部编四下语文《3.天窗》ppt课件.pptx

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1、3 天窗天天 窗窗3 3第 一 课 时初读感知当堂检测助读资料3 天窗天窗3 天窗 这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾写下它？让我们走进课文看看吧！3 天窗茅盾茅盾（18961981）：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。主要作品：长篇小说子夜腐蚀等，短篇小说林家铺子春蚕和文学评论夜读偶记等。走进作者3 天窗1.认识本课2个生字，认识多音字“卜”，会写“慰、藉、锐”等11个字。理解生字组成的词语。2.抓住中心句，理解课文内容，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”

2、。(重点重点)3.学习作者运用排比句表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。(重点重点)学习目标3 天窗听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频3 天窗请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示3 天窗一我会认慰慰 wi ji pi wi ji pi藉藉瞥瞥提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。3 天窗藉 j j(狼藉)jiji(慰藉)读一读下面的句子，看看你有什么发现？这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。.读读一一读读：涉涉嫌嫌抄抄袭袭使使这这位位作作家家

3、声声名名狼狼藉藉（j j），他他每每天天只只能能在在酒酒桌桌上上寻找慰藉（寻找慰藉（jiji）。）。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！3 天窗很快地大略看一下。很快地大略看一下。【慰藉慰藉】【猛厉猛厉】【瞥瞥】【锐利锐利】【阔达阔达】安慰。安慰。大度而无所拘泥。大度而无所拘泥。（目光、言论、文笔等）尖锐。（目光、言论、文笔等）尖锐。猛烈、有力。猛烈、有力。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！3 天窗指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况3 天窗 本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。再读课文，想一

4、想课文写了什么？3 天窗我会写锐锐滩滩 帐帐蝙蝙蝠蝠霸霸鹰鹰藉藉烁烁慰慰提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。卜卜3 天窗初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们丰富的想象力与创造力。课堂小结3 天窗一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“”）慰藉（慰藉（j jij ji）恶霸（恶霸（b bb b）门扇（门扇（shn shnshn shn）蝙（蝙（bin binbin bin）蝠）蝠闪烁（闪烁（l shul shu）占卜（占卜（b bb b）3 天窗二、选择合适的词语填入括号里。二、

5、选择合适的词语填入括号里。强烈强烈 热烈热烈 猛烈猛烈 激烈激烈1.小明刚演讲完，教室里便响起了小明刚演讲完，教室里便响起了()的掌声。的掌声。2.我军与敌人展开了异常我军与敌人展开了异常()的的战斗。战斗。3.狂风暴雨狂风暴雨()地扫荡了这世界。地扫荡了这世界。4.我们不能在我们不能在()的光线下读书看报。的光线下读书看报。热烈激烈猛烈强烈3 天窗品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测天天 窗窗3 3第 二 课 时3 天窗1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。2.抓住中心句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。(重点重点)3.学习作者运用排比句的表达感情的方式，体会作者对天窗的特殊感情，激发学

6、生通过“窗户”看世界的情趣。(重点重点)学习目标3 天窗读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！3 天窗 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。3 天窗 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。被封上后根本无法正常飞行。3 天窗 于是乡下

7、人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么样子的？在大天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？人们心中，天窗有什么作用？天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。3 天窗 为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！讨论交流：3 天窗 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”“顶顶”是特别的意思，在这里表示是特别的意思，在这里表示程度最高。程度最高。“跑跳跑跳”“”“仰仰”“”“看看”写写出了孩子们的活泼可爱。出了孩子们的活泼可爱。3 天窗小小的天窗会使你的想象锐利起

8、来！“锐利锐利”本身的意思是尖锐、锋利。本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。是让你的想象力丰富起来。3 天窗 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。“逼逼”字如果改成字如果改成“叫叫”或其他字好不好或其他字好不好？“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。3 天窗 你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出现文中再次出现“唯一的慰藉唯一的慰藉”这句话，有什么作用？这句话，有什么作用？这句话紧承上文，与第

9、4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。3 天窗 孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？想一想：3 天窗 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，的情景，“带子似的带子似的”运用了比喻的修辞手法，写运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍大十倍百倍”写写出了在孩子们的想象

10、中自然界的力量是强大的。出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。3 天窗3 天窗 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。3 天窗3 天窗3 天窗3 天窗 你会从从那小玻璃上面 ，想象到这也许是 ，也许是 ，也许是 。拓 展：闪过的黑影夜猫子回家来了偷吃的老鼠跳上了屋顶迷途的鸟儿在寻找回家的路3 天窗 为什么作者说要感谢

11、发明这天窗的大人们？讨论交流：3 天窗 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！3 天窗概念：“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。中心句的特点：

12、一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。一般在段的中间的中心句起承上启下作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。运用：课文主要讲了下雨天孩子们被大人们关在黑洞洞的屋子里，孩子们只能透过天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子们被逼着躺在床上休息，只能透过天窗仰望星空展开无限的遐想，“小小的天窗是唯一的慰藉”。这是课文的中心句，出现在第4自然段和第6自然的末尾，起到了归纳和总结作用。抓住中心句理解课文内容抓住中心句理解课文内容3 天窗天窗的来历、位置天窗的来历、位置课文结构天天 窗窗一方空白一方空白无穷想象无穷想象天窗是神奇的天窗是神奇的 唯一的

13、慰藉唯一的慰藉夏天阵雨时夏天阵雨时 夜里上床后夜里上床后3 天窗本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。课文主旨3 天窗仿写排比句仿写排比句 仿写排比句，关键是在“仿”字上下功夫。“仿”是形式，本质是“创”，关键是“写”，要写得合乎题意，写得富有创意，写得言之有理。仿写好排比句，应以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息。二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修等特点。三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意，语气，语调与原句相协

14、调。四要语言表达要规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“也许，也许，也许”来连接。3 天窗举例：举例：你会从小玻璃窗上面闪过的黑影，想象到这也许是夜猫子回家来了；也许是偷吃的老鼠跳上了屋顶，也许是迷途的鸟儿在寻找回家的路3 天窗练一练：练一练：仿照例句的形式写三个句子，构成四季。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物；人们都爱夏天，爱她的人们都爱夏天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；人们都爱秋

15、天，爱她的人们都爱秋天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；人们都爱冬天，爱她的人们都爱冬天，爱她的 ，爱她的，爱她的 ，爱她的，爱她的 ；3 天窗 课文是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。课堂小结3 天窗老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。因有这一扇天窗

16、，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，开嘛开白花，结嘛结四牛角。结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不

17、由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗推荐阅读 天天 窗窗江南月江南月3 天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如把灯光里缝制衣服的母亲的影子在

18、墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急为止，我一直认为这是我所听过

19、的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一也去得快，往往一 首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！3 天窗 思考：思考：1.章围绕章围绕“天窗天窗”，写了哪件体现母爱的事情？，写了哪件体现母爱的事情？3 天窗三、按要求完成句子。三、按要求完成句子。1.木板窗只好关起来，屋子里就黑得像

20、地洞似的木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。（。（用加点用加点的字词造句的字词造句）_ 正月十五的月亮像明镜似的，又圆又亮。3 天窗2.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰鹰（用加点的词语造句用加点的词语造句）_窗户外面响起一阵自行车的铃声，也许是妈妈回来了，也许是送报纸的叔叔，也许只是一个过路人他坐在床上边等妈妈回来边想.3 天窗四、精彩赏析。四、精彩赏析。晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也许你还忘不的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！1.“逼逼”字表现了孩子们字表现了孩子们_。2.“小小的天窗又是你唯一的慰藉小小的天窗又是你唯一的慰藉”是因为是因为_内心不情愿但又无奈的心情 孩子们可以偷偷地从帐子里伸出头来看天窗，想象外面的世界