2从从具具有有文文化化内内涵涵的的词词语语中中窥窥见见古古代代社社会会的的生生活活、风风俗俗、文文化化等等现现象象与与特特征征，并并打打通通古古今今，体体现现对对中中华华优优秀秀传传统统文文化化的继承的继承，

2、以及在语文学习过程中，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野表现出来的文化视野。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页知识点一诗歌鉴赏必知的体裁常识知识点一诗歌鉴赏必知的体裁常识一、诗一、诗1古古体体诗诗，是是与与“近近体体”相相对对而而言言的的诗诗体体。亦亦称称“古古诗诗”“古古风风”。这这种种诗诗体体产产生生较较早早，唐唐以以前前各各种种形形式式的的诗诗歌歌都都是是古古体体诗诗，唐唐以以后后把把凡凡不不遵遵守守近近体体诗诗规规则则的的诗诗歌歌也也叫叫古古体体诗诗。这这种种诗诗体体依依据据每每句句字字数数的的不不同同可可分分为为四四言言、五五言言、六六言言、七七言言、杂杂

3、言言诸诸体体，唐唐以以后后五五言言和和七七言言古古体体诗诗成成为为主主流，简称流，简称“五古五古”“七古七古”。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页古体古体诗诗的特点：章无定句，句无定字，句式可整可散，篇的特点：章无定句，句无定字，句式可整可散，篇幅可幅可长长可短，每句字数可多可少。不可短，每句字数可多可少。不讲讲平仄，不平仄，不讲对讲对仗。仗。用韵押韵，自由灵活。一般押用韵押韵，自由灵活。一般押宽宽韵，大多是隔句押韵，韵韵，大多是隔句押韵，韵脚可平可仄，而且可以脚可平可仄，而且可以换换韵。韵。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页2近近体体诗诗，亦亦

4、称称“今今体体诗诗”。中中国国唐唐代代形形成成的的律律诗诗和和绝绝句句的的通通称称，与与古古体体诗诗相相对对而而言言。由由于于有有严严格格的的格格律律要要求求，所以人们又把它称作格律诗。所以人们又把它称作格律诗。律律诗诗要要求求主主要要有有：(1)诗诗的的每每句句字字数数整整齐齐划划一一，有有五五言言和和七七言言两两种种。(2)诗诗句句的的数数量量有有不不同同限限制制，通通常常每每首首八八句句。(3)有有特特定定的的对对仗仗要要求求。八八句句者者每每两两句句为为一一联联，计计四四联联，依依次次通通常常称称首首联联、颔颔联联、颈颈联联和和尾尾联联。中中间间两两联联必必须须对对仗仗。(4)声声韵韵

5、格格律律的的要要求求严严格格。律律诗诗要要求求全全首首通通押押一一韵韵；二二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。四、六、八句押韵，首句可押可不押。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页二、词二、词词词，起起源源于于唐唐，定定型型于于中中晚晚唐唐，盛盛行行于于宋宋代代；有有“小小令令”“中中调调”“长长调调”之之别别：(1)小小令令，限限58字字以以内内；(2)中中调调，指指59字字至至90字字；(3)长长调调，指指91字字以以上上者者。词词牌牌，是是词词的的格格式式的名称。的名称。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页词词的格律，即的格律，即词词律，其特

6、征是：律，其特征是：(1)字数一定。每一字数一定。每一词调词调都都规规定一定字数。短的如定一定字数。短的如十六字令十六字令只有只有16个字，个字，长长的的如如莺莺啼序啼序有有240字。字。(2)讲讲究平仄。究平仄。(3)句式参差不句式参差不齐齐。少到一字句，多到十几字句，各种句式都有。少到一字句，多到十几字句，各种句式都有。(4)押韵的押韵的位置各个位置各个词调词调不同。有上下句押，有隔一句押，有隔两句不同。有上下句押，有隔一句押，有隔两句押，有隔三句押，押，有隔三句押，还还有句中押；有一韵到底的，也有中有句中押；有一韵到底的，也有中间间换换韵的。韵的。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯

7、基首页上页下页尾页三、曲三、曲元元曲包括曲包括杂剧杂剧和散曲两种形式。和散曲两种形式。杂剧杂剧属属戏剧戏剧，散曲属，散曲属诗诗歌。歌。散散曲曲是是继继词词之之后后兴兴起起的的可可供供歌歌唱唱的的新新诗诗体体，它它有有一一定定的的乐乐调调和和一一定定的的歌歌词词格格式式，是是按按节节拍拍来来歌歌唱唱的的。在在形形式式上上，散散曲分曲分为为小令和套曲两大小令和套曲两大类别类别。小小令令因因其其体体制制短短小小而而得得名名，通通常常指指独独立立的的、只只有有一一支支曲曲子子的的散散曲曲形形式式。如如 越越调调凭凭阑阑人人 寄寄征征衣衣：“欲欲寄寄君君衣衣君君不不还还，不寄君衣君又寒。寄与不寄，不寄君

8、衣君又寒。寄与不寄间间，妾身，妾身难难上上难难。”知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页套套曲曲是是由由同同一一宫宫调调、不不同同曲曲牌牌的的多多支支曲曲子子连连缀缀而而成成的的组组曲曲。它它有有头头有有尾尾，头头一一般般是是一一支支曲曲(称称为为“引引曲曲”)，中中间间部部分分可可以以从从一一支支到到数数十十支支(称称为为“正正曲曲”)，结结尾尾一一般般要要用用“尾尾声声”或或“煞煞调调”结结束束。如如般般涉涉调调哨哨遍遍高高祖祖还还乡乡就就是是由由八八支支曲子曲子组组成。成。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 1对对下列句子按不

9、同角度分下列句子按不同角度分类类。(只填序号只填序号)长长太息以掩涕兮，哀民生之多太息以掩涕兮，哀民生之多艰艰。久在樊久在樊笼笼里，复得返自然。里，复得返自然。星垂平野星垂平野阔阔，月涌大江流。，月涌大江流。西塞山前白西塞山前白鹭飞鹭飞，桃花流水，桃花流水鳜鱼鳜鱼肥。肥。同是天涯同是天涯沦沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识识。竹外桃花三两枝，春江水暖竹外桃花三两枝，春江水暖鸭鸭先知。先知。日出江花日出江花红胜红胜火，春来江水火，春来江水绿绿如如蓝蓝。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟啸啸且徐行。且徐行。此情可待成追此情可

10、待成追忆忆？只是当？只是当时时已惘然。已惘然。欲寄君衣君不欲寄君衣君不还还，不寄君衣君又寒。，不寄君衣君又寒。(1)古体古体诗诗：(2)近体近体诗诗：(3)词词：(4)曲：曲：答案答案：(1)(2)(3)(4)知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页知识点二高考热点必备的诗史常识知识点二高考热点必备的诗史常识一、初唐时期诗歌一、初唐时期诗歌初初唐唐前前期期，宫宫廷廷诗诗人人创创作作多多是是歌歌功功颂颂德德、奉奉和和应应制制之之作作，琢琢磨磨技技巧巧，雕雕饰饰辞辞藻藻以以绮绮靡靡婉婉媚媚的的诗诗风风为为主主；初初唐唐后后期期，随随着着初初唐唐四四杰杰登登上上诗诗坛坛，诗诗人人力

11、力反反齐齐梁梁宫宫廷廷诗诗风风，主主张张诗诗歌歌要要有有风风骨骨兴兴寄寄，抒抒情情刚刚健健有有力力。其其代代表表诗诗人人有有王王勃勃、杨杨炯、炯、卢卢照照邻邻、骆宾骆宾王、王、陈陈子昂等。子昂等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页二、盛唐时期诗歌二、盛唐时期诗歌盛盛唐唐作作品品精精丽丽华华美美、雄雄健健清清新新、兴兴象象超超妙妙、韵韵律律和和谐谐，表表现现了了时时代代共共同同的的艺艺术术特特色色。高高昂昂雄雄浑浑、阔阔大大恢恢宏宏的的盛盛唐唐之之音音成成为为诗诗歌歌的的主主流流。边边塞塞诗诗派派以以高高适适、岑岑参参、李李颀颀、王王昌昌龄龄为为代代表表，田田园园山山水水

12、诗诗人人以以王王维维、孟孟浩浩然然、储储光光羲羲、常常建建最知名，李白、杜甫是盛唐最知名，李白、杜甫是盛唐诗诗歌最高成就的歌最高成就的标标志。志。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页三、中唐时期诗歌三、中唐时期诗歌情情感感基基调调徘徘徊徊惆惆怅怅，哀哀怨怨感感伤伤；审审美美情情趣趣由由外外拓拓趋趋向向内内敛敛，由由自自然然趋趋向向锻锻炼炼，由由昂昂扬扬趋趋向向低低沉沉，由由浓浓郁郁趋趋向向高高秀秀。这这一一时时期期诗诗人人的的创创新新精精神神和和个个性性风风格格异异常常突突出出。其其代代表表诗诗人人有白居易、元稹、有白居易、元稹、韩韩愈、柳宗元、孟郊、李愈、柳宗元、孟郊、

13、李贺贺、刘禹、刘禹锡锡等。等。四、晚唐时期诗歌四、晚唐时期诗歌晚晚唐唐诗诗感感时时伤伤怀怀，个个性性鲜鲜明明，散散发发出出秋秋华华的的晚晚香香。情情感感内内涵涵上上，转转入入日日常常生生活活；艺艺术术内内涵涵上上，追追求求语语言言与与构构思思的的雕雕琢琢与与锻锻炼炼。主主要要代代表表诗诗人人有有杜杜牧牧、李李商商隐隐、温温庭庭筠筠、皮皮日日休、休、陆龟陆龟蒙、蒙、聂聂夷中、杜荀夷中、杜荀鹤鹤、罗隐罗隐、韩韩偓等。偓等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页五、北宋时期诗歌五、北宋时期诗歌这这一一时时期期的的诗诗歌歌主主要要是是继继承承与与创创新新并并存存，注注重重反反映映社

14、社会会现现实实，题题材材、风风格格趋趋于于通通俗俗化化。其其代代表表诗诗人人有有柳柳永永、王王禹禹偁偁、钱钱惟惟演演、林林逋逋、欧欧阳阳修修、梅梅尧尧臣臣、晏晏殊殊、晏晏几几道道、苏苏轼轼、王安石、黄庭王安石、黄庭坚坚。六、南宋时期诗歌六、南宋时期诗歌这这一一时时期期诗诗歌歌创创作作面面向向社社会会人人生生，反反映映多多灾灾多多难难的的时时代代生生活活，体体现现了了民民族族的的呼呼声声，诗诗(词词)风风也也随随之之一一变变。其其代代表表诗诗人人有有陆陆游游、范范成成大大、杨杨万万里里、戴戴复复古古、刘刘克克庄庄、姜姜夔夔、辛辛弃疾、弃疾、赵师赵师秀、文天祥等。秀、文天祥等。知能储备夯基 总结知

15、识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 2请默写一首你所学过的晚唐七言律诗，并鉴赏其思想请默写一首你所学过的晚唐七言律诗，并鉴赏其思想感情。感情。题目：题目：，。，。，。，。思想情感：思想情感：答案答案：略略知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页知识点三欣赏诗歌必懂的七大题材知识点三欣赏诗歌必懂的七大题材一、山水田园诗一、山水田园诗山山水水田田园园诗诗是是以以描描写写美美丽丽清清新新的的自自然然景景色色、歌歌咏咏闲闲适适恬恬淡淡的的田田园园生生活活为为题题材材的的诗诗歌歌。东东晋晋诗诗人人陶陶渊渊明明开开创创田田园园诗诗派派，南南北北朝朝诗诗人人谢谢灵灵运

16、运开开创创山山水水诗诗派派，至至唐唐代代两两者者合合流流，形形成成盛唐山水田园盛唐山水田园诗诗派，代表派，代表诗诗人有王人有王维维、孟浩然等。、孟浩然等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页山水田园山水田园诗诗以描写美以描写美丽丽清新的自然景色、歌咏清新的自然景色、歌咏闲闲适恬淡的适恬淡的田园生活田园生活为题为题材，常材，常见见的意象是溪水、山石、松林、野老、的意象是溪水、山石、松林、野老、柴柴门门、桑麻、南、桑麻、南亩亩、五柳、明月、五柳、明月、渔渔歌等；山水田园歌等；山水田园诗诗常常用比用比喻喻、拟拟人、人、对对比等修辞手法，白描与工笔、虚比等修辞手法，白描与工笔、虚

17、实结实结合、合、动动静静结结合等表合等表现现手法，借景抒情、融情入景、反手法，借景抒情、融情入景、反衬衬等抒情等抒情手法表达寄情山水、手法表达寄情山水、赞赞美山河、美山河、热爱热爱自然等情感。自然等情感。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 3阅阅读读下列下列诗诗歌，完成歌，完成问题问题。游山西村游山西村陆陆游游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。从今若许闲乘月，拄杖无

18、时夜叩门。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页尾尾联联表表现现了作者什么了作者什么样样的思想感情？的思想感情？请简请简要分析。要分析。答答案案：表表达达了了作作者者对对淳淳朴朴、闲闲适适的的田田园园生生活活(农农村村生生活活)的的喜喜爱爱(向往向往)之情。之情。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页二、边塞军旅诗二、边塞军旅诗边边塞塞军军旅旅诗诗以以描描写写边边塞塞风风光光、反反映映边边疆疆将将士士生生活活为为基基本本内内容容。唐唐代代边边塞塞诗诗派派代代表表诗诗人人有有高高适适、岑岑参参、王王昌昌龄龄、王王之之涣涣、李、李颀颀等。等。边边塞塞诗诗多多

19、表表现现从从军军出出塞塞、保保家家卫卫国国、民民族族交交往往、塞塞上上风风情情或或抒抒报报国国壮壮志志，或或发发反反战战呼呼声声，或或记记现现实实战战事事。其其修修辞辞方方面面主主要要使使用用夸夸张张、对对比比、互互文文、用用典典等等，人人 物物 形形象象的的塑塑造造方方面面常常用用侧侧面面烘烘托托、动动作作肖肖像像描描写写、细细节节描描写写等等手手法法。意境的意境的营营造方面常用景物烘托、虚造方面常用景物烘托、虚实结实结合等手法。合等手法。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 4阅读阅读下面下面这这首首诗诗，完成后面，完成后面问题问题。出塞二首出塞二首

20、(其一其一)王王昌昌龄龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。有有人人推推奖奖此此诗诗是是唐唐人人七七绝绝压压卷卷之之作作，乃乃是是平平凡凡之之中中见见妙妙处处，而妙就妙在而妙就妙在“秦秦时时明月明月汉时汉时关关”，试试分析分析这这句句诗诗的妙的妙处处。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页答答案案：“明明月月”和和“关关”平平凡凡普普通通，但但增增加加了了“秦秦”“汉汉”两两个个时时间间性性的的限限制制词词，自自然然形形成成了了一一种种雄雄浑浑苍苍茫茫的的独独特特意意境境；该该句句运

21、运用用互互文文手手法法，将将秦秦汉汉两两个个时时代代联联为为一一体体，引引发发读读者者抚抚今今思思昔昔，与与下下句句联联系系起起来来，表表达达出出古古往往今今来来人人们们向向往往和和平平的共同愿望。的共同愿望。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页三、怀古咏史诗三、怀古咏史诗怀怀古古咏咏史史诗诗一一般般以以凭凭吊吊古古迹迹、历历史史故故事事、古古人人事事迹迹为为题题材材，借借以以抒抒发发情情怀怀，讽讽刺刺时时事事。诗诗题题中中往往往往含含有有“咏咏史史”“怀怀古古”“览览古古”等等字字样样，有有的的干干脆脆以以被被歌歌咏咏的的历历史史人人物物、历历史史事事件件为为题题。从从

22、表表达达方方式式看看，怀怀古古咏咏史史是是手手段段，抒抒怀怀讽讽今今是是目目的。的。这类诗这类诗代表代表词词人有人有苏轼苏轼、辛弃疾、辛弃疾、张张养浩等。养浩等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页这类诗这类诗歌往往是借歌往往是借怀怀古古叹叹今或今或叹叹个人命运的坎坷，其表达个人命运的坎坷，其表达的情感主要有：的情感主要有：针对历针对历史人物或事件，史人物或事件，发发表自己的表自己的观观点点或看法，或看法，缅怀缅怀前前贤贤，表达敬仰或惋惜；，表达敬仰或惋惜；类类比古人，寄托比古人，寄托伤伤感或哀思。感或哀思。借借论论古之得失，托古古之得失，托古讽讽今，今，忧忧国国忧忧民。

23、常民。常用的手法有借景抒情、用的手法有借景抒情、对对比描写、用典、比描写、用典、衬衬托等。托等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 5阅读阅读下面下面这这首元曲，完成后面首元曲，完成后面题题目。目。山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古张张养浩养浩峰峰峦峦如如聚聚，波波涛涛如如怒怒，山山河河表表里里潼潼关关路路。望望西西都都，意意踌踌躇躇。伤伤心心秦秦汉汉经经行行处处，宫宫阙阙万万间间都都做做了了土土。兴兴，百百姓姓苦苦；亡亡，百姓苦！百姓苦！知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页此曲中揭示主旨的句子是哪句？表达了此曲中揭示主旨的句子是哪句？

24、表达了诗诗人怎人怎样样的情感？的情感？答答案案：“兴兴，百百姓姓苦苦；亡亡，百百姓姓苦苦！”表表达达了了作作者者对对人人民民无无限深切的同情，限深切的同情，对统对统治者无比治者无比强强烈的烈的愤愤慨。慨。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页四、托物言志诗四、托物言志诗托托物物言言志志诗诗，指指的的是是诗诗人人不不直直接接表表露露自自己己的的思思想想情情感感，而而是是运运用用象象征征、兴兴寄寄等等手手法法，把把自自己己的的某某种种理理想想、人人格格寓寓于于某某种种具具体体事事物物的的一一类类诗诗歌歌。这这类类诗诗代代表表诗诗人人有有贺贺知知章章、陆陆游、杜甫等。游、杜甫等。

25、知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页这类这类作品表达的思想情感通常有：作品表达的思想情感通常有：寄寓作者的理想抱寄寓作者的理想抱负负，或或实现实现个人理想，或个人理想，或报报效国家。效国家。寄寓高尚的寄寓高尚的节节操，或表操，或表达达怀怀才不遇与命途多舛的才不遇与命途多舛的伤伤感，或抒感，或抒发发年年华华易逝与理想破易逝与理想破灭灭的哀愁。的哀愁。托物托物讽讽世，或世，或忧忧国国忧忧民，或感民，或感时伤时伤世，或世，或愤愤世嫉俗，或世嫉俗，或针针砭砭时时弊，或冷嘲弊，或冷嘲热讽热讽。常用的表达技巧主要。常用的表达技巧主要包括：包括：从具体描写的方法看，主要是正面描写从具体

26、描写的方法看，主要是正面描写(绘绘形形绘绘色色)与与侧侧面烘托。面烘托。从修辞手法看，主要是比从修辞手法看，主要是比喻喻、象征、象征、拟拟人和人和对对比。比。从抒情方法看，主要是托物言志。从抒情方法看，主要是托物言志。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 6阅读阅读下面下面这这首首词词，完成后面，完成后面题题目。目。卜算子卜算子咏梅咏梅陆陆游游 驿驿外外断断桥桥边边，寂寂寞寞开开无无主主。已已是是黄黄昏昏独独自自愁愁，更更著著风风和和雨雨。无无意意苦苦争争春春，一一任任群群芳芳妒妒。零零落落成成泥泥碾碾作作尘尘，只有香如故。只有香如故。知能储备夯基 总结

27、知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页这这首首词词托物言志所言的志是什么？托物言志所言的志是什么？请简请简要概括。要概括。答答案案：诗诗人人虽虽遭遭不不幸幸，前前途途坎坎坷坷，但但决决不不同同流流合合污污的的高高尚尚节节操以及操以及虽虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页五、羁旅思乡诗五、羁旅思乡诗诗诗人人因因长长期期客客居居在在外外，滞滞留留他他乡乡，或或漂漂泊泊异异地地等等，对对所所见见所所闻闻有有所所感感，借借此此抒抒发发对对家家乡乡、亲亲人人的的无无尽尽思思念念和和人人生生感感叹叹、漂漂泊泊愁愁苦苦。这

28、这类类诗诗往往往往借借抒抒情情主主人人公公旅旅途途中中的的所所见见所所闻闻、所所感感所所叹叹，表表达达思思亲亲怀怀乡乡之之情情。主主题题有有潦潦倒倒失失意意、漂漂泊哀泊哀伤伤、思念、思念亲亲人等。代表人等。代表诗诗人有杜甫、王湾、人有杜甫、王湾、马马致致远远等。等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 7阅读阅读下面下面这这首首诗诗，完成后面，完成后面题题目目。次北固山下次北固山下王王湾湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

29、乡书何处达？归雁洛阳边。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页从从这这首首诗诗看看，诗诗人人处处在在怎怎样样的的情情况况之之中中？这这首首诗诗表表达达了了怎怎样样的思想感情？的思想感情？答答案案：从从题题目目中中“次次”知知道道，作作者者短短暂暂地地停停留留在在北北固固山山，应应该该是是路路过过；从从诗诗歌歌首首联联中中“客客路路”“行行舟舟”知知道道，作作者者此此时时应应该该是是人人在在旅旅途途，且且漂漂泊泊在在江江南南一一带带。这这首首诗诗表表达达了了作作者者漂漂泊中的孤独情泊中的孤独情怀怀和思和思乡乡之情。之情。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾

30、页六、送别怀人诗六、送别怀人诗送送别别怀怀人人、抒抒发发离离愁愁别别绪绪是是古古典典诗诗词词中中最最常常见见的的题题材材和和主主题题。这这类类诗诗涉涉及及的的范范围围极极广广，有有君君臣臣官官场场赠赠别别，有有市市井井朋朋友友相相别别，有有亲亲人人情情人人送送别别。每每首首诗诗表表达达的的情情感感往往往往不不是是单单一一的的，而而是是多多种种情情感感交交杂杂在在一一起起的的集集合合体体，它它丰丰富富复复杂杂却却不不杂杂乱无章。主要代表乱无章。主要代表诗诗人有王昌人有王昌龄龄、柳永、王勃等。、柳永、王勃等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 8阅读阅读下

31、面下面这这首首诗诗，完成后面，完成后面题题目。目。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王王勃勃城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页“海海内内存存知知己己，天天涯涯若若比比邻邻”表表现现了了诗诗人人怎怎样样的的情情怀怀？请请简简要分析。要分析。答答案案：四四海海之之内内只只要要有有知知己己朋朋友友，即即使使远远在在天天边边，也也感感觉觉像像邻邻居居一一样样近近。表表达达了了诗诗人人对对朋朋

32、友友的的劝劝勉勉，即即使使身身在在天天涯涯，只要心意相通，仍像在身只要心意相通，仍像在身边边，表达了，表达了诗诗人的人的乐观乐观精神。精神。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页七、即事抒怀诗七、即事抒怀诗即即事事抒抒怀怀，指指的的是是诗诗人人就就某某件件事事发发表表自自己己的的议议论论，抒抒发发自自己己的的感感慨慨。即即事事诗诗，一一般般来来说说并并无无严严格格的的界界定定，许许多多其其他他题题材材的的作作品品，如如怀怀亲亲、送送友友、思思乡乡，抒抒发发人人生生感感慨慨、闲闲情情逸逸趣趣等等，一一般般皆皆可可笼笼统统地地称称之之为为“即即事事抒抒怀怀诗诗”。这这类类诗诗代

33、代表表诗诗人有李商人有李商隐隐、李清照等。、李清照等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 9阅读阅读下面下面这这首首诗诗，完成后面，完成后面题题目。目。江南逢李龟年江南逢李龟年杜杜甫甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。从从诗诗的的内内容容上上看看，首首二二句句与与后后二二句句之之间间运运用用什什么么手手法法？全全诗诗抒抒发发了作者怎了作者怎样样的思想感情？的思想感情？知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页答案答案：虚虚实结实结合，以虚合，以

34、虚衬实衬实，诗诗的首二句，追的首二句，追忆忆自己与李自己与李龟龟年昔日出入达官年昔日出入达官贵贵人之家的情景，人之家的情景，间间接表接表现现当当时时太平之太平之世的承平气象。后二句写重逢的世的承平气象。后二句写重逢的时间时间、地点。、地点。结结合后二句，合后二句，我我们们可以体会到其中可以体会到其中蕴蕴含着天上人含着天上人间间之隔的无限感慨，流之隔的无限感慨，流露了露了对对开元全盛日的无限眷恋。开元全盛日的无限眷恋。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页知识点四知识点四“4角度角度”读懂诗歌大意读懂诗歌大意角度一读角度一读“标题标题”信息信息题题目目是是诗诗词词的的眼眼睛睛

35、，是是诗诗词词内内容容和和形形式式等等丰丰富富信信息息的的载载体体，是是我我们们理理解解诗诗词词的的重重要要切切入入点点。具具体体说说来来，标标题题常常有有以以下下作用：作用：(1)揭揭示示写写作作的的时时间间、地地点点、对对象象、事事件件、主主旨旨；(2)交交代代写写作作缘缘由由或或目目的的，暗暗含含情情感感；(3)奠奠定定诗诗歌歌的的感感情情基基调调；(4)揭揭示示诗诗歌歌的的线线索索；(5)表表明明诗诗歌歌的的题题材材；(6)暗暗示示诗诗歌歌的的表达技巧。表达技巧。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页从从题题目抓住目抓住题题材是材是较为实较为实用的方法，用的方法，题

36、题材即写的是什么，材即写的是什么，主要有：主要有：爱爱国国爱爱民，民，忧忧国国伤时伤时，建功立，建功立业业，怀怀才不遇，壮才不遇，壮志志难难酬，孤高傲世，酬，孤高傲世，伤伤春悲离，惜春悲离，惜别怀别怀友，友，羁羁旅思旅思乡乡，思，思亲怀亲怀人，即事感人，即事感怀怀，咏物言志，借古，咏物言志，借古讽讽今，今，怀怀古古伤伤己，思己，思慕田园，慕田园，隐隐逸山水，行役戍逸山水，行役戍边边，参禅，参禅说说理，人民疾苦，理，人民疾苦，劳劳动动生活等。生活等。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页特特别别要要注注意意的的是是一一些些咏咏物物之之作作，要要联联想想到到有有关关背背景景，思

37、思考考它是否是借物咏它是否是借物咏怀怀或托物言志的作品。或托物言志的作品。有有些些标标题题并并不不一一定定蕴蕴涵涵着着那那么么丰丰富富、全全面面的的信信息息，而而是是留留下下了了空空白白点点，这这个个空空白白点点给给我我们们留留下下了了猜猜想想揣揣摩摩诗诗词词的的内内容的空容的空间间，使我，使我们们能能较较快地深入到快地深入到诗词诗词的内容中去。的内容中去。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页对点训练对点训练1.考卷考卷题题目目重要信息重要信息2018全全国卷国卷野歌野歌揭示主要事件：揭示主要事件：在田野中放声高歌在田野中放声高歌暗含作者的情感基暗含作者的情感基调调：这这

38、是一首抒是一首抒怀诗怀诗，表达作者，表达作者对怀对怀才不遇的慨才不遇的慨叹叹2018全全国卷国卷题题醉中所醉中所作草作草书书卷卷后后(节选节选)揭示主要事件：揭示主要事件：醉中作草醉中作草书书奠定情感基奠定情感基调调：对对国国势势的担的担忧忧，理，理想不得想不得实现实现的的叹叹惋惋2018全全国卷国卷精精卫词卫词表明表明诗诗歌的歌的题题材：材：咏物咏物词词暗示表达技巧：暗示表达技巧：象征或托物言志象征或托物言志知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页角度二读角度二读“作者作者”信息信息要要真真正正读读懂懂一一首首诗诗歌歌，必必须须“知知人人论论世世”。“知知人人论论世世”就就

39、是是说说要要了了解解作作者者的的思思想想性性格格、生生活活经经历历、风风格格流流派派及及其其创创作作诗诗歌歌的的时时代代背背景景、目目的的等等。读读诗诗歌歌时时，必必须须注注意意作作者者的的遭遭遇遇、境境况况，注注意意作作者者所所处处朝朝代代的的国国势势、朝朝政政等等方方面面的的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页在在“知人知人论论世世”时时要注意要注意：1诗诗人人不不同同，诗诗风风各各异异。如如李李白白豪豪放放飘飘逸逸(壮壮美美、丰丰富富多多彩彩、变变化化万万千千、雄雄伟伟瑰

40、瑰丽丽、奔奔放放豪豪迈迈)，如如“人人生生得得意意须须尽尽欢欢，莫莫使使金金樽樽空空对对月月”。杜杜甫甫沉沉郁郁顿顿挫挫(情情感感的的深深厚厚、浓浓郁郁、忧忧愤愤、蕴蕴藉藉；语语意意的的顿顿挫挫)，如如“艰艰难难苦苦恨恨繁繁霜霜鬓鬓，潦倒新停潦倒新停浊浊酒杯酒杯”。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页2境境遇遇不不同同，诗诗情情有有别别。如如李李清清照照前前期期与与后后期期的的作作品品就就不不同同，如如如如梦梦令令(常常记记溪溪亭亭日日暮暮)和和声声声声慢慢(寻寻寻寻觅觅觅觅)所表达的情感明所表达的情感明显显不同。不同。3时时代代不不同同，精精神神迥迥异异。同同为为边边塞

41、塞诗诗，唐唐朝朝的的与与宋宋朝朝的的就就不不同同。王王昌昌龄龄的的从从军军行行(青青海海长长云云暗暗雪雪山山)传传达达出出的的是是豪豪迈迈和和勇勇敢敢，陆陆游游的的书书愤愤(早早岁岁那那知知世世事事艰艰)传传达达出出的是的是愤懑愤懑和痛苦。和痛苦。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 教材助解教材助解 10通通过过学学过过的的示示儿儿书书愤愤等等诗诗歌歌，对对陆陆游游及及其其诗诗歌你有哪些了解？歌你有哪些了解？答答案案：陆陆游游生生活活于于南南宋宋危危亡亡之之际际，始始终终主主张张抗抗金金，但但在在仕仕途途上上不不断断受受到到当当权权派派的的排排斥斥打打击击，一一生生报报

42、国国无无门门、壮壮志志难难酬酬，屡屡遭遭打打击击，但但矢矢志志不不渝渝。因因此此他他的的许许多多诗诗篇篇抒抒写写了了抗抗金金杀杀敌敌的的豪豪情情和和对对敌敌人人、卖卖国国贼贼的的仇仇恨恨，以以及及报报国国无无门门、壮志壮志难难酬的酬的愤懑愤懑。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页11通通过过对对陆陆游游的的“知知人人论论世世”，请请根根据据下下面面这这首首诗诗中中间间两两联联的内容，概括作者的内容，概括作者“愁愁”的原因。的原因。秋兴秋兴陆陆游游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

43、百战铁衣空许国，五更画角只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页答答案案：壮壮志志难难酬酬，怀怀抱抱未未展展；中中年年多多病病，时时光光日日迫迫；国国土土沦丧沦丧，战战事未宁。事未宁。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页角度三读角度三读“注释注释”信息信息诗诗歌歌的的注注释释有有些些介介绍绍写写作作背背景景，那那是是在在暗暗示示本本诗诗的的思思想想内内容容；有有些些是是介介绍绍相相关关诗诗句句，那那是是在在暗暗示示本本诗诗的的用用典典或或其其意意境境；

44、有有些些介介绍绍作作者者，那那是是在在暗暗示示本本诗诗的的写写作作风风格格。对对这这一一内容读诗时一定不能忽略。内容读诗时一定不能忽略。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页注注释释作用作用介介绍绍疑疑难词语难词语、地名、地名帮助帮助读读懂懂诗诗句句介介绍绍写作背景写作背景暗示本暗示本诗诗的思想主旨的思想主旨介介绍绍相关相关诗诗句句暗示本暗示本诗诗的用典或意境的用典或意境介介绍绍作者作者暗示本暗示本诗诗的思想情感或写作的思想情感或写作风风格格提供与提供与“此此诗诗作于作于贬贬官官或流放之或流放之际际”类类似的注似的注解解主旨多与主旨多与诗诗人仕途失意、人仕途失意、对现实对现

45、实不不满满，或，或报报国无国无门门、壮志、壮志难难酬、酬、愤懑愤懑孤寂等有关孤寂等有关知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页【注注】清清禁禁：皇皇宫宫。苏苏辙辙时时任任翰翰林林学学士士，常常出出入入宫宫禁禁。武武林林：杭杭州州的的别别称称。苏苏轼轼时时知知杭杭州州。唐唐代代李李揆揆被被皇皇帝帝誉誉为为“门门地地、人人物物、文文学学皆皆当当世世第第一一”。后后来来入入吐吐蕃蕃会会盟盟，酋酋长长问问他他：“闻闻唐唐有有第第一一人人李李揆揆，公公是是否否？”李李揆揆怕怕被被扣扣留留，骗他说：骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李

46、揆，安肯来邪？”知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页答答案案：注注释释对对“清清禁禁”的的解解释释，有有助助于于理理解解诗诗意意，暗暗示示苏辙苏辙的地位。的地位。注注释释解解释释“武武林林”，并并点点出出本本文文写写作作时时苏苏轼轼时时知知杭杭州州，结结合合原原诗诗可可知知，“沙沙漠漠回回看看清清禁禁月月”隐隐含含着着苏苏轼轼希希望望苏苏辙辙不不要要忘忘记记国国家家，而而“湖湖山山应应梦梦武武林林春春”又又希希望望苏苏辙辙不不要要忘忘记记亲亲人。人。注注释释解解释释典典故故，帮帮助助读读懂懂、理理解解诗诗歌歌，进进而而把把握握作作者者的的情情感感，可可知知“莫莫道道中中朝

47、朝第第一一人人”运运用用典典故故，表表达达了了对对苏苏辙辙的担心。的担心。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页角度四读角度四读“正文正文”体悟情感体悟情感1抓关键字词，定位情感基调抓关键字词，定位情感基调诗词中的关键词包括：诗词中的关键词包括：(1)情情感感词词。直直接接表表明明情情感感(或或暗暗示示情情感感)的的词词语语，如如悲悲、喜喜、愁、闷、苦、忧等。如：愁、闷、苦、忧等。如：知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页技巧技巧举举例例诗词诗词中的一两个字往往揭中的一两个字往往揭示了其情感，示了其情感，这样这样的字叫的字叫“情感情感词词”。如抓住。如抓

48、住这这些字，些字，把握思想感情往往既快又把握思想感情往往既快又准。它不准。它不单单单单是是诗诗眼眼词词眼，眼，有有时还时还藏在写景叙事句中藏在写景叙事句中“细细草微草微风风岸，危岸，危樯樯独夜舟独夜舟”中的中的“独独”字就是情感字就是情感词词，它，它揭示出了揭示出了诗诗人的孤独感；人的孤独感；“独独行穿落叶，行穿落叶，闲闲坐数流坐数流萤萤”中的中的“独独”“”“闲闲”就是情感就是情感词词，揭示，揭示出出诗诗人的孤独、无聊之感人的孤独、无聊之感知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页(2)修修饰词饰词。冷暖色。冷暖色调调的形容的形容词词等。等。“墨分五彩，墨分五彩，词词含七情。

49、含七情。”冷暖是从色彩学的角度将冷暖是从色彩学的角度将词汇词汇分分为为两大情感色系，以体两大情感色系，以体味味诗词诗词文文赋赋中作者所中作者所传传达出来的或悲或喜的思想感情。冷达出来的或悲或喜的思想感情。冷色色调词语传调词语传达出来的多是悲达出来的多是悲伤伤，暖色，暖色调词语传调词语传达出来的多达出来的多为为喜悦。当然，喜悦。当然，词语词语表达感情多因境而表达感情多因境而变变，婉，婉转转曲折，曲折，风风情万种，情万种，阅读时应阅读时应深加体味。深加体味。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页2抓景、事、情，推导诗词主旨抓景、事、情，推导诗词主旨读读诗诗歌歌时时，要要对对文文

50、字字信信息息进进行行检检索索分分类类，注注意意诗诗歌歌中中出出现现的的景景物物意意象象、人人物物事事件件，由由意意象象、事事件件生生发发开开去去。通通过过对对景、事的提景、事的提炼炼、理解，、理解，围绕围绕人之常情，推人之常情，推导导出出诗词诗词的主旨。的主旨。3抓尾句，揣摩诗歌感情抓尾句，揣摩诗歌感情古古人人写写诗诗，往往往往先先写写景景叙叙事事，后后抒抒情情议议论论，俗俗称称“卒卒章章显显志志”。读读诗诗歌歌时时可可从从尾尾句句入入手手，可可以以化化难难为为易易，收收到到事事半半功倍的效果。功倍的效果。知能储备夯基 总结知识夯实基础知能储备夯基首页上页下页尾页 对点训练对点训练 3(201