医学心理学第三章个体心理ppt课件.ppt

《医学心理学第三章个体心理ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学心理学第三章个体心理ppt课件.ppt（91页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、医学心理学医学心理学 医学心理学（第医学心理学（第4 4版）版）第三章第三章 个体心理个体心理Medical Psychology目目 录录 第一节 认知过程第二节 情绪过程第三节 意志过程第四节 需要与动机第五节 能力第六节 人格掌握感觉、知觉、记忆、思维、注意、情绪、人格、需要、掌握感觉、知觉、记忆、思维、注意、情绪、人格、需要、动机、能力、气质、性格的概念；感知觉的基本特性；记忆动机、能力、气质、性格的概念；感知觉的基本特性；记忆的基本过程；遗忘规律；情绪的功能；意志活动的冲突和意的基本过程；遗忘规律；情绪的功能；意志活动的冲突和意志行动的挫折。志行动的挫折。熟悉感觉记忆、短时记忆和长时

2、记忆的特点；衡量注意力的熟悉感觉记忆、短时记忆和长时记忆的特点；衡量注意力的标准；影响问题解决的心理因素；情绪理论；气质的常见类标准；影响问题解决的心理因素；情绪理论；气质的常见类型及其特点；健康人格的特征。型及其特点；健康人格的特征。具备将所学个体心理的基础知识迁移应用于临床，解释日常生具备将所学个体心理的基础知识迁移应用于临床，解释日常生活和临床实践中的心理学现象的能力。活和临床实践中的心理学现象的能力。建立整体医学观。学会与不同人格特点的个体交往并尊重他们。建立整体医学观。学会与不同人格特点的个体交往并尊重他们。第三章第三章 个体心理个体心理重点难点重点难点 重点难点 感觉(sensat

3、ion)是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如看见颜色、听见声音、闻到气味等。提供了内外环境的信息、保证了机体与环境的平衡、感觉是人全部心理现象的基础。第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程感觉是个体心理活动正常进行的必要条件；感觉是其他高级心理活动的前提和基础。感觉分：外部感觉：视觉、听觉、嗅觉等内部感觉：运动觉、平衡觉等一、感觉感受性：感官对适宜刺激的感觉能力，用感觉阈限来度量。感觉阈限：引起或没有感觉的刺激量的限度。感受性 VS.感觉阈限：成反比结论：感受性越高，感觉阈限越低；

4、感受性越低，感觉阈限越高。第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉适应 幽兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”感觉的对比 感觉的相互作用 感觉的补偿与发展第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉感觉后象科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.10.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程一、感觉 概念：知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。感觉与

5、知觉统称为“感知”。知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。特征：a 选择性 b 整体性 c 理解性 d 恒常性第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程二、知觉整体性第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程二、知觉选择性第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程二、知觉理解性恒常性第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程二、知觉 记忆是过去经验在人脑中的反映。从信息加工的角度，记忆是人脑对输入的信息进行编码、存储和提取的过程。第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆识记再认/回忆保

6、持遗忘 根据记忆的内容来分：形象记忆/表象记忆：感知过的事物的形象 逻辑记忆/语词-逻辑记忆：高度抽象性 概念、命题、思想等；人类特有的记忆形式 情绪记忆：体验过的情绪情感；动力或阻力 动作记忆：做过的运动状态或动作技能第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆刺激 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 （痕迹消退）（痕迹消退/干扰）（干扰、抑制）感觉记忆：一秒左右，多1秒；容量大；感觉登记 短时记忆：5秒至一分钟；7+2组块；“醒着的记忆”长时记忆：1分钟；容量无限；语义编码复制复制注意注意回忆回忆遗忘遗忘遗忘遗忘消失消失第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知

7、过程认知过程三、记忆有意识记和无意识记：无意识记：没有确定目的、无需意志努力；具有选择性，容易记住对自己有重大意义、与其情绪和兴趣相吻合的事物。有意识记：有明确目的、需努力识记的目的性是影响记忆效果的首要因素，所以有意识记优于无意识记。第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆保持是识记材料在头脑中存储和巩固的过程、是记忆的重要环节、是个动态过程：重要的保持，不重要的消退（遗忘）保持 遗忘积极意义：卸载负荷 知识更新消极意义：记忆效率降低，干扰人类知识经验的积累过程第三章第三章 个体心理个体心理

8、第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆遗忘的意义艾宾浩斯遗忘曲线 第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程三、记忆 特点：间接性、概括性 思维是人脑对客观事物一般特征和规律性的间接的概括的反映。分类：直观动作思维：1-3岁婴幼儿 具体形象思维：3-6岁，成年女性 抽象逻辑思维：成人 聚合思维：求同思维 逻辑思维：分析思维 发散思维：求异思维 非逻辑思维：直觉思维 过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程想象：人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程。表象：表象是指曾经感知过的事物在大脑中留

9、下的映象。表象是想象的素材，但想象不是表象的简单再现，而是对表象进行加工改造，重新组合形成新形象的过程。分类：无意想象：没有预定目的、不自觉的想象；幻觉、梦 有意想象：有预定目的、自觉产生的；幻想、妄想 再造想象 创造想象第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程概念：指向、集中分类：有意注意、无意注意、有意后注意品质：范围：一定时间内能够清楚地注意到客体的数量 稳定性：注意在同一对象或同一活动上能持续的时间 分配：同一时间内将注意分配到两种或几种不同的对象上 转移：主动把注意从一种活动转移到另一种活动上去第三章第三章 个体心理个体心理 第一节第一节 认知过程认知过程 情绪

10、是指人对客观事物的态度体验及伴随的身心变化。生理变化（唤醒）行为 主观体验（感觉）认知评价认知评价刺激刺激个体个体第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程一、情绪过程1.由客观事物引起，并随其变化而变化。2.以需要为中介。3.反映的是客观事物与需要之间的关系。4.以主观态度体验形式表现出来。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程一、情绪过程二、情绪的作用1.情绪可以影响人的心身健康现代社会里，人们用微笑向对方表示友好，通过移情和同情来维护人际联结，情绪起着提高社会亲和力的作用。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过

11、程2.情绪是人的行为的动力系统之一情绪构成了一个人基本的动机系统，能够驱策有机体发生反应、从事活动，在最广泛的领域里为人类的各种活动提供动机。夺冠先慰亡母夺冠先慰亡母第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程二、情绪的作用 3.情绪可以影响人的智力活动情绪的组织作用包括对活动的瓦解或促进两个方面，一方面，正性情绪起协调、组织作用，另一方面，负性情绪起破坏、瓦解或阻断作用。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程二、情绪的作用高高高高 工工工工作作作作效效效效率率率率 低低低低低低低低 情绪水平情绪水平情绪水平情绪水平 高高高高中度困难工作中度困

12、难工作中度困难工作中度困难工作第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程4.情绪可影响人的社会交往和人际关系通常情绪通过表情来实现信息的传递和人际间的相互了解，其中面部表情是最重要的情绪信息媒介。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程二、情绪的作用三、情绪的分类人类的原始情绪n快乐n愤怒n恐惧n悲哀愁容拂面的老人第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程情绪状态 依据情绪发生的强度、持续时间和紧张水平可以把情绪状态划分心境激情应激第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程三、情绪的分类第三章第三

13、章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程 心境:良好的心境：“人逢喜事精神爽”忧伤的心境：“见花落泪，对月伤心”有积极与消极之分 激情:一极是激昂、积极发动行为。一极是行为表现沉寂、呆滞，活动受到抑制。应激:既可以使人急中生智，行为敏捷，又可以使人思维迟钝，行为刻板是一种比较微弱、持久而且有弥散特点的情绪状态。是一种比较微弱、持久而且有弥散特点的情绪状态。是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态。是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态。是在出乎意料的紧张与危机情况下引起的情绪是在出乎意料的紧张与危机情况下引起的情绪状态和适应性反应。状态和适应性反应。最最典典型型的的两极性两极性三、情绪的

14、分类（一）情绪的外部表现表情1.面部表情第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程四、情绪的生理变化和外部表现激动羞怯 鬼鬼祟祟疑惑 自我满足 暴怒第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程2.身段表情四、情绪的生理变化和外部表现3.言语表情“小唐在吗？”“不在。”“不在？”“不在！”“哦，不在”第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程四、情绪的生理变化和外部表现1.呼吸系统的变化2.循环系统的变化3.内外分泌腺体的变化4.脑电波的变化 第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程(二)情绪的生理功

15、能四、情绪的生理变化和外部表现1.情绪与下丘脑 2.情绪和网状结构 3.情绪与 边缘系统4.情绪与大脑皮层第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程情绪的中枢机制四、情绪的生理变化和外部表现五、情绪理论n 认为情绪是由身体器官对刺激所引起的生理变化引起的。1.詹姆士-兰格的情绪外周理论第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程引起知觉的刺激情境引起知觉的刺激情境（如路遇暴徒）（如路遇暴徒）由刺激引起身体反应由刺激引起身体反应（如心跳、逃跑等）（如心跳、逃跑等）对身体反应的觉知对身体反应的觉知（因心跳而生恐惧）（因心跳而生恐惧）情绪经验情绪经验（恐

16、惧反应）（恐惧反应）第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程五、情绪理论 2.坎农-巴德的情绪丘脑学说 认为由外界刺激引起神经冲动，通过传入神经传至丘脑，向上传到大脑产生情绪的主观体验，引起机体的生理变化。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程五、情绪理论引起知觉的引起知觉的刺激情境刺激情境（如路遇暴徒）（如路遇暴徒）神经系统将神经系统将信息同时传到信息同时传到大脑与身体大脑与身体生理上表现生理上表现出反应出反应（逃跑心跳等）（逃跑心跳等）大脑觉知大脑觉知情境的性质情境的性质（暴徒危险）（暴徒危险）情情 绪绪 表表 达达（恐惧反应）（恐惧反

17、应）第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程五、情绪理论3.沙赫特-辛格的情绪三因素学说 提出情绪的产生是受认知过程、外界刺激、机体生理变化三种因素所制约。不由已奥运泪冠军第三章第三章 个体心理学个体心理学 第二节第二节 情绪过程情绪过程五、情绪理论意志(will)：是人们自觉地确定目标，有意识地支配、调 节行为，通过克服困难以实现预定目标的心 理过程。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第三节第三节 意志行动意志行动意志行动的基本阶段准备阶段：是对行动和手段做出决定，是意志行动过程中人脑积极活动的过程。包括行动目标确立，方法选择和计划制定。执行决定阶段：是执行所采取

18、的决定完成意志行动计划，是意志行动的关键。包括克服困难执行计划 和实事求是修正计划。第三章第三章 个体心理学个体心理学 第三节第三节 意志行动意志行动一、意志行动的基本阶段双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避冲突第三章第三章 个体心理学个体心理学 第三节第三节 意志行动意志行动二、意志行动的冲突挫折：挫折：是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预 定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应，包括：挫折情景、挫折认知、挫折反应 挫折情景是产生挫折的原因，是使目标不能实现的各种阻碍和干扰因素。（主观和客观）挫折反应：即情绪性反应、理智性反应、个性反应第三章第三章 个体心理学个体心理学 第三节第

19、三节 意志行动意志行动三、意志行动中的挫折第三章第三章 个体心理学个体心理学 第三节第三节 意志行动意志行动三、意志行三、意志行动动中的挫折中的挫折三、意志行三、意志行动动中的挫折中的挫折四、意志的品质一、需要1.1.需要的概念需要的概念 需要(need)是个体和社会客观需求在人脑中的反映。需要需要第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机需要的起源需要的起源需要的对象需要的对象生生理理性性需需要要社社会会性性需需要要物物质质需需要要精精神神需需要要第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机一、需要需要需要满足满足未满足未满足愉快愉快不愉快不愉快

20、第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机一、需要低低高高第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机 对个体而言，只有当某一层次的需要满足或基本满足，才可能产生高一层次的需要。个人需要的发展过程由低到高按顺序逐级递升，呈现出波浪式演进的态势。第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机一、需要二、动机动机(motivation)是一种驱使人进行活动，从而满足需要，达到目标的内部动力。第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机 动机：引起、维持个体活动并促使该活动朝向某一目标进行的内在动因或动力。诱因：

21、所有能引起个体动机的刺激或情境。正诱因、负诱因需要需要（内在基础（内在基础）诱因诱因（外部条件）（外部条件）情绪情绪（影响强度）（影响强度）动机动机第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机二、动机动机产生的原因 内在条件，称为需要；外在条件，称为刺激。第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机二、动机动机产生的过程第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机二、动机 动机具有三种功能 始发功能 指向功能 强化功能始发始发指向指向强化强化第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机二、动机生理生理动机动

22、机社会社会动机动机也称驱力，它以有机体自身的生物性需要为基础，推动人们去活动，从而满足某种生物学需要。以人的社会文化的需要为基础。人有权利的需要、交往的需要、成就的需要、认识的需要等，因而产生了相应的权利动机、交往动机、成就动机和认识动机。根据动机的性质，分为生理性动机和社会性动机第三章第三章 个体心理个体心理 第四节第四节 需要与动机需要与动机二、动机能力（ability）是直接与活动相关并影响活动效率的一种个性心理特征，是人顺利完成某种活动所必须具备的心理条件。第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力一、概述能力、才能、天才 活动能力知识技能智力才能天才天才第三章第三章 个体

23、心理个体心理 第五节第五节 能力能力一、概述一般能力一般能力特殊能力特殊能力语言能力语言能力观察能力观察能力思维能力思维能力想象能力想象能力记忆能力记忆能力操作能力操作能力美术能力美术能力动作能力动作能力机械能力机械能力核对能力核对能力音乐能力音乐能力智智力力第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力二、能力的种类 类型差异 质的差异 结构差异 个体差异 量的差异能力差异 性别差异 群体差异 民族差异 地区差异 第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力三、能力的差异 大量的智力测量结果表明，人与人之间智商差异完全服从常态分配的规律。根据韦氏智力测验结果，把智商在130

24、130以上的叫做超常超常，在7070以下以下（不含70）称作低低常常，普通人的智商在100100左右，称为中常中常。第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力三、能力的差异4 48 81212161620202424百百分分比比智智 商商 分分 布布 曲曲 线线智商（智商（IQIQ）7070100100130130偏低偏低正常正常超常超常第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力三、能力的差异少年成才的莫扎特大器晚成的齐白石第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力研究资料表明，遗传与智力有着很大的联系。血缘关系越近，智力也越相似，即使分开教育培养，智力仍相

25、似；反之，血缘关系越远，智力相似越小，即使生活在一起，智力相关性也不太高。第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力四、影响能力发展的因素、研究发现，同卵双生子在一起养大，智力相关为0.9，若分开养大，则降为0.8。亦有研究发现，缺乏刺激的环境对儿童的心理发展是有害的。良好的早期教育可以促进智力发育。第三章第三章 个体心理个体心理 第五节第五节 能力能力四、影响能力发展的因素、一、人格概述人格（personality）是指一个人整个的精神风貌，是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式。它具有独特性、稳定性、整体性、功能性、生物性和社会性。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节

26、第六节 人格人格第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格人格结构人格结构气气质质自自我我调调控控人格的特征独特性与共同性独特性与共同性稳定性与可变性稳定性与可变性个性的整体性个性的整体性生物制约性与社会制约性生物制约性与社会制约性第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格一、人格概述生物遗传因素是人格形成和发展的基础，遗传起主要作用；但只为人格的形成和发展提供了一种可能性，不能决定人格的发展。后天环境的作用可能更重要。二、人格的形成和发展有报道，一对同卵双生子出生后被分开抚有报道，一对同卵双生子出生后被分开抚养，从未见面；到了四十多岁重逢时，两养，从未见面；到了四十多

27、岁重逢时，两人的装着、发型、职业和嗜好都极其相似人的装着、发型、职业和嗜好都极其相似（Atkinson,Atkinson,Hilgard,1983Atkinson,Atkinson,Hilgard,1983）。）。电视、电影和文艺读物等。社会文化因素第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格二、人格的形成和发展家庭环境因素 人格形成和发展方向的决定因素是环境。家庭情绪气氛、父母的教养态度与方式、言行榜样和经济社会条件所造成的影响。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格二、人格的形成和发展早期童年经验 个人早期生活社会实践经验，是制约人格形成和发展的要素之一。卖苞米筹

28、学费的孩子穷人的孩子早当家！丰富多彩的实践活动第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格二、人格的形成和发展自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格二、人格的形成和发展 气质(temperament)人们常说的“脾气”和“禀性”，受人的高级神经活动控制。表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度、内外倾向及灵活性等动力性方面的人格心理特征。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格结构（一）气 质1.气质的概念 2.气质学说体液学说：希波克拉底 心脏 血液 多血质

29、脑 黏液 黏液质 肝 黄胆汁 胆汁质 胃 黑胆汁 抑郁质第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构 希波血液、克拉底提出盖仑整理，他们认为人有四种体液粘液、黄胆汁和黑胆汁，这四种体液在体内所占比例不同，从而确定了四种气质类型。胆汁质胆汁质多血质多血质粘液质粘液质抑郁质抑郁质第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构胆汁质第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构多血质粘液质第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构抑郁质2.气质学说神经类型(气质类型)强度 均衡性灵活性 行 为 特 点兴奋型

30、(胆汁质)强 不均衡 攻击性强，易兴奋，不易拘束，不可抑制 活泼型(多血质)强 均衡 灵活 活泼好动，反应灵活，好交际 安静型(粘液质)强 均衡 惰性 安静、坚定，迟缓有节制、不好交际 抑制型(抑郁质)弱惰性 胆小畏缩，消极防御，反应强 高级神经活动类型与气质特征（表）第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构气质类型与气质特征的组合关系气质类型与气质特征的组合关系气质气质类型类型感感受受性性耐受耐受性性不随意不随意反应性反应性速度与灵速度与灵活性活性内向内向外向外向情绪兴情绪兴奋性奋性可塑性与可塑性与稳定性稳定性情绪和行为情绪和行为特征特征多血质低较高强快而灵活外向

31、高有可塑性愉快、机敏、不稳定胆汁质低较高强占优势快而不灵活外向高可塑性小容易激怒粘液质低高弱慢不灵活内向低稳定性冷静抑郁质高低弱慢不灵活内向体验深刻板性悲观第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构3.气质的发展变化特点 (1)气质既有稳定性，又有可塑性人的气质特征更多的来自于先天遗传的生物因素，所以更为稳定。但是，所处环境和教育方式可以掩盖真实的气质类型特征。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构每种气质类型都有可能形成积极或优良的心理品质，也都有可能形成消极的心理品质。(2)气质本身并无好坏之分第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第

32、六节 人格人格三、人格的结构（二）性 格1.性格的概念 性格(character)是指一个人 对现实的态度和行为方式中比较稳定的、具有核心意义的人格心理特征。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构性格的特征性格的特征n性格的态度特征 n性格的理智特征 n性格的情绪特征 n性格的意志特征第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构性格和气质既有区别又有密切联系气质按照自己的动力方式，给性格全部“打上烙印，涂上色彩”。气质可以影响性格特征的形成和发展。在生活实践过程中所形成的稳定的态度体系和行为方式，可以在一定程度上掩盖或改造气质，使它服从于生

33、活实践的要求。不同气质类型的人可以形成同样的性格特征，而相同气质类型的人，又可以带有同样动力色彩而性格却互不相同。第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构2.性格的类型 内倾型与外倾型：内倾型与外倾型：外倾者外倾者心胸开阔，易与人相处，好动不心胸开阔，易与人相处，好动不爱静。爱静。内倾者内倾者不善谈吐、做事细心。绝大多数人既不是外倾，不善谈吐、做事细心。绝大多数人既不是外倾，也不是内倾，而是兼有此两者的也不是内倾，而是兼有此两者的中间型中间型。外向型外向型内向型内向型第三章第三章 个体心理个体心理 第六节第六节 人格人格三、人格的结构 本章小结本章以个体心理活动为主线，阐述个体认知、情绪、意志心理活动等个体心理的基础知识，并将维持和影响个体心理活动的需要、动机和能力分单节讲述，凸显其对个体心理活动的影响和作用。学习难点理清认知、情绪、意志心理活动之间的关系；掌握个体心理的基础知识、基本概念及其概念体系，使日常生活概念上升到科学概念的水平。并将个体心理学知识迁移应用于生活和临床实践，学会与不同个性特征的患者交流与沟通，有效提高临床工作的效率。第三章第三章 个体心理个体心理 本章小结本章小结第三章第三章 个体心理个体心理 THANK YOU!