精神分析理论课件.ppt

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1、2004-11-20本章主要内容本章主要内容第一节第一节 心理学的研究对象心理学的研究对象第二节第二节 如何研究心理学如何研究心理学第三节第三节 心理学的研究方法心理学的研究方法第四节第四节 心理学的过去和现在心理学的过去和现在第 一 章（Hermann EbbinghousHermann Ebbinghous，19081908）心理学的形式由来已久心理学的形式由来已久但但1919世纪末才正式诞生实验室技术的运用世纪末才正式诞生实验室技术的运用 一、现代心理学的诞生一、现代心理学的诞生(一一)现代哲学思潮现代哲学思潮-理论基础理论基础法国的唯理论法国的唯理论英国的经验论英国的经验论笛卡尔笛卡尔

2、洛洛克克 (1)(1)、身心关系身心关系 (2)(2)、提出了、提出了反射反射的概念的概念 (3)(3)、提出了提出了“天赋概念天赋概念”(1)(1)、提倡经验主义、提倡经验主义(内部与外部经验内部与外部经验)(2)(2)、反对天赋观念说、反对天赋观念说一、现代心理学的诞生一、现代心理学的诞生(一一)现代哲学思潮现代哲学思潮-理论基础理论基础法国的唯理论法国的唯理论英国的经验论英国的经验论哈特莱康狄亚克贝克莱休谟联联想想主主义义(二二)、实验生理学、实验生理学-实验方法实验方法1、缪勒、缪勒2、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹3、费希纳、费希纳冯特（1879年，德国）莱比锡建立第一个心理学实验室(二二)、

3、实验生理学、实验生理学-实验方法实验方法1、缪勒、缪勒2、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹3、费希纳、费希纳神经特殊能量说，神经特殊能量说，主张大脑的功能是分区的，主张大脑的功能是分区的，不同的神经传导具有特殊不同的神经传导具有特殊的能量，神经冲动是由于的能量，神经冲动是由于细胞之间的电化作用而产生的细胞之间的电化作用而产生的(二二)、实验生理学、实验生理学-实验方法实验方法1、缪勒、缪勒2、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹3、费希纳、费希纳倡导色觉理论倡导色觉理论与听觉理论与听觉理论(二二)、实验生理学、实验生理学-实验方法实验方法1、缪勒、缪勒2、赫尔姆霍兹赫尔姆霍兹3、费希纳、费希纳创立实验法，创立实验法，以物

4、理刺激的变化以物理刺激的变化转化为心理经验转化为心理经验（凭感觉判断物体的（凭感觉判断物体的大小、轻重、远近等）的大小、轻重、远近等）的历程，探讨争论未决的历程，探讨争论未决的心身关系问题。心身关系问题。二、心理学的正式诞生二、心理学的正式诞生 标志性事件：冯特（1879年，德国）莱比锡建立第一个心理学实验室捷足先登 恰逢盛事三、三、19世纪末、世纪末、20世纪初西方心理学派别世纪初西方心理学派别 直 接 经 验（意 识）激 情意 象感 觉知 觉观 念情 绪代表人物：冯特 铁钦纳代表人物：詹姆士 杜威 安吉儿川流不息的过程永远变化连续的有选择的意 识(一一)佛洛伊德的精神分析领域探索的佛洛伊德

5、的精神分析领域探索的第一阶段第一阶段 佛洛伊德提出了很多重要的概念，发展成后来的精神分析学的理论和治疗方法。人可以受自己并未意识到的记忆或感情的折磨，使用某种方法使病人意识到这种记忆或感情，病情就会有好转。据此佛洛伊德提出压抑和移情的概念。对自己进行精神分析得出了婴儿性行为和释梦的概念，这些都是使精神分析理论得以成熟的重要概念。第二阶段发表一些重要著作，精神分析理论日渐成熟发表一些重要著作，精神分析理论日渐成熟1900年，佛洛伊德出版了梦的解析1901年，发表，日常生活中的精神病理学，分析了日常错误（口误、笔误等）的潜意识根源。1905年他又发表了性学三论。1913-1914，他又发表了图腾与

6、禁忌，将他的理论应用于人类学。1915-1917，精神分析引论发表，对整个精神分析理论做了详尽的阐述。第三阶段理论进一步发展和修正，并尝试将精神分析理论应用于社会问题。他先是提出了死本能的概念，然后又在一九二三年出版了自我和本我一书。自我与本我：人格论 本我 自我 超我(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点1、脑解剖模型、脑解剖模型把人的心理状态划分为：意识前意识、无意识（潜意识）第二层：前意识(Preconscious level)可被意识提取到可被意识提取到，但无法持续性使用但无法持续性使用长期记忆中的讯息长期记忆中的讯息，但在不使用时但在不使用时，个人对之并无意识个人对之并无意

7、识只有在提取使用时只有在提取使用时，才会对之产生意识才会对之产生意识。此等意识属于记忆，故而称前意识记忆此等意识属于记忆，故而称前意识记忆。个体自己知道意识存在，但一时无法立即个体自己知道意识存在，但一时无法立即 提取出自己存在的记忆提取出自己存在的记忆。前意识讯息可能难以回忆，但仍然可被意识所用前意识讯息可能难以回忆，但仍然可被意识所用 第三层：潜意识某些记忆、行动及欲望无法进入意识状态而被归入潜意识。虽然不会觉察到其存在，但这些记忆仍会继续影响我们的行动。某些引发痛苦情绪记忆和愿望会被压抑或刻意遗忘，并转入潜意识，之后我们并未觉察其存在，但这些记忆和欲望仍影响我们。尴尬赤身裸体的梦 梦者的

8、尴尬与外人的漠不关心 梦中的隐意：不穿衣服是被禁忌的愿望“愿望的达成”而抹去了旁观者的讥讽 童年的愿望今日再也不被容许心理疾病的来源无无意意识识无无意意识识心理疾病的来源(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点2、结构模型、结构模型将人格结构划分为：本我自我超我每个人意识之下都存在自我放纵、考虑现实性和严格执行道德准则三者之间的紧张状态（1 1）本我（）本我（idid）这是人格结构的最底层，由先天本能、欲望组成的能量系统，具有较强冲动力量，也被称做“力比多”（libido），包括各种生理需要。本我是无意识的，非理性的，非社会化和混乱无序的。本我遵循快乐原则。（2 2）自我（）自我（eg

9、oego）从本我中分化出来，处于人格结构的中间层。自我调节本我与超我之间的矛盾。自我遵循现实原则。（3 3）超我（）超我（superegosuperego）位于人格结构的最高层次，是道德化的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来。超我的作用：抑制本我冲动，对自我进行监控，追求善的境界。超我遵循道德原则。本我、自我与超我的关系：本我、自我与超我的关系：三者交织在一起，构成人格整体，各自代表人格的不同方面，即生物本能我，心理社会我，和道德理想我。三者相互协调，人格才表现健康；三者发生冲突，人就会产生心理疾病。(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点3、利比多与死的本能、利比多与死的本

10、能人类行为受到一种他成为Triebe的强大的内部力量驱使，这种强大的内部力量可以译为驱力或本能。认为本能分为两大类：生或性的本能，一般成为利比多（性欲）为死与攻击的本能，成为塔那托斯（Thanatos），攻击性本能(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点4、防御机制、防御机制自我处理非期望想法和欲望的技术审查机制审查机制举例：梦的形成举例：梦的形成白天的遗留物白天的遗留物+梦梦(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点4、防御机制、防御机制自我处理非期望想法和欲望的技术(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射一些积极的努

11、力，通过这些努力把那些威胁着他的东西排除在意识之外，或者使这些东西不能进入意识，压抑需要强大的自我(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射将可怕的无意识冲动转化为社会接受的渠道(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射将冲动导入一个没有威胁性的目标物许多不合理的害怕或恐惧都只是象征替代性(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射只是拒绝接受某些事实的不存在，不是说不记得了，而是坚持某些事实不是真的。(二二)弗洛伊德主要理

12、论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射按照与无意识欲望相反的方式行动以多来可怕的念头或欲望(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射在这些可怕的情感进入意识之前，我们就把它抹去，用一种严格的而非情感的方式检查我们的意念(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点几种典型的防御机制压抑升华替代拒绝反应生成理智化投射把一种无意识的冲动归为别人的，而不是自己的。(二二)弗洛伊德主要理论观点弗洛伊德主要理论观点5.佛洛依德关于幽默的解释佛洛依德关于幽默的解释使人能洞察到讲笑话的人和听笑话的人的无意识领

13、域两类笑话：一个是与敌意有关，表达了攻击的愿望；一个与性有关，可以公开谈论性(二二)精神分析主要理论观点精神分析主要理论观点5、弗洛伊德关于幽默的理论、弗洛伊德关于幽默的理论 幽默使得我们以一种社会认可的方式表达攻击欲望，公开对禁忌的性话题进行谈论，这种本能欲望通过笑话得意宣泄，进而减缓了内心的压抑，所以笑了。(二二)精神分析主要理论观点精神分析主要理论观点6、发展的心理性欲阶段、发展的心理性欲阶段 婴幼儿时期人格发展的重要的阶段，出生 到6岁，人格的基本模式大致形成。人格的发展分为五阶段，每个阶段都有其 特点和特殊的问题。必须解决。泛性论为基础，性本能的冲动对人心理健 康与人格的发展极端重要

14、。（广义的性：一切寻求快感的潜力）1 口腔期：（0-1岁）性冲动发泄的区域是口腔08个月，性快感来源于吸吮和吞咽活动。812个月，性快感来源于咬、咀嚼和吞咽活动。防止儿童本能需要过分满足或者受挫。过分满足，产生固着，成人沉溺于吃、喝、抽烟；挖苦、讽刺他人。2 肛门期。（13岁）性冲动发泄的区域是肛门。通过肛门排泄粪便解除压力获得快感。父母与儿童之间产生冲突。父母排便训练，养成卫生的习惯。儿童应付环境的能力增强。对大小便的训练过分严厉：后果：过分整洁、吝啬、小气、守规矩，对时 间和金钱的严格预算。若大小便控制受母亲过分夸奖：后果：形成慷慨大方、乐善好施、慈善博爱的 行为。3 前生殖器时期（36岁

15、）对人格发展最重要的事件是儿童心中产生了对父母的情绪冲突。男孩出现俄狄浦斯情结：恋母妒父女孩出现爱莉克拉情结：恋父妒母在解决恋父和恋母情结的过程中，儿童获得了男性或者女性的风格，把父母的道德观念、社会态度内化为自己的东西，从而形成了超我。4 潜伏期（612岁）：性冲动暂时处于潜伏状态，性兴趣被其它的兴趣如知识学习代替。儿童在学校学习系统的科学文化知识，人格中自我和超我得到了更大的发展。5 生殖器期：（13、14岁以后）：青春期之后，儿童开始对异性感兴趣。人格发展的最后阶段。（七）催眠（七）催眠社会认知或角色扮演社会认知或角色扮演意识功能分离意识监控弱化被催眠的人，被催眠的人，无条件的接受无条件

16、的接受催眠师的指挥，催眠师的指挥，作出特定的行为作出特定的行为或产生特定的感或产生特定的感受受（七）催眠（七）催眠社会认知或角色扮演意识功能分离意识功能分离意识监控弱化使执行和监督使执行和监督两种功能分开，两种功能分开，执行功能正常，执行功能正常，但监督功能不起但监督功能不起作用作用7、催眠、催眠社会认知或角色扮演意识功能分离意识监控弱化意识监控弱化两种功能不一定分开，两种功能不一定分开，弱化了对意识的监控弱化了对意识的监控催眠感应和可催眠性催眠感应和可催眠性 一组最初的活动，使外部注意力减到最小，并只集中在暗示的刺激上，相信自己进入一种特殊的意识状态 表示个体对标准化的暗示做出反应并体验催眠

17、反应的程度 催眠的力量不在于催眠师的某种能力和技能，而是存在相对可催眠的个体和被催眠的个体身上。对催眠效果的观察对催眠效果的观察对被试进入催眠状态的判断对被试进入催眠状态的判断1轻度恍惚轻度恍惚（1）可观察到肌肉放松 （2）肢体沉重感（3）时间错觉 （4）意象渗入（5）非随意反应 （6）催眠性痛觉丧失对催眠效果的观察对催眠效果的观察2中度恍惚中度恍惚（1）单通道联系 （2）经典暗示效应（3）躯体丧失感3深度恍惚深度恍惚（1）缺乏自主控制能力（2）和潜意识有关的幻觉适适应应范范围围1 消除阻抗 2 挖掘潜意识 3 改善疼痛症状或心身症状4 降低情绪焦虑程度5 满足依赖感，促进被试成长6 发掘被试的有效资源催眠暗示治疗技术催眠暗示治疗技术1 正性暗示 2 意识分离3 年龄回归 4 在构建，重塑自我5 提供发泄途径