部编版九年级下册语文23-诗词曲五首课件.ppt

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1、23诗词曲五首诗词曲五首1234zhngzhng chngchng h h n n chch x x chch u u chch(1)众多的样子。众多的样子。(2)拿着。拿着。(3)拉开拉开(弓弦弓弦)。(4)纵横交错的样纵横交错的样子。子。(5)占据。占据。(6)孤苦无依的样孤苦无依的样子。子。B提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。新知积累新知积累基础练基础练56高适高适 岑参岑参 边塞边塞 稼轩词编年稼轩词编年笺注笺注 词牌名词牌名 题目题目 D89101112131415语言建构语言建构能力练能力练16提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。172018197松柏冢松柏冢()舂谷舂谷

2、()瀚海瀚海()风掣风掣()风飘絮风飘絮()踌躇踌躇()()1为下列加点字注音。为下列加点字注音。x x zhngzhngchngchngh h n nchch chch u u chch 2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)松柏冢松柏冢累累累累_(2)舂谷持作饭舂谷持作饭_(3)将军角弓不得控将军角弓不得控_(4)瀚海阑干百丈冰瀚海阑干百丈冰_(5)坐断东南战未休坐断东南战未休_(6)零丁洋里叹零丁零丁洋里叹零丁_ 众多的样子。众多的样子。拿着。拿着。拉开拉开(弓弦弓弦)。纵横交错的样子。纵横交错的样子。占据。占据。孤苦无依的样子。孤苦无依的样子。3下列词句朗读节奏划分不正确

3、的一项是下列词句朗读节奏划分不正确的一项是()A北风北风/卷地卷地/白草折，胡天白草折，胡天/八月八月/即飞雪即飞雪B何处何处/望神州？满眼望神州？满眼/风光风光/北固楼北固楼C辛苦辛苦/遭逢遭逢/起一经，干戈起一经，干戈/寥落寥落/四周星四周星D伤心秦汉伤心秦汉/经行处，宫阙经行处，宫阙/万间都做了土万间都做了土D伤心伤心秦汉秦汉/经经行处，行处，宫阙万间宫阙万间/都都做了土做了土4下列分析不正确的一项是下列分析不正确的一项是()A十五从军征十五从军征描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破描写了一个老兵回乡后所面临的人亡家破的悲惨情景，反映出战争给人民带来的深重苦难。的悲惨情景，反映出战争给人

4、民带来的深重苦难。B“何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句运用了反问的这两句运用了反问的修辞手法，可谓修辞手法，可谓“惊天地，泣鬼神惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已，弦外之音是中原已非我所有了。非我所有了。C过零丁洋过零丁洋多用对偶句，如多用对偶句，如“山河破碎风飘絮，身世浮山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍沉雨打萍”和和“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，对，对仗极为工整。仗极为工整。D山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古表达出深深的伤感悲愤之情，作者伤表达出深深的伤感悲愤之情，作者伤感悲愤的最主要原因是感悲愤的最主要原因是“兴，百姓苦；亡，百

5、姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”。B运用运用了设问的修辞了设问的修辞5文学常识填空文学常识填空。(1)“高岑高岑”是是_、_的并称，他们是唐代的并称，他们是唐代_诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边诗的代表人物，其诗歌以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。将士生活为主。(2)南乡子南乡子登京口北固亭有怀选登京口北固亭有怀选_，“南乡子南乡子”是是_，“登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀”是是_。高适高适岑参岑参稼轩词编年笺注稼轩词编年笺注词牌名词牌名题目题目边塞边塞本题本题考查对课内古诗词考查对课内古诗词的一些基本常识。的一些基本常识。6按要求默写填空。按要求默写填空。(1)过零丁洋过零丁洋

6、中运用比喻表现南宋国势危亡、人身世坎坷中运用比喻表现南宋国势危亡、人身世坎坷的句子是：的句子是：_，_。(2)南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀中赞扬孙权年少有为、不中赞扬孙权年少有为、不畏强敌的句子是：畏强敌的句子是：_。山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍坐断东南战未休坐断东南战未休本题考查本题考查对诗词内容的理解。对诗词内容的理解。(3)白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京中用互文手法描写边塞艰苦生活中用互文手法描写边塞艰苦生活的诗句是：的诗句是：_，_。(4)山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争

7、之地的诗句是：家必争之地的诗句是：_，_，_。将军角弓不得控将军角弓不得控都护铁衣冷难着都护铁衣冷难着峰峦如聚峰峦如聚波涛如怒波涛如怒山河表里潼关路山河表里潼关路(一一)阅读阅读十五从军征十五从军征，回答问题回答问题。一、课文研读一、课文研读7这首诗选自这首诗选自_，写了从军征战的时间，写了从军征战的时间之久，从表达方式看属于之久，从表达方式看属于_诗。诗。本题考查本题考查对本课诗词内容的对本课诗词内容的理解。理解。乐府诗集乐府诗集叙事叙事8对本诗的内容解说不正确的一项对本诗的内容解说不正确的一项是是()A诗诗的的开开头头两两句句概概括括了了老老兵兵六六十十五五年年戎戎马马倥倥偬偬的的生生活活

8、和和所受苦难之深。所受苦难之深。B中中间间十十二二句句写写老老兵兵返返家家后后看看到到家家园园已已变变成成一一片片废废墟墟的的凄惨景象。凄惨景象。C最最后后两两句句写写老老兵兵做做好好饭饭后后有有意意识识地地到到门门口口张张望望，等等待待家人回来一起吃团圆饭的景象。家人回来一起吃团圆饭的景象。D这这首首诗诗控控诉诉了了战战乱乱和和不不合合理理的的兵兵役役制制度度给给人人民民带带来来的的深重灾难，反映了兵连祸结的社会现实。深重灾难，反映了兵连祸结的社会现实。C与与原文意思不符，故错误原文意思不符，故错误(二二)阅读白雪歌送武判官归京，回答问题。阅读白雪歌送武判官归京，回答问题。9“瀚海阑干百丈冰

9、，愁云惨淡万里凝瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什两句在结构上起什么作用？请结合诗歌内容进行赏析。么作用？请结合诗歌内容进行赏析。本题考查对这首诗语句及词义的理解。本题考查对这首诗语句及词义的理解。这两句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙这两句在结构上起承上启下的作用。第一句描绘了沙漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景漠纵横交错着无边风雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结；第二句色作了总结；第二句“愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝”写了天空中布满惨写了天空中布满惨淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，淡的阴云，引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之

10、情，由此自然转入下文的送别。由此自然转入下文的送别。(三三)阅读南乡子阅读南乡子登京口北固亭有怀，回答问题。登京口北固亭有怀，回答问题。10“何处望神州何处望神州”中的中的“神州神州”指什么地方？指什么地方？本题考查对这首词内容的理解。结合诗人所处的年本题考查对这首词内容的理解。结合诗人所处的年代来回答。代来回答。中原地区。中原地区。11作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。概述。根据自己对诗词的理解，开放式回答，言之有理即可。根据自己对诗词的理解，开放式回答，言之有理即可。年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足于仅占年纪轻轻就做了上万士兵的统

11、帅，不满足于仅占据东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连曹操据东南一方，敢于和强大的曹操、刘备抗衡，连曹操也赞叹、佩服他。也赞叹、佩服他。12作者赞颂孙权的用意是什么？作者赞颂孙权的用意是什么？本题考查对诗词意思的理解，再结合当时年代背景本题考查对诗词意思的理解，再结合当时年代背景回答。回答。借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、借古讽今，抒发作者对南宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；不求收复失地的投降路线的愤懑之情；希望能有像孙权那样有才略的人来率领军队，希望能有像孙权那样有才略的人来率领军队，代表南宋人民发出要求奋发图强的时代的呼声。代表南宋人民发出要求奋发图强的时代

12、的呼声。(四四)阅读过零丁洋，回答问题。阅读过零丁洋，回答问题。13下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。B首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦辛苦”和和“寥落寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。C颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。D颈联运用拟人手法，将颈联运用拟人手法

13、，将“惶恐滩惶恐滩”和和“零丁洋零丁洋”两个两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。D采用对偶和比采用对偶和比喻的修辞手法喻的修辞手法14“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这一千古名句主要这一千古名句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏运用了什么修辞手法？有什么作用？请从炼字的角度赏析析“取取”和和“照照”的表达效果。的表达效果。本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。本题考查对全诗的分析理解，并结合所学知识进行回答。主要运用了反问的修辞手法，加强语气，表达为国捐躯、主要运用了反问的修辞手法

14、，加强语气，表达为国捐躯、舍生取义的意志与决心。舍生取义的意志与决心。“取取”和和“照照”，普通的动词表达神，普通的动词表达神圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者圣的意义，简单、直接，有力度，情感昂扬，充分表达出作者的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。的民族气节与生死观，有震撼人心的力量。(五五)阅读山坡羊阅读山坡羊潼关怀古，回答问题。潼关怀古，回答问题。15作者是如何从作者是如何从“潼关路潼关路”联想到朝代的兴亡的？联想到朝代的兴亡的？潼关，地势险要，扼守潼关，地势险要，扼守“西都西都”要道，为兵家必争要道，为兵家必争之地，关系着封建王朝的兴亡。因此，当诗人在之地，关系着

15、封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼潼关路关路”上望上望“西都西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。的时候，自然就想到朝代的兴亡了。根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事，根据对诗词的了解，再结合当时年代的背景故事，回答扣主题，言之有理即可。回答扣主题，言之有理即可。16“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？蕴含了作者哪些情感？对封建统治者的批判；对百姓的同情。对封建统治者的批判；对百姓的同情。本题考查对于古诗词鉴赏的能力，从诗句中提取本题考查对于古诗词鉴赏的能力，从诗句中提取内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。二

16、、拓展阅读二、拓展阅读(一一)2018乐山乐山阅读下面文字，完成下列问题。阅读下面文字，完成下列问题。塞下曲塞下曲 唐唐 李白李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ()A诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。生活的单调乏味。B“笛中闻折柳笛中闻折柳”和和“此夜曲中闻折柳此夜曲中闻折柳”

17、有异曲同工之妙，蕴有异曲同工之妙，蕴含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。含着戍边将士对家乡、亲人的思念之情。C该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡该诗意象雄奇壮美，意境开阔。既言边塞生活的艰苦、思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。D李白不仅擅长古体诗，他的李白不仅擅长古体诗，他的塞下曲塞下曲望天门山望天门山等近体等近体诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：诗也有极高艺术成就。唐文宗曾下诏：“以以(李李)白歌诗、裴旻白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为三绝。剑舞、张旭草书为三绝。”可见，李白在盛唐诗坛的地位是可见，李白在盛唐诗坛的地位是多么崇高。多么崇高。C与

18、诗意不符，故错误与诗意不符，故错误18“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”一句中，把一句中，把“抱抱”换为换为“枕枕”好不好？说说理由。好不好？说说理由。本题考查对诗文意思的理解，以及鉴赏的能力。本题考查对诗文意思的理解，以及鉴赏的能力。不好。不好。“抱抱”字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出字是相拥、怀抱的意思；它生动地写出了将士们无心睡眠，怀抱马鞍，随时应战的情形，体现了将士们无心睡眠，怀抱马鞍，随时应战的情形，体现将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望将士戍边生活的艰辛，更能表现将士们心系战场、渴望建功立业的心情。而建功立业的心情。而“枕枕”字有安逸舒适之嫌，用在此字

19、有安逸舒适之嫌，用在此处不合适。处不合适。(二二)阅读下面文字，完成下列问题。阅读下面文字，完成下列问题。军城早秋军城早秋唐唐严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。19诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？本诗考察理解、解读诗文的能力，抓住诗词重点本诗考察理解、解读诗文的能力，抓住诗词重点的地方。的地方。秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势紧张。寓意边境局势紧张。20诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。结合对诗句的理解，提取期中内容要点，读懂并结合对诗句的理解，提取期中内容要点，读懂并理解作者所表达的思想感情。理解作者所表达的思想感情。诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写将士奋斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三句写将士奋力出击，显示出昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的力出击，显示出昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示出必胜的信心。决心，显示出必胜的信心。