用古代诗歌阅读之题材分类课件.ppt

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1、诗歌鉴赏七大题材诗歌鉴赏七大题材知类型，懂方向，答准确知类型，懂方向，答准确考点分析考点分析1.1.考纲要求：考纲要求：鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言形象、语言和和表达技巧表达技巧。评价文章的评价文章的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。2.2.考查题型：客观题、主观题各考查题型：客观题、主观题各1 1道，分值总计道，分值总计9 9分。分。教学目标教学目标 1.1.明确诗歌明确诗歌题材分类题材分类及各题材常见的及各题材常见的思想内容思想内容。（重点）（重点）2.2.结合高考试题明确结合高考试题明确出题形式出题形式，掌握，掌握答题方法答题方法。（难点）（难点）送别怀人送别怀

2、人羁旅思乡羁旅思乡山水田园山水田园边塞征战边塞征战咏史怀古咏史怀古咏物言志咏物言志即事（景）抒怀即事（景）抒怀寒雨连江夜入吴，平明寒雨连江夜入吴，平明送客送客楚山孤。楚山孤。乡书乡书何处达？归何处达？归雁雁洛阳边。洛阳边。种豆种豆南山南山下，草盛豆苗稀。下，草盛豆苗稀。塞塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意下秋来风景异，衡阳雁去无留意。千古江山，千古江山，英雄英雄无觅无觅孙仲谋孙仲谋处。处。粉身碎骨浑不怕，要留粉身碎骨浑不怕，要留清白清白在人间。在人间。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。诗句诗句题材题材“读一首诗，知一类诗读一首诗，知一类诗”送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水

3、田园诗送别怀人诗、羁旅思乡诗、山水田园诗边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗边塞征战诗、咏史怀古诗、咏物言志诗即事（景）抒怀诗即事（景）抒怀诗当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，当然，这些诗很难有清晰明确的界限。阅读时，既要把握诗既要把握诗的大致的大致题题材材，更要更要把工夫花在把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上对诗词内容的准确把握和理解上。一、送别怀人诗一、送别怀人诗多情自古伤离别，一种分别多样情多情自古伤离别，一种分别多样情（一）题材特征（一）题材特征（二）意象（标志）（二）意象（标志）（三）教材关联之内容情感（三）教材关联之内容情感（四）常用技法（四）常用技法（五）即练即悟（五）

4、即练即悟（一）题材特征（一）题材特征 送送酬酬别别赠赠芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐（王昌龄）辛渐（王昌龄）送送杜少府之任蜀州（王勃）杜少府之任蜀州（王勃）送送元二使安西（王维）元二使安西（王维）别别董大（高适）董大（高适）渡荆门送渡荆门送别别（李白）（李白）和董传留和董传留别别（苏轼）（苏轼）赠赠汪伦（李白）汪伦（李白）酬酬乐天扬州初逢席上见赠（李白）乐天扬州初逢席上见赠（李白）（二）意象（标志）（二）意象（标志）寒蝉寒蝉凄切，对凄切，对长亭长亭晚晚，骤雨初歇。，骤雨初歇。多情自古伤离别，更那堪，冷落清多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋秋节！节！雨霖铃柳永雨霖铃柳永渭城渭城朝朝雨浥轻尘，雨浥轻尘，客舍客

5、舍青青柳色新青青柳色新。送元二使安西王维送元二使安西王维 季节季节时间时间地点地点景物景物送送别别秋季或春季秋季或春季清晨或傍晚（清晨或傍晚（“日日暮暮”、“斜阳斜阳”、“暮雪暮雪”、“暮钟暮钟”）路口、驿站、路口、驿站、码头、南浦、码头、南浦、长亭、短亭、长亭、短亭、阳关、灞桥阳关、灞桥等等杨柳、酒、杨柳、酒、月、水、舟月、水、舟等等寒雨寒雨连江夜入吴，连江夜入吴，平明平明送客楚山孤。送客楚山孤。芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别昔我往矣，昔我往矣，杨柳杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。依依。今我来思，雨雪霏霏。采薇采

6、薇劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。王维送元二使安西王维送元二使安西李白乘舟将欲行，忽闻岸上李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌踏歌声。声。李白赠汪伦李白赠汪伦正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。愁绝不忍听。李白灞陵行送别李白灞陵行送别劳歌劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。一曲解行舟，红叶青山水急流。许浑谢亭送别许浑谢亭送别（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情不及汪伦送我情。依依不舍的留恋之依依不舍的留恋之情，真挚的友

7、情。情，真挚的友情。雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？便纵有千种风情，更与何人说？遥想分别后的遥想分别后的孤寂，及离别后孤寂，及离别后的思念和牵挂。的思念和牵挂。（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相

8、问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。借送别友人坦陈心借送别友人坦陈心志。志。别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。对友人的安慰与对友人的安慰与勉励。勉励。温馨提示：温馨提示：送别诗的情感不能简单地以送别诗的情感不能简单地以“依依惜别依依惜别”一概而论，一概而论，应应结合具体诗句仔细揣摩诗歌的情感结合具体诗句仔细揣摩诗歌的情感。概括情感要准确，。概括情感要准确，不可生搬硬套。不可生搬硬套。（四）常用技法（四）常用技法 雨霖铃雨霖铃 柳永柳永 寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚，凄切

9、，对长亭晚，骤骤雨雨初歇。初歇。都门帐饮无绪，留恋处，都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。语凝噎。念念去去，千里烟波，暮去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？情，更与何人说？离别前，寓情于景，以离别前，寓情于景，以景衬情，情景交融。景衬情，情景交融。“寒蝉、雨寒蝉、雨”烘托烘托伤感伤感氛围。氛围。“念念”字告

10、诉读者字告诉读者下面景物是想象的。下面景物是想象的。承上启下承上启下。虚实结合。虚实结合。写别后的写别后的寒心，推想离别后惨不寒心，推想离别后惨不成欢的境况。成欢的境况。（五）即练即悟（五）即练即悟送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。这首诗的这首诗的颈联与尾联颈联与尾联是怎样是怎样借助想象之景借助想象之景来抒发作者的来抒发作者的情感情感的？请简要赏析。（的？请简要赏析。（6 6分）分）标题标题意象意

11、象注释注释想象的角度想象的角度景、事景、事送，归蜀；送，归蜀；送别诗送别诗社燕、下马、征衣、水社燕、下马、征衣、水息机：摆脱琐事杂物，停止世俗活动。息机：摆脱琐事杂物，停止世俗活动。暗示回到家中。暗示回到家中。前两联：从前两联：从童稚角度童稚角度描写；描写；后两联：从后两联：从何遁山人角度何遁山人角度描写描写前三联写景；尾联叙事。前三联写景；尾联叙事。答题步骤答题步骤（看分值，养成踩点得分的好习惯噢！）（看分值，养成踩点得分的好习惯噢！）手法手法+景物景物+情感情感手法手法+情感情感+祝福祝福作者情感作者情感二、羁旅思乡诗二、羁旅思乡诗他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠

12、人（一）题材特征（一）题材特征（二）思乡缘由（二）思乡缘由（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感（四）意象（标志）（四）意象（标志）（五）常用技法（五）常用技法（六）即练即悟（六）即练即悟（一）题材特征（一）题材特征 诗题中多含有诗题中多含有 等词语以等词语以及及 等节日名称。等节日名称。客舍、登高、望月、忆、寄、行、思客舍、登高、望月、忆、寄、行、思元宵、中秋、重阳、除夕元宵、中秋、重阳、除夕（二）思乡缘由（二）思乡缘由战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；战乱频繁；久戍边关；宦游不归；山长水阔；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节；（三

13、）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。漂泊羁旅愁漂泊羁旅愁。使用众多密集的意象来表达作者的。使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定的孤苦。羁旅之苦和悲秋之恨，抒发了漂泊无定的孤苦。（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

14、天涯怀人愁天涯怀人愁。独在异地，佳节思亲。感念亲情之。独在异地，佳节思亲。感念亲情之深，表达了对亲人的思念。深，表达了对亲人的思念。（三）教材回顾之内容情感（三）教材回顾之内容情感登高登高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。羁旅他乡的幽怨羁旅他乡的幽怨。诗人漂泊无定的生涯，年老多病的。诗人漂泊无定的生涯，年老多病的处境，韶华易逝、壮志难酬的感怆，加上离乡万里、人处境，

15、韶华易逝、壮志难酬的感怆，加上离乡万里、人在暮年的感叹，生出无限的悲愁之绪。在暮年的感叹，生出无限的悲愁之绪。（四）意象（标志）（四）意象（标志）月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。月亮、秋风、秋霜、浮云（此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落浮云游子意，落日故人情。）、梧桐、叶落书信（鸿雁、尺素、双鲤）树（杨柳、桑、梓）书信（鸿雁、尺素、双鲤）树（杨柳、桑、梓）杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、杜鹃（子规）、猿啼、沙鸥、孤雁、捣衣、寒砧捣衣、寒砧西楼（李煜的西楼（李煜的“独上西楼，月如勾独上西楼，月如勾”；李清照的；李清照的“雁字雁字回时，月满西楼回时，月满

16、西楼”）、高楼、危楼、危栏等。）、高楼、危楼、危栏等。羁旅思乡诗羁旅思乡诗意象三字经意象三字经夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜，长亭外，古道边，杨花落，笛声残长亭外，古道边，杨花落，笛声残 （五）常用技法（五）常用技法天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致

17、远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。侧侧面面描描写写。诗诗人人在在表表现现怀怀远远、思思归归之之情情时时，不不是是直直接接抒抒发发思思念念之之情情，而而是是从从对对方方着着笔笔，想想象象对对方方思思念念自自己己之之深深，借以烘托诗人的苦恨离情。借以烘托诗人的苦恨离情。（五）常用技法（五）常用

18、技法乐景衬哀情（乐景写哀情）乐景衬哀情（乐景写哀情）例如：晏几道鹧鸪天例如：晏几道鹧鸪天因梦寄情，虚实结合。因梦寄情，虚实结合。（六）即练即悟（六）即练即悟含山店梦觉作含山店梦觉作韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。这首诗的这首诗的末句末句在在抒情方式上抒情方式上有其有其独特之处独特之处，试加以赏析。（，试加以赏析。（6 6分分）题材标志题材标志找意象找意象看注释看注释关键词句关键词句景、事景、事含山店含山店（地点）（地点）、梦觉作、梦觉作（事由）（事由）、客、客灯、山月灯、山月（暗示羁旅思乡）

19、（暗示羁旅思乡）介绍作者，交代其为长安人；介绍作者，交代其为长安人；曾流离迁徙于汴洛、吴越等地曾流离迁徙于汴洛、吴越等地（暗示思乡的主题）（暗示思乡的主题）流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜流离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜前两句：前两句：叙事叙事；后两句：；后两句：写景写景答答题题步步骤骤（看看分分值值，养养成成踩踩点点得得分分的的好好习习惯噢！）惯噢！）手法手法+情感情感角度角度+景物景物+特点特点作者情感作者情感羁旅思乡诗小结羁旅思乡诗小结1.1.挖掘关键信息挖掘关键信息 羁旅类诗词中有一些羁旅类诗词中有一些关键的字词关键的字词，如，如“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”

20、“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”等等，这是鉴赏的切入点。，这是鉴赏的切入点。有时有时特殊的节特殊的节日日，也是关键信息，如，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。引发旅人的思乡怀人之情。2 2.留心景物意象留心景物意象3 3.注意常见手法注意常见手法 羁旅诗除了使用惯常的羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情（寓情于景）借景抒情（寓情于景）”“”“虚实结合虚实结合”等表等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：达技巧外，有两种特殊的表现手法：乐景衬哀情。乐景衬哀情。侧面落笔。侧面落笔。知

21、己知彼知己知彼 百战百胜百战百胜 高考链接高考链接 时时间间0909年年1010年年1111年年1212年年1313年年 1414年年1515年年16年年16年年16年年17 年年17年年17年年18年年18年年18年年19年年19年年19年年高考 宋词乐府诗 唐诗 宋词宋词宋词 唐诗唐诗唐诗宋诗宋诗宋诗唐诗唐诗宋诗唐诗宋诗唐诗唐诗作作者者辛辛弃弃疾疾江江总总周周朴朴晏晏几几道道朱朱熹熹无无名名氏氏岑岑参参 李李白白杜杜甫甫曹曹翰翰欧欧阳阳修修苏苏轼轼白白居居易易李李贺贺陆陆游游王王建建陈陈与与义义杜杜荀荀鹤鹤刘刘禹禹锡锡年份年份朝代朝代作者作者作品作品体裁体裁题材题材类别类别20092009

22、宋宋 刘一止刘一止小斋即事小斋即事五律五律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀20102010陈陈江江 总总雨雪曲雨雪曲乐府乐府边关诗边关诗思乡诗思乡诗20112011唐唐周周 朴朴春日秦国怀古春日秦国怀古七律七律怀古诗怀古诗咏史怀古诗咏史怀古诗20122012宋宋晏几道晏几道思远人思远人小令小令怀人诗怀人诗怀人诗怀人诗20132013（1 1）宋宋陆陆 游游鹊桥仙鹊桥仙小令小令抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情20132013（2 2）宋宋朱朱 熹熹次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首（其一）（其一）七律七律咏物诗咏物诗咏物抒怀咏物抒怀20142014（1 1）宋宋无名氏（秦观）无名氏（秦观）阮郎归阮郎归小令

23、小令抒情诗抒情诗写景抒情写景抒情20142014（2 2）唐唐韦庄韦庄含山店梦觉作含山店梦觉作七绝七绝抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情宋宋郭震郭震宿渔家宿渔家20152015唐唐岑参岑参发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别五律五律边塞诗边塞诗叙事抒情叙事抒情（1 1）20152015唐唐韩偓韩偓残春旅舍残春旅舍七律七律抒情诗抒情诗写景抒情写景抒情（2 2）20162016（1 1）唐唐李白李白金陵望汉江金陵望汉江五律五律抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情20162016（2 2）唐唐杜甫杜甫 丹青引赠曹将军霸（节选）丹青引赠曹将军霸（节选）七律七律抒情诗抒情诗叙事叙事抒抒情情20162016（3 3）宋

24、宋曹翰曹翰内宴奉诏作内宴奉诏作七律七律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀20172017（1 1）宋宋欧阳修欧阳修礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试七律七律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀20172017（2 2）宋宋苏轼苏轼送子由使契丹送子由使契丹七律七律抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情20172017（3 3）唐唐白居易白居易戏赠元九、李二十戏赠元九、李二十七律七律抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情2018-12018-1唐唐李贺李贺野歌野歌七律七律抒情诗抒情诗叙事抒情叙事抒情2018-22018-2宋宋陆游陆游题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后七律七律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀2018-32018-3

25、唐唐王建王建精卫词精卫词七律七律抒情诗抒情诗咏物言志咏物言志2019-12019-1宋宋陈与义陈与义题许道宁画题许道宁画五律五律题画诗题画诗写景抒情写景抒情2019-22019-2唐唐杜荀鹤杜荀鹤投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎七律七律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀2019-32019-3唐唐刘禹锡刘禹锡插田歌插田歌五律五律抒情诗抒情诗即事抒怀即事抒怀命题规律总结命题规律总结1.1.朝代特征分析朝代特征分析 近几年来全国卷中命题率最高的就是唐、宋两个朝代，以唐宋诗词为主，尤其是宋朝。经过调查，自从运用新课标后，宋朝诗词就占了所有朝代的56.34%，而唐朝则占据了26.76%，这说明这两个朝代是受到高考诗

26、歌鉴赏题型的极度青睐的。2017年高考新课标选了两首宋代律诗和一首唐代律诗，2018年2019年分别选了两首唐代律诗和一首宋代律诗。由此可以预见2020年延续律诗和宋词，尤其是宋词的几率较大。2.2.题型特征分析题型特征分析 通过近六年的诗歌题型分析发现全国卷注重对情感的分析。全国卷注重对情感的分析。2013-2016这四年两道主观题均有一道涉及情感分析；其次是内容和手法的分析。值得注意的是2013和2016这两年都出现了典故分析；再次是对比阅读题型，2014年全国卷是两首绝句对比阅读，2015年是岑参两首边塞诗对比阅读，2016年全国卷是一首宋诗与辛弃疾的醉里挑灯看剑对比阅读，2017年全国卷主观题也是对比阅读。最后重点是2017年以新题型考查，客观题和主观题一起考。2018年客观选择题仍考查对诗歌的理解，延续了2017年命题特点，但题目由五选二变作四选一，分值降低，难度也下降了。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，2019年延续了这样的题型。由此可以预见，由此可以预见，20202020年年将将延续这样的题型。延续这样的题型。谢谢谢谢