2020年秋新湘科版小学四年级上册科学《2.2我们的呼吸》教学ppt课件.pptx

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1、2.2.我们的呼吸我们的呼吸第一课时第一课时 我们时时刻我们时时刻刻都需要呼吸。刻都需要呼吸。关于关于呼吸呼吸，你能，你能提出哪些问题？提出哪些问题？认识呼吸器官认识呼吸器官 做深呼吸，感受做深呼吸，感受气体的气体的进和出进和出。照图说一说，照图说一说，吸气、呼气时气体吸气、呼气时气体会依次经过哪些器会依次经过哪些器官？官？用不同颜色标用不同颜色标画出气体在人体中画出气体在人体中进、出的路径。进、出的路径。练习：练习：在活动手册在活动手册中画出人体内的中画出人体内的主要呼吸器官，主要呼吸器官，并写出这些器官并写出这些器官的名称，然后画的名称，然后画出气体在人体中出气体在人体中进、出的路径。进、

2、出的路径。小结：小结：吸气时，空气通过吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、鼻腔、咽、喉、气管、支气管支气管进入进入肺肺。呼气时，。呼气时，与之相反。与之相反。再次做呼吸再次做呼吸体验。感受气体体验。感受气体通过鼻腔吸入、通过鼻腔吸入、排出的过程。排出的过程。体验体验 呼吸时，身呼吸时，身体的哪些器官发体的哪些器官发生了变化，有什生了变化，有什么变化？么变化？讨论讨论认识呼吸的形成认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？你认为呼吸是怎样形成的？呼吸时胸呼吸时胸腔是怎样变化腔是怎样变化的？这种变化的？这种变化与呼吸的形成与呼吸的形成有什么关系？有什么关系？制作呼吸模型制作呼吸模型a.a.将饮料瓶将饮

3、料瓶(pngpng)的底部去的底部去掉。掉。b.b.将小气球放入瓶将小气球放入瓶内，把气球口翻出，内，把气球口翻出，紧套在瓶口。紧套在瓶口。饮料瓶相当于饮料瓶相当于人体的胸腔，气球人体的胸腔，气球相当于人体的肺。相当于人体的肺。制作呼吸模型制作呼吸模型c.c.在瓶子底部蒙上展开的橡在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜胶膜(mm)，周边用胶粘紧，周边用胶粘紧，不要漏气。不要漏气。进行呼吸模拟实验。将实进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。验现象记录在活动手册中。记录：记录：气球排出气体变小气球排出气体变小呼出气体呼出气体呼出气体呼出气体,胸腔扩大胸腔扩大气球吸进气体变大气球吸进气体变大吸进空气吸进

4、空气吸进空气吸进空气胸腔缩小胸腔缩小交流：交流：u推拉瓶底的橡胶膜有推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？什么发现？u据此说一说呼吸是怎据此说一说呼吸是怎样形成的。样形成的。小结：小结：吸气吸气时，胸腔扩大，时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进咽、喉、气管、支气管进入肺；入肺；呼气呼气时，胸腔缩小，时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出肺收缩，从而将气体排出体外。体外。第二课时第二课时复习：复习：我们的我们的呼吸器官有呼吸器官有哪些？哪些？我们吸进和呼出我们吸进和呼出的气体是一样的吗？的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体比较吸进和呼出的气体猜想猜想a.a.收集

5、一瓶空气，收集一瓶空气，为瓶为瓶A A。b.b.收集一瓶人体呼收集一瓶人体呼出的气体，为瓶出的气体，为瓶B B。实验实验1 1：比较吸进和呼出比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活将实验现象记录在活动手册中。动手册中。c.c.将燃烧的木条，分别将燃烧的木条，分别伸进伸进 A A、B B 两瓶中。两瓶中。这个实验这个实验中哪些因素相中哪些因素相同，不同的因同，不同的因素是什么？我素是什么？我们看到的实验们看到的实验现象是怎样的现象是怎样的？说明了什么？说明了什么？交交流流小结：小结：氧气是支持燃烧的，氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气燃烧的木条进入呼出的气

6、体瓶中，火焰减小很快熄体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明灭，说明呼出的气体中氧呼出的气体中氧气含量减少气含量减少。实验实验2 2：比较吸进和呼出的气比较吸进和呼出的气体中的体中的二氧化碳含量二氧化碳含量，将，将实验现象记录在活动手册实验现象记录在活动手册中。中。a.a.两个气球，一个用嘴两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。筒给气球打气（空气）。步骤：步骤：b.b.将空气和呼出的气体将空气和呼出的气体分别注入澄分别注入澄(chngchng)清清的石灰水中。的石灰水中。燃烧着的木条放进去能继燃烧着的木条放进去能继续燃烧

7、一会。续燃烧一会。燃烧着的木条放进燃烧着的木条放进去迅速熄灭。去迅速熄灭。将人体吸进的气体（空气）将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑注入澄清的石灰水不变浑浊。浊。将人体呼出的气体将人体呼出的气体注入澄清的石灰水注入澄清的石灰水变浑浊了。变浑浊了。我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。明显增加了。这个实验中哪些因素相同，不同这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？是怎样的？说明了什么？交流交流 让石灰水变浑浊是二氧化碳的特让石灰水变浑浊是

8、二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中性。实验说明，呼出的气体中二氧化二氧化碳含量增加碳含量增加了。了。小结小结 人体需要氧气，我们通过人体需要氧气，我们通过呼吸呼吸补充氧补充氧（yngyng）气气。吸气吸气时，胸腔扩时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；肺，其中的氧气进入血液；呼气呼气时，时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（有大量二氧化碳（tntn）的废（）的废（fifi）气排出体外。气排出体外。谢谢大家Thank you for listening