安全生产心理学及相关应用课件.ppt

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1、安 全 生 产 安全生产心理学及相关应用安全生产心理学及相关应用主讲内容主讲内容u安全生产心理学概述安全生产心理学概述 u安全生产心理学适用的特点安全生产心理学适用的特点 u安全生产心理学实用的方法安全生产心理学实用的方法 u安全生产心理学的终端目标安全生产心理学的终端目标 一、安全生产心理学概述一、安全生产心理学概述 安全是人类社会实践活动中的基本安全是人类社会实践活动中的基本需要和基本要求。生产中的安全随着生需要和基本要求。生产中的安全随着生产形势的多样性，生产活动门类的复杂产形势的多样性，生产活动门类的复杂性，加之生产技术、生产工艺、生产设性，加之生产技术、生产工艺、生产设备等不断更新，

2、生产环境及生产条件不备等不断更新，生产环境及生产条件不断改良，对人在生产中的安全素质要求断改良，对人在生产中的安全素质要求程度愈来愈高。程度愈来愈高。一、安全生产心理学概述一、安全生产心理学概述n 但是，生产中不安全的因素大量存但是，生产中不安全的因素大量存在，由于人的不安全行为是导致安全生在，由于人的不安全行为是导致安全生产事故的主要诱因。为了把事故发生率产事故的主要诱因。为了把事故发生率降到最低，达到在生产劳动中保护人的降到最低，达到在生产劳动中保护人的安全与健康之目的，除了研究安全技术安全与健康之目的，除了研究安全技术措施，安全设施设备质量和安全管理等措施，安全设施设备质量和安全管理等措

3、施之外，更需要研究生产过程中人的措施之外，更需要研究生产过程中人的心理活动及其规律。心理活动及其规律。一、安全生产心理学概述一、安全生产心理学概述 探研事故发生中，矫正人的心理探研事故发生中，矫正人的心理状态及预防对策，才能从根本上改进状态及预防对策，才能从根本上改进和提高生产与安全的现状水准。和提高生产与安全的现状水准。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 “心理心理”中的中的“心心”并非指维持人体内并非指维持人体内血液循环的心脏，而是指人的大脑及血液循环的心脏，而是指人的大脑及神经系统。那么，神经系统。那么，为什么要叫心理学为什么要叫心理学呢？呢？（一）人的心理及心理学（一）人的心

4、理及心理学 原来早在古代，人们对身体器官的功能原来早在古代，人们对身体器官的功能不甚了解，古人一直认为不甚了解，古人一直认为“心心”是思维器官。是思维器官。对对“心心”的这种错误认识，随着医学、生理学、的这种错误认识，随着医学、生理学、解剖学的发展，才逐渐被改变，人们现在已解剖学的发展，才逐渐被改变，人们现在已经知道经知道“人脑人脑“才是主观思维的器官，一切精才是主观思维的器官，一切精神、心灵现象皆出于脑而不是心脏。神、心灵现象皆出于脑而不是心脏。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 但由于文化的传袭，尽管现在人们，但由于文化的传袭，尽管现在人们，已经改变了对已经改变了对“心心”的认识

5、，这个词仍沿用下的认识，这个词仍沿用下来了。习惯上，人们把思维的器官称做来了。习惯上，人们把思维的器官称做“心心“，把思考、情感、意志、判断等过程称做，把思考、情感、意志、判断等过程称做“心理心理”。人的头脑对客观世界的反应，主要。人的头脑对客观世界的反应，主要体现为人的实践认识活动。体现为人的实践认识活动。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 如感觉、直觉、表象、记忆等，这些认如感觉、直觉、表象、记忆等，这些认识活动都属于心理反应。人对外在事物的认识活动都属于心理反应。人对外在事物的认识和反应不是消极的、被动的，而是能动的、识和反应不是消极的、被动的，而是能动的、积极的，故存在决定意

6、识。这表明除感觉、积极的，故存在决定意识。这表明除感觉、感知、表象、记忆、思维等反应之外，还有感知、表象、记忆、思维等反应之外，还有想象、注意、情感、意志等外在心理活动，想象、注意、情感、意志等外在心理活动，这些内心活动都属于人的心理。这些内心活动都属于人的心理。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 简言之，简言之，“心心”滋生滋生“理理”。“理理”源于源于“心心”，心理交融而支配于，心理交融而支配于“行行”。正如。正如“言言由心生由心生”、“行由心至行由心至”就是这个道理，所就是这个道理，所以，研究以，研究“人心人心”的学问就称之心理学。的学问就称之心理学。（一）人的心理及心理学（一

7、）人的心理及心理学 心理学为什么对人的心理活动感兴趣呢心理学为什么对人的心理活动感兴趣呢？是因为如果了解了人的心理就会理解人的是因为如果了解了人的心理就会理解人的行为。因此，现代的心理学，不仅研究行为。因此，现代的心理学，不仅研究“人心人心”、而且还研究任何对理解人的行为有关的东西。而且还研究任何对理解人的行为有关的东西。可以说，心理学是一种范围很广的、以理解人可以说，心理学是一种范围很广的、以理解人的的“行为行为”为目的的学问。为目的的学问。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 在安全生产活动中，事故的直接原因可在安全生产活动中，事故的直接原因可分为人的不安全行为和物的不安全状态两个

8、分为人的不安全行为和物的不安全状态两个方面。而物的不安全状态又往往是人的不安方面。而物的不安全状态又往往是人的不安全行为所致。因而，探索出人的不安全行为全行为所致。因而，探索出人的不安全行为实质是起源于实质是起源于“心心”，这有利于改变和控制人，这有利于改变和控制人的不安全行为，从而减少事故的发生。的不安全行为，从而减少事故的发生。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 综上所述，人的行为实质就是内心对环综上所述，人的行为实质就是内心对环境（自然环境、社会环境）外在观察的反应，境（自然环境、社会环境）外在观察的反应，也就是人内在心理活动的反应。所谓，也就是人内在心理活动的反应。所谓，“行

9、为行为”是广义的，它既包括人的外在活动、动作、是广义的，它既包括人的外在活动、动作、运动、反应和言谈举止，也包括人的内心活运动、反应和言谈举止，也包括人的内心活动、思维等。人的任何行为都与心理活动有动、思维等。人的任何行为都与心理活动有关，无论是正常人、还是精神异常的病人都关，无论是正常人、还是精神异常的病人都是如此。是如此。（一）人的心理及心理学（一）人的心理及心理学 因此，学习安全生产心理学的有关知识因此，学习安全生产心理学的有关知识，对于了解生产过程中人的不安全行为，主，对于了解生产过程中人的不安全行为，主动去激发人、培养人、引导人的正确安全理动去激发人、培养人、引导人的正确安全理念和安

10、全行为，是必不可少的，更是其他学念和安全行为，是必不可少的，更是其他学科无法替代的。科无法替代的。（二）安全生产心理学的涵义（二）安全生产心理学的涵义什么是安全生产心理学？什么是安全生产心理学？它是研究人在安全生产实践活动中的心它是研究人在安全生产实践活动中的心理活动与行为规律为目的的科学。它是心理理活动与行为规律为目的的科学。它是心理学的分支学科，在学科分类中横跨安全技术学的分支学科，在学科分类中横跨安全技术和安全管理两个学科，故又属于一门交叉学和安全管理两个学科，故又属于一门交叉学科，它与科，它与“安全系统学安全系统学”、“安全人际学安全人际学”、“安全环境学安全环境学”等呈并列关系的三级

11、学科。等呈并列关系的三级学科。（二）安全生产心理学的涵义（二）安全生产心理学的涵义 概括的说安全生产心理学就是以生产劳概括的说安全生产心理学就是以生产劳动中的人（包括管理者与被管理者）为研究动中的人（包括管理者与被管理者）为研究对象。从保障生产安全、防止事故、减少人对象。从保障生产安全、防止事故、减少人身伤害和财产损失的角度，研究安全生产过身伤害和财产损失的角度，研究安全生产过程中人的心理活动规律，用科学的方法校正程中人的心理活动规律，用科学的方法校正人在生产活动中不良的心理状态，充分调动人在生产活动中不良的心理状态，充分调动人的主观能动性的一门科学。人的主观能动性的一门科学。（三）安全生产心

12、理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 从安全生产心理学的涵义可以得知，从安全生产心理学的涵义可以得知，安全生产心理学是以生产活动过程中针安全生产心理学是以生产活动过程中针对人的心理活动及其规律为研究对象，对人的心理活动及其规律为研究对象，并以探讨和运用安全生产心理学去指导并以探讨和运用安全生产心理学去指导安全生产实践活动为研究目的。安全生产实践活动为研究目的。（三）安全生产心理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 任何生产实践活动都是人与物（包括环任何生产实践活动都是人与物（包括环境）两大因素构成。这两大因素则构成了境）两大因素构成。这两大因素则构成了物与物、人与物、人与人三大关

13、系。在这物与物、人与物、人与人三大关系。在这三大关系中，人与物、人与物的关系是事三大关系中，人与物、人与物的关系是事故产生的主要因素。其中，均含有人的因故产生的主要因素。其中，均含有人的因素。素。（三）安全生产心理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 因此，人的因素是生产事故最直接最主因此，人的因素是生产事故最直接最主要的因素。人的不安全因素又与人的不安全要的因素。人的不安全因素又与人的不安全行为相关，而人的不安全行为又起源于人的行为相关，而人的不安全行为又起源于人的心理状态、行为动机。且人的行为动机、心心理状态、行为动机。且人的行为动机、心理状态又受主观和客观两个方面的影响。理状态又受

14、主观和客观两个方面的影响。（三）安全生产心理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 主观因素的影响包括个体对安全认知的主观因素的影响包括个体对安全认知的差异，如个体气质、性格和能力差异等；客差异，如个体气质、性格和能力差异等；客观因素的影响包括生产活动中不当的人际关观因素的影响包括生产活动中不当的人际关系、对福利待遇不满、规章制度不完备、作系、对福利待遇不满、规章制度不完备、作业环境不良等而造成挫折的心理。业环境不良等而造成挫折的心理。（三）安全生产心理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 由于这些因素的影响，往往造成生产由于这些因素的影响，往往造成生产中的管理者与被管理者不能妥善处

15、理人与中的管理者与被管理者不能妥善处理人与人、人与物的关系，使人易产生矛盾心理人、人与物的关系，使人易产生矛盾心理或心态异常反应，表现到行为上就直接影或心态异常反应，表现到行为上就直接影响到生产安全。响到生产安全。（三）安全生产心理学研究的对象（三）安全生产心理学研究的对象 这些问题的产生，从实质上分析是与这些问题的产生，从实质上分析是与人的心理活动密切相关的。所以，在研人的心理活动密切相关的。所以，在研究引发生产事故不安全行为时，必须研究引发生产事故不安全行为时，必须研究和分析人在生产过程中的心理活动及究和分析人在生产过程中的心理活动及其规律。这就是研究安全生产心理学的其规律。这就是研究安全

16、生产心理学的目的所在。目的所在。二、安全生产心理学实用的特点二、安全生产心理学实用的特点 在明白安全生产心理学概论、由来和研在明白安全生产心理学概论、由来和研究对象及目的的基础上，须进一步掌握安全究对象及目的的基础上，须进一步掌握安全生产心理学的适用特点。安全是生产活动能生产心理学的适用特点。安全是生产活动能得以正常进行的首要条件，它对社会稳定、得以正常进行的首要条件，它对社会稳定、经济发展和从业人员健康乃至生命都直接产经济发展和从业人员健康乃至生命都直接产生重大关系。因此，它已成为社会关注的热生重大关系。因此，它已成为社会关注的热点和焦点问题。点和焦点问题。二、安全生产心理学实用特点二、安全

17、生产心理学实用特点 安全生产心理学，是从促进生产安全、安全生产心理学，是从促进生产安全、矫正人在生产活动中的过错心理、减少和杜矫正人在生产活动中的过错心理、减少和杜绝生产事故的角度去研究生产活动中人的心绝生产事故的角度去研究生产活动中人的心理活动规律，并采用科学的方法使理活动规律，并采用科学的方法使“人、机、人、机、环、管环、管”高度统一，最大限度地充分调动人高度统一，最大限度地充分调动人的主管能动性而派生的一门新型学科。的主管能动性而派生的一门新型学科。二、安全生产心理学实用特点二、安全生产心理学实用特点 通常情况下无论是生产安全工作的领导者、通常情况下无论是生产安全工作的领导者、还是负有生

18、产安全监管的管理者、以及具体从还是负有生产安全监管的管理者、以及具体从事作业的操作者，都须从了解和把握人的个性、事作业的操作者，都须从了解和把握人的个性、群体心理特点、性格和气质表现、能力和态度群体心理特点、性格和气质表现、能力和态度差异、冒险和疲劳状态等与生产安全相关的人差异、冒险和疲劳状态等与生产安全相关的人的内在心理轨迹，才能主动掌握易发生事故时的内在心理轨迹，才能主动掌握易发生事故时人的外在表现形态，及时消除人的不良心理过人的外在表现形态，及时消除人的不良心理过失。失。要做到这一点，应当熟知和掌握安全生产要做到这一点，应当熟知和掌握安全生产心理学实用的特点，即系统性、针对性、时效心理学

19、实用的特点，即系统性、针对性、时效性。性。（一）系统性（一）系统性 究竟怎样才能正确评判和把握人的内心活究竟怎样才能正确评判和把握人的内心活动及行为规律呢？动及行为规律呢？必须借助安全生产心理学适必须借助安全生产心理学适用属性用属性“系统性系统性”的原理，并加以运用，方可找的原理，并加以运用，方可找到答案。因为，安全生产心理学是研究人在安到答案。因为，安全生产心理学是研究人在安全生产活动中的心理活动及行为规律为目的和全生产活动中的心理活动及行为规律为目的和任务的学科。所以，在运用中只要做到及时、任务的学科。所以，在运用中只要做到及时、准确、全面的评判物与物、人与物、人与人的准确、全面的评判物与

20、物、人与物、人与人的关系，就有明确的结论。关系，就有明确的结论。（一）系统性（一）系统性 首先研究其个性心理特征。首先研究其个性心理特征。因为，人的因为，人的个性心理特征在各种心理活动过程中都会自个性心理特征在各种心理活动过程中都会自觉或不自觉地表现出相对稳定的心理特征。觉或不自觉地表现出相对稳定的心理特征。通过对其个性特征了解，进一步掌握如下三通过对其个性特征了解，进一步掌握如下三个特点：个特点：（一）系统性（一）系统性 1、完成某种活动的潜在可能即能力特征；完成某种活动的潜在可能即能力特征；2、心理活动的动力即气质特征；心理活动的动力即气质特征；3、对现实事物和完成实践活动的态度即对现实事

21、物和完成实践活动的态度即性格特征。性格特征。（一）系统性（一）系统性 再进一步综合分析其心理结构：一是个再进一步综合分析其心理结构：一是个性倾向性，二是个性独特性。性倾向性，二是个性独特性。因为，个性倾因为，个性倾向性是人对事物的态度和行为的动力系统，向性是人对事物的态度和行为的动力系统，体现在个性的兴趣、爱好、需要、动机、信体现在个性的兴趣、爱好、需要、动机、信念、世界观、人生观等方面；而个性的独特念、世界观、人生观等方面；而个性的独特性，是指排他性和唯一性。性，是指排他性和唯一性。（一）系统性（一）系统性 并且在各种心理活动过程中经常地、并且在各种心理活动过程中经常地、稳定地表现出来的心理

22、特征。由此而产生稳定地表现出来的心理特征。由此而产生出结论：对有不良个性心理特征的人，应出结论：对有不良个性心理特征的人，应当及时化解消极因素。否则，往往是酿成当及时化解消极因素。否则，往往是酿成生产安全事故的主要诱因。生产安全事故的主要诱因。（二）针对性（二）针对性 安全生产心理学，研究的是人在生产安全生产心理学，研究的是人在生产安全过程中相关心理状态及其表现行为规安全过程中相关心理状态及其表现行为规律的问题。研究的重点，是适用于针对在律的问题。研究的重点，是适用于针对在生产安全中出现不良心理状态而导致行为生产安全中出现不良心理状态而导致行为偏差的不利后果。偏差的不利后果。（二）针对性（二）

23、针对性 为化解可能产生的不利后果，由此而派为化解可能产生的不利后果，由此而派生出安全生产心理学适用中具有生出安全生产心理学适用中具有“针对性针对性“这这一鲜明的特点。如何把握和实用好这一特点一鲜明的特点。如何把握和实用好这一特点呢？通常可采用以下方法辅助理解并加以运呢？通常可采用以下方法辅助理解并加以运用用:（二）针对性（二）针对性 其一，个别调研。其一，个别调研。如通过对某一个如通过对某一个人、某一群体、生产组织中的某一事故，人、某一群体、生产组织中的某一事故，使用各种调查研究的方法，连续、全面、使用各种调查研究的方法，连续、全面、系统地进行调查了解、分析判断，从而系统地进行调查了解、分析判

24、断，从而探索其在生产安全活动中心理发展、变探索其在生产安全活动中心理发展、变化的规律。化的规律。（二）针对性（二）针对性 其二，现场试验。其二，现场试验。如采用在人为的、严如采用在人为的、严格控制的特定环境条件下，有目的的给予被格控制的特定环境条件下，有目的的给予被试者一定难度或刺激，引出被试者某种心理试者一定难度或刺激，引出被试者某种心理反应。反应。其三，心理测试。其三，心理测试。采用标准化的心理测采用标准化的心理测验量表和精密的测验仪器，是对被试者的心验量表和精密的测验仪器，是对被试者的心理品质进行测量的有效方法。理品质进行测量的有效方法。（三）实效性（三）实效性 实效性实效性，是安全生产

25、心理学使用中又一，是安全生产心理学使用中又一个鲜明特点。因为，安全生产心理学的基本个鲜明特点。因为，安全生产心理学的基本任务是通过生产工程中人的心理活动及其规任务是通过生产工程中人的心理活动及其规律进行具体研究和分析，最大限度的将生产律进行具体研究和分析，最大限度的将生产活动关系物与物、人与物、人与人三大关系活动关系物与物、人与物、人与人三大关系有机的联系起来。有机的联系起来。（三）实效性（三）实效性 使用安全生产心理学的原理去规避安使用安全生产心理学的原理去规避安全生产风险、化解人的不利因素、选用有全生产风险、化解人的不利因素、选用有效的手段去杜绝和减少生产事故。有针对效的手段去杜绝和减少生

26、产事故。有针对性的展开对人实施心理素质培养，充分调性的展开对人实施心理素质培养，充分调动人的安全生产积极性，促进和保障生产动人的安全生产积极性，促进和保障生产安全活动，达到预期目的。安全活动，达到预期目的。（三）实效性（三）实效性 安全生产心理学实效性通常表现在以下安全生产心理学实效性通常表现在以下六个方面：六个方面：1、为工程技术部门提供心理学的依据和参为工程技术部门提供心理学的依据和参数数；2、为生产环境，作业条件的改善和改造提为生产环境，作业条件的改善和改造提供指导供指导；3、为矫正人的不良心理给予科学的指导；为矫正人的不良心理给予科学的指导；（三）实效性（三）实效性 4、使用安全生产心

27、理学原理，抓好有针对使用安全生产心理学原理，抓好有针对性的安全教育和培训工作；性的安全教育和培训工作；5、通过群体心理分析，强化企业有效管理；通过群体心理分析，强化企业有效管理；6、使用心理学的原理和方法，有利于对安使用心理学的原理和方法，有利于对安全事故原因及规律进行科学分析。全事故原因及规律进行科学分析。三、安全生产心理学实用方法三、安全生产心理学实用方法 安全生产心理学实用的方法安全生产心理学实用的方法是以心理学是以心理学的研究方法为基础，结合生产安全自身的规的研究方法为基础，结合生产安全自身的规律及特点，校正可能因人的心理缺失或过错律及特点，校正可能因人的心理缺失或过错而对生产安全产生

28、不利后果。而对生产安全产生不利后果。安全生产心理安全生产心理学实用的方法，一般可采取学实用的方法，一般可采取因人施教、因势因人施教、因势利导、学用结合利导、学用结合的方法达到实用之目的。的方法达到实用之目的。（一）因人施教（一）因人施教 根据安全生产心理学原理和实用特点，根据安全生产心理学原理和实用特点，结合安全生产发生的事故及事故责任人的心结合安全生产发生的事故及事故责任人的心理过失，通过归类比对的办法，总结出易发理过失，通过归类比对的办法，总结出易发生事故并且应当因人施教的生事故并且应当因人施教的10种需要进行心种需要进行心理矫正的人：理矫正的人：1、逆反心理。逆反心理。2、情绪失控。情绪

29、失控。3、注意不良。注意不良。（一）因人施教（一）因人施教 4、感知觉不足。感知觉不足。5、记忆失常。记忆失常。6、情感缺失。情感缺失。7、意志薄弱。意志薄弱。8、逞能蛮干。逞能蛮干。9、侥幸心理。侥幸心理。10、心态失衡。心态失衡。（一）因人施教（一）因人施教 针对上述针对上述10种极易诱发生产安全事故种极易诱发生产安全事故的人，依据安全生产心理学的原理，应及的人，依据安全生产心理学的原理，应及时掌握其心理轨迹，果断采取因人施教、时掌握其心理轨迹，果断采取因人施教、攻心为上，化消极因素为积极因素。攻心为上，化消极因素为积极因素。（二）因势利导（二）因势利导 因势利导是安全生产心理学运用中的又

30、因势利导是安全生产心理学运用中的又一种方法。需紧紧抓住生产活动中不断变换一种方法。需紧紧抓住生产活动中不断变换的人、不断变化的事，适时追踪善于多变的的人、不断变化的事，适时追踪善于多变的事物与人的内在联系，适时运用因势利导的事物与人的内在联系，适时运用因势利导的方法去关心人、培养人、激励人，使其长期方法去关心人、培养人、激励人，使其长期处于安全生产所要求的良好心态，最大限度处于安全生产所要求的良好心态，最大限度地减少或杜绝安全生产事故。还是以上述易地减少或杜绝安全生产事故。还是以上述易引发生产安全事故的引发生产安全事故的10种不良心态之人为例，种不良心态之人为例，通常可采用以下通常可采用以下7

31、种方法予以因势利导：种方法予以因势利导：（二）因势利导（二）因势利导 1、结对帮教法。结对帮教法。2、分类指导。分类指导。3、改进帮教方法。改进帮教方法。4、强化科技兴安。强化科技兴安。5、宽严相济。宽严相济。6、赏罚严明。赏罚严明。7、谈心交心。谈心交心。（二）因势利导（二）因势利导 综上所述，因势利导方法要领在于综上所述，因势利导方法要领在于：“心病还需心药治心病还需心药治”。努力做到顺势因人，。努力做到顺势因人，用用“心心”去关心人、帮助人；用去关心人、帮助人；用“理理”去说服去说服人、引导人；用人、引导人；用“行行”去感动人、培养人。去感动人、培养人。如能选择此类方法，就能收到因势利导

32、的如能选择此类方法，就能收到因势利导的效果。效果。（三）学用结合（三）学用结合 安全生产心理学来源于安全生产广阔安全生产心理学来源于安全生产广阔的实践活动之中，当生产与安全的关系的实践活动之中，当生产与安全的关系产生不衔接、不协调的矛盾时，试图找产生不衔接、不协调的矛盾时，试图找到两全其美、兼容互利的理论指导，由到两全其美、兼容互利的理论指导，由此而派生出安全生产心理学说。此而派生出安全生产心理学说。（三）学用结合（三）学用结合 在生产与安全的关系之中，在生产与安全的关系之中，“安全安全”不是不是目的，而仅从属服务于目的，而仅从属服务于“生产生产”。当生产中的。当生产中的安全问题制约或影响到生

33、产时，就须认真化安全问题制约或影响到生产时，就须认真化解不利于生产的安全因素，力求达到安全与解不利于生产的安全因素，力求达到安全与生产的一致性、协调性和可持续性，而安全生产的一致性、协调性和可持续性，而安全生产心理学恰好揭示了生产中的人与物、人生产心理学恰好揭示了生产中的人与物、人与人的关系。而这些关系是容易引发不利于与人的关系。而这些关系是容易引发不利于生产安全的主要矛盾。生产安全的主要矛盾。（三）学用结合（三）学用结合 这些矛盾则要求我们必须正视问题、研这些矛盾则要求我们必须正视问题、研究问题、解决问题。要达到正视、研究、解究问题、解决问题。要达到正视、研究、解决问题的目的，首先须把源于实

34、践的理论决问题的目的，首先须把源于实践的理论安全生产心理学学习好、理解好、运用好。安全生产心理学学习好、理解好、运用好。再将好的理论还原于指导安全生产的实践活再将好的理论还原于指导安全生产的实践活动，在实践中再加以丰富、完善和升华，循动，在实践中再加以丰富、完善和升华，循环往复、学用结合、学以致用。环往复、学用结合、学以致用。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产心理学实用目的 安全生产心理学，仅是心理学的一个分安全生产心理学，仅是心理学的一个分支学科。在这个学科体系中，它研究的心理支学科。在这个学科体系中，它研究的心理现象仅是针对生产与安全的一般形态和一般现象仅是针对生产与安全的一般形态和一

35、般规律。由于安全生产心理学在预防生产事故规律。由于安全生产心理学在预防生产事故方面有着独特而重大的价值，因而近年来备方面有着独特而重大的价值，因而近年来备受有关部门和企业、学者的关注，并得到了受有关部门和企业、学者的关注，并得到了广泛的认同。广泛的认同。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产心理学实用目的 但到目前为止，安全生产心理学的专但到目前为止，安全生产心理学的专著还极为少见。这与当前我国生产安全状著还极为少见。这与当前我国生产安全状况和从事生产活动劳动者的需求相比，远况和从事生产活动劳动者的需求相比，远远不能适应。所以，安全生产心理学的研远不能适应。所以，安全生产心理学的研究及运用，还

36、期盼社会各界倾心关注、共究及运用，还期盼社会各界倾心关注、共同参与。同参与。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产心理学实用目的 安全生产心理学来源于安全生产的实安全生产心理学来源于安全生产的实践活动，通过普通的感性认识，再上升到践活动，通过普通的感性认识，再上升到一般的理性认识，再把一般的理性认识运一般的理性认识，再把一般的理性认识运用心理学的原理加以提炼、升华，从而形用心理学的原理加以提炼、升华，从而形成系统的、科学的理论学科。成系统的、科学的理论学科。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产心理学实用目的n 众所周知，学习的目的在于运用，那么众所周知，学习的目的在于运用，那么研究安全生产心

37、理学的目的也同样在于运用。研究安全生产心理学的目的也同样在于运用。运用是学习和研究的动力源泉，同时，也是运用是学习和研究的动力源泉，同时，也是检验、丰富、完善、发展研究成果的唯一标检验、丰富、完善、发展研究成果的唯一标准和有效途径。而研究运用安全生产心理学准和有效途径。而研究运用安全生产心理学的终端目标，就是看是否有利于促进安全生的终端目标，就是看是否有利于促进安全生产，是否有利于经济发展，是否有利于维护产，是否有利于经济发展，是否有利于维护社会稳定，是否有利于把安全生产四大要素社会稳定，是否有利于把安全生产四大要素“人、机、环、管人、机、环、管”高度和谐统一。高度和谐统一。四、安全生产心理学

38、实用目的四、安全生产心理学实用目的 而运用安全生产心理学，去指导和促进而运用安全生产心理学，去指导和促进生产安全的决定要素是人而不是物。只有当生产安全的决定要素是人而不是物。只有当赋有特定安全生产职责的人（包括自然人和赋有特定安全生产职责的人（包括自然人和法人）都具有良好的心理素质，才能够充分法人）都具有良好的心理素质，才能够充分地体现出地体现出“四个有利于四个有利于”的终端目标，最大限的终端目标，最大限度地减少和杜绝生产中人为的不安全因素。度地减少和杜绝生产中人为的不安全因素。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产心理学实用目的 在安全生产实践中，负责安全生产的领在安全生产实践中，负责安全生

39、产的领导者、负有监管的管理者和担负安全生产的导者、负有监管的管理者和担负安全生产的操作者，他们的安全生产心理素质优与劣、操作者，他们的安全生产心理素质优与劣、强与弱都直接关系到安全生产的得失成败。强与弱都直接关系到安全生产的得失成败。鉴于安全生产的领导者、管理者和操作者负鉴于安全生产的领导者、管理者和操作者负有特定职责和使命，他们才是安全实践活动有特定职责和使命，他们才是安全实践活动的主体，也是追求安全生产心理学实现终端的主体，也是追求安全生产心理学实现终端目标的践行者，因而，特殊的使命理应赋予目标的践行者，因而，特殊的使命理应赋予特殊的任务。特殊的任务。四、安全生产心理学实用目的四、安全生产

40、心理学实用目的 在努力践行安全生产心理学终端目标的前在努力践行安全生产心理学终端目标的前提下，提倡当前着力践行好以下三项实践活提下，提倡当前着力践行好以下三项实践活动：动：（一）倡导企业领导者带头运用心理学去指（一）倡导企业领导者带头运用心理学去指导企业安全生产。导企业安全生产。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育。（一）倡导企业领导者带头运用心理学（一）倡导企业领导者带头运用心理学去指导企业安全生产去指导企业安全生产 领导是领导者运用权威或威信对被领领导是领导者运用权威或

41、威信对被领导者进行引导或施加影响，以使被领导者导者进行引导或施加影响，以使被领导者自觉地与领导者一道去实现群体目标的过自觉地与领导者一道去实现群体目标的过程。在企业安全生产实践活动中，领导者程。在企业安全生产实践活动中，领导者可以运用心理学强化理论来指导企业的安可以运用心理学强化理论来指导企业的安全生产工作。全生产工作。（一）倡导企业领导者带头运用心理学（一）倡导企业领导者带头运用心理学去指导企业安全生产去指导企业安全生产 1、设立一个安全目标体系。设立一个安全目标体系。2、以心理正强化方式为主。以心理正强化方式为主。3、注重强化的时效性。注重强化的时效性。4、因人制宜，采用不同的强化方式。因

42、人制宜，采用不同的强化方式。5、充分利用信息反馈增强强化的效果。充分利用信息反馈增强强化的效果。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养（二）引导企业强化群体安全心理素质修养 企业的安全管理要面对有组织的群体，企业的安全管理要面对有组织的群体，如部门、车间、科室、班组等。个体适应群如部门、车间、科室、班组等。个体适应群体或群体环境，就会表现出与单独情况下有体或群体环境，就会表现出与单独情况下有所不同的心理反应和行为方式，使个体的安所不同的心理反应和行为方式，使个体的安全心理和安全行为产生不同情形、不同程度全心理和安全行为产生不同情形、不同程度的变化。群体心理，是折射从事生产活动的的变化。群体心理

43、，是折射从事生产活动的各成员之间不断相互作用、相互影响的结果。各成员之间不断相互作用、相互影响的结果。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养（二）引导企业强化群体安全心理素质修养 在安全管理中，通过研究群体心理活在安全管理中，通过研究群体心理活动，可以更好地加强班组、车间、生产人动，可以更好地加强班组、车间、生产人员的安全预测、安全监控和安全管理效果。员的安全预测、安全监控和安全管理效果。在个体、群体和组织结构的生产企业体系在个体、群体和组织结构的生产企业体系中，群体起着一个中介作用，它是企业组中，群体起着一个中介作用，它是企业组织与个体之间联系的桥梁，对组织行为和织与个体之间联系的桥梁，对组

44、织行为和个人心理有着深刻的影响。个人心理有着深刻的影响。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养（二）引导企业强化群体安全心理素质修养 在关注群体成员的心理需求方面，不论在关注群体成员的心理需求方面，不论是企业的领导者还是具体负责的组织者都应是企业的领导者还是具体负责的组织者都应当十分注重群体成员常见的当十分注重群体成员常见的4种心理需求。种心理需求。1、获得安全感。获得安全感。2、满足归属感。满足归属感。（二）引导企业强化群体安全心理素质修养（二）引导企业强化群体安全心理素质修养 3、自尊荣誉感。自尊荣誉感。4、自信自强感。自信自强感。上述群体成员的心理特征，是企业群体上述群体成员的心理特征，

45、是企业群体成员做好企业安全生产的内在动力，必须倍成员做好企业安全生产的内在动力，必须倍加珍视、爱护和加以引导。加珍视、爱护和加以引导。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育（三）指导企业对员工实施心理素质的教育 据了解，当前企业对员工心理素质的培据了解，当前企业对员工心理素质的培养、安全心理的训练与安全生产的形势、任养、安全心理的训练与安全生产的形势、任务和要求极不相称。因此，大量的事故和血务和要求极不相称。因此，大量的事故和血的教训反复告诫我们，对企业员工心理素质的教训反复告诫我们，对企业员工心理素质的培养势在必行。在现有的的培养势在必行。在现有的“三级教育三级教育”、“经经常性教育常性教育

46、”和和“特殊工种培训教育特殊工种培训教育”的形式中，的形式中，须增设心理素质教育的内容，并且力求做到须增设心理素质教育的内容，并且力求做到人员、时间、效果人员、时间、效果“三落实三落实”、“三统一三统一”。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育（三）指导企业对员工实施心理素质的教育 1、企业企业“三级教育三级教育”应设置安全生产心理应设置安全生产心理学的内容。学的内容。在在“三级教育三级教育”中，突出抓好以下三种教中，突出抓好以下三种教育。育。（1）入矿（心理素质的测试教育）入矿（心理素质的测试教育）（2）车间教育增设安全生产心理学内容。车间教育增设安全生产心理学内容。（3）岗位班组教育中，须

47、有安全生产心岗位班组教育中，须有安全生产心理学的常识。理学的常识。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育（三）指导企业对员工实施心理素质的教育 2、企业经常性的安全教育中须有心理素企业经常性的安全教育中须有心理素质教育的内容。质教育的内容。3、在特殊工种专门训练中，重点强化应在特殊工种专门训练中，重点强化应急情况下的心理素质培养。急情况下的心理素质培养。（三）指导企业对员工实施心理素质的教育（三）指导企业对员工实施心理素质的教育 综上教育培训中，增设心理素质教育的综上教育培训中，增设心理素质教育的内容，使所有管理者和被管理者不仅具有良内容，使所有管理者和被管理者不仅具有良好的生产技能，而且还须

48、具有与安全生产要好的生产技能，而且还须具有与安全生产要求相适应的良好的心理素质。只有这样，生求相适应的良好的心理素质。只有这样，生产安全中的产安全中的“人、机、环、管人、机、环、管”四大要素才能四大要素才能达到高效、统一。企业的年度安全生产目标，达到高效、统一。企业的年度安全生产目标，也才能够取得事半功倍的良好效果。也才能够取得事半功倍的良好效果。思考题思考题n安全生产心理学的涵义是什么？安全生产心理学的涵义是什么？n安全生产心理学的适用特点有哪些？安全生产心理学的适用特点有哪些？n如何掌握安全生产心理学实用的方法？如何掌握安全生产心理学实用的方法？n怎样在实际工作中运用安全生产心理学怎样在实际工作中运用安全生产心理学指导工作？指导工作？