部编版三年级语文下册第五单元习作：《奇妙的想象》教学ppt课件.ppt

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1、习作习作 奇妙的想象奇妙的想象奇妙的想象交流指导交流指导 老师指导：本次交流平台是交流文章中大胆运老师指导：本次交流平台是交流文章中大胆运用想象的好处，本单元的两篇文章都充满神奇的想用想象的好处，本单元的两篇文章都充满神奇的想象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从象，读这样的文章让人感觉很有意思。我们可以从两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体两篇文章中找出自己觉得有趣的想象仔细品读，体会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手会作者想象的丰富奇特，而且要学会把这种写作手法恰当地运用到自己的想象作文中，让自己的作文法恰当地运用到自己的想象作文中，让自己的作文更富有趣味性。更富有趣

2、味性。大胆想象创造了现实大胆想象创造了现实中不存在的事物和景象，中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意读这样的文章感觉真有意思。思。第一课时 自己变成了一棵树，自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。里。这样的想象很奇特。第一课时 头发长到可以用来钓鱼、头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳当晾衣绳看来，在想象的看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经力。拥有奇异的经力。状元成才路尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧

3、。尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。小姑娘骑着巨大的龙猫，走在田野上。小兔子在和雪孩子一起玩耍。一边想象，一边和大家分享。如果有能力，还可以画成漫画。麻雀变成了一位小女孩，来我家做客。怎么样？太有趣啦！在纸上按出自己的手指印，再把它画成想在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。象中的事物，看谁想得新奇。提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。提示：手指印可以想象成各种可爱的小动物。1.准备各种颜料。2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。3.根据形状，画出想象中的图案。我的想象：我的想象：选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷

4、飞出洞口，去寻找自己的朋友 小精怪从爸爸那儿学会了很多咒语。他用咒语变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么原因，小精怪念错了咒语，把自己变成了 我发现：这道题是训练我我发现：这道题是训练我们展开想象，续编故事，续编们展开想象，续编故事，续编的故事一定要顺着给出的开头的故事一定要顺着给出的开头发挥想象。发挥想象。奇妙的想象奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能发生，一在想象的世界里，什么都可能发生，一切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发切变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。你无穷的遐想。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的心思小树的心思躲在草丛里的星星躲在草

5、丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠习作内容习作内容 本次作文是课文给出的题目中任选一本次作文是课文给出的题目中任选一个写一个想象故事，或者自己选择题材写个写一个想象故事，或者自己选择题材写一篇想象作文。一篇想象作文。写法指导写法指导第一步：审题第一步：审题 本次作文是想象作文，本次作文是想象作文，可以自由写作，也可以从课文给出的题可以自由写作，也可以从课文给出的题目中任选一篇写作。目中任选一篇写作。第二步：立意第二步：立意充分发挥想象，展现想充分发挥想象，展现想象世界的奇妙。象世界的奇妙。第三步：思维导图第三步：思维导图 编创法：就是编制

6、故事的情节。应该怎样编制应该怎样编制故事呢？故事呢？编制故事情节不受真人真编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空事的限制，不受时间、空间的约束。但是，无论想间的约束。但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。都不能脱离生活。组合法就是把几个人或动物的就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。的人物形象或事情。扩展法应该怎样进应该怎样进行想象呢？行想象呢？写作时可以借助想写作时可以借助想象，象，“添枝加叶添枝加叶”，把简单的事写充，把简单的事写充实，写具体，写生实，写具体，写生动。动。1.根据形状进行想象。根据形状进行想象。

7、长方形长方形可以想象成电脑桌，篮球架，可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报；圆形可以想象成黑板，书报；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线也可以想象成睛等；一条直线也可以想象成绳子，铅笔，尺子，电线等。绳子，铅笔，尺子，电线等。2根据声音进行想象。根据声音进行想象。不同的声音可以想象不同的声音可以想象发生了不同的事情。发生了不同的事情。3.根据设置的情景进行想象根据设置的情景进行想象。如，我变成了一棵树之后会发如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？我的头发长得生什么事情呢？我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一特别长可以用来干什么呢？一只狗变成成猫

8、以后会有哪些奇只狗变成成猫以后会有哪些奇特的经历呢？特的经历呢？4、联系生活引发想象、联系生活引发想象。生活中也许会有一些物品生活中也许会有一些物品使用起来不太方便，你想使用起来不太方便，你想怎样进行改造，改造之后怎样进行改造，改造之后用起来怎么样。用起来怎么样。第四步：方法（以例文为例）第四步：方法（以例文为例）采用采用“总总分分”的结构，注意细节描写，表的结构，注意细节描写，表达真情实感。达真情实感。默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。给你一个思路：我一共有几个梦想？给你一个思路：我一共有几个梦想？一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想 想一想，一去老憋（想一想，一去老憋（bibi

9、）在抽屉）在抽屉（t t）里的铅笔，会有多少梦想？）里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。知道第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌我要做什么吗？我要到山坡上，萌（m m nn）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，）出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，铅铅笔有了梦笔有了梦想想它它会想写什会想写什么呢？么呢？就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还么吗？我要为

10、小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪（的豆角；或者，伪（wiwi）装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！玩！多么开心！豆角、丝瓜和豆角、丝瓜和铅笔一样。都是细长铅笔一样。都是细长的。铅笔想成为的。铅笔想成为“长长长的豆角长的豆角”“”“嫩

11、嫩的嫩嫩的丝瓜丝瓜”，我觉得这样，我觉得这样的想象自然、合理。的想象自然、合理。第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（什么吗？我要为玩水的鸟当船篙（oo），为），为过河的蚂蚁当木筏（过河的蚂蚁当木筏（f f），船上的、岸边的一），船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈

12、，多么好玩！多么奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！开心！谁也不知道，一支铅笔有多少谁也不知道，一支铅笔有多少梦想梦想就像种在稿（就像种在稿（oo）纸上）纸上的字，发多少芽，开多少花，结多的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。少童话。铅笔想铅笔想为小松鼠当撑为小松鼠当撑竿，为小猴子竿，为小猴子当标枪。它为当标枪。它为什么会这样想什么会这样想呢？呢？一一支支铅铅笔笔第一个梦想：溜出教室第一个梦想：溜出教室第二个梦想：跳进荷塘第二个梦想：跳进荷塘第三个梦想：躲到菜园第三个梦想：躲到菜园第四个梦想：来到小溪边第四个梦想：来到小溪边第五个梦想：跑到运动场上第五个梦想：跑到运动场上种种在在稿稿纸纸上上的

13、的字字认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。（开出花儿多好玩）（开出花儿多好玩）2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。（喜欢与人分享）（喜欢与人分享）3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!（聪明，爱动脑筋）（聪明，爱动脑筋）4.来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船（乐于助人）（乐于助人）认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。（乐于奉献）（乐于奉献）这是一支这是一支怎样的铅笔？怎样的铅笔？一支充

14、满正能量的铅笔认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？哈，多么好玩儿！多么开心！哈，多么好玩儿！多么开心！数一数，这句话在文中出现了几次？数一数，这句话在文中出现了几次？（五次）重复使用这些句子，表达出铅笔重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比的心情快乐无比结构导图：结构导图：一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想开头：引出话题：一支铅笔会有开头：引出话题：一支铅笔会有多少梦想？多少梦想？铅笔的五铅笔的五个梦想个梦想梦想一：溜出教室梦想一：溜出教室梦想二：跳进荷塘里梦想二：跳进荷塘里梦想三：躲进菜园里梦想三：躲进菜园里梦想四：来到小溪边梦想四：来到小溪边梦想五：跑

15、到运动场上梦想五：跑到运动场上结尾：照应开头：谁也不知道一结尾：照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少梦想支铅笔有多少梦想铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。老师指导：这道题是根据例文中的铅老师指导：这道题是根据例文中的铅笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都笔的五个梦想来仿写，这五个梦想作者都是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想是采用总分总的形式，先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。是什么，后面再围绕这句话具体描述。参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。参考答案：第六个梦想，是来到沙漠里。知道我要什么吗？我要长成一株参天大树，知道我要什么吗？我要长成

16、一株参天大树，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，为过往的行人遮阴，让小鸟在我头上安家，让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么让沙漠变成绿舟，从此鸟语花香！哈，多么好玩！多么开心！好玩！多么开心！习作例文习作例文尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫 有一条尾巴自豪地说：有一条尾巴自豪地说：“我拥有一我拥有一只猫！只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。是怎么想的。第二课时1.用“”画出小尾巴是怎样想象的。2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。默读短文，完成下面的小练习。默读短文，完成下面的小练习。

17、有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”它的想象太奇妙了。尾巴为什么说它有一只猫呢？“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。么，都听我的话，都跟在我身边。”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”逆向想象尾巴为什么说它有一只猫呢？你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，

18、为什么尾巴就不能有一只猫呢？一只猫呢？”让人恍然大悟般的想象哎呀，原来我有一只狗哇，真好！对呀，原来我有一个人，真神奇！续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？续编故事，接下来会有哪些小动物会说话？它又会说些什么呢？它又会说些什么呢？兔子小熊小老鼠“尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫”“”“喜欢睡觉的风喜欢睡觉的风”你还想到了什么新鲜有趣的说法？你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。展开想象说一说。老师指导：同学们可以充分发挥想老师指导：同学们可以充分发挥想象，想法既要新奇，又要合理。象，想法既要新奇，又要合理。参考答案：参考答案：“会飞的箱子会飞的箱子”瑞奇瑞奇的爸爸带回来一只大箱子，说是送

19、给瑞奇的的爸爸带回来一只大箱子，说是送给瑞奇的礼物。瑞奇打开箱子，神奇的事情发生了，礼物。瑞奇打开箱子，神奇的事情发生了，纸箱子飞起来了，带着瑞奇来了一次神奇的纸箱子飞起来了，带着瑞奇来了一次神奇的旅行。旅途中，瑞奇看到了在天空飞行的鱼，旅行。旅途中，瑞奇看到了在天空飞行的鱼，会钓鱼的大象，会爬树的乌龟会钓鱼的大象，会爬树的乌龟习作 奇妙的想象 在想象的世界里，什么都可能在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。选一发生，一切都变得那么奇妙。选一个题目写一个想象故事吧。个题目写一个想象故事吧。最好玩的国王一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星手罢工啦滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠