2020年高考语文二轮复习文言文备考策略讲座课件.pptx

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1、有意义学习、经验学习会把人引向成功（满意满分）有有意意义义学学习或习或经经验验学学习习个个人人卷卷入入程程度度即即整整个个人人的身的身心心，包，包括括情情感感和认和认 知知，都都成成为学为学习习的一的一部部分分评评价价的的核核心在心在于于 学学习习者者自自身身，对对 于于学学习习者者而言而言，学学习习的的本本质在质在于于 意义意义，当当这这样样学学 习习发发生生时时，对，对学学 习习者者有有意意义的义的元元 素会素会被被融合融合到到其其 全全部部经经验验之中之中自我主动投入即使刺激来自外部、探索、接触 以及理解和掌握的愿望却发自内 心渗透性它引起了学习者在行为、态度甚 至人格上的改变学习者对事

2、件的评价学习者很清楚学习内容是否能满 足自己的需要，能否将他引向自 己想要的领域，是否能恰好填补 了自己的空白。（美卡尔罗杰斯，杰罗姆费赖伯格 自由学习王烨晖译，伍新春审校 人民邮电出版社）有意义的学习全脑（人）学习引向成功（满意满分）有有意意义义学学习习左左脑脑学学习习有序有序的的认知认知活活动动（逻辑与逻辑与线线性性思考思考）强强调调构构成成整体整体的的部部分分与与细细节节（只只 接接受受肯肯定定和明和明确确的的信信息息，处处理观理观 念念和和概概念念）右脑学习直觉性（在理解细 节之前就先抓住了事物的本质，使人 从整体上把握事物 的结构）善善于于隐隐喻喻，具具有有审审美美功功能能而而非非逻

3、逻 辑辑功功能能。能使能使思思维维产产生生创创造造性性的的 飞飞跃跃。（通常通常不不知道知道自自己是己是如如何何 获获知知的的。学习学习使使用用直直觉觉就是就是学学会会 做做自自己己的的老师老师。）（美卡尔罗杰斯，杰罗姆费赖伯格 自由学习王烨晖译，伍新春审校 人民邮电出版社）解题：满（意）分复习计划 满意满分学习基础学习态度思维方式学科能力应试心理 大将风度、每临大事有静气看个古文以外的题目19.下列各句中的引号和例句中的引号，作 用相同的一项是（3分）例：可是每天早晨，我起来观看这被幽 囚的“绿友”时，它是尖端总是朝着窗外 的方向。A.所以，这里的“满”字代表雨水多的意 思。B.传说称，小满

4、为蚕神生日，在浙江一带 还有一个“祈蚕节”。C.因此把蚕视为“天物”，格外珍视。D.“小满”的劳作，意味着人们离丰收又近了一步。破破折折号号的的作作用用主主要要有有以以下下几几种种：1.表表示示解解释释说说明明；2.表表示示意意思思的的转转折折及及转转换换；3.表表示示意意思思的的递递进进；4.用用于于标标明明语语句句间间的的因因果果关关系系，破破折折 号号前前是是果果，后后是是因因；5.表表示示声声音音的的延延长长、中中断断或或停停顿顿；6.表表示示分分项项列列举举；7.用用于于副副标标题题前前；8.用用于于引引文文后后标标明明作作者者，当当语语句句容容易易 引引起起误误解解时时要要用用两两

5、个个破破折折号号。9.表表示示强强调调突突出出，其其中中破破折折号号与与逗逗号号 都都有有强强调调的的作作用用，一一般般逗逗号号强强调调的的是是 前前面面的的内内容容，而而破破折折号号强强调调的的是是后后面面 的的内内容容。有这样一个标点古文题破折号的作用主要有以下几种：1.表示解释说明；“这这是是蚩尤蚩尤的的法法子！子！”一一个勇个勇敢敢 的的青青年年官员官员悄悄悄悄的愤的愤激激着着。“卑卑职职的愚的愚见见，窃以窃以为为大大人是人是似似 乎乎应应该该收回收回成成命命的。的。”一一位白位白须须白白发发 的的大大员员，这，这时时觉觉得天得天下下兴兴亡，亡，系系在在他他 的的嘴嘴上上了，了，便便把

6、把心一心一横横，置死置死生生于于度度 外外，坚坚决的决的抗抗议议道：道：“湮湮是老是老大大人人的的 成成法法。三三年年无无改于改于父父之之道，道，可可谓谓孝孝 矣矣。老老大人大人升升天天还不还不到到三三年。年。”禹禹一一声声也不也不响响。2.表示意思的转折及转换；3.表示意思的递进；4.用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因；5.表示声音的延长、中断或停顿；6.表示分项列举；7.用于副标题前；8.用于引文后标明作者，当语句容易引起误解 时要用两个破折号。9.表示强调突出，其中破折号与逗号都有强调 的作用，一般逗号强调的是前面的内容，而破 折号强调的是后面的内容。有这样一个标点题 2.表

7、示意思的转折及转换；4.用于标明语句间的因果关系；3.表示意思的递进；9.表示强调突出。“湮湮是是老老大大人人的的成成法法。（俗俗话话说说：）三三年年无无改改于父之于父之道道，可可谓谓 孝孝矣矣。（如如果果马马上上改改了了，那那就就是是不不孝孝，如如果果不不孝孝，那那是是大大罪罪，更更何何况况）老大老大人人升升天天还还不不到到三三年年。”（所所以以，不不能能改改父父之之道道。）“湮湮是是老老大大人人的的成成法法。（俗俗话话说说：）三三年年无无改改于父之于父之道道，可可谓谓孝孝矣矣。（如如果果马马上上改改了了，那那就就是是不不孝孝，如如果果不不孝孝，那那是是大大罪罪。）（因因 为为）老老大大人升

8、人升天天还不还不到到三三年年。”（所以所以，改改父之父之道道是是不不孝孝。）“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说 道：“我经过查考，知道先前的方法：湮，确是错误了。以后应该用导！不知道诸位的 意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多禹的立场：先前的方法（湮）确是 错误了。应该用导。大员们反 对。人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄 的愤激着。湮这是蚩尤的法子！一位白须白发的大员：卑职的愚见，“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命 的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗

9、议道：“湮是老大人的成法。三年无 改于父之道，可谓孝矣。老大人升天还不 到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，窃以为大人是似乎应该收回成命的。坚决的抗议道：“湮是老大人的成 法。三年无改于父之道，可谓孝 矣。老大人升天还不到三 年。”来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可 也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另 一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。抗议，如何抗议？以不孝为道德绑架，结论是想让大 禹不改父道。文言文言文文的的满满（意（意）分计分计划划 满满分分计计划划，算算不不算算“痴痴心心”（卷卷入入程程度度、主主动动投投入入）满满分

10、分计计划划，取取决决于于“耐耐心心”（渗渗透透性性:行行为为、态态度度人人格格改改变变）满满分分计计划划，更更看看在在“细细心心”（清清楚楚自自己己的的需需要要、领领域域引引领领、填填补补空空白白)阅阅读读文文言言文文和和现现代代文文，有有什什么么不不同同？阅阅 读读文言文言 文文，像像吃吃 甘甘 蔗蔗，一一 段段 一一 段段 地地来来 阅阅 读读现代现代 文文，像像喝喝 煮煮 汤汤，全全 文文 全全 息息 地地读读阅读下面的文言文，完成1013题。贾贾生生名名谊谊洛洛阳阳人人也也年年十十八八以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守闻闻其其秀秀才才召召置置门门下下

11、甚甚幸幸爱爱 孝孝文文皇皇帝帝初初立立，闻闻河河南南守守吴吴公公治治平平为为天天下下第第一一，故故与与李李斯斯同同邑邑而而常常学学事事焉焉，乃乃征征 为为廷廷尉尉。廷廷尉尉乃乃言言贾贾生生年年少少，颇颇通通诸诸子子百百家家之之书书。文文帝帝召召以以为为博博士士。是是时时贾贾生生年年二二十十余余，最最为为少少。每每诏诏令令议议下下，诸诸老老先先生生不不能能言言，贾贾生生尽尽为为之之对对，人人人人各各如如其其意意所所欲欲出出。诸诸生生于于是是乃乃以以为为能能不不及及也也。孝孝文文帝帝说说之之，超超迁迁，一一岁岁中中至至太太中中大大夫夫。贾贾生生以以为为汉汉兴兴至至孝孝文文二二十十余余年年，天天下下

12、和和洽洽，而而固固当当改改正正朔朔，易易服服色色，法法制制度度，定定官官名名，兴兴礼礼乐乐，乃乃悉悉草草具具其其事事仪仪法法，色色尚尚 黄黄，数数用用五五，为为官官名名，悉悉更更秦秦之之法法。孝孝文文帝帝初初即即位位，谦谦让让未未遑遑也也。诸诸律律令令所所更更定定，及及列列侯侯 悉悉就就国国，其其说说皆皆自自贾贾生生发发之之。于于是是天天子子议议以以为为贾贾生生任任公公卿卿之之位位。绛绛、灌灌、东东阳阳侯侯、冯冯敬敬之之 属属尽尽害害之之，乃乃短短贾贾生生曰曰：“洛洛阳阳之之人人，年年少少初初学学，专专欲欲擅擅权权，纷纷乱乱诸诸事事。”于于是是天天子子后后亦亦 疏疏之之，不不用用其其议议，乃乃

13、以以贾贾生生为为长长沙沙王王太太傅傅。贾贾生生既既辞辞往往行行，及及渡渡湘湘水水，为为赋赋以以吊吊屈屈原原。为为 长长沙沙王王太太傅傅三三年年，后后岁岁余余，贾贾生生征征见见。孝孝文文帝帝方方受受釐釐，坐坐宣宣室室。上上因因感感鬼鬼神神事事，而而问问鬼鬼神神 之之本本。贾贾生生因因具具道道所所以以然然之之状状。至至夜夜半半，文文帝帝前前席席。既既罢罢，曰曰：“吾吾久久不不见见贾贾生生，自自以以为为 过过之之，今今不不及及也也。”居居顷顷之之，拜拜贾贾生生为为梁梁怀怀王王太太傅傅。梁梁怀怀王王，文文帝帝之之少少子子，爱爱，而而好好书书，故故令令贾贾生生傅傅之之。文文帝帝复复封封淮淮南南厉厉王王子

14、子四四人人皆皆为为列列侯侯。贾贾生生谏谏，以以为为患患之之兴兴自自此此起起矣矣。贾贾生生数数上上疏疏，言言诸诸侯侯或或连连数数郡郡，非非古古之之制制，可可稍稍削削之之。文文帝帝不不听听。居居数数年年，怀怀王王骑骑，堕堕马马而而死死，无无后后。贾贾生生自自伤伤为为傅傅无无状状，哭哭泣泣岁岁余余，亦亦死死。（节选自史记屈原贾生列传，有删 改）1010下下列列对对文文中中画画波波浪浪线线部部分分的的断断句句，正正确确的的一一项项是是（3 3分分）A A贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中吴吴廷廷尉尉/为为河河南南守守/闻闻其其秀秀才才/召召置置门

15、门下下/甚甚幸幸爱爱/B B贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中/吴吴廷廷尉尉为为河河南守南守/闻闻其其秀秀才才/召召置置/门门下下甚甚幸幸爱爱/C C贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中/吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守/闻闻其秀其秀才才/召召置置门门下下/甚甚幸幸爱爱/D D贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻/于于郡郡中中吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守/闻闻其秀其秀才才/召召置置门门下下/甚甚幸幸爱爱/1111下下列列对对文文中中加加点点的的词词

16、语语相相关关内内容的容的解解说说，不不正正确确的的一一项项是是（3 3分分）A A诸诸子子百百家家是是先先秦秦至至汉汉初初学学术术派派别别的的总总称称，其其中中又又以以道道、法法、农农三三家家影影响响最最深深远远。B B诏诏令令作作为为古古代代的的文文体体名名称称，是是以以皇皇帝帝的的名名义义所所发发布布的的各各种种命命令令、文文告告的的总总称称。C C礼礼乐乐指指礼礼制制和和音音乐乐，古古代代帝帝王王常常常常用用兴兴礼礼乐乐作作为为手手段段，以以维维护护社社会会秩秩序序的的稳稳定定。D D就就国国，是是指指受受到到君君主主分分封封并并获获得得领领地地后后，受受封封者者前前往往领领地地居居住住

17、并并进进行行统统治治管管理理。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却 让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘 改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是 任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将 自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死

18、，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。阅读下面的文言文，完成1013题。贾贾生生名名谊谊洛洛阳阳人人也也年年十十八八以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡 中中吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守闻闻其其秀秀才才召召置置门门下下甚甚幸幸爱爱 孝孝文文皇皇 帝帝初初立立，闻闻河河南南守守吴吴公公治治平平为为天天下下第第一一，故故与与李李斯斯 同同邑邑而而常常学学事事焉焉，乃乃征征为为廷廷尉尉。廷廷尉尉乃乃言言贾贾生生年年少少，颇颇通通诸诸子子百百家家之

19、之书书。文文帝帝召召以以为为博博士士。是是时时贾贾生生年年 二二十十余余，最最为为少少。每每诏诏令令议议下下，诸诸老老先生先生不不能能言言，贾贾生生尽尽为为之之对对，人人人人各各如如其其意意所所欲欲出出。诸诸生生于于是是乃乃 以以为为能能不不及及也也。孝孝文文帝帝说说之之，超超迁迁，一一岁岁中中至至太太中中 大大夫夫。贾贾生生以以为为汉汉兴兴至至孝孝文文二二十十余余年年，天天下下和和洽洽，而而固固当当改改正正朔朔，易易服服色色，法法制制度度，定定官官名名，兴兴礼礼乐乐，乃乃悉悉草草具具其其事事仪仪法法，色色尚尚黄黄，数数用用五五，为为官官名名，悉悉 更更秦秦之之法法。孝孝文文帝帝初初即即位位，

20、谦谦让让未未遑遑也也。诸诸律律令令所所 更更定定，及及列列侯侯悉悉就就国国，其其说说皆皆自自贾贾生生发发之之。于于是是天天 子子议议以以为为贾贾生生任任公公卿卿之之位位。绛绛、灌灌、东东阳阳侯侯、冯冯敬敬 之之属属尽尽害害之之，乃乃短短贾贾生生曰曰：“洛洛阳阳之之人人，年年少少初初学学，专专欲欲擅擅权权，纷纷乱乱诸诸事事。”于于是是天天子子后后亦亦疏疏之之，不不用用 其其议议，乃乃以以贾贾生生为为长长沙沙王王太太傅傅。A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时 年仅二十余岁，却让诸生自觉 不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝

21、建立二十余年，政 通人和，应当全盘改变秦朝法 令，因此触及权贵利益，受到 诋毁，文帝后来也疏远了他。贾贾生生既既辞辞往往行行，及及渡渡湘湘水水，为为赋赋 以以吊吊屈屈原原。为为长长沙沙王王太太傅傅三三年年，后后岁岁余余，贾贾生生征征见见。孝。孝文文帝帝方方受受 釐釐，坐坐宣宣室室。上上因因感鬼感鬼神神事事，而而 问问鬼鬼神神之之本本。贾贾生生因因具具道道所所以以然然 之之状状。至至夜夜半半，文文帝帝前前席席。既既罢罢，曰曰：“吾吾久久不不见见贾贾生生，自自以以为为过过 之之，今今不不及及也也。”居居顷顷之之，拜拜贾贾 生生为为梁梁怀怀王王太太傅傅。梁梁怀怀王王，文文帝帝 之之少少子子，爱爱，而

22、而好好书书，故故令令贾贾生生 傅傅之之。文文帝帝复复封封淮淮南南厉厉王王子子四四人人 皆皆为为列列侯侯。贾贾生生谏谏，以以为为患患之之兴兴 自自此此起起矣矣。贾贾生生数数上上疏疏，言言诸诸侯侯 或或 连连 数数 郡郡 ，非非 古古 之之 制制 ，可可 稍稍 削削 之之 。文文帝帝不不听听。居居数数年年，怀怀王王骑骑，堕堕 马马而而死死，无无后后。贾贾生生自自伤伤为为傅傅无无 状状，哭哭泣泣岁岁余余，亦亦死死。C贾谊答复询问，重重新新得得到到重重用用。文 帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很 满意，于是任任命命他他为为自自己己钟钟爱爱的的小小 儿儿子子梁梁怀怀王王的的太太傅傅，又又表表示示自自己己比比

23、 不不上上贾贾谊谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文 帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊 认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。1.“重新得 到重用”?“征见”，2.先“表示 自己也比不 上贾谊”，然后才“任 命他为自己 钟爱的小儿 子梁怀王的 太傅”。1010下下列列对对文文中中画画波波浪浪线线部部分分的的断断句句，正正确确的的一一项项是是（3 3分分）A A贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中吴吴廷廷尉尉/为为河河南南守守/闻闻其其秀秀才才/召召置置门门下下/甚甚幸幸爱爱/B B贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人

24、人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡中中/吴吴廷尉廷尉为为河河南南守守/闻闻其其秀秀才才/召召置置/门门下下甚甚幸幸爱爱/C C 贾贾 生生 名名 谊谊 /洛洛 阳阳 人人 也也 /年年 十十 八八 /以以 能能 诵诵 诗诗 属属 书书闻闻 于于郡郡 中中 /吴吴 廷廷 尉尉 为为河河 南南 守守 /闻闻 其其 秀秀 才才/召召置置门门下下/甚甚幸幸爱爱/D D贾贾生生名名谊谊/洛洛阳阳人人也也/年年十十八八/以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻/于于郡郡中中吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守/闻闻其其秀秀才才/召召置置门门下下/甚甚幸幸爱爱/1111下下列列对对文文中中加加点点的的词

25、词语语相相关关内内容的容的解解说说，不不正正确确的的一一项项是是（3 3分分）A A诸诸子子百百家家是是先先秦秦至至汉汉初初学学术术派派别别的的总总称称，其其中中又又以以道道、法法、农农三三家家影影响响最最深深远远。B B诏诏令令作作为为古古代代的的文文体体名名称称，是是以以皇皇帝帝的的名名义义所所发发布布的的各各种种命命令令、文文告告的的总总称称。C C礼礼乐乐指指礼礼制制和和音音乐乐，古古代代帝帝王王常常常常用用兴兴礼礼乐乐作作为为手手段段，以以维维护护社社会会秩秩序序的的稳稳定定。D D就就国国，是是指指受受到到君君主主分分封封并并获获得得领领地地后后，受受封封者者前前往往领领地地居居住

26、住并并进进行行统统治治管管理理。阅读下面的文言文，完成1013题。贾贾生生名名谊谊洛洛阳阳人人也也年年十十八八以以能能诵诵诗诗属属书书闻闻于于郡郡 中中吴吴廷廷尉尉为为河河南南守守闻闻其其秀秀才才召召置置门门下下甚甚幸幸爱爱 孝孝文文皇皇 帝帝初初立立，闻闻河河南南守守吴吴公公治治平平为为天天下下第第一一，故故与与李李斯斯 同同邑邑而而常常学学事事焉焉，乃乃征征为为廷廷尉尉。廷廷尉尉乃乃言言贾贾生生年年少少，颇颇通通诸诸子子百百家家之之书书。文文帝帝召召以以为为博博士士。是是时时贾贾生生年年 二二十十余余，最最为为少少。每每诏诏令令议议下下，诸诸老老先生先生不不能能言言，贾贾生生尽尽为为之之对

27、对，人人人人各各如如其其意意所所欲欲出出。诸诸生生于于是是乃乃 以以为为能能不不及及也也。孝孝文文帝帝说说之之，超超迁迁，一一岁岁中中至至太太中中 大大夫夫。贾贾生生以以为为汉汉兴兴至至孝孝文文二二十十余余年年，天天下下和和洽洽，而而固固当当改改正正朔朔，易易服服色色，法法制制度度，定定官官名名，兴兴礼礼乐乐，乃乃悉悉草草具具其其事事仪仪法法，色色尚尚黄黄，数数用用五五，为为官官名名，悉悉 更更秦秦之之法法。孝孝文文帝帝初初即即位位，谦谦让让未未遑遑也也。诸诸律律令令所所 更更定定，及及列列侯侯悉悉就就国国，其其说说皆皆自自贾贾生生发发之之。于于是是天天 子子议议以以为为贾贾生生任任公公卿卿之

28、之位位。绛绛、灌灌、东东阳阳侯侯、冯冯敬敬 之之属属尽尽害害之之，乃乃短短贾贾生生曰曰：“洛洛阳阳之之人人，年年少少初初学学，专专欲欲擅擅权权，纷纷乱乱诸诸事事。”于于是是天天子子后后亦亦疏疏之之，不不用用 其其议议，乃乃以以贾贾生生为为长长沙沙王王太太傅傅。（1）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情 变得复杂混乱。”（1）乃短贾生曰：“洛阳 之人，年少初学，专欲擅 权，纷乱诸事。”贾贾生生既既辞辞往往行行，及及渡渡湘湘水水，为为赋赋 以以吊吊屈屈原原。为为长长沙沙王王太太傅傅三三年年，后后岁岁余余，贾贾生生征征见见。孝。孝文文帝帝方方受受 釐釐，坐坐宣宣室室。上上因

29、因感鬼感鬼神神事事，而而 问问鬼鬼神神之之本本。贾贾生生因因具具道道所所以以然然 之之状状。至至夜夜半半，文文帝帝前前席席。既既罢罢，曰曰：“吾吾久久不不见见贾贾生生，自自以以为为过过 之之，今今不不及及也也。”居居顷顷之之，拜拜贾贾 生生为为梁梁怀怀王王太太傅傅。梁梁怀怀王王，文文帝帝 之之少少子子，爱爱，而而好好书书，故故令令贾贾生生 傅傅之之。文文帝帝复复封封淮淮南南厉厉王王子子四四人人 皆皆为为列列侯侯。贾贾生生谏谏，以以为为患患之之兴兴 自自此此起起矣矣。贾贾生生数数上上疏疏，言言诸诸侯侯 或或 连连 数数 郡郡 ，非非 古古 之之 制制 ，可可 稍稍 削削 之之 。文文帝帝不不听听

30、。居居数数年年，怀怀王王骑骑，堕堕 马马而而死死，无无后后。贾贾生生自自伤伤为为傅傅无无 状状，哭哭泣泣岁岁余余，亦亦死死。贾生屡次上奏，说诸侯封地 有的连数郡，（这）不合古 代制度，可以逐渐消减其封 地。（2）贾生数上疏，言诸侯或连 数郡，非古之制，可稍削之。文文言言文的文的满满（意意）分）分计计划划 满分计划，算不算“痴心”？（卷卷入入程程度度、主主动动投投入入）题题 号号考考 点点特特 点点方方 法法10题（3分）断句关键少数定点：抓动词 找关系11题（3分）词语解说文化常识常识考博士定向：基本理解不偏不怪12题（3分）内容概括分析概括为主分析为辅分层分点区间明晰定性：概括简洁，一般不错

31、；分析翻译明确确切意思13题（10分）翻译语境中扣出 前后关联语意明晰看前后人物、事件：确定关系抓句中动词：在句中动词与主语 和宾语关联中确定词义和用法文言文言文文的的满满（意意）分分计划计划 满分计划，取决于“耐心”（渗渗透透性性:行行为为、态态度度人人格格改改变变）耐心：即日常的坚持 1.坚持高考真题的古文循环诵读 2.坚持不脱语境的古文语句翻译 3.坚持不唯做题的古文内容积累 4.坚持古为今用的古文学习策略4.坚持古为今用的古文学习策略12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却 让诸生自觉不如，不久得

32、到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘 改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是 任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将 自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。4.坚持古为今用的古文学习策略12下列对原文有关内容的概括和分析，不正 确的一项是（3分）C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询 问鬼神之事，对贾谊的回答很

33、满意，于 是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的 太傅，又表示自己比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封 淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患 将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。贾 生李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。文言文言文文的的满满（意（意）分计分计划划 满分计划，更看在“细心”（清清楚楚自己自己的的需需要、要、领领域域引领引领、填填补空补空白白)注范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆 兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎官，言者论其超躐，罢。/起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创 义 役，随家贫富输A 范范

34、成成 大大 解解 决决 社社 会会 争争 端端 ，造造 福福 地地 方方 。在 处 州 任 上，金买田，助当役者，甲乙轮第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，诏颁其法于诸路。处多山田，梁天监中作通济堰溉 田二十万亩堰岁久坏成大访故迹迭石筑防置堤闸四十九所立 水则上中下溉灌有序民食其利。/隆兴再讲和，失定受书之 礼 ，上尝 悔之。迁成大起居郎，假资政殿大学士，充金祈范 成 大 制 定 义 役 之 法，以 田 租 负 担 应 役 费 用，减 轻 百 姓 应 役 负 担，改 变“争 役嚣讼”的局面。请国信使。国书专求陵寝。上面谕受书事，成大乞并载书中，B 范范 成成 大大 奉奉 诏诏 出出 使使 金

35、金 国国 ，不从。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。初进国书，不不 辱辱 使使 命命 。在 金 人 朝 廷 上，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝既为叔侄，而受书礼未称，臣有疏。”搢笏出之。金主大骇，曰：“此 岂献书处耶？”左右以笏标起之，成大屹不动，必欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也，金庭纷 然，太子欲 杀成大，越王 止之，竟得全节而归。范 成 大 借 进 献 国 书 之 机，呈 上 要 求 修 改 受 书 礼 的 奏 疏，面 对 威 逼 毫 不 退 缩，最终全节而归。知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取之，于是属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，漕司拘钞 钱均给

36、所部，而钱不时至，成大入境，曰：“利害 有大于此乎？”奏疏谓：“能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，则科抑可禁。”上从之。数年，广州盐 商上书，乞复令客贩，宰相可其说，大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。/除四川 制置使，凡人才可用者，悉致幕下，用所长，不拘 小节，其杰然者露章荐之，往往显于朝，位至二府。除端明殿学士，寻帅金陵。会岁旱，奏移军储米二 十万振饥民，减租米五万。绍熙三年，加大学士。四年薨。成大素有文名，尤工于诗。自号石湖，有 石湖集行于世。C 范范 成成 大大 整整 饬饬 地地 方方 盐盐 政政 ，兴兴 利利除除弊弊。针对广西盐政弊端，范成大上书朝廷，建议合理分 配盐利，活

37、 跃两广盐市 交易，这获得宰相的认可和资助。D 范范 成成 大大 选选 用用 地地 方方 人人 才才 ，不不 拘拘一一格格。任四川制置使时，范 成大重视人才，把可用之才招 致幕下；向朝廷隆重推荐杰出 人才，使之发挥重要作用。范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎官，言者论其超躐，罢。/起 知 处 州。处民以争 役嚣讼，成大为创义役，随 家贫富输金买田，助当役者，甲乙轮第至二十年，民便之。其后入奏，言及此，诏颁其 法于诸路。处多山田，梁天 监中作通济堰溉田二十万亩 堰岁久坏成大访故迹迭石筑 防置堤闸四十九所立水则上 中下溉灌有序民食其利。10 下下 列列

38、 对对 文文 中中 画画 波波 浪浪 线线 部部 分分 的的 断断 句句 ，正正 确确 的的 一一 项项 是是 （3分分）A 梁 天 监 中 作 通 济 堰/溉 田 二 十 万 亩/堰 岁 久 坏/成 大 访 故 迹 迭 石/筑 防 置 堤 闸 /四 十 九 所 /立 水 则 上 中 下 /溉 灌 有序/民食其利/B 梁 天 监 中 作通济堰溉田/二 十 万 亩/堰 岁 久 坏 /成 大 访 故 迹/迭石筑防/置堤闸四十九/所立水则上中下/溉灌有序/民食其利/C 梁 天 监 中 作通济堰溉 田/二 十 万 亩/堰 岁 久 坏/成 大 访 故 迹迭石/筑防 置 堤 闸 四十 九/所立水 则/上中

39、下 溉 灌 有 序/民食其利/D 梁天监中作通济堰/溉田二十万亩/堰岁久坏/成大访故 迹/迭石筑防/置堤闸四十九所/立水则/上中下溉灌有序/民食其利/11 下下 列列 对对 文文 中中 加加 点点 词词 语语 的的 相相 关关 内内 容容 的的 解解 说说 ，不不正正确确的的一一项项是是（3分分）A 路，两宋行政区域名。行政区域名，各 个朝 代不同，如汉为州，唐为道，元为行省。B 漕 司 ，即 “漕 运 司 ”，是 宋 代独有的管 理 催 征税赋、办理漕运等事务的官署或官员。C 幕，即“幕 府”。古代将帅 或地方军政 长官 设立府署招致人才帮助自己处理事务。D二府，是宋代最高国务机关。西府“枢

40、密院”主管军务，东府“政事堂”主管政务。1.其后入奏，言及此，诏颁其法于 诸路。（烽火扬州路）2.广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取 之，于是属邑有增价抑配之敝，诏 复行钞盐，漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至。3.除四川制置使，凡人才可用者，悉致幕下，用所长，不拘小节。4.其杰然者露章荐之，往往显于朝，位至二府。11.B11.B（3分分）（漕司，管理催征税赋、出纳钱粮、办理上供 以及漕运等事的官署或官员。北宋称转运司，南宋称漕司，元代称漕运司，明清亦有，并非 两宋所独。）注13把把文文中中画画横横线线的的句句子子翻翻译译成成现现代代汉汉语语。（10分分）（1）上上面面谕谕受受书书事事，成成大大乞乞并并

41、载载书书中中，不不从从。译：皇上当面对范成大讲了接受国书的仪式的事情，范成大请求一并写 入国书中，（皇帝）不许。（2）人人多多以以为为非非，下下有有司司议议，卒卒不不易易成成大大说说。隆兴再讲和，失定受书之礼，上 尝悔之。迁成大起居郎，假资政殿大 学士，充金祈请国信使。国书专求陵 寝。上面谕受书事，成大乞并载书中，不从。译：人们多认为不好，（皇帝）下发（这个意见）给官吏们讨论，最终没能 改变范成大的方法。数年，广州盐商上书，乞复令客贩，宰 相可其说，大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。翻翻译译着着重点重点：关关注语注语境境理理顺顺句句子子动动词词为为核核耐心：即日常的坚持 1.坚

42、持高考真题的古文循环诵读 2.坚持不脱语境的古文语句翻译 3.坚持不唯做题的古文内容积累 4.坚持古为今用的古文学习策略3.坚持不唯做题的古文内容积累1.范成大，字至能，吴郡人。绍兴二十四年，擢进士第。隆兴元年，累迁著作佐郎，除吏部郎 官，言者论其超躐，罢。2.起知处州。处民以争役嚣讼，成大为创义役，随家贫富输金买田，助当役者，甲乙轮第至二十 年，民便之。其后入奏，言及此，诏颁其法于诸 路。处多山田，梁天监中作通济堰溉田二十万亩堰 岁久坏成大访故迹迭石筑防置堤闸四十九所立水 则上中下溉灌有序民食其利。履历变化不影响 其以民为本知处州：创义役，平嚣讼，法被推广。补修梁朝通济堰，民获其利。注3.隆

43、兴再讲和，失定受书之礼，上尝悔之。迁成大起居郎，假资政殿大学士，充金祈请国 信使。国书专求陵寝。上面谕受书事，成大乞 并载书中，不从。至燕山，密草奏，具言受书式，怀之入。初进 国书，词气慷慨，金君臣方倾听，成大忽奏曰：“两朝既为叔侄，而受书礼未称，臣有疏。”搢笏出之。金主大骇，曰：“此岂献书处耶？”左右以笏 标起之，成大屹不动，必欲书达。既而归馆所，金主遣伴使宣旨取奏。成大之未起也，金庭纷 然，太子欲杀成大，越王止之，竟得全节而归。大事：先言起因，再述 使金细节，最终全节而 归上面谕：受命不载书至燕山：密疏怀入、出之金庭纷然：屹立不动、归馆 取奏、全节归知静江府：除敝；上从之盐商【科抑：定额摊

44、派】上从之。议4.知静江府。广西窘匮，专藉盐利，漕臣尽取 之，于是属邑有增价抑配之敝，诏复行钞盐，【宋使金功归而外任：知静江府代商人凭盐钞运销的食盐。钞盐是“官鬻通商”的官盐，以区别于私盐。钞盐只能在指定地区内销售】漕司拘钞钱均给所部，而钱不时至。成大入境，曰：“利害有大于此乎？”奏疏谓：“能裁抑漕司强取之数，以宽郡县，则科抑可禁。”上书，宰相认可，非数年，广州盐商上书，乞复令客贩，宰相可其说，大出银钱助之。人多以为非，下有司议，卒不易成大说。5.除四川制置使，凡人才可用者，悉致 幕 下，用 所长，不拘小节，其杰然者露 章【泛指上奏 章】荐之，往往显于朝，位 至 二府。除 端明 殿学 士，寻帅

45、金陵。会 岁旱，奏 移军储米二十万振饥民，减租米五万。绍 熙 三年，加大学 士。四年薨。成 大 素 有文 名，尤工于诗。自 号 石湖，有石湖集行于世。出任四川，重才 用、荐。（入朝）任 学士，（出）主政 金陵主政。天旱移 米减租末着一笔：诗人 范成大范成大，晚年退居苏州石湖长达十年，并于淳 熙十三年（1186年），写下传世名作四时田 园杂兴。淳熙十五年（1188年）11月，被重新起任福州 知州，范成大多次请辞，均未获允，只得入朝 召对，获宋孝宗赐丹砂及手书的苏轼诗两首，太子赵惇（宋光宗）还赐“寿栎堂”三大字。五年后，范成大病逝，朝命特赠五官、少师、崇国公，谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。范成

46、大书法闻名，与陆游、朱熹、张即之合称 书法史上的“南宋四家”。还与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大 诗人”。著有石湖大全集一百三十卷，今 已佚失部分。另有石湖诗集、石湖词、桂海虞衡 志、揽辔录、骖鸾录、吴船录、吴郡志等著作传世。文言文言文文阅阅读读：熟熟悉悉的的陌陌生生人人1.范成大素有文名，尤工于诗，与杨万 里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。范成大著有石 湖大全集一百三十卷。四四时时田田园园杂杂兴兴其其三十三十一一 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四四时时田田园园杂杂兴兴其其二二十十五五 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟

47、有蜻蜓蛱蝶飞。是是诗诗人人，更是更是政政治家治家；是是政治家政治家，更更是是儒儒者者、君君子子文文言言文文的的满满（意意）分分计计划划 满分计划，算不算“痴心”no 满分计划，取决于“耐心”yes 满分计划，更看在“细心”yes距高考还有天，古文复习还得及吗只要有两周的时间，循环诵读法，都可行 越是最后复习环节，循环诵读法，靠自觉有意义学习、经验学习会把人引向成功（满意满分）有意义学习或经验学习个人卷入程度即整个人的身心，包括情感和认 知，都成为学习的一部分评价的核心在于 学习者自身，对 于学习者而言，学习的本质在于 意义，当这样学 习发生时，对学 习者有意义的元 素会被融合到其 全部经验之中

48、自我主动投入即使刺激来自外部、探索、接触 以及理解和掌握的愿望却发自内 心渗透性它引起了学习者在行为、态度甚 至人格上的改变学习者对事件的评价学习者很清楚学习内容是否能满 足自己的需要，能否将他引向自 己想要的领域，是否能恰好填补 了自己的空白。（美卡尔罗杰斯，杰罗姆费赖伯格 自由学习王烨晖译，伍新春审校 人民邮电出版社）有意义的学习全脑（人）学习引向成功（满意满分）有有意意义义学学习习左左脑脑学学习习有序有序的的认知认知活活动动（逻辑与逻辑与线线性性思考思考）强强调调构构成成整体整体的的部部分分与与细细节节（只只 接接受受肯肯定定和明和明确确的的信信息息，处处理观理观 念念和和概概念念）右脑学习直觉性（在理解细 节之前就先抓住了事物的本质，使人 从整体上把握事物 的结构）善善于于隐隐喻喻，具具有有审审美美功功能能而而非非逻逻 辑辑功功能能。能使能使思思维维产产生生创创造造性性的的 飞飞跃跃。（通常通常不不知道知道自自己是己是如如何何 获获知知的的。学习学习使使用用直直觉觉就是就是学学会会 做做自自己己的的老师老师。）（美卡尔罗杰斯，杰罗姆费赖伯格 自由学习王烨晖译，伍新春审校 人民邮电出版社）网网上上课课堂堂一一线线牵牵，共共赴赴理理想想共共克克艰艰。居居家家不不失失云云端端志志，君子君子慎慎独独大大于于天天。