《搭船的鸟》ppt课件 (完美版).ppt

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1、人教版 语文 三年级 上册人教版 语文 三年级 上册15 15 搭船的鸟搭船的鸟初初 读读 感感 知知人教版 语文 三年级 上册你知道这是什么鸟吗？你知道这是什么鸟吗？我们一起走进课文，去认识一下它吧！我们一起走进课文，去认识一下它吧！翠 鸟人教版 语文 三年级 上册翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛国中部和南部，为留鸟。翠鸟喜栖息在有灌丛或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉或疏林、水清澈而缓流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖在近水渠等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机

2、猎食，食物以小鱼边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的也啄食小型蛙类和少量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年翠鸟繁殖期为每年47月。翠鸟羽毛美丽，头月。翠鸟羽毛美丽，头顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生顶羽毛可供作装饰品。但喜食鱼类，对渔业生产不利。产不利。翠 鸟人教版 语文 三年级 上册朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。子多读几遍。2.给课文标明自然段序号

3、。给课文标明自然段序号。3.想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。人教版 语文 三年级 上册我会读我会读 祖祖 沙沙 沙啦沙啦 静静 悄悄鹦鹦父父鹉鹉悄悄啦啦 f f l lyngyng wwqioqio人教版 语文 三年级 上册读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给下面的标红的字选择正确的读音。响响（xingxing xinxin ）鹦鹦鹉（鹉（ynyn yngyng ）静静悄悄悄悄（qioqio xioxio ）易错音易错音人教版 语文 三年级 上册运用：运用：弟弟最爱吃弟弟最爱吃豆沙馅豆沙馅的月饼了，每次吃完后，他总会的月饼了，每

4、次吃完后，他总会用一块干净的用一块干净的纱布纱布擦手。擦手。同音易混字同音易混字沙沙shsh 纱纱字义：字义：非常细碎的石粒。如：沙滩。非常细碎的石粒。如：沙滩。组词：组词：（沙子）（豆沙）（飞沙走石）（沙子）（豆沙）（飞沙走石）字义：字义：经纬线稀疏或有孔的织品。经纬线稀疏或有孔的织品。如：纱布。如：纱布。组词：组词：（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）（纱巾）（纱窗）（纱笼中人）人教版 语文 三年级 上册父父识字开花识字开花啦啦鹦鹦鹉鹉 悄悄 人教版 语文 三年级 上册读一读读一读下面的句子，看看你有什么发现。下面的句子，看看你有什么发现。1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？难道它要和我们

5、一起坐船到外祖父家里去吗？2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。.多音字多音字.人教版 语文 三年级 上册难难n n n nn n n n（困难）（困难）（灾难）（灾难）啦啦l ll l（好啦）（好啦）（沙啦沙啦）（沙啦沙啦）读一读读一读：1.这次洪水给人们造成了严重的灾难，在救灾的过程中遇到这次洪水给人们造成了严重的灾难，在救灾的过程中遇到很多困难，但是我们都能克服。很多困难，但是我们都能克服。2.窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：窗外的雨沙啦沙啦地响，妈妈说：“你去看会书好啦。你去看会书好啦。”.注意加点字的注意加点字的读音！读音！人教版 语文 三

6、年级 上册 自读课文自读课文，一边读一边想象课文描写的画面。，一边读一边想象课文描写的画面。指导朗读指导朗读方法指导：方法指导：1.抓住文中描写翠鸟外形的词抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱读出对翠鸟的赞美与喜爱人教版 语文 三年级 上册指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。人教版 语文 三年级 上册 默读课文默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的，思考：作者主要抓住翠鸟的什

7、么来描写的？什么来描写的？整体感知整体感知 主要抓住翠鸟的外形特点和捕鱼时的主要抓住翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作来写的。动作来写的。人教版 语文 三年级 上册搭搭亲亲父父沙沙啦啦响响羽羽 翠翠 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 捕捕我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版 语文 三年级 上册左右结构左右结构羽羽搭搭响响悄悄翠翠上下结构上下结构亲亲吞吞 哦哦啦啦独体结构独体结构嘴嘴父父 沙沙捕捕人教版 语文 三年级 上册1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照

8、下面的词语，同桌互批，纠正错字。2.听写生字、词语。听写生字、词语。搭船搭船母亲母亲外祖父外祖父沙啦沙啦沙啦沙啦响亮响亮 羽毛羽毛翠绿翠绿长嘴长嘴静悄悄静悄悄吞下吞下 捕鱼捕鱼雨点雨点 船夫船夫 用力用力 船头船头翠鸟翠鸟 人教版 语文 三年级 上册填一填填一填：这篇课文以这篇课文以“”为题，以一个为题，以一个 的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟翠鸟 的过程。的过程。课堂小结课堂小结搭船的鸟搭船的鸟孩子孩子搭船捕鱼搭船捕鱼人教版 语文 三年级 上册 15 15 搭船的鸟搭船的鸟人教版 语文 三年级 上册品品 读读 释释 疑疑人教版 语文 三年级 上册复

9、习引入复习引入复习引入复习引入 通过上节课的预习，请你说说作者从哪几个方面写通过上节课的预习，请你说说作者从哪几个方面写喜欢这只翠鸟的。填一填。喜欢这只翠鸟的。填一填。作者从作者从_和和_两个方面来描两个方面来描写喜欢这只翠鸟的。写喜欢这只翠鸟的。翠鸟的外形美丽翠鸟的外形美丽捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超人教版 语文 三年级 上册阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟外观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之情。貌、动作的观察，从中体会作者

10、对翠鸟的喜爱之情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。学法导读学法导读人教版 语文 三年级 上册 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：在下，说一说：在下雨天里雨天里“我我”和母亲去干什么？和母亲去干什么？人教版 语文 三年级 上册坐船回乡 我和母亲坐着小船，我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。到乡下外祖父家里去。交代了事件的起因交代了事件的起因人物人物交通交通工具工具目的地目的地人教版 语文 三年级 上册 我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。沙啦沙啦地响。

11、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。“沙啦沙啦沙啦沙啦沙啦沙啦沙啦沙啦”是拟声词，写出了是拟声词，写出了雨点打在船篷上的响声雨点打在船篷上的响声。这样描写可以看出作者留心生活，这样描写可以看出作者留心生活，为作者后来观察搭船的小鸟做了为作者后来观察搭船的小鸟做了铺垫。铺垫。人教版 语文 三年级 上册积累练笔：“沙啦沙啦沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有：是拟声词，这样的词语还有：_、_、_、_。呼噜呼噜呼噜呼噜 嘎吱嘎吱嘎吱嘎吱 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 哗啦哗啦哗啦哗啦 人教版 语文 三年级 上册 自由读自由读第第2-42-4自然段自然段，说一说：作，说一说：作者是怎样描写翠鸟的？者是怎样描写翠鸟的？人

12、教版 语文 三年级 上册留心观鸟后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！在船头，多么美丽啊！“彩色彩色彩色彩色”和和和和“美丽美丽美丽美丽”这两个词突出了小鸟的外形特这两个词突出了小鸟的外形特点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在点，点出了作者留心观察的原因，也写出了作者在雨后看到这只小鸟的惊喜之情雨后看到这只小鸟的惊喜之情。这是这一段的中心句，这是这一段的中心句，突出了小鸟的美丽。突出了小鸟的美丽。人教版 语文 三年级 上册 它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带有一些的，翅膀带有一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张比鹦鹉还漂亮。它还有

13、一张红色红色的长嘴。的长嘴。细致观察，具体描写了小鸟的羽毛、翅膀细致观察，具体描写了小鸟的羽毛、翅膀和嘴的颜色，从中可看出作者是按照从整体和嘴的颜色，从中可看出作者是按照从整体到部分的观察顺序写了翠鸟的外形特点。到部分的观察顺序写了翠鸟的外形特点。“翠绿翠绿翠绿翠绿”“”“蓝色蓝色蓝色蓝色”“”“红色红色红色红色”等词语既写出了翠鸟颜色等词语既写出了翠鸟颜色的鲜艳，又与段首的的鲜艳，又与段首的“彩色彩色”和和“美丽美丽”相照应。相照应。人教版 语文 三年级 上册突出翠鸟的美突出翠鸟的美对对 比比翠鸟翠鸟鹦鹉鹦鹉人教版 语文 三年级 上册 它什么时候飞来的呢它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头

14、不知有它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗船到外祖父家里去吗？连用三个问句写出了连用三个问句写出了“我我”看到翠看到翠鸟时的想法，体现了鸟时的想法，体现了“我我”的天真的天真和好奇。和好奇。“静悄悄静悄悄静悄悄静悄悄”写出了小鸟来的悄无声息，即便是这样还是被写出了小鸟来的悄无声息，即便是这样还是被作者发现了，进一步说明了作者留心生活、善于观察作者发现了，进一步说明了作者留心生活、善于观察。人教版 语文 三年级 上册积累练笔：“静悄悄静悄悄”是是ABB式词语，像这样的词语还式词语，像这样的词语还有

15、：有：_、_、_、_、_。软绵绵软绵绵 绿油油绿油油 亮晶晶亮晶晶 灰蒙蒙灰蒙蒙 沉甸甸沉甸甸人教版 语文 三年级 上册写出了翠鸟捕鱼时速度快、动写出了翠鸟捕鱼时速度快、动作敏捷、本领高强的特点。作敏捷、本领高强的特点。动作描写动作描写“一下子一下子一下子一下子”“”“没一会儿没一会儿没一会儿没一会儿”写出了翠鸟捕鱼时时间很写出了翠鸟捕鱼时时间很短，突出了它的动作敏捷，捕鱼本领高强短，突出了它的动作敏捷，捕鱼本领高强。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一

16、口把小鱼里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。吞了下去。人教版 语文 三年级 上册冲进水里冲进水里飞起来了飞起来了衔着小鱼衔着小鱼站在船头站在船头 吞吞人教版 语文 三年级 上册读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。了下去。点拨：点拨：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突加点的词语是对

17、翠鸟捕鱼时动作的描写，这些词语突出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次出了翠鸟动作的敏捷。想象时要紧紧围绕这几个动词，依次想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在头脑中把翠鸟捕鱼的想象翠鸟捕鱼时的每一个步骤，进而在头脑中把翠鸟捕鱼的情景再现出来。情景再现出来。.这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！人教版 语文 三年级 上册 自由读自由读第第5 5自然段自然段，说一说：这只，说一说：这只鸟为什么要搭船？鸟为什么要搭船？人教版 语文 三年级 上册 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭搭搭搭”是

18、是“乘坐乘坐”的意思。一个的意思。一个“搭搭”字使字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的鸟儿具有了灵性，体现了鸟与人在自然中的和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。和谐共处，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。照应上文，揭示照应上文，揭示“搭船的鸟搭船的鸟”的身份是翠的身份是翠鸟，同时也回答了上文鸟，同时也回答了上文“我我”的疑问，它的疑问，它搭船是为了捕鱼。搭船是为了捕鱼。此鸟名翠人教版 语文 三年级 上册疑难探究疑难探究 “搭搭”有乘坐车船、飞机等的意思，有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟搭船的鸟”运运用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然

19、中和谐相处的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读者的好奇心；而以者的好奇心；而以翠鸟翠鸟为题就没有这样的表达效果。为题就没有这样的表达效果。本文为什么不以本文为什么不以翠鸟翠鸟为题，而以为题，而以搭船的鸟搭船的鸟为题为题？人教版 语文 三年级 上册 读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。你是从哪里看出来的。作者对小船、雨、船夫、翠鸟等事物进行了细致的作者对小船、雨、船夫、翠鸟等事物进行了细致的观察。其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠观察。其中对翠鸟的观察尤

20、为细致。作者主要抓住了翠鸟的外形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是鸟的外形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第从第2自然段和第自然段和第4自然段的有关描写中看出来的。自然段的有关描写中看出来的。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！人教版 语文 三年级 上册抓住特点描写动物抓住特点描写动物学学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、如本文抓

21、住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。记记方法：方法：1.细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观细致观察，从静态、动态的角度，调动多种感官观察动物。察动物。2.在比较鉴别中突出特点。在比较鉴别中突出特点。3.要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。要凸显动物特点，要详略得当，不能面面俱到。用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。用方法：选择一个你最熟悉的小动物，注意抓住特点进行描写。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素人教版 语文 三年级 上册发现一只发现一只

22、搭船的鸟搭船的鸟搭搭船船的的鸟鸟课文图示课文图示人人和和动动物物和和谐谐共共生生“我我”和母亲雨天坐船去外祖父家和母亲雨天坐船去外祖父家认识小鸟认识小鸟 翠鸟搭船捕鱼翠鸟搭船捕鱼外形：羽毛、翅膀、嘴外形：羽毛、翅膀、嘴 美丽美丽动作：冲、飞、衔、站、吞、本领强动作：冲、飞、衔、站、吞、本领强人教版 语文 三年级 上册本文写本文写“我我”和母亲坐船去外祖父家的途中和母亲坐船去外祖父家的途中发现一只停在船头的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕发现一只停在船头的翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼时的动作的描写，表达了鱼时的动作的描写，表达了“我我”对翠鸟的喜爱对翠鸟的喜爱之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。之情，展示了一幅人与动物和谐相处的美丽画面。主题感悟主题感悟人教版 语文 三年级 上册 留心观察留心观察 万物共生万物共生 在一次普通的旅行中，一只漂在一次普通的旅行中，一只漂亮的翠鸟带给了作者许多的发现。在作者对翠鸟的外形亮的翠鸟带给了作者许多的发现。在作者对翠鸟的外形与捕鱼动作的描写中，我们感悟到在平时的生活中，要与捕鱼动作的描写中，我们感悟到在平时的生活中，要像作者一样有一双善于观察的眼睛，只要我们留心观察，像作者一样有一双善于观察的眼睛，只要我们留心观察，就会发现大自然赋予我们的许许多多美好的景象。就会发现大自然赋予我们的许许多多美好的景象。独特感悟独特感悟