部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》ppt课件(两课时).pptx

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1、0情景导入 同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！什么时候？和谁一起？爬什么山？什么难忘经历？0让我们一起观赏一下黄山天都峰的美丽风光！情景导入 请你说一说看了黄山天都峰之后的感受。情境欣赏：黄山天都峰0汇报一下你搜集到的关于黄山天都峰的资料 位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。天都峰资料驿站0思考交流，作者为什么用“爬”而不用“登”？感知课文登山的费力登山的艰难0 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有同感的地方。任务提示听读课文，完成下

2、面的任务。0级级认读生字链链攀攀相相辫辫呵呵0级班级级别上级一字多词攀攀岩攀越攀爬年级攀登认读生字0形近字辨析极汲级涟练链箱湘相辨瓣辫认读生字0再读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？感知课文 课文讲述了“我”和一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上天都峰的故事。爬天都峰前爬天都峰中爬天都峰后0 语速较慢，语调低沉，“挂”重读，要读出害怕、迟疑的语气。天都峰又高又陡。朗读课文0 注意角色对话中老爷爷和“我”的年龄特点，读出我的稚嫩、老爷爷的精神矍铄。“我”与爷爷相约伴行。朗读课文0 朗读时，声音洪亮，语速较快，表达出肯定、赞叹的语气。爸爸对“我”和老爷爷大加赞赏。朗读

3、课文相xingxingxingxing相互照相0规范端正整洁学写生字哩级链 颤攀猴鲫念 辫呵0颤颤学写生字攀攀 鲫鲫 猴猴 辫辫笔画较多的汉字要写得紧凑一些，不要漏掉笔画，也不能出格。00让我们也一起来攀山越岭。复习导入级链攀相辫呵0让我们工整地书写本节课的生字。复习导入哩哩级级链链攀攀颤颤猴猴鲫鲫念念辫辫呵呵0品读回顾，感受人物思想感情的变化。复习导入爬天都峰前爬天都峰中爬天都峰后充满自信登山艰难汲取力量0组内交流：读第1自然段，说说这一段交待了什么？开篇点题时间是时间是_地点是地点是_人物有人物有_和和_假日里假日里天都峰天都峰我我爸爸爸爸故事发生的时间、地点和人物。0自读第2自然段，一边

4、读一边想象画面。爬峰之前啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！你能联想到什么成语？高耸入云 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！夸张高陡体现天都峰的险峻，难以攀登。缺乏自信0望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎样想的呢？我爬得上去吗？真叫人发颤！心理描写缺乏自信畏惧退缩爬峰之前0结合下面的诗句再次体会爬山的艰辛与不易。三十六峰高插天，瑶台琼宇贮神仙。宋朱彦游黄山爬峰之前0面对这又高又陡的天都峰，“我”最终爬上去了吗？怎样爬的？怎样下的决心？遇到了什么困难？为什么能爬上去？爬峰之前0在登山过程中，“我”遇到了谁？一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！老爷爷的年纪大外貌描写爬峰之前0表演

5、“我”和爷爷的第一次对话，感受人物性格特点。你感觉到什么？怀疑敬佩、赞美“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”一老一小不怕困难、勇于攀登爬峰之前0小组思考交流：“我们”为什么做出一起爬山的决定？“对，咱们一起爬吧！”对方身上汲取力量坚定勇攀险峰决心爬峰之前0边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样比喻我小猴子我爬天都峰的样子省略号留给读者无尽的想象空间省略了“我”攀登的样子爬峰之前0边读边画出相关语句：“我们”是怎样爬天都峰的？爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。克服种种困难爬上天都峰

6、终于想象一下：他们会遇到哪些困难？爬上峰顶的不易及喜悦爬上峰顶0表演“我”和老爷爷的第二次对话，感受人物性格特点。“我”和老爷爷为什么相互道谢？勇气克服困难、挫折爬峰之后0品读爸爸的话，说说你的收获。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”吸收的意思语言描写点明了爬上天都峰的原因我和老爷爷个人的努力从他人身上汲取力量爬峰之后0讨论交流：你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。要相互学习，相互鼓励，共同进步。爬峰之后00303 我们要善于从别人身上汲取力量。0101 这篇文章写了“我”和老爷爷一起爬天都峰的故事。0202 在困难面前要有克服困难的勇气和信心。学完这篇课文，你有什么感受？拓展升华0小组分享经验：把一件事情的过程写清楚的方法。把时间、地点、人物交代明白按一定的顺序写：看到、听到、想到把事情的起因、经过、结果写清楚尝试写一件你印象深刻的事情。拓展升华0