部编版小学四年级语文上册习作《我的心儿砰砰跳》精美课件.pptx

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1、 我我的的心心儿儿砰砰砰砰跳跳“心儿砰砰跳”瞬间 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。的经过和当时的感受。“我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳”要求选一件令要求选一件令你心你心儿怦怦跳的事情儿怦怦跳的事情写下来写下来,写清楚事情写清楚事情的经过的经过和当时的感受。写完后先修改和当时的感受。写完后先修改,再再誊写誊写清楚。清楚。我们要通过描写发生在自己身上的我们要通过描写发生在自己身上的具体具体、真实的事情来、真实的事情来突出独特的、令人突出独特的、令人难以忘怀难以忘怀的感受。在写事情时，注意通的感受。在写事情时，注意通过过描写人

2、物描写人物的动作、语言、外貌、神态、的动作、语言、外貌、神态、心理活动心理活动等来表等来表现人物的心情。现人物的心情。说说本次习作对我们提出了哪些要求？这次次习作我作我们应如何去写呢如何去写呢？选择一件令你心儿怦怦跳的事情一件令你心儿怦怦跳的事情写下来写下来，即使作文主，即使作文主题确定得再好，如果确定得再好，如果所所选材材料料陈旧、大众化，也会影响旧、大众化，也会影响主主题的表达的表达。要。要想写出出想写出出类拔萃的好作文，必拔萃的好作文，必须有有标新新立异立异的的观念，做到念，做到别出心裁，出心裁，选用用与众不同与众不同的材料，的材料，这样才能收到良好的效果。才能收到良好的效果。要达到要达

3、到“选材新材新”的目的，的目的，应该从三个从三个方面入手方面入手。这次次习作我作我们应如何去写呢如何去写呢？1.选择自己熟悉的或自己熟悉的或亲身身经历的事作的事作为材料材料。因因为每个人的每个人的经历不同，所以不同，所以这样的的材料不容材料不容易易与他人与他人雷同，写出雷同，写出的作文的作文自然会有自然会有独到之独到之处。这次次习作我作我们应如何去写呢如何去写呢？2.写写事事时要弄明白事件的基本要素。要弄明白事件的基本要素。任何一任何一件事的件事的发生、生、发展都受到展都受到时间、地点、地点、环境境和和人物的限制。所以，我人物的限制。所以，我们要把要把事件事件发生生、发展展的的时间、地点、地点

4、、环境、境、人物人物交代清楚。交代清楚。这次次习作我作我们应如何去写呢如何去写呢？3.要写出完整的、合理的情要写出完整的、合理的情节。记叙叙事件的事件的情情节是写事是写事的主要目的，的主要目的，记事没有事没有情情节就不能称其就不能称其为记事。因此，事。因此，记事事就要写就要写好一个完整的、合理的情好一个完整的、合理的情节。所。所谓情情节是指事件的是指事件的发生、生、发展、高潮、展、高潮、结局局。小学生。小学生写事不一定要有起伏跌宕的写事不一定要有起伏跌宕的情情节，也不一定要有惊心，也不一定要有惊心动魄的高潮，魄的高潮，但起但起码要写出事件开要写出事件开始怎始怎样，后来怎，后来怎样，结果果怎怎样

5、，事件要写得有，事件要写得有头有尾，在有尾，在学学习写事的写事的过程中，逐程中，逐渐写出一些意趣写出一些意趣，写出，写出一些波一些波澜。1.选用恰当的叙事线索。这次次习作如何作如何选择事件呢？事件呢？线索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内索，是叙事的助手。有了它，可以使所写的事件内容集中。容集中。也可以使若干件也可以使若干件简单的事的事贯穿起来，成穿起来，成为一件复一件复杂的的事。叙事的事。叙事的线索往往用一件能引索往往用一件能引发作者回作者回忆的具体事物充的具体事物充当。如一当。如一张试卷、一把雨卷、一把雨伞、一个笔、一个笔记本等等。本等等。2.要写出自己的真情实感。如何凸如何凸显自

6、己的自己的“怦然心怦然心动”情感呢？情感呢？要写出自己的真情要写出自己的真情实感。凡是要写文章，就感。凡是要写文章，就是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的是要表达一种心情、一种感受。当作者感情的抒抒发得到得到读者者认同同时，就可以，就可以认为他达到了他达到了“以以情情动人人”。1.要用充沛的感情要用充沛的感情对待作文。待作文。情感来源于生活，只有情感来源于生活，只有热爱生活，生活，才能在生活里才能在生活里发现真、善、美及假、丑、真、善、美及假、丑、恶，有了，有了对生生话的的认识和体和体验，进而才会有而才会有话可可说、有感而、有感而发，掌握，掌握这样的材料，表达出来的的材料，表达出来的“情情

7、”才能才能“真真实动人人”。2.要注意掌握抒要注意掌握抒发感情的方法及方式。感情的方法及方式。小学生常用的有写人抒情小学生常用的有写人抒情(如因某人而气如因某人而气愤或感或感动、赞扬等等等等)，记事抒情事抒情(如如伤心的事、后悔的心的事、后悔的事、快事、快乐的事等的事等)。写文章写文章时怎样才能做到时怎样才能做到“以情动人以情动人”呢？呢？3.要写出故事情节的变化。俗俗话说“文似看山不喜平文似看山不喜平”，这就是就是说叙述需叙述需讲求求变化，化，讲求一波三折，求一波三折，不要平不要平铺直叙直叙。叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地叙述忌平，首先要在叙述中巧妙地设置置悬念。比如念。比如电视连续剧，其中

8、的故事，其中的故事本来本来是是连续发生的，但每到关生的，但每到关键处，一集即止，一集即止，留下，留下悬念。念。“欲知后事如何，且听下回分欲知后事如何，且听下回分解解”，让你不得不看下去。你不得不看下去。“连续”效果的效果的产生生，离不开，离不开悬念的作用。念的作用。叙述一件往事，叙述一件往事，一要完整，二要具体，三要生一要完整，二要具体，三要生动。所所谓完整完整，即指事情的来，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有去脉要交待清楚，有起因，有过程，有程，有结果。果。所所谓具体具体，是指事情的，是指事情的过程要具体地描述，要有生程要具体地描述，要有生动具体的具体的细节，抓住人物的抓住人物的动作、

9、作、语言、神言、神态、心理活、心理活动等，人物是怎么等，人物是怎么说的，如何做的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。的，有哪些想法等等，都要写具体。所所谓生生动，是指要有精彩的，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生描写。文章的内容要叙述的生动感感人，引人入人，引人入胜。结尾要呼尾要呼应开开头，要写一个呼，要写一个呼应开开头的段落，以使文的段落，以使文章的章的结构完整而构完整而严谨。如何通过故事情节表现人物性格呢？如何通过故事情节表现人物性格呢？佳作在线：考卷的秘密考卷的秘密在我精心收藏的装着我个人成长记录的自制档在我精心收藏的装着我个人成长记录的自制档案里案里，至今，至今仍保留着我

10、三年级时的一张数学考卷。仍保留着我三年级时的一张数学考卷。考卷的右考卷的右上角有上角有一个红蜡笔打出的分数：一个红蜡笔打出的分数：75分分。仔。仔细一看，细一看，“7”有刀有刀刮过刮过的痕迹，模糊不清的痕迹，模糊不清。这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏这是我成绩最差的一张数学考卷，之所以珍藏着它着它，是，是因为其中有我童年时代的一个小秘密。这因为其中有我童年时代的一个小秘密。这个小秘密，个小秘密，是我是我和妈妈共有的和妈妈共有的。开篇交代开篇交代考卷特殊考卷特殊。写法品析记得记得那是三年级的一次考试，当数学考卷发到那是三年级的一次考试，当数学考卷发到个个人手里人手里时，我傻了眼：时，我傻

11、了眼：75分？怎么会分？怎么会？再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都再看考卷，前边的填空、选择、运算题几乎都对，对，就是就是最后一道最后一道20分的综合计算题让我给做错分的综合计算题让我给做错了。该死！了。该死！这么马虎这么马虎，把题意给弄错了。，把题意给弄错了。老师讲评考卷时，我的脑子里一团糟，几乎什老师讲评考卷时，我的脑子里一团糟，几乎什么也么也没有听见没有听见。上学以来，我的任何考试成绩都没。上学以来，我的任何考试成绩都没有低过九十分有低过九十分。爸。爸妈都以我为骄傲。这回可惨了，妈都以我为骄傲。这回可惨了，怎么向他们交代？怎么向他们交代？尤其一向尤其一向对我要求严格，性情又对我要求

12、严格，性情又急躁的爸爸，他哪肯轻易急躁的爸爸，他哪肯轻易放过放过我我？“我我”的的心理活动心理活动描写得描写得细致入微细致入微，把，把“我我”考试考试成绩成绩不好时不好时自自责、责、害怕的害怕的心理写得心理写得非非常常真实。真实。放学放学了，老师让每个学生把考卷带回家去给家了，老师让每个学生把考卷带回家去给家长看长看，并，并要求家长签字。要求家长签字。晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没晚上，我对着那张考卷久久发呆，却怎么也没勇气勇气拿给拿给爸妈看。夜深了，爸爸睡了，妈妈还在忙爸妈看。夜深了，爸爸睡了，妈妈还在忙着洗衣服，着洗衣服，我忽然我忽然想出了一个主意。想出了一个主意。幸亏做错的那道

13、题在卷子背面，幸亏老师的幸亏做错的那道题在卷子背面，幸亏老师的“7”写写得没得没棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，棱没角。我轻而易举地用蜡笔一勾，75分变成了分变成了95分分。我我的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈的心怦怦地跳着，我把卷子展开给妈妈看。妈妈妈甩甩手甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：上的肥皂泡，看了一眼便笑着说：“不错，不错，继续保持。继续保持。”然后然后接过我递来的笔，在卷子一角批了接过我递来的笔，在卷子一角批了个个“阅阅”字。字。回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用回到房间，我感到心久久地堵在嗓子眼，赶紧用小刀把小刀把刚添的一笔刮掉了。刚添的一笔刮掉了。第二天早晨

14、，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早饭，生怕怕爸爸爸爸提出要看我的考卷。直到要迟到了我才匆匆跑提出要看我的考卷。直到要迟到了我才匆匆跑出房间出房间，就，就在我要出门的时候爸爸突然叫住了我在我要出门的时候爸爸突然叫住了我。动作描写，动作描写，突出突出了了“我我”内心内心的慌乱与的慌乱与不安不安。我我的心一下子跳到了嗓子眼，心里想着：完了，这的心一下子跳到了嗓子眼，心里想着：完了，这回他们不但会知道我回他们不但会知道我的真实的真实成绩，而且会知道我是成绩，而且会知道我是个撒谎的孩子，竟敢个撒谎的孩子，竟敢胆大包天地胆大包天地想瞒天过海，欺骗想瞒天过海，欺骗父母父母然

15、而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：然而，爸爸并没有提出要看卷子，只是说：“你妈你妈说你说你考得不错，不过要继续努力，下次争取考考得不错，不过要继续努力，下次争取考满分。满分。”我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门我嘴里应了一声，逃也似的冲出了家门。心理心理描写，描写，写出了写出了“我我”此时此时真实真实的心理，的心理，为为后文后文埋下伏笔埋下伏笔。情节情节起伏，起伏，吸引读者吸引读者继续读下去。继续读下去。很快很快放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像放寒假了，我却始终高兴不起来，心里像压了压了块沉甸甸块沉甸甸的石头，生怕卷子的秘密有一天会被的石头，生怕卷子的秘密有一天会被人发现。人发现。于是我

16、于是我暗下决心，下学期期末一定要考个暗下决心，下学期期末一定要考个一百分，来弥补我一百分，来弥补我所犯所犯的过错。的过错。整个寒假，我都把自己关在屋子里，不但认真整个寒假，我都把自己关在屋子里，不但认真做好做好寒假寒假作业，而且预习了下学期的所有课程，同作业，而且预习了下学期的所有课程，同学小圆来找学小圆来找我出去我出去玩儿，我也不出去。妈妈见我闷玩儿，我也不出去。妈妈见我闷在屋子里很热，就在屋子里很热，就拍着拍着我的肩说：我的肩说：“欣儿，别学了，欣儿，别学了，出去玩会儿吧。出去玩会儿吧。”我总是回答我总是回答：我：我不想玩儿不想玩儿。期末期末考试，我如愿以偿。至此，我心里的石头考试，我如愿

17、以偿。至此，我心里的石头总算落了地总算落了地。一年后一年后，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数，妈妈在帮我整理东西时发现了那张数学考卷学考卷。她。她望着我诡秘地一笑说：望着我诡秘地一笑说：“怎么？还留着怎么？还留着呢？呢？”看着看着妈妈奇怪妈妈奇怪的表情，我怔住了。妈妈笑着的表情，我怔住了。妈妈笑着拍了一下我的脸说：拍了一下我的脸说：“傻丫头傻丫头，我早就发现你这个，我早就发现你这个小秘密了。是那年寒假我与小秘密了。是那年寒假我与张阿姨张阿姨聊天时无意间知聊天时无意间知道的。道的。”张阿姨是小圆的妈妈，是我张阿姨是小圆的妈妈，是我妈的妈的好朋友。好朋友。真是没料到的事真是没料到的事！我我羞涩地问

18、妈妈：羞涩地问妈妈：“那当时怎么没见您生气？那当时怎么没见您生气？也没也没见爸爸见爸爸发火呢？发火呢？”妈妈笑着说：妈妈笑着说：“每个孩子都每个孩子都会做错事情的会做错事情的，不过，不过看你在寒假里的表现，知道你看你在寒假里的表现，知道你已经在为此而努力，已经在为此而努力，知道知道该怎么弥补过失了，我还该怎么弥补过失了，我还有什么可生气的呢？至于我有什么可生气的呢？至于我没把没把这事告诉你爸，是这事告诉你爸，是因为我想让它成为我们俩的秘密因为我想让它成为我们俩的秘密”啊，啊，妈妈，妈妈，您为女儿用心您为女儿用心守护守护的不仅仅是这的不仅仅是这个不光彩的秘密个不光彩的秘密，而且，而且是对女儿的一

19、份理解、尊重是对女儿的一份理解、尊重和信任和信任。对对妈妈的语言妈妈的语言、动作、动作等的描写等的描写写出写出了妈妈的了妈妈的宽容宽容，也从侧面，也从侧面写出写出了了“我我”知知错就错就改的品质。改的品质。本文作者采用倒叙的写法，叙述了一个关于考卷的秘密本文作者采用倒叙的写法，叙述了一个关于考卷的秘密的故事。文中关于的故事。文中关于“我我”的的几处心理活动的描写细致入微。写几处心理活动的描写细致入微。写“我我”改分数骗过爸爸和妈妈，也描述得十分有趣改分数骗过爸爸和妈妈，也描述得十分有趣。结尾。结尾揭示揭示秘密，既在情理之中，又在意料之外，妙趣横生。结尾点题，秘密，既在情理之中，又在意料之外，妙

20、趣横生。结尾点题，揭示了文章的中心揭示了文章的中心，有，有画龙点睛之妙。画龙点睛之妙。第八单元第八单元 习作习作我的心儿怦怦跳情境导入 我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳学习审题读题目，你都了解到了什么？读题目，你都了解到了什么？你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？心跳的过程回忆过程 首先首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要

21、想不但要想“是什么时候的事是什么时候的事”“”“在哪儿经历的在哪儿经历的”“”“和谁经历和谁经历的的”“”“过程是什么过程是什么”，还要回想过程的，还要回想过程的细节细节，什么地方让自，什么地方让自己觉得心跳厉害。己觉得心跳厉害。图片启发图片启发词语小贴士不知所措不知所措 提心吊胆提心吊胆 心急如焚心急如焚 胆战心惊胆战心惊魂飞魄散魂飞魄散 脸脸上火辣辣的上火辣辣的 汗毛都竖起来了汗毛都竖起来了倒吸一口凉气倒吸一口凉气 心里打起鼓来心里打起鼓来 怀里怀里像揣了只兔子像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼心都提到了嗓子眼 十五十五个吊桶个吊桶七上八下七上八下组内交流 组内交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时

22、组内交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把注意把“在哪儿经历的在哪儿经历的”“”“和谁经历的和谁经历的”“”“过过程是什么程是什么”“”“哪个环节最令自己心跳哪个环节最令自己心跳”这几个这几个方面说清楚。方面说清楚。习作范例 打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包打开记忆的闸门，我经历了许多让我心儿怦怦跳的事情，其中包含了许多许多含了许多许多小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，小时候的我，胆小而懦弱，特别怕黑，只要天一黑，就算天大的事情我也不会去管了。就算天大的事情我也不会去管了。记得三年级的一天，我做好了作业，在家看书等妈妈回来，时间记得三年级的一天，我做好了作业

23、，在家看书等妈妈回来，时间一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急一分一秒地过去了，天也逐渐的黑了，可妈妈还没回来，我有些着急了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明了，再等等吧！大约过了二十几分钟，外面下起了瓢泼大雨，原来明亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。亮的玻璃，马上变得模模糊糊。我害怕了。“强迫强迫”自己认真看书，自己认真看书，我的心儿怦怦跳我的心儿怦怦跳可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，可是脑海里还是浮现出一个个吓人的女鬼形象，张牙舞爪，向我扑来，我越想越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面我越想

24、越害怕，还打起了寒颤。我紧闭着眼睛把窗帘拉了起来，外面大风大风“呼呼呼呼”地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒地狂吼着，时不时听见树枝拦腰折断的声音。我头上冒出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看出了豆大的汗珠，可妈妈还没回来，心也提到了嗓子眼，也没心思看书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，书了，我壮了状胆子，向窗口张望着，突然，一道黑影从我眼前飘过，我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止我吓得大叫起来，良久，我才捂着胸口，大口大口地喘息着。眼泪也止不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀

25、？不住地从眼眶里溢了出来，妈妈，你怎么还不回来呀！你现在在干嘛呀？我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧我在卧室里来回踱着步，突然，我的脚不好动了，好像有什么东西紧紧习作范例抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那抓住了我的脚，我使劲挣扎，可还是挣脱不开那“魔爪魔爪”。我不敢向下看，。我不敢向下看，心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、心想，对不起呀，魔鬼大哥，我平时没做亏心事呀，我没有杀人、放火、抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我抢劫呀！我心里念叨着，状着胆低头一看，原来是裤脚扯在了椅子上。我坐在桌上，手捂着胸

26、口，房间里静极了，只听见我的心在坐在桌上，手捂着胸口，房间里静极了，只听见我的心在“怦、怦、怦怦、怦、怦”地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。地跳着。这声音，我越听越胆颤，越听越心惊。不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起不知不觉，当我睁开眼睛时天已经亮了，妈妈慈爱地看着我，我搂起妈妈大哭起来妈妈大哭起来点评：点评：作者注重心理和动作描写，把害怕过程刻画得细致入微。作者注重心理和动作描写，把害怕过程刻画得细致入微。习作范例 尝试写作 在在说的基础上，把说的基础上，把心跳的过程心跳的过程简单地写下来。注意写清楚简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事是什么时候的事”“

27、”“在哪儿发生的在哪儿发生的”“”“和谁在一起和谁在一起”“”“过程过程是什么是什么”这些基本信息；可按这些基本信息；可按时间顺序时间顺序介绍经历的过程，可以介绍经历的过程，可以用上用上“先先”“接着接着”“”“然后然后”这些连接语，自己觉得这些连接语，自己觉得心跳的厉心跳的厉害的部分，可以多写几句话害的部分，可以多写几句话，要注意，要注意正确使用标点符号正确使用标点符号。评改习作 大声读习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了大声读习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心心跳的过程跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。确。通过自评进行自主修改。把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。次修改自己的习作。结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。改习作的习惯。每人试着评改一篇同学的习作，全班展示点评。每人试着评改一篇同学的习作，全班展示点评。评改习作