德育工作的实践与思考课件.ppt

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1、德育工作的德育工作的实践与思考践与思考以做学生的心情向大家以做学生的心情向大家汇报r人不要把自己估人不要把自己估计过高。高。过高就会失落。高就会失落。r人不要把自己看得太重要。太重就会失重。人不要把自己看得太重要。太重就会失重。r正面思考，阳光心正面思考，阳光心态。r把把讲课的的过程当作学程当作学习的的过程。程。r做学生是一种幸福，期待您批做学生是一种幸福，期待您批评指正帮助。指正帮助。我和你我和你我和你，相逢在景行我和你，相逢在景行珍惜生命中万分之一的珍惜生命中万分之一的时间喜喜欢生命中有你的感生命中有你的感觉一起学一起学习，一起快，一起快乐，一起交流，一起收一起交流，一起收获，一起研究，一

2、起成一起研究，一起成长！每人一句每人一句每人一句每人一句话话：学校德育学校德育发展的展的难题和困惑和困惑学生学生教教师家家长社会社会.“5+20”德育低效瓶德育低效瓶颈rr“知行脱知行脱知行脱知行脱节现节现象象象象”rr“理想失落理想失落理想失落理想失落现现象象象象”rr“信念缺失信念缺失信念缺失信念缺失现现象象象象”rr“价价价价值观值观念西化念西化念西化念西化问题问题”rr“单亲单亲子女子女子女子女问题问题”rr“流流流流动动 留守儿童留守儿童留守儿童留守儿童问题问题”rr“草莓族草莓族草莓族草莓族”“心理脆弱心理脆弱心理脆弱心理脆弱现现象象象象”rr“迷网族迷网族迷网族迷网族”“网网网网

3、络络沉迷沉迷沉迷沉迷现现象象象象”rr“青苹果族青苹果族青苹果族青苹果族”“性行性行性行性行为为低低低低龄龄化化化化现现象象象象”rr“追星族追星族追星族追星族”“非主流文化非主流文化非主流文化非主流文化热现热现象象象象”“1+1+13”德育机制瓶颈训斥斥说教教德育，想德育，想说爱你不容易你不容易r德育太重要了德育太重要了rr首位：首位：首位：首位：德育是学校一切工作的目的和德育是学校一切工作的目的和德育是学校一切工作的目的和德育是学校一切工作的目的和归归宿宿宿宿；崇德尚美，追求卓越；崇德尚美，追求卓越；崇德尚美，追求卓越；崇德尚美，追求卓越r德育太复德育太复杂了了rr智慧：智慧：智慧：智慧：

4、世世世世间间最复最复最复最复杂杂的造物的造物的造物的造物大大大大脑脑；驾驾御自己的大御自己的大御自己的大御自己的大脑脑/面面面面对对学生的学生的学生的学生的大大大大脑脑/应对应对孩子孩子孩子孩子头脑头脑后面的家后面的家后面的家后面的家长长的大的大的大的大脑脑/沟通沟通沟通沟通领导领导与同事的大与同事的大与同事的大与同事的大脑脑/一一一一对对一，一一，一一，一一，一对对三十，一三十，一三十，一三十，一对对六十，一六十，一六十，一六十，一对对X X X X或一或一或一或一对对NNNN；r德育太困德育太困难了了rr高付出：高付出：高付出：高付出：知知知知识识（学科（学科（学科（学科 专业专业 文化）

5、、精力（体力文化）、精力（体力文化）、精力（体力文化）、精力（体力 智力）、智力）、智力）、智力）、资资源（源（源（源（积积累累累累 创创造）造）造）造）、专业经验专业经验（研究性（研究性（研究性（研究性实实践）践）践）践）r行政化（上行政化（上行政化（上行政化（上级级主管多、主管多、主管多、主管多、计计划不如划不如划不如划不如变变化快）化快）化快）化快）r体力化（大班体力化（大班体力化（大班体力化（大班额额、活、活、活、活动动多）多）多）多）r无无无无边边界（社会影响与冲界（社会影响与冲界（社会影响与冲界（社会影响与冲击击）r理想化（中国特色，独生子女）理想化（中国特色，独生子女）理想化（中

6、国特色，独生子女）理想化（中国特色，独生子女）r德育工作不好做，做不好；德育工作不好做，做不好；德育工作不好做，做不好；德育工作不好做，做不好；r许许多教多教多教多教师师处处于一种状况：忙于一种状况：忙于一种状况：忙于一种状况：忙茫茫茫茫盲；盲；盲；盲；导导致的致的致的致的状状状状态态是繁是繁是繁是繁烦烦凡。凡。凡。凡。向外：教向外：教师工作需要整合，减工作需要整合，减负；向内：教向内：教师素素质技能，需要提升技能，需要提升.求解之路求解之路张张思明，北京大学附属中学副校思明，北京大学附属中学副校思明，北京大学附属中学副校思明，北京大学附属中学副校长长。从小就失去了父。从小就失去了父。从小就失

7、去了父。从小就失去了父亲亲，早早挑起了家庭的重担。早早挑起了家庭的重担。早早挑起了家庭的重担。早早挑起了家庭的重担。19751975年高中年高中年高中年高中毕业毕业参加工作。参加工作。参加工作。参加工作。19811981年他年他年他年他踏上了自考的漫漫征程。踏上了自考的漫漫征程。踏上了自考的漫漫征程。踏上了自考的漫漫征程。19841984年通年通年通年通过过国家高等教育自学考国家高等教育自学考国家高等教育自学考国家高等教育自学考试获试获得北京大学得北京大学得北京大学得北京大学颁发颁发的数学的数学的数学的数学专业专业本科本科本科本科毕业证书毕业证书和学士学位。和学士学位。和学士学位。和学士学位。

8、19931993年年年年在首都在首都在首都在首都师师范大学范大学范大学范大学获硕获硕士学位，士学位，士学位，士学位，20102010年年年年获获理学博士学位，曾在日理学博士学位，曾在日理学博士学位，曾在日理学博士学位，曾在日本本本本冈冈山大学留学一年半。山大学留学一年半。山大学留学一年半。山大学留学一年半。长长期担任一期担任一期担任一期担任一线线数学教学（数学教学（数学教学（数学教学（3535年）和班主任工作年）和班主任工作年）和班主任工作年）和班主任工作(20(20年年年年)。20032003年被年被年被年被评为评为享受国享受国享受国享受国务务院特殊津院特殊津院特殊津院特殊津贴专贴专家，家，

9、家，家，20042004年被年被年被年被评为评为“全国模全国模全国模全国模范教范教范教范教师师”，20052005年被年被年被年被评为评为“全国中小学十杰教全国中小学十杰教全国中小学十杰教全国中小学十杰教师师”。20062006年被年被年被年被评为评为“北京市有突出北京市有突出北京市有突出北京市有突出贡贡献人才献人才献人才献人才”。20102010年被教育部聘年被教育部聘年被教育部聘年被教育部聘为为“国家基国家基国家基国家基础础教育教育教育教育课课程教材程教材程教材程教材专专家工作委家工作委家工作委家工作委员员会会会会”委委委委员员。张张思明思明思明思明在在在在总结总结自己的工作自己的工作自己

10、的工作自己的工作时时写下了写下了写下了写下了这样这样的的的的话话：我常：我常：我常：我常听到一些年听到一些年听到一些年听到一些年轻轻的朋友抱怨命运不好，没有机会，其的朋友抱怨命运不好，没有机会，其的朋友抱怨命运不好，没有机会，其的朋友抱怨命运不好，没有机会，其实实比起比起比起比起“老三届老三届老三届老三届”来我来我来我来我们们要幸运得多。只有当自己真正有要幸运得多。只有当自己真正有要幸运得多。只有当自己真正有要幸运得多。只有当自己真正有了了了了“内内内内动动力力力力”，才会，才会，才会，才会发现发现机会，珍惜机会，抓住机会。机会，珍惜机会，抓住机会。机会，珍惜机会，抓住机会。机会，珍惜机会，抓

11、住机会。机会机会机会机会总总是垂青于有准是垂青于有准是垂青于有准是垂青于有准备备的人。我的人。我的人。我的人。我觉觉得影响青年人成得影响青年人成得影响青年人成得影响青年人成长长的最大障碍，不是的最大障碍，不是的最大障碍，不是的最大障碍，不是环环境和他人的作用，而是自己的惰境和他人的作用，而是自己的惰境和他人的作用，而是自己的惰境和他人的作用，而是自己的惰性、性、性、性、满满足、自我原足、自我原足、自我原足、自我原谅谅、自我开脱，是不甘寂寞、大事、自我开脱，是不甘寂寞、大事、自我开脱，是不甘寂寞、大事、自我开脱，是不甘寂寞、大事做不来、小事又不做做不来、小事又不做做不来、小事又不做做不来、小事又

12、不做这这种种种种轻轻浮的浮的浮的浮的“潇潇洒洒洒洒”。人生。人生。人生。人生对绝对绝大大大大多数人来多数人来多数人来多数人来说说不会都是不会都是不会都是不会都是“艳艳阳天阳天阳天阳天”，总总会遇到一些沟沟坎会遇到一些沟沟坎会遇到一些沟沟坎会遇到一些沟沟坎坎。我坎。我坎。我坎。我们们既要想到不耕耘就不会有收既要想到不耕耘就不会有收既要想到不耕耘就不会有收既要想到不耕耘就不会有收获获，更要想到有，更要想到有，更要想到有，更要想到有十分的耕耘并不一定有十分的收十分的耕耘并不一定有十分的收十分的耕耘并不一定有十分的收十分的耕耘并不一定有十分的收获获。但是最重要的是。但是最重要的是。但是最重要的是。但是

13、最重要的是先要去耕耘，因先要去耕耘，因先要去耕耘，因先要去耕耘，因为为人生的人生的人生的人生的“季季季季节节”是不等人的。是不等人的。是不等人的。是不等人的。作作为教教师保持保持“职业青春青春”常在的秘密只有一条，常在的秘密只有一条，那就是那就是终身学身学习、不断、不断进取。取。心明才能眼亮！心明才能眼亮！智慧来自学智慧来自学习！r干得有效，是因干得有效，是因为想得明白；想得想得明白；想得明白，来自学得明白。明白，来自学得明白。r学学习是学校最重要的价是学校最重要的价值观 。r确立确立“我我们不是不合格才需要学不是不合格才需要学习，而是要思考、要成而是要思考、要成长、要、要发展，就展，就需要学

14、需要学习”的新的新观念。念。游游戏：团队建建设r1.1.定出定出定出定出团队团队名称；名称；名称；名称；r2.2.齐齐呼呼呼呼团队团队口号；口号；口号；口号；r3.3.团队组织团队组织建建建建设设：人：人：人：人员员分工（如分工（如分工（如分工（如队长队长、主持人、主持人、主持人、主持人、记录员负责汇报发记录员负责汇报发言、言、言、言、计时员计时员等）；等）；等）；等）；r4.4.队长带领队长带领共同前往参共同前往参共同前往参共同前往参观观班班班班级级文化建文化建文化建文化建设设（往返（往返（往返（往返1515分分分分钟钟，计时员计时员把握把握把握把握时间时间）；）；）；）；第第第第1 1、2

15、 2团队团队：三教二楼：三教二楼：三教二楼：三教二楼东东面二面二面二面二6 6班（黄柳媛）班（黄柳媛）班（黄柳媛）班（黄柳媛）第第第第3 3、4 4团队团队：一教三楼：一教三楼：一教三楼：一教三楼东东面五面五面五面五1 1班（班（班（班（韦韦秋涛）秋涛）秋涛）秋涛）r5.5.讨论议题讨论议题（1515分分分分钟钟，团队团队每人都要每人都要每人都要每人都要发发言，言，言，言，汇汇报发报发言言言言5 5分分分分钟钟）。）。）。）。1.1.说说学校德育工作有哪些学校德育工作有哪些职责？2.2.教教师做德育工作做德育工作最最需要什么能力？需要什么能力？3.3.你你认为如何才能如何才能管理好学生管理好学

16、生？4.4.老老师应该保持怎保持怎样的的心心态？每个每个每个每个团队团队派一名派一名派一名派一名队员汇报发队员汇报发言不超言不超言不超言不超过过5 5 5 5分分分分钟钟，下个，下个，下个，下个团队团队派一名派一名派一名派一名队员队员主持和一名主持和一名主持和一名主持和一名队员计时队员计时）教教师基本功的修基本功的修炼（德育方面的工作能力德育方面的工作能力）德育工作德育工作职责1 1、了解和研究学生；、了解和研究学生；、了解和研究学生；、了解和研究学生；2 2、组织组织教育活教育活教育活教育活动动；3 3、对对学学学学习习行行行行为规为规范的引范的引范的引范的引导导；4 4、对对学生学学生学学

17、生学学生学习习的指的指的指的指导导；5 5、个、个、个、个别别教育；教育；教育；教育；6 6、学生操行、学生操行、学生操行、学生操行评评定；定；定；定；7 7、心理健康教育与咨、心理健康教育与咨、心理健康教育与咨、心理健康教育与咨询询；8 8 8 8、性、性、性、性别别教育；教育；教育；教育；9 9 9 9、人、人、人、人际际交往指交往指交往指交往指导导；10101010、青春期教育；、青春期教育；、青春期教育；、青春期教育；11 1111 11、安全和自我防、安全和自我防、安全和自我防、安全和自我防卫卫指指指指导导；12121212、不良行、不良行、不良行、不良行为为的的的的矫矫治；治；治；

18、治；13131313、家校、家校、家校、家校联联系系系系 .底底底底线线：rr基本任基本任基本任基本任务务：了解学生、与学生沟通、了解学生、与学生沟通、了解学生、与学生沟通、了解学生、与学生沟通、对对学生学生学生学生进进行思想道德教育，行思想道德教育，行思想道德教育，行思想道德教育，组组织织做好学生的做好学生的做好学生的做好学生的综综合素合素合素合素质评质评价工作价工作价工作价工作（针对针对学生个体）学生个体）学生个体）学生个体）做好班做好班做好班做好班级级的日常管理工作、指的日常管理工作、指的日常管理工作、指的日常管理工作、指导导班委会和班委会和班委会和班委会和团队团队工作，工作，工作，工作

19、，组组织织、指、指、指、指导导开展班开展班开展班开展班级级活活活活动动、做好安全防、做好安全防、做好安全防、做好安全防护护工作工作工作工作（针对针对学生学生学生学生团团体）体）体）体）与其他教与其他教与其他教与其他教师师和教和教和教和教职员职员工沟通工沟通工沟通工沟通与学生家与学生家与学生家与学生家长联长联系系系系rr基本基本基本基本态态度：关心度：关心度：关心度：关心爱护爱护全体学生，平等全体学生，平等全体学生，平等全体学生，平等对对待每一个学生，尊重待每一个学生，尊重待每一个学生，尊重待每一个学生，尊重学生人格；注重学生人格；注重学生人格；注重学生人格；注重调动调动学生的学生的学生的学生的

20、积积极性和主极性和主极性和主极性和主动动性。性。性。性。rr最最最最终终目的：促目的：促目的：促目的：促进进学生身心全面学生身心全面学生身心全面学生身心全面发发展。展。展。展。高高高高标标：积积极、主极、主极、主极、主动动、每一个、深入、每一个、深入、每一个、深入、每一个、深入、认认真、多形式真、多形式真、多形式真、多形式形成教育合力形成教育合力 做德育工作最最需要什么能力？1、统筹能力筹能力r时间管理管理ABC策略策略A亲自、自、马上上B延延缓、适度、适度C授授权、放弃、放弃r时间管理四象限策略管理四象限策略没没时间锻炼身体，有身体，有时间生病；生病；没没时间读书学学习，有，有时间发愁；愁；

21、没没时间，有，有时间时间管理反管理反应价价值观。2、沟通能力、沟通能力小活小活动：撕：撕纸小游小游戏将将将将纸对纸对折三次折三次折三次折三次撕去左上角撕去左上角撕去左上角撕去左上角旋旋旋旋转转9090度度度度撕去右下角撕去右下角撕去右下角撕去右下角展开后大家互相看一看展开后大家互相看一看展开后大家互相看一看展开后大家互相看一看分享：分享：为什么大家撕的什么大家撕的纸形状各异？形状各异？人在本人在本人在本人在本质质上是社会性上是社会性上是社会性上是社会性动动物，物，物，物，不能在社会中生活不能在社会中生活不能在社会中生活不能在社会中生活的个体，不是野的个体，不是野的个体，不是野的个体，不是野兽兽

22、就是上帝。就是上帝。就是上帝。就是上帝。古希腊哲人古希腊哲人古希腊哲人古希腊哲人亚亚里士多德里士多德里士多德里士多德 人人人人们们在与他人的关系网中在与他人的关系网中在与他人的关系网中在与他人的关系网中创创造了自己的生活。造了自己的生活。造了自己的生活。造了自己的生活。美心理学家朱瑟琳美心理学家朱瑟琳美心理学家朱瑟琳美心理学家朱瑟琳 乔赛尔乔赛尔森森森森 我和你我和你我和你我和你 人人人人际际关系的解析关系的解析关系的解析关系的解析开家开家长会的四部曲会的四部曲一、一、带班理念班理念二、二、为了达到了达到这个理想状个理想状态，做了什么，做了什么三、三、还有什么不足有什么不足四、希望家四、希望家

23、长为此配合什么此配合什么“我我对家家长零期待零期待”北京第二北京第二北京第二北京第二实验实验小学曲莉梅小学曲莉梅小学曲莉梅小学曲莉梅情感列情感列情感列情感列车车的的的的专职专职司机司机司机司机 整合教整合教师资源源帮助学科教帮助学科教师-支持和分享；支持和分享；团结学科教学科教师-沟通和包容。沟通和包容。走走走走进进同事，才同事，才同事，才同事，才发现专发现专家近在身家近在身家近在身家近在身边边。多些帮手，多交朋友，少些多些帮手，多交朋友，少些多些帮手，多交朋友，少些多些帮手，多交朋友，少些对对手。手。手。手。3、专业的思的思维方式方式芦博士：芦博士：芦博士：芦博士：发现问题发现问题分析分析分

24、析分析问题问题提出提出提出提出预预案案案案尝试尝试解决解决解决解决反思反思反思反思不生气不生气 为何先于如何何先于如何案例：案例：反思卡反思卡4、自我、自我调适的能力适的能力我我们改改变不了世界不了世界我我们改改变不了他人不了他人我我们只能改只能改变我我们自己自己压力指数自我力指数自我测评0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10感到感到压力就一定是坏事力就一定是坏事吗？压压力水平力水平力水平力水平工工工工作作作作绩绩效效效效高高高高低低低低高高高高强烈的感触才有烈的感触才有强烈的感烈的感动!强烈的感烈的感动才才能能带来有深刻的来有深刻的感悟感悟!德育故事：世上最美味的泡面德育故事：世上最美

25、味的泡面德育故事：世上最美味的泡面德育故事：世上最美味的泡面 他是个他是个他是个他是个单亲单亲爸爸，独自爸爸，独自爸爸，独自爸爸，独自抚抚养一个七养一个七养一个七养一个七岁岁的小男孩。每当孩子的小男孩。每当孩子的小男孩。每当孩子的小男孩。每当孩子和朋友玩耍受和朋友玩耍受和朋友玩耍受和朋友玩耍受伤伤回来，他回来，他回来，他回来，他对过对过世妻子留下的缺憾，便感受尤世妻子留下的缺憾，便感受尤世妻子留下的缺憾，便感受尤世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免深，心底不免深，心底不免深，心底不免传传来来来来阵阵阵阵悲凉的低悲凉的低悲凉的低悲凉的低鸣鸣。这这是他留下孩子出差当天是他留下孩子出差当天是他留下

26、孩子出差当天是他留下孩子出差当天发发生的事。因生的事。因生的事。因生的事。因为为要赶火要赶火要赶火要赶火车车，没，没，没，没时间时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门门。一路上担心着孩。一路上担心着孩。一路上担心着孩。一路上担心着孩子有没有吃子有没有吃子有没有吃子有没有吃饭饭，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差，会不会哭，心老是放不下。即使抵达了出差地点，也不地点，也不地点，也不地点，也不时时打打打打电话电话回家。可孩子回家

27、。可孩子回家。可孩子回家。可孩子总总是很懂事地要他不要担是很懂事地要他不要担是很懂事地要他不要担是很懂事地要他不要担心。然而因心。然而因心。然而因心。然而因为为心里心里心里心里牵牵挂不安，便草草挂不安，便草草挂不安，便草草挂不安，便草草处处理完事情，踏上理完事情，踏上理完事情，踏上理完事情，踏上归归途。途。途。途。回到家回到家回到家回到家时时孩子已孩子已孩子已孩子已经经熟睡了，他熟睡了，他熟睡了，他熟睡了，他这这才松了一口气。旅途上的疲才松了一口气。旅途上的疲才松了一口气。旅途上的疲才松了一口气。旅途上的疲惫惫，让让他全身无力。正准他全身无力。正准他全身无力。正准他全身无力。正准备备就寝就寝就

28、寝就寝时时，突然大吃一惊：棉被下，突然大吃一惊：棉被下，突然大吃一惊：棉被下，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面！面，竟然有一碗打翻了的泡面！面，竟然有一碗打翻了的泡面！面，竟然有一碗打翻了的泡面！“这这孩子！孩子！孩子！孩子！”他在盛怒之下，他在盛怒之下，他在盛怒之下，他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的屁股，一朝熟睡中的儿子的屁股，一朝熟睡中的儿子的屁股，一朝熟睡中的儿子的屁股，一阵阵狠打。狠打。狠打。狠打。“为为什么什么什么什么这这么不乖，惹爸爸生气？你么不乖，惹爸爸生气？你么不乖，惹爸爸生气？你么不乖，惹爸爸生气？你这样调这样调皮，把棉被弄皮，把棉被弄皮，把棉被弄皮，把棉被弄脏脏

29、，要，要，要，要给谁给谁洗？洗？洗？洗？”这这是妻子是妻子是妻子是妻子过过世之后，他第一次体世之后，他第一次体世之后，他第一次体世之后，他第一次体罚罚孩子。孩子。孩子。孩子。“我没有我没有我没有我没有”孩子抽抽咽咽地孩子抽抽咽咽地孩子抽抽咽咽地孩子抽抽咽咽地辩辩解著：解著：解著：解著：“我没有我没有我没有我没有调调皮，皮，皮，皮，这这这这是是是是给给爸爸吃的晚餐。爸爸吃的晚餐。爸爸吃的晚餐。爸爸吃的晚餐。”当我当我当我当我讲讲到到到到这这里，喉里，喉里，喉里，喉头紧头紧得得得得实实在是在是在是在是说说不出一个字了，眼眶被泪不出一个字了，眼眶被泪不出一个字了，眼眶被泪不出一个字了，眼眶被泪水溢水

30、溢水溢水溢满满，我一次次，我一次次，我一次次，我一次次紧紧咬牙关，咬牙关，咬牙关，咬牙关，试图强试图强忍住那股酸忍住那股酸忍住那股酸忍住那股酸涩涩，情况却，情况却，情况却，情况却变变得得得得更糟。我无助地抬起更糟。我无助地抬起更糟。我无助地抬起更糟。我无助地抬起头头，仰望着教室的天花板，泪水，仰望着教室的天花板，泪水，仰望着教室的天花板，泪水，仰望着教室的天花板，泪水还还是那么不是那么不是那么不是那么不听听听听话话地地地地顺顺着着着着脸颊脸颊往下淌。往下淌。往下淌。往下淌。长时间长时间的停的停的停的停顿顿，孩子，孩子，孩子，孩子们们察察察察觉觉到异常，却到异常，却到异常，却到异常，却静默着。好

31、不容易我静默着。好不容易我静默着。好不容易我静默着。好不容易我缓过劲缓过劲来，来，来，来，坚坚持着把故事持着把故事持着把故事持着把故事讲讲完。完。完。完。原来孩子原来孩子原来孩子原来孩子为为了配合爸爸回家的了配合爸爸回家的了配合爸爸回家的了配合爸爸回家的时间时间，特地泡了两碗泡面，一，特地泡了两碗泡面，一，特地泡了两碗泡面，一，特地泡了两碗泡面，一碗自己吃，另一碗碗自己吃，另一碗碗自己吃，另一碗碗自己吃，另一碗给给爸爸。可是因爸爸。可是因爸爸。可是因爸爸。可是因为为怕爸爸那碗面凉掉，所以放怕爸爸那碗面凉掉，所以放怕爸爸那碗面凉掉，所以放怕爸爸那碗面凉掉，所以放进进了棉被底下保温。爸爸听了，不了

32、棉被底下保温。爸爸听了，不了棉被底下保温。爸爸听了，不了棉被底下保温。爸爸听了，不发发一一一一语语地地地地紧紧紧紧抱住孩子。看着抱住孩子。看着抱住孩子。看着抱住孩子。看着碗里剩下那一半已碗里剩下那一半已碗里剩下那一半已碗里剩下那一半已经经泡泡泡泡涨涨的泡面：的泡面：的泡面：的泡面：“啊！孩子，啊！孩子，啊！孩子，啊！孩子，这这是世上最是世上最是世上最是世上最最美味的泡面啊！最美味的泡面啊！最美味的泡面啊！最美味的泡面啊！”讲讲完了故事，我什么完了故事，我什么完了故事，我什么完了故事，我什么话话都不想都不想都不想都不想说说，也没有什么，也没有什么，也没有什么，也没有什么话话必必必必须须要要要要说

33、说。我站在孩子我站在孩子我站在孩子我站在孩子们们面前，沉默面前，沉默面前，沉默面前，沉默许许久，跟随着一种直久，跟随着一种直久，跟随着一种直久，跟随着一种直觉觉让让思思思思绪飘绪飘忽忽忽忽的状的状的状的状态态，让让心灵悸心灵悸心灵悸心灵悸动动的瞬的瞬的瞬的瞬间间，在我，在我，在我，在我们们心中停留，心中停留，心中停留，心中停留，带带着我着我着我着我们们察察察察觉觉、领领悟那份存在于我悟那份存在于我悟那份存在于我悟那份存在于我们们内心深内心深内心深内心深处处的柔情。我的柔情。我的柔情。我的柔情。我让让孩子孩子孩子孩子们闭们闭上眼睛，上眼睛，上眼睛，上眼睛，趴趴在座位上，静静冥想自己身在座位上，静

34、静冥想自己身在座位上，静静冥想自己身在座位上，静静冥想自己身边边那些那些那些那些爱爱我我我我们们的人，的人，的人，的人，请请他他他他们们在心里呼在心里呼在心里呼在心里呼唤这唤这些人的名字。孩子些人的名字。孩子些人的名字。孩子些人的名字。孩子们们是那么的配合，乖乖的是那么的配合，乖乖的是那么的配合，乖乖的是那么的配合，乖乖的趴趴在座位上，除在座位上，除在座位上，除在座位上，除了偶了偶了偶了偶尔传尔传出的抽泣声，教室里安静极了。出的抽泣声，教室里安静极了。出的抽泣声，教室里安静极了。出的抽泣声，教室里安静极了。五六分五六分五六分五六分钟过钟过去了，一个孩子抬去了，一个孩子抬去了，一个孩子抬去了，一

35、个孩子抬头问头问我：我：我：我：“老老老老师师，我可不可以，我可不可以，我可不可以，我可不可以把我想到的人的名字写下来？把我想到的人的名字写下来？把我想到的人的名字写下来？把我想到的人的名字写下来？”“”“”“”“当然，当然，当然，当然，这这真是个好主意！真是个好主意！真是个好主意！真是个好主意！”教教教教室里室里室里室里骚动骚动起来，孩子起来，孩子起来，孩子起来，孩子们们从从从从书书包里拿出笔和包里拿出笔和包里拿出笔和包里拿出笔和纸纸，埋，埋，埋，埋头头写起来。写起来。写起来。写起来。多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，多数

36、的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写了二十一个名字。最多的孩子写了二十一个名字。最多的孩子写了二十一个名字。最多的孩子写了二十一个名字。爸爸、爸爸、爸爸、爸爸、妈妈妈妈、爷爷爷爷、奶奶、外公、外婆是孩子、奶奶、外公、外婆是孩子、奶奶、外公、外婆是孩子、奶奶、外公、外婆是孩子们们名名名名单单中最常中最常中最常中最常出出出出现现的。我随意抽的。我随意抽的。我随意抽的。我随意抽问问了几个孩子：了几个孩子：了几个孩子：了几个孩子：“你写了某某，你写了某某，你写了某某，你写了某某，这这个名字个名字个名字个名字让让你想起了什么事？

37、你想起了什么事？你想起了什么事？你想起了什么事？”孩子孩子孩子孩子们总们总能能能能讲讲出一段故事或描画出一幅生出一段故事或描画出一幅生出一段故事或描画出一幅生出一段故事或描画出一幅生活活活活场场景。景。景。景。“上学期，我的腿摔上学期，我的腿摔上学期，我的腿摔上学期，我的腿摔伤伤了，不能走路，每天都是舅舅把我背了，不能走路，每天都是舅舅把我背了，不能走路，每天都是舅舅把我背了，不能走路，每天都是舅舅把我背进进教室上教室上教室上教室上课课，又从教室里把我背回家。，又从教室里把我背回家。，又从教室里把我背回家。，又从教室里把我背回家。”“有一天早上，下着小雨，有一天早上，下着小雨，有一天早上，下着

38、小雨，有一天早上，下着小雨，爷爷爷爷送我上学，我送我上学，我送我上学，我送我上学，我们们打着一把雨打着一把雨打着一把雨打着一把雨伞伞，快到校，快到校，快到校，快到校门门口，口，口，口，爷爷爷爷把雨把雨把雨把雨伞给伞给了我，了我，了我，了我，让让我我我我进进校校校校门门，他却站在，他却站在，他却站在，他却站在雨中淋雨。雨中淋雨。雨中淋雨。雨中淋雨。”孩子孩子孩子孩子们们的故事同的故事同的故事同的故事同样样感感感感动动着教室里的人。着教室里的人。着教室里的人。着教室里的人。下下下下课课了，几个孩子跑了，几个孩子跑了，几个孩子跑了，几个孩子跑过过来一定要抱抱我，我想孩子的心中来一定要抱抱我，我想孩子

39、的心中来一定要抱抱我，我想孩子的心中来一定要抱抱我，我想孩子的心中一定充一定充一定充一定充满满了了了了爱爱意，需要表达，我何意，需要表达，我何意，需要表达，我何意，需要表达，我何尝尝不是如此呢？我不是如此呢？我不是如此呢？我不是如此呢？我们紧紧们紧紧地地地地相互抱着，享受着相互抱着，享受着相互抱着，享受着相互抱着，享受着对对方，品方，品方，品方，品尝尝着幸福。着幸福。着幸福。着幸福。教教师如何修如何修炼基本功，提高能力？基本功，提高能力？做个学者做个学者做个好人做个好人做个做个乐天派天派做个做个乐群的人群的人美女美女真才真才实学学以身作以身作则充充满爱心心风趣幽默趣幽默帅哥哥有有宽容心容心实习

40、老老师像像妈妈严而有度而有度 10种教种教师学生最喜学生最喜欢的的1010种老种老师学会学学会学习专注、注、专业、专家家学学学学习习：人非生而知之：人非生而知之：人非生而知之：人非生而知之 通通通通过过学学学学习习充充充充实实内在，内在，内在，内在，使自己使自己使自己使自己拥拥有丰富内涵。有丰富内涵。有丰富内涵。有丰富内涵。世界上没有奇迹，只有世界上没有奇迹，只有世界上没有奇迹，只有世界上没有奇迹，只有专专注与聚焦的力量注与聚焦的力量注与聚焦的力量注与聚焦的力量。（蒙。（蒙。（蒙。（蒙牛牛牛牛总总裁牛根生）裁牛根生）裁牛根生）裁牛根生）做个学者做个学者做个学者做个学者课堂教学中的堂教学中的对话

41、德育德育r老老老老师师先先先先请请一个孩子上台一个孩子上台一个孩子上台一个孩子上台给给同学同学同学同学讲讲一一一一讲这讲这个故事。孩子很快个故事。孩子很快个故事。孩子很快个故事。孩子很快讲讲完了，完了，完了，完了，老老老老师对师对他表示了感他表示了感他表示了感他表示了感谢谢，然后开始，然后开始，然后开始，然后开始向全班提向全班提向全班提向全班提问问。r老老老老师师：你：你：你：你们们喜喜喜喜欢欢故事里面的哪一故事里面的哪一故事里面的哪一故事里面的哪一个？不喜个？不喜个？不喜个？不喜欢欢哪一个？哪一个？哪一个？哪一个？为为什么？什么？什么？什么？r学生：喜学生：喜学生：喜学生：喜欢欢辛黛瑞拉（灰

42、姑娘），辛黛瑞拉（灰姑娘），辛黛瑞拉（灰姑娘），辛黛瑞拉（灰姑娘），还还有王子，不喜有王子，不喜有王子，不喜有王子，不喜欢欢她的后她的后她的后她的后妈妈和后和后和后和后妈带妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、来的姐姐。辛黛瑞拉善良、来的姐姐。辛黛瑞拉善良、来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可可可可爱爱、漂亮。后、漂亮。后、漂亮。后、漂亮。后妈妈和姐姐和姐姐和姐姐和姐姐对对辛黛辛黛辛黛辛黛瑞拉不好。瑞拉不好。瑞拉不好。瑞拉不好。你怎你怎样讲灰姑娘的故事灰姑娘的故事？r老老老老师师：如果在午夜：如果在午夜：如果在午夜：如果在午夜1212点的点的点的点的时时候，辛黛瑞拉没有来候，辛黛瑞拉没有来候，辛黛瑞拉没有来候，辛

43、黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜得及跳上她的番瓜得及跳上她的番瓜得及跳上她的番瓜马车马车，你，你，你，你们们想一想，可能会出想一想，可能会出想一想，可能会出想一想，可能会出现现什么情况？什么情况？什么情况？什么情况？r学生：辛黛瑞拉会学生：辛黛瑞拉会学生：辛黛瑞拉会学生：辛黛瑞拉会变变成原来成原来成原来成原来脏脏脏脏的的的的样样子，穿著破子，穿著破子，穿著破子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。旧的衣服。哎呀，那就惨啦。旧的衣服。哎呀，那就惨啦。旧的衣服。哎呀，那就惨啦。r老老老老师师：所以，你：所以，你：所以，你：所以，你们们一定要做一个守一定要做一个守一定要做一个守一定要做一个守时时的人，不然的

44、人，不然的人，不然的人，不然就可能就可能就可能就可能给给自己自己自己自己带带来麻来麻来麻来麻烦烦。另外，你。另外，你。另外，你。另外，你们们看，你看，你看，你看，你们们每每每每个人平个人平个人平个人平时时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出里邋遢地出里邋遢地出里邋遢地出现现在在在在别别人面前，不然你人面前，不然你人面前，不然你人面前，不然你们们的朋友要吓的朋友要吓的朋友要吓的朋友要吓着了。女孩子着了。女孩子着了。女孩子着了。女孩子们们，你，你，你，你们们更要注意，将来你更要注意，将来你

45、更要注意，将来你更要注意，将来你们长们长大大大大和男孩子和男孩子和男孩子和男孩子约约会，要是你不注意，被你的男朋友看会，要是你不注意，被你的男朋友看会，要是你不注意，被你的男朋友看会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很到你很到你很到你很难难看的看的看的看的样样子，他子，他子，他子，他们们可能就吓昏了（老可能就吓昏了（老可能就吓昏了（老可能就吓昏了（老师师做做做做昏倒状）昏倒状）昏倒状）昏倒状）r老老老老师师：好，下一个：好，下一个：好，下一个：好，下一个问题问题，如果你是辛黛瑞拉的后，如果你是辛黛瑞拉的后，如果你是辛黛瑞拉的后，如果你是辛黛瑞拉的后妈妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？，

46、你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你你你你们们一定要一定要一定要一定要诚实哟诚实哟！r学生：（学生：（学生：（学生：（过过了一会儿，有孩子了一会儿，有孩子了一会儿，有孩子了一会儿，有孩子举举手回答）是的，手回答）是的，手回答）是的，手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后如果我辛黛瑞拉的后如果我辛黛瑞拉的后如果我辛黛瑞拉的后妈妈，我也会阻止她去参加王，我也会阻止她去参加王，我也会阻止她去参加王，我也会阻止她去参加王子的舞会。子的舞会。子的舞会。子的舞会。r老老老老师师：为为什么？什么？什么？什么？r学生：因学生：因学生

47、：因学生：因为为，因，因，因，因为为我我我我爱爱自己的女儿，我希望自己自己的女儿，我希望自己自己的女儿，我希望自己自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。的女儿当上王后。的女儿当上王后。的女儿当上王后。r老老老老师师：是的，所以，我：是的，所以，我：是的，所以，我：是的，所以，我们们看到的后看到的后看到的后看到的后妈妈好像都是不好像都是不好像都是不好像都是不好的人，她好的人，她好的人，她好的人，她们们只是只是只是只是对别对别人不人不人不人不够够好，可是她好，可是她好，可是她好，可是她们对们对自自自自己的孩子却很好，你己的孩子却很好，你己的孩子却很好，你己的孩子却很好，你们们明白了明白了明白了明白

48、了吗吗？她？她？她？她们们不是坏人，不是坏人，不是坏人，不是坏人，只是她只是她只是她只是她们还们还不能不能不能不能够够像像像像爱爱自己的孩子一自己的孩子一自己的孩子一自己的孩子一样样去去去去爱爱其他其他其他其他的孩子。的孩子。的孩子。的孩子。rr老老老老师师：孩子：孩子：孩子：孩子们们，下一个，下一个，下一个，下一个问题问题，辛黛瑞拉的后，辛黛瑞拉的后，辛黛瑞拉的后，辛黛瑞拉的后妈妈不不不不让让她去参她去参她去参她去参加王子的舞会，甚至把加王子的舞会，甚至把加王子的舞会，甚至把加王子的舞会，甚至把门锁门锁起来，她起来，她起来，她起来，她为为什么能什么能什么能什么能够够去，而且去，而且去，而且去

49、，而且成成成成为为舞会上最美舞会上最美舞会上最美舞会上最美丽丽的姑娘呢？的姑娘呢？的姑娘呢？的姑娘呢？rr学生：因学生：因学生：因学生：因为为有仙女帮助她，有仙女帮助她，有仙女帮助她，有仙女帮助她，给给她漂亮的衣服，她漂亮的衣服，她漂亮的衣服，她漂亮的衣服，还还把南瓜把南瓜把南瓜把南瓜变变成成成成马车马车，把狗和老鼠，把狗和老鼠，把狗和老鼠，把狗和老鼠变变成仆人。成仆人。成仆人。成仆人。rr老老老老师师：对对，你，你，你，你们说们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参

50、加舞会的，是不是？到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？rr学生：是的！学生：是的！学生：是的！学生：是的！rr老老老老师师：如果狗、老鼠都不愿：如果狗、老鼠都不愿：如果狗、老鼠都不愿：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的意帮助她，她可能在最后的意帮助她，她可能在最后的意帮助她，她可能在最后的时时刻成功地跑回家刻成功地跑回家刻成功地跑回家刻成功地跑回家吗吗？rr学生：不会，那学生：不会，那学生：不会，那学生：不会，那样样她就可以她就可以她就可以她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）成功