中考化学复习实验室制取气体说课ppt课件.pptx

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1、1实验室制取气体复习课人教人教版九年级化学版九年级化学2关于大学生社保局暑假关于大学生社保局暑假实实践心得践心得自从开始了我的大学生活后自从开始了我的大学生活后,我就开始了我的不我就开始了我的不错错的生活的开端的生活的开端,在大学里确在大学里确实实有很有很多多值值得留恋的地方得留恋的地方们们,不不过过我一直我一直对这样对这样的生活有所抵触的生活有所抵触,因因为为我想学到更多的我想学到更多的东东西西,但是学校是不会教的但是学校是不会教的,我想出去参加社会我想出去参加社会实实践践,增加我的增加我的见识见识,这这个暑假个暑假,我就开始了我就开始了我的社会我的社会实实践。践。自从走自从走进进了大学了大

2、学,就就业问题业问题就似乎就似乎总总是是围绕围绕在我在我们们的身的身边边,成了成了说说不完的不完的话题话题。在。在现现今社会今社会,招聘会上的大字招聘会上的大字报报都都总总写着写着“有有经验经验者者优优先先”,可可还还在校园里面的我在校园里面的我们这们这班学班学子社会子社会经验经验又会又会拥拥有多少呢有多少呢?为为了拓展自身的知了拓展自身的知识识面面,扩扩大与社会的接触面大与社会的接触面,增加个增加个人在社会人在社会竞竞争中的争中的经验经验,锻炼锻炼和提高自己的能力和提高自己的能力,以便在以后以便在以后毕业毕业后能真正真正走入后能真正真正走入社会社会,能能够够适适应应国内外的国内外的经济经济形

3、形势势的的变变化化,并且能并且能够够在生活和工作中很好地在生活和工作中很好地处处理各方理各方面的面的问题问题,我开始了我我开始了我这这个假期的社会个假期的社会实实践践-走走进进xx社保局。社保局。因因为为在学校中的在学校中的专业专业就是就是劳动劳动与社会保障而与社会保障而实实践就是把我践就是把我们们在学校所学的理在学校所学的理论论知知识识,运用到客运用到客观实际观实际中去中去,使自己所学的理使自己所学的理论论知知识识有用武之地。只学不有用武之地。只学不实实践践,那么所那么所学的就等于零。理学的就等于零。理论应该论应该与与实实践相践相结结合。另一方面合。另一方面,实实践可践可为为以后找工作打基以

4、后找工作打基础础。通通过这过这段段时间时间的的实习实习,学到一些在学校里学不到的学到一些在学校里学不到的东东西。因西。因为环为环境的不同境的不同,接触的人接触的人与事不同与事不同010203040506教学过程展示教材分析学习者特征分析教法分析01说课流程板书设计02学法分析033从九年级第一单元课题从九年级第一单元课题2走进化学实验室开始，学生初步、系统走进化学实验室开始，学生初步、系统地接触有关化学实验知识，本节课主要综合性的分析实验室制地接触有关化学实验知识，本节课主要综合性的分析实验室制取气体的基本思路及其内容的拓展，此内容是初中化学课本中取气体的基本思路及其内容的拓展，此内容是初中化

5、学课本中的重点知识，也是中考的重要考点之一。的重点知识，也是中考的重要考点之一。一教材分析1教材地位和作用42教学目标 知识技能知识技能 情感态度情感态度掌握实验室制取气体的基本思路以及在制取气体时的操作注意事项。通通过过气气体体制制取取、收收集集方方法法的的学学习习，培培养养学学生生分分析析问问题题和和解解决问题的能力。决问题的能力。使使学学生生在在师师生生互互动动、生生生生互互动动的的学学习习环环境境中中，充充分分发发挥挥学学习习的的主主动动性性，培培养养终终生生学学习习的的能力。能力。过程与方法过程与方法5Important Points3教学重点、难点及突破策略1、以问题为线索，引导学

6、生寻找解决问题的途径2、通过 O2、CO2 的实验室制法，对比分析归纳总结，推断出其它气体的制取方法和规律重点重点气体的制取装置和收集装置气体的制取装置和收集装置。难点难点比较归纳比较归纳O2、CO2的实验室制法，对比分析，归的实验室制法，对比分析，归纳总结，推断其它气体的制取方法。纳总结，推断其它气体的制取方法。6我班特征现阶段本班大部分学生学习成绩不错，现阶段本班大部分学生学习成绩不错，所以在数学方面思维较活跃，分析问题所以在数学方面思维较活跃，分析问题和解决问题和解决问题能力都可以，能力都可以，但也存在以下但也存在以下问题：问题：1、许多孩子互相许多孩子互相交流意识不强；交流意识不强；2

7、、学生之间两极分化严重，给教学带来、学生之间两极分化严重，给教学带来挑战，在教学中要做到两头兼顾来解决挑战，在教学中要做到两头兼顾来解决这一问题这一问题二.学情分析7对不同不同层次的学生，如何在有效的教学次的学生，如何在有效的教学时间内使每一个学生都能参与到合作学内使每一个学生都能参与到合作学习中中来，都有不同程度的来，都有不同程度的提高，提高，为此我此我主要采主要采用了引用了引导，分析，分析总结，拓展延伸等，拓展延伸等教学方教学方法法。三 教法分析8四.学法分析为了突破本节课的重点和难点，我主要引导学生用一对一的“兵教兵”合作交流，对比探究，总结归纳等学习方法91创设情境、引入新课2合作交流

8、、探索基本思路3逐个分析，各个击破5针对练习，复习巩固、五 教学过程展示4拓展延伸，知识巩固6归纳总结，知识梳理、10创设情境、引入新课创设情境、引入新课设计意图以事实依据引入，提高学生重视程度。引入引入：大家都知道，化学：大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，是一门以实验为基础的学科，在中考在中考当中化学实验是一个很当中化学实验是一个很重要的内容。通过对中考试卷重要的内容。通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类化学实验主要分为两类，一类是科学探究实验，一类是常见是科学探究实验，一类是常见气体的制备。今天这堂课我们气体的制备。今天这堂课

9、我们就据制取气体的一般思路来研就据制取气体的一般思路来研究常见气体的制取。究常见气体的制取。设计意图实验室制取气体的一般思路实验室制取气体的一般思路发生发生装置装置反应反应原理原理净化净化装置装置收集收集装置装置尾气尾气吸收吸收由反应速度由反应速度、反应反应对环境的对环境的影响影响、反应成反应成本等决定本等决定由反应物由反应物状态和反状态和反应条件决应条件决定定由杂质气由杂质气体的性质体的性质决定决定由气体的密由气体的密度度、溶解性溶解性是否与水反是否与水反应等决定应等决定根据根据尾气尾气的性的性质选质选择吸择吸收剂收剂验验(验验满和满和检验检验装置）装置）由气由气体的体的性质性质决定决定直观

10、明了的呈现本节课的学习内容，培养学生分析总结的能力设计意图12逐步引导学生思考、递进，得出结论，培养学生逻辑思维能力。回忆所学知识，并加以巩固。一、实验室制取气体(反应原理）二二.选择气体发生装置选择气体发生装置四气体的检验与验满四气体的检验与验满五五.常见气体的净化常见气体的净化六六.尾气处理尾气处理设计意图设计意图制取较多量气制取较多量气体体可随时添加可随时添加液体反应物液体反应物可连续制取并可连续制取并能控制反应速能控制反应速率率可控制反应是可控制反应是否终止和发生否终止和发生【拓展延伸拓展延伸 知识巩固知识巩固】发生装置发生装置14a bab图一图一收集装置收集装置【拓展延伸拓展延伸

11、知识巩固知识巩固】设计意图引导学生引导学生分析不同分析不同装置的作装置的作用用，培养，培养学生的综学生的综合逻辑思合逻辑思维能力，维能力，审题分析审题分析能力能力15设计意图设计意图:通过分层的练通过分层的练习习:一、考察一、考察学生对学生对实验室制取气体的实验室制取气体的有关知识的掌握有关知识的掌握和和理解能力理解能力，二，二、使、使学不同学不同层次层次的有一的有一定获得定获得感、成就感感、成就感；基础巩固基础巩固基础巩固基础巩固综合运用综合运用综合运用综合运用16这样设计可以让学这样设计可以让学生及时回顾梳理所生及时回顾梳理所学的知识让学生学的知识让学生看到自己的进步，看到自己的进步，激励

12、学生，使学生激励学生，使学生自己在今后的学习自己在今后的学习中会不断进步。中会不断进步。学学生反思学习和解决生反思学习和解决问题的过程。鼓励问题的过程。鼓励学生大胆表达想法学生大胆表达想法和见解和见解设计意图归纳总结，知识梳理归纳总结，知识梳理由由教师提问教师提问，学生总结本节课所，学生总结本节课所学的学的内容内容17板书设计布置作业让让学生更直观的梳理学生更直观的梳理和记忆本节课的知识，和记忆本节课的知识，我采用框架式的板书我采用框架式的板书设计设计通过通过课后作业，教师课后作业，教师及时了解学生对本节及时了解学生对本节知识的掌握情况，对知识的掌握情况，对教学进度和教学方法教学进度和教学方法

13、进行适当调整，并对进行适当调整，并对有困难的学生给予适有困难的学生给予适时的指导。时的指导。设计意图优化设计优化设计 P91P91，P 101P 101有关实验室制取气体有关实验室制取气体的习题的习题布置作布置作业业板书设计板书设计一、实验室制取气体(反应原理）二二.选择气体发生装置选择气体发生装置四气体的检验与验满四气体的检验与验满五五.常见气体的净化常见气体的净化六六.尾气处理尾气处理18逐步引导学生思考、递进，得出结论，培养学生逻辑思维能力。回忆所学知识，并加以巩固。一、实验室制取气体(反应原理）二二.选择气体发生装置选择气体发生装置四气体的检验与验满四气体的检验与验满五五.常见气体的净化常见气体的净化六六.尾气处理尾气处理设计意图设计意图19