部编版四年级语文上册习作《我和_____过一天》教学ppt课件.pptx

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1、我我 和和 过过 一一 天天 他会七十二变，曾他会七十二变，曾大闹天宫。后来得到观大闹天宫。后来得到观音菩萨的指点，保护唐音菩萨的指点，保护唐僧去西天取经。僧去西天取经。他是个中学生，他是个中学生，善于明察秋毫，破了善于明察秋毫，破了许多悬疑案。许多悬疑案。她是个小姑娘，有个她是个小姑娘，有个大大的脑袋，留着齐眉短大大的脑袋，留着齐眉短发，说话嗲声嗲气，深得发，说话嗲声嗲气，深得女孩子们的喜爱。女孩子们的喜爱。我们看过很多神话和童话，我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马

2、良；智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？你还喜欢哪些人物呢？本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和我和_过一天过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经过、结果的顺序写下来。过、结果的顺

3、序写下来。本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写来写作。写作。说说本次习作对我们提出了哪些要求？抓外貌、抓外貌、动作、作、语言等描写，写出人言等描写，写出人物特点。物特点。发挥想象，在想象，在选材上多下功夫。材上多下功夫。这是一篇童是一篇童话创作的作的习作，我作，我们该怎怎样去写呢？去写呢？写清事情的来写清事情的来龙去脉。去脉。1.发挥想象，在选材上多下功夫。这次次习作作应该怎怎样选材呢？材呢？这次次习作所写范作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里生活世界里，在那里发生的事情，也可以写

4、故事里的人物生的事情，也可以写故事里的人物来到我来到我们的生活中，在我的生活中，在我们的生活中的生活中发生的事情，不管怎生的事情，不管怎么都要么都要选择我我们自己熟悉的童自己熟悉的童话人物人物。神神话、童、童话故事里的人物和我故事里的人物和我们在一起在一起过一天，我一天，我们可可以以联系我系我们的生活，也可以的生活，也可以联系童系童话故事人物的生活去故事人物的生活去编造离奇的故事，要写出那种能造离奇的故事，要写出那种能给大家大家带来来新新鲜感的事，要感的事，要写出事情写出事情“不一般化不一般化”的地方的地方。2.写清事情的来龙去脉。怎怎样把事情写清楚呢？把事情写清楚呢？写一件事，不了解事情写一

5、件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的清楚事情的经过，结构就不完整；不交代构就不完整；不交代结果，果，读者就会者就会疑惑不解。疑惑不解。习作的作的时候，要把事情的起因、候，要把事情的起因、经过和和结果写清楚、具果写清楚、具体，尤其注意体，尤其注意“经过”部分的条理性。部分的条理性。还要注意要注意详略得当。略得当。3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。可以抓住人物的外貌、可以抓住人物的外貌、动作、作、语言、神言、神态等来把等来把过程写具体。程写具体。4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。语言要生言要生动、幽默；运用好、幽默；运用好词好好句；运用各种修

6、辞句；运用各种修辞手法。手法。佳作在线：我和孙悟空过一天我和孙悟空过一天我从小就喜欢看我从小就喜欢看西游记西游记，尤其喜欢齐天，尤其喜欢齐天大圣大圣孙悟空孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，间逛一逛，就找到就找到了我了我。正好今天我们学校要召开运动会，我就决定正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带带孙悟空孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说手舞足蹈地说：“好，这好！好，这好！”开篇交代故事开篇交代故事发生的发生的时间、地点、人物。时间、地点、人物。抓住了人物的动作抓住了人物的动作、神态神态和语言来和

7、语言来表现大圣表现大圣活泼好动、活泼好动、喜形于色喜形于色的的特点。特点。写法品析看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是，这好办，看我的！也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆瞪口呆。我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。跳远的。”“不错不

8、错！这对我来说小菜一碟。不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然起因：大圣变成起因：大圣变成小小学生学生要和要和“我我”一起一起去参加运动会。去参加运动会。如此如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定大圣，

9、假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：大圣立马跳了起来：“什么什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：席笑着说：“大圣，那你就参加大圣，那你就参加800 米的比赛吧，米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。经过经过：“我我”带着带着大圣参观大圣参观运动会场运动会场，大圣大圣跃跃欲试跃跃欲试，也想

10、，也想比试一比试一把。把。比赛比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着着“砰砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。比赛竟然结束了。大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名猴哥，名落孙山了吧！落孙山了吧！”结果：大圣和结果：大圣和小

11、学小学生生一起参加一起参加800米米比赛，比赛，大圣大圣中途中途去了趟厕所去了趟厕所，结果结果输了比赛。输了比赛。不知不觉不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊大圣，有时间再来玩啊”“我我”和大圣和大圣分别分别，大圣给大圣给“我我”的的一天一天留下了留

12、下了美好美好的回忆。的回忆。本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到写出了孙悟空来到“我我”身边身边和和“我我”一起参加运动会一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，写，突出突出了人物的特点，写得有趣、生动。了人物的特点，写得有趣、生动。我和我和_过一天过一天我们一起来看看他们是谁？审题审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天内容内容主角配角地点你想写的人物

13、2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节斗胖虎拔牙记减肥记大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？我们就以“猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？想想想想你想和谁过一天？你了解他们的你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。总结总结 和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。根据根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。