第四课文化的传播——书籍设计课件.pptx

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1、任课教师：何海波广元市田家炳实验中学2018、6谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识藏里面，越看越爱读。打一物一、什么是书籍设计一、什么是书籍设计 书籍设计的英文是Book Design,试图抛弃只为书籍做表面美化的书籍装帧的思想，而是对开本、字体、护封、内页、纸张、版式、装订、插图等元素进行编排、组织并体现出书籍的思想、内涵、风格特点的整体设计活动。二、书籍的演变二、书籍的演变 书是人类用来记录历史、传承经验、教授知识的重要媒介，是人类文明的重要标志。最早的时候，人类还没有发明文字，借助在草绳上打结来记录事情。后来，人类发明了文字，但是当时还没有纸张，就在墙壁或者石头上进行记录。早在早在300

2、0多年前的商朝，人多年前的商朝，人们就将文字刻在乌龟壳和扁平的兽骨上，们就将文字刻在乌龟壳和扁平的兽骨上，这种文字被称为这种文字被称为“甲骨文甲骨文”。到到了战国时期，才出现了竹简。它是一了战国时期，才出现了竹简。它是一种用竹片做的书，是用熟牛皮编串起来的，种用竹片做的书，是用熟牛皮编串起来的，然后在上面用刀子刻字或用漆笔写字。然后在上面用刀子刻字或用漆笔写字。不不过，竹简太重，而且不容易保存。之后，过，竹简太重，而且不容易保存。之后，人们又开始用丝织的绢布来书写文字。绢布轻人们又开始用丝织的绢布来书写文字。绢布轻软平滑，而且易于着墨。更关键的是它比竹简软平滑，而且易于着墨。更关键的是它比竹简

3、更加轻便，而且还容易保存。更加轻便，而且还容易保存。到到了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此了东汉时期，蔡伦改进了造纸术，从此纸张成了人们最主要的书写材料，纸质书也越纸张成了人们最主要的书写材料，纸质书也越来越多。就这样，纸质书一直流传至今。来越多。就这样，纸质书一直流传至今。现代书籍形态现代书籍形态平装平装/精装册页书精装册页书籍、音像书籍、多媒体光盘等籍、音像书籍、多媒体光盘等后勒口封底书脊书 名封面前勒口三、书籍的各个部分名字三、书籍的各个部分名字四、书籍设计的种类四、书籍设计的种类 1 1、文艺类书籍：、文艺类书籍：它主要侧重于内容情调的表现，以文字配画为主。它主要侧重于内容情调的表现，

4、以文字配画为主。鲁迅小说集红楼梦冰心散文集 2 2、科技、科技类书籍类书籍：侧侧重于构成的重于构成的现代意识，在块面现代意识，在块面分割的基础上配以分割的基础上配以文字，画面的纹样文字，画面的纹样多是几何形构成。多是几何形构成。3、社科类书籍：侧重于内容的实用性的体现。4、儿童读物类书籍：要求画面活泼，趣味性浓。5、杂志类书籍：要求具有时代感，流行性强。上 海 出 版 社全国一级期刊华东地区优秀期刊52003文字书名作者出版社图形摄影插图图案色彩五五、书书籍封面的构成要素籍封面的构成要素字体：根据内容、体裁、风格的特点，字体：根据内容、体裁、风格的特点，选择相应的字体排列选择相应的字体排列,组

5、合趣味新颖组合趣味新颖色彩：能反映书籍的特定内容，应注意色色彩：能反映书籍的特定内容，应注意色彩的象征意义与所表达的主题相一致。在彩的象征意义与所表达的主题相一致。在对比中协调统一对比中协调统一图形：包括照片、图案、绘画等，可以是图形：包括照片、图案、绘画等，可以是具象的也可以是抽象的甚至是意向的。切具象的也可以是抽象的甚至是意向的。切题、有感染力题、有感染力六六、作业：为自己喜爱的书作业：为自己喜爱的书籍重籍重新设计封新设计封面。面。要求要求：1、形式与内容相统一、形式与内容相统一 2、文字、图案、色彩要谐调、文字、图案、色彩要谐调3、可采用多种手段（剪切、可采用多种手段（剪切、粘贴、手绘等）粘贴、手绘等）作业评价：作业评价：1、学生互评2、教师总评课堂小结课堂小结:通过这节课，我们对书籍设计有了一个基通过这节课，我们对书籍设计有了一个基了解，我相信下节课当一件件制作精美的书籍设计作了解，我相信下节课当一件件制作精美的书籍设计作品呈现在大家面前时，大家一定很震惊，因为这不仅品呈现在大家面前时，大家一定很震惊，因为这不仅仅是一本书，更多的是一个艺术的灵魂。仅是一本书，更多的是一个艺术的灵魂。