广东省中考语文赏析句子文题的妙处与作用复习ppt课件.ppt

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1、阅读题专项训练阅读题专项训练题目类答题技巧题目类答题技巧一、题型：一、题型：1、为什么以此为题？、为什么以此为题？2、谈谈你对题目的理解。、谈谈你对题目的理解。3、试分析题目的作用或妙处。、试分析题目的作用或妙处。4、给文章加（换）题目。、给文章加（换）题目。二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解解1、背影背影充当充当线索线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。、抓住外貌特写镜头表现父子深情。2、阿长与山海经阿长与山海经概括了文章的主要内容，点明概括了文章的主要内容，点明阿长为我买阿长为我买山海经山海经这这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表达我的感激件事

2、；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表达我的感激和怀念。和怀念。3、变色龙变色龙用用比喻的修辞比喻的修辞生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。的性格。具有极强的讽刺性。4、爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了语带双关语带双关，“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。负起家庭的一部分重任。三、归纳题目的作用三、

3、归纳题目的作用（1）文章线索；）文章线索；（2）概括或提示了文章的主要内容；）概括或提示了文章的主要内容；（3）表达了作者感情；）表达了作者感情；（4）题目象征或者双关的意义；）题目象征或者双关的意义；（5）文眼或点明主旨；）文眼或点明主旨；（6）新颖、吸引读者；）新颖、吸引读者；（7）题目中运用修辞）题目中运用修辞三、答题思考方向（归纳题目的作用）三、答题思考方向（归纳题目的作用）(一一)（1）表明文章线索）表明文章线索，（2）概括或提示文章主要内容；）概括或提示文章主要内容；(二二)（3）象征或修辞，）象征或修辞，（4）表达作者感情（点明主旨）；）表达作者感情（点明主旨）；(三三)（5）(

4、形象生动，新颖含蓄，言简义丰，形象生动，新颖含蓄，言简义丰，发人深思发人深思)吸引读者。吸引读者。A套餐套餐:(一一)+(三三)；B套餐：套餐：(二二)+(三三)注意文章的注意文章的题目和注释题目和注释。（一）（一）“题目类题目类”答题方法：答题方法：1 1、解释题目的字面意思；、解释题目的字面意思；2 2、分析该题目的作用。、分析该题目的作用。（1 1）是文章的线索；）是文章的线索；（2 2）提示了文章的主要内容；）提示了文章的主要内容；（3 3）反映作者的思想感情或文章主旨；）反映作者的思想感情或文章主旨；（4 4）采用的手法（或比喻等修辞手法）采用的手法（或比喻等修辞手法）（5 5）效果

5、：质朴、优美或新颖有趣，）效果：质朴、优美或新颖有趣，悬念悬念，吸吸引读者引读者四、例题分析四、例题分析长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊我目瞪口呆

6、，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢你怎么不是城里人呢?”我想，父亲我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙

7、亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年

8、纪不要如此多愁善感。不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。我给你讲一个故事吧。”于是她讲道：于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后子，下到悬崖下面挖

9、药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶

10、地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在择顽强，在艰苦的环境中一

11、样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。岩石下面的小花。试分析文章标题试分析文章标题“长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花”的作用。的作用。(3分分)长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花1、试分析文章标题、试分析文章标题“长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花”的作用？的作用？从表现手法或修辞、点明主旨从表现手法或修辞、点明主旨来分析来分析参考：参考：点明了文章的主旨，点明了文章的主旨，这个标题这个标题运用了比喻的修辞，运用了比喻的修辞，用用“岩石下的花岩石下的花”暗暗喻了在逆境中顽强奋斗的人，喻了在逆境中顽强奋斗的人，生动形生动形象，意蕴含蓄深刻。象，意蕴含蓄深刻。五、探究：答题技巧五、探

12、究：答题技巧1、先看标题的本义：、先看标题的本义：（词语的含义，概括内（词语的含义，概括内容、点明对象）容、点明对象）2、再思考深层含义：、再思考深层含义：（1）线索或悬念）线索或悬念（2）点明主旨）点明主旨（3）表现人物性格、表达作者情感；）表现人物性格、表达作者情感；（4）表现手法或修辞（比喻、拟人、象征等）表现手法或修辞（比喻、拟人、象征等）3、最后分析其效果：、最后分析其效果：新颖含蓄、言简意丰、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣发人深思、引起阅读兴趣六个馒头六个馒头高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教

13、室里马上被大家新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么大家还有什么问题吗？问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是

14、站了起来，用极低的声音问：起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？老师，我可以带馒头吗？”一阵其一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：她的头说：“你放心，可以带馒头的。你放心，可以带馒头的。”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学

15、正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的声似乎小了一些，女孩子的a眼圈红了。眼圈红了。出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身

16、上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地

17、往还没有干的背包里塞。班长突然说：匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。第二天，到了吃

18、早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。眼圈红红的。后来总有人以

19、吃了女孩子的馒头为理由请她吃后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好

20、的一个，人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。也是人缘最好的一个。因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题目？为题目？六个馒头六个馒头思考：文章为什么要以思考：文章为什么要以六个馒头六个馒头为题目？为题目？六个馒头是全文线索，故事是围绕六个馒头是全文线索，故事是围绕六个馒头而展开的。六个馒头而展开的。六个馒头凝聚

21、六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现，得以表现，题目朴素、新颖而含蓄，题目朴素、新颖而含蓄，能吸引读者。能吸引读者。痴心石痴心石许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯呆的看。树太大了，不好整棵运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把子，把树分解。我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的树

22、根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：那个剩下的树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只只要你拿得动，就拿去好了。要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。我说我拿不动，可是拖得动。父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。的睡房中去。以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。不嫌烦，反而特别看重那批不值

23、钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。要他们不干涉，我就心安。有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到

24、十一点，母亲不得已叫我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很艰难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有

25、一抹淡红，你觉得怎么样？”妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗？我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看可不可以画？”妈妈说。看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房。然后三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈妈在打电话。我回到父母家

26、也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书，正是庚辰本脂砚斋重评石头记。作者为什么用作者为什么用“痴心石痴心石”作为文章的题目？请联作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。系全文，谈谈你的理解。痴心石痴心石思考：作者为什么用思考：作者为什么用“痴心石痴心石”作为文作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。（3 3分）分）点出点出“石头石头”是文中传递情感、表达是文中传递情感、表达爱意的一件物品，爱意的一件物品，用用“痴心痴心”修饰修饰“石头石头”，表达了父母对，表达了父母对“我我”的爱无声的爱无声而永恒不变的主题。而

27、永恒不变的主题。题目新颖，引题目新颖，引起读者的阅读兴趣起读者的阅读兴趣访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像

28、就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”

29、“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十

30、五年过去了，我一直未敢忘。（选文有改动文章主要写的是对文章主要写的是对“兰草兰草”的欣赏、品评，可文题却用的欣赏、品评，可文题却用“访访兰兰”而不用而不用“赏兰赏兰”，为什么？，为什么？提升训练：提升训练：访兰访兰思考：文章主要写的是对思考：文章主要写的是对“兰草兰草”的欣赏、品的欣赏、品评，可文题却用评，可文题却用“访兰访兰”而不用而不用“赏兰赏兰”，为什么？为什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。的感情）、表现手法（修辞、象征）。参考：参考：“访访”有寻求的意思，把兰草人格化有寻求的意思，把兰草人格化了，突出

31、了兰草的象征意义了，突出了兰草的象征意义“访兰访兰”表明表明了我与父亲对兰草纯朴高雅品格的敬仰，了我与父亲对兰草纯朴高雅品格的敬仰，而而“赏赏”是是“欣赏、喜爱欣赏、喜爱”之意，不能体之意，不能体现主旨。现主旨。题目新颖，吸引读者题目新颖，吸引读者五、答题技巧五、答题技巧1、先看标题的本义、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、：（词语的含义，概括内容、点明对象）点明对象）2、再思考深层含义：、再思考深层含义：（1）结构）结构（线索（线索悬念）悬念）（2）主旨）主旨与主旨的关系（点明、揭示）与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物）人物与人物的关系（表明人物性格、表与人物的关系（表明人物性格、表

32、明作者的情感与态度、作者情感的触发点）明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法）写法修辞（比喻、拟人、双关等）修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法）表现手法象征象征3、最后分析其效果、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。起阅读兴趣。六、中考写真：六、中考写真：1、作者说、作者说“冻顶百合冻顶百合”是一个蹩脚词语，却是一个蹩脚词语，却用它做题目，其用意是什么：用它做题目，其用意是什么：答：答：“冻顶百合冻顶百合”提示了文章内容，点明提示了文章内容，点明了了“冻顶乌龙冻顶乌龙”和和“百合百合”事件，有概括事件，有

33、概括作用。作用。“冻顶百合冻顶百合”让人会联想到晶莹让人会联想到晶莹的百合，用词新颖，能吸引读者，引起阅的百合，用词新颖，能吸引读者，引起阅读兴趣。读兴趣。2、本文主要写了两件事，请任选一件事，用、本文主要写了两件事，请任选一件事，用简洁的语言概括叙述。简洁的语言概括叙述。第一件：通过女作家的叙述，我明白了山民第一件：通过女作家的叙述，我明白了山民们大量培植冻顶乌龙，破坏了玉山的天然们大量培植冻顶乌龙，破坏了玉山的天然森林和清清水源，我放弃了购买，并从此森林和清清水源，我放弃了购买，并从此拒喝冻顶乌龙茶。拒喝冻顶乌龙茶。第二件：通过植物学博士义愤填膺地叙述，第二件：通过植物学博士义愤填膺地叙述

34、，我知道了我知道了“百合是植物中的山羊百合是植物中的山羊”，生长，生长过百合的土地，多年之后，会变得飞沙走过百合的土地，多年之后，会变得飞沙走石，我从此不买不吃百合。石，我从此不买不吃百合。3、曾经沧海指：、曾经沧海指：在青藏高原一住十几年。在青藏高原一住十几年。难为水是指：难为水是指：玉山诚然美，我却无法附和。玉山诚然美，我却无法附和。（玉山虽美，而我没有太深的体会。）（玉山虽美，而我没有太深的体会。）4、“墙倒众人推一直是个贬义词，但一堵很墙倒众人推一直是个贬义词，但一堵很厚重的墙要轰然倒下，是一定要借众人之厚重的墙要轰然倒下，是一定要借众人之手的。手的。”这句话的含义？这句话的含义？答：

35、此处贬词褒用，面对目前环境污染日趋答：此处贬词褒用，面对目前环境污染日趋严重，而人们的环境保护意识依然淡漠的严重，而人们的环境保护意识依然淡漠的状况，一个人的力量是微小的，只有大家状况，一个人的力量是微小的，只有大家齐心协力，才能有更美好的未来。齐心协力，才能有更美好的未来。5、两组句子表现的不同情感和妙处：、两组句子表现的不同情感和妙处：第一组：第一组：句表现了女作家的热情，对玉山句表现了女作家的热情，对玉山的喜爱，的喜爱，句表现忧郁之情，前后态度及句表现忧郁之情，前后态度及感情形成鲜明对比，表现了女作家对玉山感情形成鲜明对比，表现了女作家对玉山环境的担忧，具有强烈的环保意识。环境的担忧，具

36、有强烈的环保意识。第二组：第二组：句表现了我对这道菜的喜爱和赞句表现了我对这道菜的喜爱和赞叹；叹；句描写百合头的样子，表现我的震句描写百合头的样子，表现我的震惊和痛心，前后感情形成的鲜明对比，表惊和痛心，前后感情形成的鲜明对比，表现了我强烈的环保意识。现了我强烈的环保意识。6、此句的作用：、此句的作用：结构上：承上启下；结构上：承上启下；内容上：感叹，呼吁能有更内容上：感叹，呼吁能有更多的人加入到环境保护的行列中来。多的人加入到环境保护的行列中来。8、你对本文有怎样的感悟？引发了哪些联想？、你对本文有怎样的感悟？引发了哪些联想？答：感悟答：感悟（1）保护环境，从身边的小事做起。）保护环境，从身边的小事做起。（2）在日常生活中，努力提高人们的环保意识；）在日常生活中，努力提高人们的环保意识；联想：联想：比如方便筷子、一次性餐具、塑料袋、口香糖等比如方便筷子、一次性餐具、塑料袋、口香糖等日常环保行为；日常环保行为；一些缺乏环保意识的行为而导致的恶性后果：沙尘暴、一些缺乏环保意识的行为而导致的恶性后果：沙尘暴、酸雨、农药残留等；酸雨、农药残留等；人们的反思及改变：植树节、伏季休渔、签名宣传、环人们的反思及改变：植树节、伏季休渔、签名宣传、环保购物袋等等。保购物袋等等。