小学体育新课标解读课件.ppt
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1、小学体育新课标解读小学体育新课标解读把命照看好,把心安頓好,人生即是圓滿 周国平 珍爱生命珍爱生命生命生命是我们最珍爱的东西，它是我们所拥有的一切的前提，是我们最珍爱的东西，它是我们所拥有的一切的前提，失去了它，我们就失去了一切。失去了它，我们就失去了一切。生命生命又是我们最忽略的东西，我们对于自己拥有它实在太又是我们最忽略的东西，我们对于自己拥有它实在太习以为常了，而一切习惯了的东西都容易被我们忘记。习以为常了，而一切习惯了的东西都容易被我们忘记。因此，人们在道理上都知道生命的珍贵，实际上却常常做一些因此，人们在道理上都知道生命的珍贵，实际上却常常做一些损害生命的事情，抽烟、酗酒、纵欲、不讲
2、卫生、超负荷工作损害生命的事情，抽烟、酗酒、纵欲、不讲卫生、超负荷工作等等。等等。因此，人们为虚名浮利而忙碌，却舍不得花时间来让生命本身因此，人们为虚名浮利而忙碌，却舍不得花时间来让生命本身感到愉快，来做一些实现生命本身的事情。感到愉快，来做一些实现生命本身的事情。往往是当我们的生命真正受到威胁的时候，我们才幡然醒悟，往往是当我们的生命真正受到威胁的时候，我们才幡然醒悟，生命的不可替代的价值才凸现在我们的眼前。但是，有时候醒生命的不可替代的价值才凸现在我们的眼前。但是，有时候醒悟已经为时太晚，损失已经不可挽回。悟已经为时太晚，损失已经不可挽回。我们应该时时想到，每一个人对于自己的生命，第一有保
3、护它我们应该时时想到，每一个人对于自己的生命，第一有保护它的责任，第二有享受它的权利。这两方面是统一的。的责任，第二有享受它的权利。这两方面是统一的。在我看来，世上有两种人对自己的生命最不知保护也最不善享在我看来，世上有两种人对自己的生命最不知保护也最不善享受，其一是工作狂，其二是纵欲者，他们其实是在以不同的方受，其一是工作狂，其二是纵欲者，他们其实是在以不同的方式透支和榨取生命。式透支和榨取生命。课程标准课程标准是规定某一学科的是规定某一学科的课程性质课程性质、课程目标课程目标、内内容目标容目标、实施建议实施建议的教学指导性文件。的教学指导性文件。课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领课程
4、标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的根本素质要求。因此，国家课程标准是教域的根本素质要求。因此，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的根底。家管理和评价课程的根底。学习提纲学习提纲一、课程性质一、课程性质二、课程根本理念二、课程根本理念三、课程设计思路三、课程设计思路四、课程目标四、课程目标五、课程内容五、课程内容一、课程性质一、课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以开展学生体能和增进学
5、法为主要内容，以开展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。主要目标的必修课程。1 1坚持坚持“健康第一的指导思想，促进学生健康成长健康第一的指导思想，促进学生健康成长2 2激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯3 3以学生开展为中心，帮助学生学会体育学习以学生开展为中心，帮助学生学会体育学习4 4关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益二、课程根本理念二、课程根本理念1 1 根据学生全面开展的需求确定课程目标体系和内容标准根据学生全面开展的
6、需求确定课程目标体系和内容标准为了促进学生的全面开展，根据三维健康观和体育学科特点，为了促进学生的全面开展，根据三维健康观和体育学科特点，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容标准。身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容标准。三、课程设计思路三、课程设计思路2 2 根据学生的身心开展特征划分学习水平根据学生的身心开展特征划分学习水平在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平水平一、水平二、水平三、水平四，并在
7、运动参与、运平水平一、水平二、水平三、水平四，并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。相应的学习目标。考虑到学生在学习方面的个体差异，为满足学有余力学考虑到学生在学习方面的个体差异，为满足学有余力学生进一步开展的需要，体育与健康课程鼓励这局部学生生进一步开展的需要，体育与健康课程鼓励这局部学生将高一级水平的学习目标作为自己的开展性学习目标。将高一级水平的学习目标作为自己的开展性学习目标。3 3 根据可评价的原那么设置可操作和可观测的学习目标根据可评价的原那么设置可操作和可观测的学习目标4 4 根
8、据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性5 5 根据开展性要求建立多元的学习评价体系根据开展性要求建立多元的学习评价体系四、课程目标四、课程目标1 1 通过本课程学习，学生将掌握体育与健康的根底知识、根本通过本课程学习，学生将掌握体育与健康的根底知识、根本技能与方法，增强体能技能与方法，增强体能2 2 培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼3 3 体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯4 4 具有良好的心理品质、合作精神和交往能力具有良好的心理品质、
9、合作精神和交往能力5 5 形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度本课程强调通过丰富多彩的内容、形本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在式多样的方法，在小学阶段小学阶段注重激发注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功。育学习中体验到乐趣和成功。运动参与运动参与1 参与体育学习和锻炼参与体育学习和锻炼2 体验成功与运动乐趣体验成功与运动乐趣在小学阶段，要注重各种根本动作的在小学阶段，要注重各种根本动作的学习，提高学生的根本运动能力。学习，提高学生的根本运动能力。无论是在小学阶
10、段还是在初中阶段，无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民间传统体育活都要重视选择武术等民间传统体育活开工程进行学习。开工程进行学习。运动技能运动技能 1 学习体育运动知识学习体育运动知识 2 掌握运动技能和方法掌握运动技能和方法 3 增强平安意识和防范增强平安意识和防范能力能力小学阶段要注意引导学生懂得营小学阶段要注意引导学生懂得营养和行为习惯、平安与避险等对养和行为习惯、平安与避险等对身体发育及健康的影响，开展体身体发育及健康的影响，开展体能。能。身体健康身体健康 1 掌握根本保健知识和方法掌握根本保健知识和方法 2 塑造良好体形和身体姿态塑造良好体形和身体姿态 3 全面开展体
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