人教版高中历史选修1-第三单元第2课-《北魏孝文帝改革的措施》教学ppt课件.ppt

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1、第三单元第三单元 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革第第2 2课课 北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施教学目标教学目标知识与能力：识记孝文帝改革的具体内知识与能力：识记孝文帝改革的具体内容，认识改革措施的相互关系。容，认识改革措施的相互关系。过程与方法：过程与方法：问题讨论与探究。问题讨论与探究。情感态度价值观：孝文帝顺应时代潮流，情感态度价值观：孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的积极改革是值得肯定的 。重点：孝文帝改革中创建新制和移风易重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。俗。难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。位。一、卓有成效的新制一、卓有成效的新

2、制二、巧设计迁都洛阳二、巧设计迁都洛阳 三、移风易俗三、移风易俗 第第2 2课课 北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施1.1.特点特点:2.2.措施措施1).俸禄制俸禄制2).均田制均田制3).三长制三长制4).租调制租调制在在_的主持下进行的主持下进行,建建立立_取代旧制度取代旧制度一、卓有成效的新制一、卓有成效的新制:(前期）前期）冯太后冯太后新制度新制度俸禄制俸禄制整顿吏治整顿吏治,巩固统治巩固统治.使吏治有所好转。使吏治有所好转。俸禄由俸禄由国家国家统一筹集统一筹集,按按级别级别高低发放高低发放,不许不许官吏自筹；制定惩治贪污的方法。官吏自筹；制定惩治贪污的方法。原因：原因：目的：

3、目的：内容内容:影响：影响：吏治混乱，贪污严重，影响吏治混乱，贪污严重，影响财政收入，加深矛盾。财政收入，加深矛盾。均田制均田制政府控制大量的无主荒地。政府控制大量的无主荒地。把把国家控制国家控制的土地分配给的土地分配给农民农民,土地土地不得买卖。不得买卖。前提：前提：内容：内容：（回顾回顾）作用：作用：使无地农民得到土地使无地农民得到土地,提高了农民生产的积提高了农民生产的积极性，促进了北方地区社会经济的发展。极性，促进了北方地区社会经济的发展。性质：性质：封建封建国家国家土地所有制土地所有制必修必修2 2：战国以来：战国以来,封建土地所有制的类型封建土地所有制的类型土地所有制类别土地所有制

4、类别特点特点备注备注国有土地所有制国有土地所有制(官田官田)所有权属于国家所有权属于国家;北魏隋唐均田制北魏隋唐均田制不是主要类型不是主要类型,但但一直存在；一直存在；封建封建土地土地私有私有制制君主土地君主土地私有制私有制主要供君主私人主要供君主私人开支开支地主土地地主土地私有制私有制土地兼并成为扩土地兼并成为扩大地产的主途径大地产的主途径从东汉起出现田从东汉起出现田庄庄;兼并引起动荡兼并引起动荡自耕农土自耕农土地私有制地私有制拥有很少土地，拥有很少土地，或完全没有土地或完全没有土地均田制的主要内容有如下四点：均田制的主要内容有如下四点：一、男子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；妇一、男

5、子十五岁以上，受露田四十亩，桑田二十亩；妇人受露田二十亩，分露田时会加倍或加两倍授给，以备休人受露田二十亩，分露田时会加倍或加两倍授给，以备休耕；耕；身死或年满七十岁，须还露田于官，桑田则为世业田，身死或年满七十岁，须还露田于官，桑田则为世业田，不须还官不须还官；按照规定，桑田内要种植一定数量的桑、榆、；按照规定，桑田内要种植一定数量的桑、榆、枣树等，至于不宜蚕桑的地区，则改受麻田，当中男子十枣树等，至于不宜蚕桑的地区，则改受麻田，当中男子十亩，妇人五亩。亩，妇人五亩。二、露田、桑田均不得买卖，但二、露田、桑田均不得买卖，但“盈者得卖其盈，不足盈者得卖其盈，不足者得买所不足。者得买所不足。”三

6、、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一三、奴婢受田数量和办法与农民相同。他们可得壮牛一头，田三十亩，但不再给桑田。头，田三十亩，但不再给桑田。四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太四、地方官吏各随在职地区给予公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。新旧任相交接，不许出卖。后代谓此交接，不许出卖。后代谓此“公田公田”为为“职分田职分田”或或“职职公田公田”思考：均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建思考：均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建思考：均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建思考

7、：均田制是不是重新平均分配土地？有没有废除封建土地私有制？豪强地主有没有受损？土地私有制？豪强地主有没有受损？土地私有制？豪强地主有没有受损？土地私有制？豪强地主有没有受损？“三长制三长制”思考：三长制实行之前的地方统治思考：三长制实行之前的地方统治机构叫什么？有何弊端？机构叫什么？有何弊端？农民农民农民农民宗主宗主北魏政权北魏政权北魏政权北魏政权设设邻、里、党邻、里、党三长，直属州郡。三长，直属州郡。许多农户成为国家许多农户成为国家直接直接掌握的编户，地掌握的编户，地方政权掌握在国家手中，有利于方政权掌握在国家手中，有利于中央集权中央集权，有利于国家征收有利于国家征收赋税和徭役赋税和徭役。取

8、代了宗主督取代了宗主督护制，完善了从中央到地方的行政体制护制，完善了从中央到地方的行政体制,保保证了国家对人民的有效控制。证了国家对人民的有效控制。内容：内容：影响：影响：“三长制三长制”目的：目的：职能：职能：配合均田制的推行，强化对地方的控制配合均田制的推行，强化对地方的控制基层基层行政组织，职责是检查户口，征行政组织，职责是检查户口，征收赋税，征发徭役兵役，推行均田制收赋税，征发徭役兵役，推行均田制租调制租调制配合均田制的推行配合均田制的推行内容内容:规定一对夫妇每年向政府交纳粟二规定一对夫妇每年向政府交纳粟二石石,帛或布一匹帛或布一匹.作用作用:使农民负担大为减轻使农民负担大为减轻,许

9、多受庇于豪强许多受庇于豪强的农民纷纷转向政府的农民纷纷转向政府,成为国家的编户成为国家的编户,增加了政府的收入。增加了政府的收入。原因原因:3.3.思考：第一阶段的改革有何意义？思考：第一阶段的改革有何意义？发展了生产发展了生产,缓和了矛盾缓和了矛盾,形成了以形成了以均田制均田制为中心的一整套政治经济制度。为中心的一整套政治经济制度。这些制度彼此影响，互相作用，有力促进这些制度彼此影响，互相作用，有力促进了北魏了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为后期改革奠定了基础权，为后期改革奠定了基础.二、巧设计迁都洛阳二、巧设计迁都洛阳1.1.原因原因2.2.过程过

10、程3.3.影响影响 1.孝文帝自身的原因。孝文帝自身的原因。孝文帝自幼在孝文帝自幼在冯太后冯太后教养之下，深受汉族文化影响，认为鲜卑族必须教养之下，深受汉族文化影响，认为鲜卑族必须学习汉族文化才能巩固政权，统一南北。学习汉族文化才能巩固政权，统一南北。2.平城不宜为都。平城不宜为都。3.洛阳的优势。洛阳的优势。（1）位置偏北，不能充分吸收汉族的文化制度，不）位置偏北，不能充分吸收汉族的文化制度，不利于对中原广大地区的统治。（利于对中原广大地区的统治。（2）周围多为游牧区，耕）周围多为游牧区，耕地少，粮食产量有限。（地少，粮食产量有限。（3）长期为北魏都城，保守势力）长期为北魏都城，保守势力大，

11、不利改革。（大，不利改革。（4）北方出现强大少数民族柔然族，威）北方出现强大少数民族柔然族，威胁其安全。胁其安全。（1）曾是东周、东汉、曹魏、西晋的都城，自古）曾是东周、东汉、曹魏、西晋的都城，自古以来就是黄河流域政治文化中心。（以来就是黄河流域政治文化中心。（2）周围地区农）周围地区农业发达，能给大都市提供充足的粮食。业发达，能给大都市提供充足的粮食。迁都原因迁都原因 1.1.平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？阳夏季酷热难

12、耐，为什么要迁到洛阳去呢？阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？阳夏季酷热难耐，为什么要迁到洛阳去呢？2.2.我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。3.3.我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是我们平城周围

13、多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。汉人，语言不统一，多别扭。汉人，语言不统一，多别扭。汉人，语言不统一，多别扭。4.4.平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。世代代都住在这里，不能迁。世代代都住在这里，不能迁。世代代都住在这里，不能迁。5.5.洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威洛阳是汉人居住区，如果把都城迁到那里，会威胁我们的统

14、治。胁我们的统治。胁我们的统治。胁我们的统治。1 1、迁都、迁都 原因原因1)1)政治政治:旧都保守势力强大旧都保守势力强大,阻挠改革阻挠改革2)2)经济经济:旧都经济落后旧都经济落后,粮食供应困难粮食供应困难3)3)军事军事:旧都受到北方柔旧都受到北方柔然的骚扰和威胁然的骚扰和威胁4)4)地理地理:旧都偏居塞上旧都偏居塞上,经经略中原困难略中原困难直接目的直接目的:接受汉族先进文化接受汉族先进文化,减少减少改革阻力改革阻力根本目的根本目的:加强对黄河流域的统治加强对黄河流域的统治2 2、迁都目的、迁都目的 面对众多的守旧反面对众多的守旧反迁都势力，请你设计一迁都势力，请你设计一下孝文帝会用什

15、么更高下孝文帝会用什么更高明的手段达到其迁都的明的手段达到其迁都的目的？目的？三三.移风易俗（后期）移风易俗（后期）1.1.特点特点:孝文帝亲自主持孝文帝亲自主持,以学习汉族以学习汉族先进文化为目的先进文化为目的2.2.内容内容易胡服易胡服讲汉话讲汉话改汉姓改汉姓通婚姻通婚姻改籍贯改籍贯3.意义意义促进鲜卑人对汉族文化促进鲜卑人对汉族文化的认同；的认同；得到了汉族地主的支持；得到了汉族地主的支持；推动了北魏政权向汉族推动了北魏政权向汉族王朝统治模式的转化。王朝统治模式的转化。1 1、北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶段的各自改革重点是什么？孝文帝改革推阶段的

16、各自改革重点是什么？孝文帝改革推行的改革措施主要有哪些？行的改革措施主要有哪些？本课测评本课测评 冯冯太太后后主主持持，重重点点是是建建立立新新制制；包包括括官官吏吏俸俸禄禄制制、推推行行均均田田制制、设设立立三三长长制制、推推行行租租调调制。制。孝孝文文帝帝主主持持，重重点点是是迁迁都都洛洛阳阳和和移移风风易易俗俗；主主要要措措施施是是移移风风易易俗俗（易易服服装装、讲讲汉汉话话、改改汉姓、通婚姻、改籍贯）。汉姓、通婚姻、改籍贯）。1 1、前期：、前期：2 2、后期：、后期：2 2、从严格意义上讲，迁都洛阳事件并不是、从严格意义上讲，迁都洛阳事件并不是孝文帝改革本身的内容，然而，人们大多把孝

17、文帝改革本身的内容，然而，人们大多把它看作是改革的有机组成部分，这是为什么它看作是改革的有机组成部分，这是为什么？（1 1）洛阳是历代帝王建都之地，汉文化积淀）洛阳是历代帝王建都之地，汉文化积淀深厚；深厚；（2 2）迁都洛阳有利于巩固前期改革成果，有）迁都洛阳有利于巩固前期改革成果，有利于推进深层次改革；利于推进深层次改革；（3 3）迁都洛阳是整个改革的关键和后期改革）迁都洛阳是整个改革的关键和后期改革的前提。的前提。1.北魏孝文帝改革成功的根本原因是北魏孝文帝改革成功的根本原因是()A.改革措施行之有效改革措施行之有效B.掌握最高权力掌握最高权力C.顺应历史发展潮流顺应历史发展潮流D.得到汉

18、族地主的支持得到汉族地主的支持课堂训练课堂训练2.北魏孝文帝改革的阻力主要来自于北魏孝文帝改革的阻力主要来自于()A.北方各族的上层人物北方各族的上层人物 B.地主阶级的守旧势力地主阶级的守旧势力 C.鲜卑贵族鲜卑贵族 D.汉族地主阶级汉族地主阶级3.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述,错误的错误的一项是一项是()A.改革都获得了成功改革都获得了成功 B.都顺应了历史发展的潮流都顺应了历史发展的潮流C.改革进展都很顺利改革进展都很顺利 D.都改变了原有的生产关系都改变了原有的生产关系4.商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了

19、深刻的社会影响影响,其最主要的表现是其最主要的表现是()A.改变了单一的生产方式改变了单一的生产方式 B.促进了封建化进程促进了封建化进程C.增强了国家的综合国力增强了国家的综合国力 D.加速了民族的融合加速了民族的融合5、下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础和条件的、下列各项为北魏孝文帝改革奠定基础和条件的是（是（）北魏统一北方北魏统一北方 民族融合民族融合 先进文化的吸引先进文化的吸引 民族矛盾尖锐民族矛盾尖锐 A.B.C.D.6、北魏孝文帝改革中为以后进行其、北魏孝文帝改革中为以后进行其他方面的改革提供了一个比较有利的他方面的改革提供了一个比较有利的政治局面的是（政治局面的是（）A.均田制均

20、田制 B.三长制三长制 C.宗主督护制宗主督护制 D.整顿吏治整顿吏治7、下列关于北魏孝文帝改革不正确的是、下列关于北魏孝文帝改革不正确的是（）A.加速了北方各族封建化进程加速了北方各族封建化进程 B.促进了北方民族的大融合促进了北方民族的大融合 C.使北方经济得到恢复和发展使北方经济得到恢复和发展 D.促进了黄河流域的统一促进了黄河流域的统一8、北魏孝文帝改革具有开创性的一项、北魏孝文帝改革具有开创性的一项是（是（）A.整顿吏治整顿吏治 B.实行府兵制实行府兵制 C.汉化政策汉化政策 D.颁布均田令颁布均田令9、南北朝时期的民族融合过程，从社、南北朝时期的民族融合过程，从社会发展的角度看实际

21、是（会发展的角度看实际是（）A.内迁的过程内迁的过程 B.汉化过程汉化过程 C.农业化过程农业化过程 D.封建化过程封建化过程10.阅读下列材料阅读下列材料:在长期的征服中在长期的征服中,比较野蛮的征服者比较野蛮的征服者,在大多数在大多数情况下情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的都不得不适应征服后存在的比较高的”经经济情况济情况”,他们为被征服者所同化他们为被征服者所同化,而且大部分甚而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言至还不得不采用被征服者的语言.请回答请回答:(1)与恩格斯的语言最吻合的改革应该是什么与恩格斯的语言最吻合的改革应该是什么改革运动改革运动?改革的前期和后期有何不同改革

22、的前期和后期有何不同?(2)与北魏孝文帝改革互为因果关系的现象是与北魏孝文帝改革互为因果关系的现象是()A.北方民族融合北方民族融合 B.北方的分裂与统一北方的分裂与统一C.少数民族封建化的完成少数民族封建化的完成 D.汉族地主势力的消长汉族地主势力的消长北魏孝文帝改革；前期注重创建新制，北魏孝文帝改革；前期注重创建新制，后期重点是汉化政策。后期重点是汉化政策。(3)在北魏孝文帝改革中在北魏孝文帝改革中,加速少数民族加速少数民族封建化的根本措施是封建化的根本措施是()A.推行均田制推行均田制 B.与汉族通婚与汉族通婚C.迁都洛阳迁都洛阳 D.采用汉族的政治制度采用汉族的政治制度关 于少 数 民 族 封 建 化概念：封建化是指处于原始社会、奴隶社概念：封建化是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向会阶段的少数民族向封建社会封建社会的过渡。的过渡。表现：表现：封建社会是以封建地主占有生产资封建社会是以封建地主占有生产资料料土地，剥削农民的剩余劳动力为基土地，剥削农民的剩余劳动力为基础的社会。础的社会。