《十五从军征》名师ppt课件.pptx

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1、唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲 唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中华文化的发展史，是中国社会的精神财富。华文化的发展史，是中国社会的精神财富。十五从军征十五从军征1.1.有感情地吟诵、背诵这五首词，结合时代背景理有感情地吟诵、背诵这五首词，结合时代背景理解诗词曲的情感。解诗词曲的情感。2.2.反复诵读，领会诗歌的表达技巧，留意不同体裁反复诵读，领会诗歌的表达技巧，留意不同体裁诗歌的节奏和韵律，感受其声韵美。诗歌的节奏和韵律，感受其声韵美。3.3.领略古人的责任感和担当精神，感受作者的思想领略古人的责任感和担当精神，感受作者的思想追求和人格魅力；培养热爱祖国古代文

2、化的思想追求和人格魅力；培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。感情，提高文化品位和审美能力。学习目标学习目标中中国国古古典典诗诗歌歌的的分分类类诗诗古体诗古体诗近体诗近体诗四言古诗：出现最早诗经五言古诗：成熟于汉代。曹操短歌行七言古诗：成熟于唐代。白居易琵琶行杂言诗：李白梦游天姥吟留别绝句五言绝句：王之涣登鹳雀楼律诗七言绝句：杜牧泊秦淮五言律诗：杜甫春望七言律诗：白居易钱塘湖春行中国古代各朝兵役制度中国古代各朝兵役制度战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。乐府诗集乐府诗集

3、宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。所作，一部分采集于民间。乐府诗集乐府诗集现存汉乐府民歌现存汉乐府民歌4040余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情现了激烈而直露的

4、感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。作品简介作品简介 汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。的痛苦经历。背景链接背景链接十 五 从 军 征十 五 从 军 征，八 十 始 得 归。道 逢 乡 里 人：“家 中 有 阿 谁？”“遥 看

5、是 君 家，松 柏 冢 累 累。”兔 从 狗 窦 入，雉 从 梁 上 飞。zhnzh诗词朗诵诗词朗诵中 庭 生 旅 谷，井 上 生 旅 葵。舂 谷 持 作 饭，采 葵 持 作 羹。羹 饭 一 时 熟，不 知 饴 阿 谁。出 门 东 向 看，泪 落 沾 我 衣。chnny十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”始始才才阿阿前缀，用在某些前缀，用在某些称谓或代词前面。称谓或代词前面。刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡里的邻居，问：才回来。路遇一个乡里的邻居，问：“我家里还我家里还

6、有什么人？有什么人？”诗词讲解诗词讲解十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。十五十五八十八十 跨度很大，惹人联想。体现从军时间之跨度很大，惹人联想。体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。夸夸张张始始 你认为你认为“始始”字用得好吗？为什么？字用得好吗？为什么？“始始”战争时间之长战争时间之长对无尽战事的不满对无尽战事的不满对长久戍边在外的战士们的同情对长久戍边在外的战士们的同情“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。”冢冢坟墓。坟墓。累累累累众多的样子。这众多的样子。这里形容坟丘众多。里形容坟丘众多。“你家那个地方现在已是松树

7、柏树林中的一片坟墓。你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”“遥看是君家，松柏冢累累。遥看是君家，松柏冢累累。”遥看遥看远景远景 写出了庭院因无人居住写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。亲人的离去。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。狗窦狗窦给狗出入的墙洞。给狗出入的墙洞。雉雉野鸡。野鸡。中庭中庭屋前的院子。屋前的院子。旅谷旅谷野生的谷子。野生的谷子。井井这里指井台。这里指井台。旅葵旅葵野葵。野葵。走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在走到家门前

8、看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。的葵菜环绕着井台。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。近近景景荒凉破败的景象荒凉破败的景象白描：白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。照应：照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。侧面侧面从军时间之久从军时间之久回乡已物是人非回乡已物是人非舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，

9、不知饴阿谁。舂谷舂谷用杵臼捣用杵臼捣去谷物的去谷物的外壳。外壳。持持拿。拿。羹羹这里指菜羹。这里指菜羹。一时一时一会儿。一会儿。饴饴同同“贻贻”，送给。，送给。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象，这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象，控诉了战争的罪恶。控诉了战争的罪恶。进一步突出老翁进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心孤独凄凉的处境和心情，令人

10、对不合理的情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛兵役制度产生极度痛恨之情。恨之情。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。落在征衣上。泪泪 体现出主人翁举目无亲、孤身一人的体现出主人翁举目无亲、孤身一人的孤独、凄凉之情。孤独、凄凉之情。试简要分析结尾试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣出门东向看，泪落沾我衣”一句一句的妙处。的妙处。运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤

11、身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。这首诗在艺术表现上有什么特点？这首诗在艺术表现上有什么特点？整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将乡后所见所感落笔，将典型情绪典型情绪与与典型环境典型环境融为一体，融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。1.1.角度新颖。角度新颖。整首诗

12、并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。感情真挚，悲怆动人。写作特色写作特色 2.2.艺术留白。艺术留白。诗作中诗作中“十五十五”到到“八十八十”之间的时间之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想

13、。大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想。十十五五从从军军征征从军之久：十五从军，八十始归从军之久：十五从军，八十始归回家所见回家所见远望：松柏冢累累远望：松柏冢累累近看近看狗窦兔入、梁上雉飞狗窦兔入、梁上雉飞中庭生谷、井上生葵中庭生谷、井上生葵处境心情处境心情羹饭熟羹饭熟 饴阿谁饴阿谁东向看东向看 泪沾衣泪沾衣兵役残酷兵役残酷战乱频繁战乱频繁灾难深重灾难深重结构梳理结构梳理 十五从军征十五从军征这首诗主要表现了久经征这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。主旨概括主旨概括