《二氧化碳制取的研究》说课稿ppt.教学内容课件.ppt

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1、二氧化碳制取的研究说课稿ppt.（一一）、教材地位和作用、教材地位和作用 （二）、教学目标（二）、教学目标（三）、教学重点、难点（三）、教学重点、难点教教 材材 分分 析析 （一一）教材地位和作用教材地位和作用 本节课是人教版九年级化学第六单元课题本节课是人教版九年级化学第六单元课题2的内容。的内容。在全书乃至整个化在全书乃至整个化学学习学学习过程中，本节课占有十过程中，本节课占有十分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取某种气分重要的地位。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今

2、后学习元素化合物的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、知识、提高提高化学基本实验及实验探究能力都有深远的化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。影响。教教 材材 分分 析析（二）教学目标（二）教学目标1 1、知识与技能：、知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作步骤和收集方法了解实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作步骤和收集方法。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过探究活动过程，通过探究活动过程，了解实验室制取气体的一般思路和方法了解实验室制取气体的一般思路和方法。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。培养

3、学生自主、求实、合作、创新的学习品质。教教 材材 分分 析析重点重点:难点难点:学会选择实验室制取二氧化碳的药品、学会选择实验室制取二氧化碳的药品、装置装置和原理。和原理。从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法。（三）教学重点、难点：（三）教学重点、难点：教教 材材 分分 析析 本节课学习的重点是能力训练。学生在本节课学习的重点是能力训练。学生在 前面已经学习了氧气的实验室制法，具备了前面已经学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生作已经具备，此时，在课堂教学中体

4、现学生作为主体，让学生真正参与到教学过程中来正为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。是时机。学学 情情 分分 析析教学方法教学方法1、对比探究法、对比探究法2、归纳总结法、归纳总结法3、多媒体辅助法、多媒体辅助法教教法法学学法法学法指导学法指导1、探究学习、探究学习2、小组合作、小组合作3、自主创新、自主创新教教 学学 流流 程程 探究新知探究新知归纳总结归纳总结自我评价自我评价 情景引入情景引入感悟收获感悟收获自动剥壳装置自动剥壳装置情景导入情景导入探究新知探究新知活动一：学习小组竞赛，实验药品的选择活动一：学习小组竞赛，实验药品的选择请同学们写出能够产生请同学们写出能够产生CO2的

5、化的化学方程式，看哪个小组写得又对又学方程式，看哪个小组写得又对又多。多。生成CO2的反应对装置的要求对装置的要求是否有利于收是否有利于收集气体集气体C+O2 =CO2燃烧需要氧气，燃烧需要氧气，对仪器和装置要对仪器和装置要求高求高会混有其它气会混有其它气体杂质，难收体杂质，难收集集C+2CuO =2Cu+CO2 取材不便，取材不便，高温，高温，对发生装置要求对发生装置要求高高放出气体较慢放出气体较慢3C+2Fe2O3=4Fe+3CO2 取材不便，取材不便，高温，高温，对发生装置要求对发生装置要求高高放出气体较慢放出气体较慢CaCO3=CaO+CO2高温，对发生装高温，对发生装置要求高置要求高

6、放出气体较慢放出气体较慢点燃高温高温高温高温高温高温哪些反应可以产生哪些反应可以产生CO2 2 碳酸钠粉末与稀盐酸反应碳酸钠粉末与稀盐酸反应 石灰石（或大理石）与稀硫酸反应石灰石（或大理石）与稀硫酸反应 碳酸钙粉末与稀硫酸反应碳酸钙粉末与稀硫酸反应 石灰石（或大理石）与稀盐酸反应石灰石（或大理石）与稀盐酸反应 实验探究并评价：实验探究并评价：强化学生多角度、多层次观察分析问题的意识强化学生多角度、多层次观察分析问题的意识冒出大量气泡、冒出大量气泡、反应速率非常快反应速率非常快冒出少量气泡、反冒出少量气泡、反应速率慢、应速率慢、且反应且反应一会儿就结束一会儿就结束冒出大量气泡、冒出大量气泡、反应

7、速率适中反应速率适中探究实验室制取探究实验室制取COCO2 2的的理想理想原料原料归纳总结归纳总结 一、药品及反应原理一、药品及反应原理 药品：药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：原理：CaCO3 2HClCaCl2+H2O+CO2固态固态液态液态气体气体反应原理反应原理反应物反应物状态状态反应条件反应条件发生装置发生装置(选选A A或或B)B)O O2 2 COCO2 2AB活动二：交流讨论活动二：交流讨论CaCOCaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O O+CO2 2KClO2KClO3 3 =2KCl+3O=2KCl+3O

8、2 2MnO2固体固体加热加热 A A液体液体常温常温、催化剂、催化剂 B B固体固体加热、催化剂加热、催化剂固、液固、液常温常温2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 2H2O2=2H2O+O2 MnO2 A A B B发生装置的选择：发生装置的选择：请从如下仪器中选择，设计出你制取请从如下仪器中选择，设计出你制取二氧化碳的装置：二氧化碳的装置：实验室制取二氧化碳的装置实验室制取二氧化碳的装置不不加加热热型型固固液液混混合合知识升华知识升华控制反应的控制反应的发生和停止发生和停止控制反应控制反应的速率的速率便于添加药品便于添加药品制取制取CO2的发生装置的发生装置气体气体与空气密度比较与

9、空气密度比较收集方法收集方法是否溶于水及是是否溶于水及是否与水反应否与水反应收集方法收集方法O2CO2大于空气密度大于空气密度大于空气密度大于空气密度向上排空气法向上排空气法不易溶于水不易溶于水且不与水反应且不与水反应能溶于水能溶于水且与水反应且与水反应向上排空气法向上排空气法排水法排水法不能用不能用排水法排水法活动三：交流讨论活动三：交流讨论收集装置的选择收集装置的选择1 1、二氧化碳在通常情况下是一种无色、无、二氧化碳在通常情况下是一种无色、无味的气体，能溶于水，（在通常情况，味的气体，能溶于水，（在通常情况，1 1体积水大约能溶解体积水大约能溶解1 1体积的二氧化碳），体积的二氧化碳），

10、并能与水反应生成碳酸。并能与水反应生成碳酸。2 2、空气的平均相对分子质量为、空气的平均相对分子质量为2929。如果某。如果某气体的相对分子质量大于气体的相对分子质量大于2929，则这种气，则这种气体的密度比空气大体的密度比空气大;如果小于如果小于2929，则密度，则密度比空气大比空气大.组装仪器组装仪器组装仪器组装仪器检查气密性检查气密性检查气密性检查气密性加大理石加大理石加大理石加大理石加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸加稀盐酸检验检验检验检验澄清石灰水变浑浊收集气体收集气体收集气体收集气体验满验满验满验满归纳总结归纳总结实验步骤：实验步骤：收获收获选择发生装置应考虑的因素选择发生装置应考虑的因素发

11、生装置发生装置反应物的状态反应物的状态反应条件反应条件是否要加热是否要加热是否要加催化剂是否要加催化剂固体固体+固体固体液体液体+液体液体固体固体+液体液体感悟收获感悟收获收获收获选择收集装置应考虑的因素选择收集装置应考虑的因素收集装置收集装置排空气法排空气法排水法排水法(不易溶于水、难溶于水、不易溶于水、难溶于水、不与水反应的）不与水反应的）向上排空气法向上排空气法向下排空气法向下排空气法感悟收获感悟收获（密度比空气的大（密度比空气的大)（密度比空气的小（密度比空气的小)课堂小结课堂小结（板书设计）（板书设计）反应原理：反应原理：制取装置：制取装置：检验方法：检验方法：二二氧氧化化碳碳实实验

12、验室室制制取取将气体通入将气体通入将气体通入将气体通入澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水澄清石灰水（或向集气瓶倒入（或向集气瓶倒入（或向集气瓶倒入（或向集气瓶倒入少量澄清石灰水），澄清石灰水变浑浊。少量澄清石灰水），澄清石灰水变浑浊。少量澄清石灰水），澄清石灰水变浑浊。少量澄清石灰水），澄清石灰水变浑浊。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2验满方法：验满方法：制取步骤：制取步骤：将一根将一根将一根将一根燃着的木条燃着的木条燃着的木条燃着的木条放在集气瓶放在集气瓶放在集气瓶放在集气瓶口口口口，若木条，若木条，若木条，若木条火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集

13、满。火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。火焰熄灭，则说明二氧化碳已收集满。连、查、装、验、收石灰石（或大理石）和稀盐酸石灰石（或大理石）和稀盐酸药药 品：品：1 1、下图为实验室制取二氧化碳的装置图，下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？怎样改正？有哪些错误？为什么？怎样改正？长颈漏斗下端管口长颈漏斗下端管口没有插入液面下没有插入液面下导导气气管伸入管伸入太长，太长，伸入了液面下伸入了液面下没有用向上排没有用向上排空气法收集空气法收集？自我评价：自我评价：2 2、请你根据实验室制取二氧化碳的反应原、请你根据实验室制取二氧化碳的反应原 理判断，如果试管内壁上附着有碳酸钙理判断，如果

14、试管内壁上附着有碳酸钙 不易除去，正确的洗涤方法是（不易除去，正确的洗涤方法是（）A A、用大量蒸馏水反复冲洗、用大量蒸馏水反复冲洗 B B、用试管刷蘸肥皂水清洗、用试管刷蘸肥皂水清洗 C C、先用稀盐酸清洗后再用清水冲洗、先用稀盐酸清洗后再用清水冲洗 D D、用澄清的石灰水冲洗、用澄清的石灰水冲洗C CABCDE 3 3、氢气、氢气是一种密度比空气是一种密度比空气小小，难难溶于水的溶于水的气体，实验室常用气体，实验室常用锌粒锌粒和稀硫酸在常温下反应和稀硫酸在常温下反应生成硫酸锌和氢气生成硫酸锌和氢气，制取氢气的发生装置可选，制取氢气的发生装置可选用图（用图（），收集氢气可选用图），收集氢气可

15、选用图（）。）。BE F F 4 4、已知氨气是一种无色、有刺激性气味、已知氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验的气体，密度比空气小，极易溶于水。在实验室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物室中通常用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物来制取氨气。实验室制氨气的发生装置来制取氨气。实验室制氨气的发生装置可选用可选用图（图（）,收集装置可选用图（收集装置可选用图（）。）。ABCDEAD1、列表比较氧气与二氧化碳的实验室制法。列表比较氧气与二氧化碳的实验室制法。2 2、课本、课本116116页页1 1、2 2、5.5.布置作业：布置作业：恳请批评指正恳请批评指正谢谢！谢谢！再再 见见此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢