人教版高中历史必修三第二单元第7课-《-启蒙运动》课件.ppt

《人教版高中历史必修三第二单元第7课-《-启蒙运动》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中历史必修三第二单元第7课-《-启蒙运动》课件.ppt（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读书心得体会参考读书心得体会参考500字字心得体会是一段感悟心得体会是一段感悟,是一段回忆是一段回忆,是一段美好经历的体会是一段美好经历的体会,以下由以下由XX心得体会为您心得体会为您精心提供。精心提供。这个寒假里这个寒假里,我和妈妈一起读了我要做个好孩子这本书。我和妈妈一起读了我要做个好孩子这本书。这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。这本书主要讲了主人公金铃和她的爸爸、妈妈、同学、老师之间以及中考的故事。读完了这本书读完了这本书,我知道了许多好孩子身上的优点我知道了许多好孩子身上的优点,我从金铃身上知道了各种好行为。我从金铃身上知道了各种好行为。比如比如:

2、助人为乐、爱护动物、关心同学助人为乐、爱护动物、关心同学,这些金铃都做到了。比如这些金铃都做到了。比如:最后一个最后一个儿童节里金铃关心同学、我可以养蚕了里金铃爱护动物、获奖专业户儿童节里金铃关心同学、我可以养蚕了里金铃爱护动物、获奖专业户里为妈妈争光、老师病了里关心老师里为妈妈争光、老师病了里关心老师。我觉得金铃太值得我们学习了。我觉得金铃太值得我们学习了,与与她比起来她比起来,我觉得我做的还不够。不过我觉得我做的还不够。不过,我有信心做的和她一样好。好事先从一点一我有信心做的和她一样好。好事先从一点一滴开始做滴开始做,比如比如:1。洗完手及时关闭水龙头。洗完手及时关闭水龙头2。定期给楼下小

3、树小草浇浇水。定期给楼下小树小草浇浇水3。同学。同学有困难积极帮忙有困难积极帮忙4看到有人摔倒看到有人摔倒,帮忙扶起帮忙扶起,只要我持之以恒只要我持之以恒,肯定能赶上金铃。肯定能赶上金铃。读完这本书读完这本书,更让我知道了做人要充满爱心更让我知道了做人要充满爱心,懂得每时每刻都为他人着想。比如懂得每时每刻都为他人着想。比如:1。你高兴时别人正在伤心你高兴时别人正在伤心,你要去安慰她。你要去安慰她。2。被人不小心弄坏了你的东西。被人不小心弄坏了你的东西,你要去理你要去理解他。这些金铃都做的非常好解他。这些金铃都做的非常好,我决心也要做的和她一样棒。我决心也要做的和她一样棒。我非常喜欢这本书我非常

4、喜欢这本书,爱里面的主人公爱里面的主人公伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德第第7 7课课 启蒙运动启蒙运动课标要求课标要求:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动康德等启蒙思想家观点，概括启蒙思想运动对人文主义思想的发展。对人文主义思想的发展。什么是什么是 “启蒙启蒙 ”（enlightenenlighten）？）？就是开启智慧、使之光明，通过教育和宣就是开启智慧、使之光明，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，解放出来，使人们摆脱教

5、会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动（启蒙运动（enlightenmentenlightenment）？）？1717、1818世纪欧洲资产阶级发动的一场反对世纪欧洲资产阶级发动的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。封建专制和教会压迫的思想解放运动。考点时空定位考点时空定位资资萌芽萌芽出现出现13001300年年14001400年年15171517年年16401640年年16891689年年17651765年年17891789年年英资英资革命革命爆发爆发英英权利法权利法案案颁布颁布工业工业革命革命法法国国大大革革命命爆爆发发明朝废相明朝废相设

6、内阁设内阁宋明理学兴起发展宋明理学兴起发展明清活跃的儒家思想明清活跃的儒家思想军机处军机处闭关锁国闭关锁国殖民扩张（殖民扩张（扩展扩展）经典力经典力学创立学创立美美国国1787宪宪法法文艺复文艺复兴运动兴运动宗教改宗教改革运动革运动新航路新航路开辟（开辟（雏形雏形启蒙运动启蒙运动八八股股取取士士、文文字狱字狱 材料材料 资产阶级与民族君主政体结成了相资产阶级与民族君主政体结成了相互有利的联盟。互有利的联盟。这种联盟一直持续到它这种联盟一直持续到它使不断成长的中产阶级使不断成长的中产阶级感到厌烦感到厌烦时为止，因为时为止，因为此时，中产阶级为了摆脱王室对商业的种种限此时，中产阶级为了摆脱王室对商

7、业的种种限制、制、摆脱摆脱日渐增加的日渐增加的纳税负担、摆脱对宗教信纳税负担、摆脱对宗教信仰自由的种种约束仰自由的种种约束，转而，转而反对国王反对国王。全球通史全球通史第十二章第十二章 政治革命政治革命 512512页页资产阶级资产阶级资产阶级资产阶级的壮大的壮大的壮大的壮大、要求要求要求要求反封建专制制度反封建专制制度反封建专制制度反封建专制制度的的的的阻碍。阻碍。阻碍。阻碍。启蒙运动爆发的原因？启蒙运动爆发的原因？伽利略证明了哥白尼伽利略证明了哥白尼 “日心说日心说”的正确性的正确性 1616、1717世纪天文学和物理学有怎样的发展？世纪天文学和物理学有怎样的发展？自然科学的发展和启蒙运动

8、有什么关系？自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？16871687年，牛顿提年，牛顿提出了物体运动三出了物体运动三大定律和万有引大定律和万有引力定律等。力定律等。自然科学的发展，揭示了许多自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说教自然界的奥秘，让教会的很多说教不攻自破，根本上动摇了宗教神学不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础。的理论基础。自然界可以靠观察、实验、测量自然界可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识，启蒙思想家及计算被人们所认识，启蒙思想家力图发现支配人类社会发展的永恒力图发现支配人类社会发展的永恒的法则。的法则。材料一：材料一：随着资本主义的进一步发展，到随着资本

9、主义的进一步发展，到1717、1818世纪西世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。的经济力量。材料二：材料二：17171818世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治

10、和天主教会矛盾日益尖锐。与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料三：材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。的思想解放奠定了基础。材料四：材料四：1616世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。世纪宗教神学的理论基础。1717、1818世纪，自然科学又有了突世纪，自然科学又

11、有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。经济：资本主义经济进一步发展。经济：资本主义经济进一步发展。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。科技：自然科学发展进一步打击了封建神学。科技：自然科学发展进一步打击了封建神学。一一.背景：背景：理性理性【含义：含义：指人自己思考，运用指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理自己的智力去认识、判断和理解事物的能力解事物的能力】反对：反对：专制主义、教权主义、等专制主义、教权主义、等

12、级制度级制度（迷信和无知的黑暗时代）迷信和无知的黑暗时代）追求：追求：民主、民主、法治、法治、科学、自由、科学、自由、平等平等（智慧和光明的时代）（智慧和光明的时代）二二.启蒙运动内容：启蒙运动内容：欧洲启蒙运动的基本概况欧洲启蒙运动的基本概况 时间时间:地点：地点：世纪开始，世纪开始，世纪达到高潮世纪达到高潮源于源于 ，中心，中心 ，波及全欧，影响全世界波及全欧，影响全世界1718英国英国法国法国 国家不是根据神的意志，国家不是根据神的意志，而是通过而是通过社会契约社会契约创造的；创造的；反对君权神授，但不反对反对君权神授，但不反对 君主专制。君主专制。在国家政权形式上提出在国家政权形式上提

13、出分权分权学说学说：立法权（议会掌握）、：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）行政权和对外权（君主掌握）霍霍布布斯斯1717世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。洛洛克克三、启蒙思想家三、启蒙思想家18世纪有哪些重要的启蒙思想家？世纪有哪些重要的启蒙思想家？伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭卢梭卢梭康德康德康德康德伏尔泰简介 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于17911791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先年建成，是永久纪念法国历史名人的圣

14、殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至居里夫人、巴尔扎克等。至20022002年年1111月，共有月，共有7070位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。从从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，他特别推崇中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂中国的儒家思想，对孔子更是佩服得五体投地，房间里常年挂着一幅孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因着一幅孔子画像。他反对君主专制，希望有一位开明君主，因此儒家

15、的此儒家的“民为贵，君为轻民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专被他当作武器来攻击封建君主专制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说制。伏尔泰推崇孔子的另一方面，是他认为孔子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。伏尔泰伏尔泰是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。是从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。儒家思想与法国大革命儒家思想与法国大革命根据材料根据材料 说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。说明伏尔泰推崇儒家思想的原因。以儒家思想的某些观点为武器来攻击封建君主专制；孔以儒家思想的某些观点为武器来攻击封建君主专制

16、；孔子注重用道德的说服力来影响别人；从中国古老文化中为法子注重用道德的说服力来影响别人；从中国古老文化中为法国启蒙精神汲取营养。国启蒙精神汲取营养。对对1818世纪的欧洲产生了巨大的影响世纪的欧洲产生了巨大的影响“1818世纪是伏尔泰的世纪世纪是伏尔泰的世纪”思想评价：思想评价：思想主张：思想主张：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两足禽兽两足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是

17、人类理性的敌人，历史前进的障碍，理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。伏尔泰伏尔泰 探究探究：伏尔泰的主要观点是什么？结合课本和材：伏尔泰的主要观点是什么？结合课本和材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？1 1、抨击天主教会；、抨击天主教会；2 2、反对君主专制，倡导君主立宪制、反对君主专制，倡导君主立宪制3 3、提倡、提倡“天赋人权天赋人权”4 4、相信法律以人性为出发点，在法律面前、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。人人平等。3、启蒙运动的过程、启蒙运动的过程英国英国1.1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.2.反对君主专制，倡导

18、反对君主专制，倡导君主立宪制君主立宪制3.3.提倡提倡“天赋人权天赋人权”4.4.相信法律以人性为出发点，在法律相信法律以人性为出发点，在法律 面前人人平等。面前人人平等。伏尔泰伏尔泰 (领袖领袖)法国法国1818世纪世纪中叶中叶孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判德意志德意志自主学习，合作探究：提炼概括孟德斯鸠主要观点。自主学习，合作探究：提炼概括孟德斯鸠主要观点。材料一：当立法权和行政权集中在材料一：当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手，自由同以个人或同一个机关之手，自由便不复存在

19、了便不复存在了 ；如果司法权；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。就不存在了。“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。”孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神论法的精神论法的精神 行政权行政权立法权立法权司法权司法权权力的相互制衡 启启蒙蒙运运动动否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础级有关国家和法的理论基础作用作用:（议会）（议会）（国王）（国王）（法院）（法院）三权三权分立分立材料二材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就政治上的自由是公

20、共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。分开掌握和使用。这是哪位启蒙思想家的什么观点？这是哪位启蒙思想家的什么观点？1

21、 1、反对君主专制，提出三权分立学说反对君主专制，提出三权分立学说材料三材料三 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。由了。因为其他的人也同样会有这个权利。2、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现3、启蒙运动的过程、启蒙运动的过程英国英国1.1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.2.反对君主专制，倡导反对君主专制，倡导君主立宪制君主立宪制3.3.提倡提倡“天赋人权天赋人权”4.4.相信

22、法律以人性为出发点，在法律相信法律以人性为出发点，在法律 面前人人平等。面前人人平等。伏尔泰伏尔泰 (领袖领袖)法国法国1818世纪世纪中叶中叶孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代1.1.反对君主专制，主张反对君主专制，主张君主立宪制君主立宪制；2.2.提出了提出了“三权分立三权分立”学说学说3.3.提出国家的法律不能违背人的理性。提出国家的法律不能违背人的理性。论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判德意志德意志 人生而平等、自由，但人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，进行的

23、统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。人民有权用暴力推翻暴君。思想主张：思想主张：（1 1）天赋人权）天赋人权（2 2）人民主权（人民有权推翻统治者）人民主权（人民有权推翻统治者）（3 3）社会契约论）社会契约论卢梭卢梭（1）天赋人权）天赋人权（2）社会契约论）社会契约论（3）人民主权（人民有权推翻统治者）人民主权（人民有权推翻统治者）（4）财产私有制是人类不平等的根源）财产私有制是人类不平等的根源代表作：代表作：社会契约论社会契约论主张：主张：根据你的理解，卢梭会主张废除私有制吗？没有一个人能富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己-卢梭卢梭 反对贫富悬殊而不反对私有制 这个被誉为这

24、个被誉为人类哲学界人类哲学界的哥白尼、的哥白尼、一辈子只崇尚头一辈子只崇尚头上的星空和心中道德的孤寡上的星空和心中道德的孤寡老头，这个终生没离开过家老头，这个终生没离开过家乡小镇，却奇迹般地创造出乡小镇，却奇迹般地创造出古典哲学大厦的哲学泰斗，古典哲学大厦的哲学泰斗，同时从不暴露自己科学院院同时从不暴露自己科学院院士头衔的高尚的人，其仙逝士头衔的高尚的人，其仙逝时，哥尼斯堡全市居民陷入时，哥尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中。人们连续十巨大的悲恸中。人们连续十六天自发前往瞻仰这位不足六天自发前往瞻仰这位不足一米六的巨人、伟大哲学家一米六的巨人、伟大哲学家的遗容。直到现在，加里宁的遗容。直到现在，加

25、里宁格勒的年轻人结婚时，也不格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到其墓前。忘带上一束花放到其墓前。康德从没有出过远门康德从没有出过远门思考范围却横跨宇宙思考范围却横跨宇宙 哥尼斯堡的康德雕像哥尼斯堡的康德雕像康德康德（1724-18041724-1804）人非工具人非工具 人不是他人的工人不是他人的工具，而是自身的目的，换具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利受，而不是视他人为便利自己的工具。自己的工具。地位：地位：主张：主张：代表作：代表作：是西方近代划时代的哲学家。他的理性批判哲是西方近代划时代

26、的哲学家。他的理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。学，最终确立了人类的主体地位。人应该独立思考，理性判断人应该独立思考，理性判断人非工具，不是达到任何目的的工具人非工具，不是达到任何目的的工具主权属于人民主权属于人民人生来就有自由和平等的权利人生来就有自由和平等的权利坚持人要自律坚持人要自律四、启蒙思想的扩展四、启蒙思想的扩展纯粹理性批判纯粹理性批判等等德意志的康德德意志的康德法法国国德德意意志志反对君主专制；提出了反对君主专制；提出了“三权分立三权分立”学说；提出国家的法律不能违背学说；提出国家的法律不能违背人的理性。人的理性。“社会契约论社会契约论”；“人民主权人民主权”思想；思想；认

27、为人类不平等的根源是财产的私有认为人类不平等的根源是财产的私有伏伏尔尔泰泰孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭康德康德小结小结：阅读教材完成下列表格：阅读教材完成下列表格：独立思考，理性判断；人非工具；独立思考，理性判断；人非工具；主权在民；自由平等；自由也要自主权在民；自由平等；自由也要自律。律。抨击天主教会；天赋人权，自抨击天主教会；天赋人权，自由平等；倡导君主立宪；法律由平等；倡导君主立宪；法律面前人人平等。面前人人平等。反对君主反对君主专制，否专制，否定教权主定教权主义，提倡义，提倡民主政治、民主政治、自由和平自由和平等。等。探究问题三：启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点探究问题三：启蒙思想家们的

28、思想主张有哪些共同点1 1、反对君主专制、教权和封建特权；、反对君主专制、教权和封建特权；2 2、追求政治民主、权利平等和个人自由；、追求政治民主、权利平等和个人自由；3 3、主张实行法治、主张实行法治知识升华知识升华资产阶级勾画了未来理想社会的蓝图资产阶级勾画了未来理想社会的蓝图 臣民臣民公民；人治公民；人治法治法治三、图说启蒙运动的影响三、图说启蒙运动的影响平等、法律至上平等、法律至上人权宣言人权宣言攻占巴士底狱攻占巴士底狱 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”柏克柏克法国革

29、命论法国革命论 “这场革命，导师是卢梭这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭尔、拿破仑是马背上的卢梭 。”朱学勤朱学勤道德理想国的覆灭道德理想国的覆灭 光荣革命的威廉和玛丽光荣革命的威廉和玛丽英国国会大厦英国国会大厦早期启蒙推动了英国的君主立宪制建立早期启蒙推动了英国的君主立宪制建立社会契约、人民主权社会契约、人民主权制宪会议制宪会议美国独立战争美国独立战争美国独立战争美国独立战争国会（立法）国会（立法）总统（行政）总统（行政）联邦法院联邦法院（司（司 法）法）总统可否决国会通过的法律总统可否决国会通过的法律国会国会“再否决再否决”通过法律通过法律弹劾总统、财政监督

30、等弹劾总统、财政监督等总统任命的司法官员必须经国会确认总统任命的司法官员必须经国会确认最高法院可宣布法律违宪最高法院可宣布法律违宪最高法院可宣布总统行为违宪最高法院可宣布总统行为违宪总统任命联邦法官总统任命联邦法官 民主民主共和制共和制孟德斯鸠孟德斯鸠“三权分立三权分立”民主民主 科学科学自自然然科科学学近近代代教教育育君君主主立立宪宪民民主主共共和和三三权权分分立立法法律律至至上上 马丁马丁路德路德金金 I have a dream I have a dream 我梦想有一天，我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：实现其立国信条的真谛：“我们坚信

31、这些真理不言而喻：我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等人人生而平等。”工工业业革革命命马马拉拉之之死死自自然然科科学学浪漫主义浪漫主义四四.影响：影响：1.1.对法国：对法国：为法国大革命作了充分的思想准备，为法国大革命作了充分的思想准备，传传播了自由和平等思想。播了自由和平等思想。2.2.对欧洲：对欧洲：一次空前的思想解放运动，它进一步解一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。制统治。3.3.对世界：对世界：极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，启蒙思想成为人们追民族独立的斗

32、争，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。程中发挥了重要作用。卢梭卢梭卢梭卢梭孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰 康德康德康德康德启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，你怎样理解？继承：继承：两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张两者都强调人性，树立人的价值与尊严，主张个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。个性解放；都把批判的矛头指向天主教会。新发展：新发展：启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全启蒙运动不仅把矛头指向天主教会，又全面指向封建制度，强调理性

33、，主张构建面指向封建制度，强调理性，主张构建“理性理性王国王国”，集中批判封建专制主义和教权主义。，集中批判封建专制主义和教权主义。在西方思想史上西方人文主义思想在西方思想史上西方人文主义思想发展的简要历程。发展的简要历程。第一次思想解放的出现，其代表普罗泰戈拉提出第一次思想解放的出现，其代表普罗泰戈拉提出“”吹响了欧洲人精神觉醒的号角。吹响了欧洲人精神觉醒的号角。第二次文艺复兴和宗教改革适应当时第二次文艺复兴和宗教改革适应当时 的的发展需要，呼唤把人和人性从发展需要，呼唤把人和人性从 束缚中解放出来；束缚中解放出来；第三次启蒙运动核心是第三次启蒙运动核心是 ，思想家抨击，思想家抨击 ，和和 ，促进了资产阶级革命的发生和发展。，促进了资产阶级革命的发生和发展。西方人文精神发展到成熟阶段。西方人文精神发展到成熟阶段。人是万物的尺度人是万物的尺度资本主义资本主义理性理性封建专制统治封建专制统治教会压迫教会压迫宗教宗教