心理评估技术--课件.ppt

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1、心理评估技术学习目标掌握：常用量表的使用和结果的 分析评估。熟悉：心理评估的具体实施。了解：心理评估的概念和作用。心理评估概述心理评估是指运用行为观察法、调查法、实验法等多种方法所获得的信息，对个体或群体某一心理现象做全面、系统和深入的客观描述的过程。一、心理评估的种类1、行为观察法（在心理评估中，对被试者的观察是评估者获得信息的常用手段。）目标行为 资料记录2、调查法 访谈法或晤谈法 问卷法3、实验法二、心理评估的模式医学模式、多元模式、整合模式三、心理评估的环节观察、询问、查看患者的行为表现。对观察到的资料进行系统描述。确定心理障碍的原因。对心理障碍进行分类。对心理障碍进行预测。提出控制和

2、矫治的计划。心理评估的主要功能对象：人 包括患者和健康人范围：涉及疾病、健康 更重视对健康的评估 强调：生物、心理、社会医学模式评估的内容必须涉及这三个方面及其相互间的影响。心理评估的实施原则发展常模（年龄量表）：就是根据不同年龄上各种发展水平的人的平均表现（如智力、技能、感觉运动等方面的发展水平）所制定的量表。发展过程 一般发展过程 个人发展史发展的稳定性 指的是行为跨时间、跨情境的一致性。共生现象 这里借指同一个体的适应问题或心理障碍总是两个 或更多的问题相继或同时出现，很少是孤立的单一问题。具体步骤准备阶段收集有关被评估者的基本情况。通过专门的描述问卷、直接询问有关人员、访谈、病史调查等

3、途径描述被评估者现有的问题。选择适合被评估者情况的心理测试量表（评定量表）准备场地（一般在安静、光线充足的房间进行）实施阶段 自评量表 他评量表评定结果的解释和报告用语简明扼要、重点突出、解释合理提出建议 先指出被评估者的优点，后讲其不足。围绕评估结果提出建议。建议一定要具体、可操作、有针对性。注意事项参照标准的统一资料来源的可靠心理测量量表的使用一、心理测量表的选择心理测量量表有很多种类，因此，量表的选择一般是根据使用者的研究目的来进行的。知识链接 标准化测验标准化测验是经过一套严格的标准化程序进行编制，并按照标准化程序使用的测验。标准化过程和内容由专家选择编制统一的测验题。制定标准的测验指

4、导语，规定时限和特定的检测环境。编写详细的评分标准与说明。有代表性的常模。检验测验项目的难度、区分度、信度与效度。编写测验手册，按统一的标准实施测验。信度信度指测量的可靠程度，即测验结果的一致性程度。通常用相关系数来表示。和信度相关的一个概念是效度，信度是效度的前提条件。效度效度是指测验对要测量的东西能够测量的正确程度，即测量的正确性。效度分为内容效度、准则效度、结构效度三种类型。常模常模是判断个别差异的依据和比较标准。它是心理测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。症状自评量表基本概念基本概念症状自评量表（Self-reporting Inventory)，又名90项症状清单（SCL-9

5、0），时也叫做Hopkins症状清单（HSCL，编制年代早于SCL-90，作者为同一人，HCSL最早版编于1954年）。于1975年编制，其作者是德若伽提斯（L.R.Derogatis)。该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。适用范围适用范围本测验适用对象包括初中生至成人（本测验适用对象包括初中生至成人（14岁以上）。岁以上）。本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度

6、如何。它对有心理症状（即有可能处于心理障它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍,某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。不适合于躁狂症和精神分裂症。不适合于躁狂症和精神分裂症。本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则应进一步筛查。抑郁自评量表一、简介一、简介（英文名称：Self-Rating Depression Scale）1、编制者：Zung 2、20题 3、时间范围：过去一周 4、适用对象：具有抑郁症状的成年

7、人 5、4级评分：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分时间或全部时间。6、注意：有反向记分10题。评定时应让自评者理解反向评分的各题，评定时应让自评者理解反向评分的各题，如不能理解则会影响统计结果。例如，心情忧郁的病人常常感到生活没有意思，但题目之中的问题是感觉生活很有意思，那么评分时应注意得分是相反的。这类题目之前加上*号，提醒各位检查及被检查者注意。7、对文化水平低的被试，可以念给他听。二、二、SDS反映抑郁状态的反映抑郁状态的4组特异性症状：组特异性症状：1.精神性-情感症状，包含抑郁心境和哭泣2个条目；2.躯体性障碍，包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减

8、轻、便秘、心动过速、易疲劳共8个条目；3.精神运动性障碍，包含精神运动性抑制和激越2个条目；4.抑郁的心理障碍包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足共8个条目。注意事项注意事项1、SDS主要适用于具有抑郁症状的成年人，它对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用。对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。2、关于抑郁症状的分级，除参考量表分值外，主要还要根据临床症状。特别是要害症状的程度来划分，量表分值仅能作为一项参考指标而非绝对标准。焦虑自评量表 没有或很少时间有。（1分）有时有（2分）大部分时间有。（3分）绝大部分或全部时间都有。（4分）1 我觉得

9、比平常容易紧张和着急（焦虑）。2 我无缘无故地感到害怕（害怕）。3 我容易心里烦乱或觉得惊恐（惊恐）。4 我觉得我可能将要发疯（发疯感）。5 我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸（不幸预感）。6 我手脚发抖打颤（手足颤抖）。7 我因为头痛，颈痛和背痛而苦恼（躯体疼痛）。8 我感觉容易衰弱和疲乏（乏力）。9 我觉得心平气和，并且容易安静坐着（静坐不能）。10 我觉得心跳很快（心慌）。11 我因为一阵阵头晕而苦恼（头昏）。12 我有晕倒发作或觉得要晕倒似的（晕厥感）。13 我呼气吸气都感到很容易（呼吸困维）。14 我手脚麻木和刺痛（手足刺痛）。15 我因为胃痛和消化不良而苦恼（胃痛或消化不良）。1

10、6 我常常要小便（尿意频数）。17 我的手常常是干燥温暖的（多汗）。18 我脸红发热（面部潮红）。19 我容易入睡并且一夜睡得很好（睡眠障碍）。20 我做恶梦。（5059分为轻度焦虑，6069分为中度焦虑，70分以上为重度焦虑。）瑞文标准推理测验概述：概述：瑞文标准推理测验（Ravens Standard Progressive Matrices 简称 SPM）由英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年创制，在世界各国沿用至今，用以测验一个人的观察力及清晰思维的能力。它是一种纯粹的非文字智力测验，所以广泛应用于无国界的智力/推理能力测试，属于渐近性矩阵图，整个测验一共有60张图组成，

11、由5个单元的渐进矩阵构图组成，每个单元在智慧活动的要求上个不相同，总的来说，矩阵的结构越来越复杂，从一个层次到多个层次的演变，要求的思维操作也是从直接观察到间接抽象推理的渐进过程。内容：内容：瑞文标准推理测验按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五组，每组都有一定的主题，题目的类型略有不同。从直观上看，A组主要测知觉辨别力，图形比较，图形想象力等；B组主要测类同比较，图形组合等；C组主要测比较推理和图形组合；D组主要测系列关系，图形套合，比拟等；E组主要测互换、交错等抽象推理能力。可见，各组要求的思维操作水平也是不同的。测验通过评价被测者这些思维活动来研究他的智力活动能力。每一组中包含有1

12、2道题目，也按逐渐增加难度的方式排列。每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的68张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系这正是需要被测者去思考，去发现的，看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适，主要用于智力的了解和筛选。发展发展 ：瑞文测验在五、六十年代几经修订，目前发展成三种形式，除了上述的标准型标准型以外，还有为适应测量幼有为适应测量幼儿及智力低下者而设计的彩色型和用于智力超常者的高级型儿及智力低下者而设计的彩色型和用于智力超常者的高级型。为了实际测试的需要，李丹等人将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用，称为瑞文测验联合型，这样可使整个测量的

13、上下限延伸，适用范围可扩大到575岁。由于瑞文测验具有一般文字智力测验所没有的特殊功能，可以在言语交流不便的情况下使用，适用作各种跨文化的比较研究，5至75岁的幼儿、儿童、成人、老人皆可借此量表粗分智力等级。瑞文推理测试的编制者曾在1947和1956年对标准推理测验做过小规模的修订，1947年又编制了适用于更小年龄儿童和智力落后者的彩色推理测验（Ravens color Progressive Matrices 简称CPM)和适用于高智力水平者的高级推理测验（Ravens Progressive Matrices 简称APM)。适用范围：适用范围：适用年龄范围：适用年龄范围：6岁到70岁 适用

14、人员的范围：适用人员的范围：不同的职业，国家、文化背景的人都可以用，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的 病人，具有心理障碍的人也可以用。比内-西蒙智力量表1905年，比内与西蒙合作编制了“比内-西蒙智力量表”，成为世界上第一个智力量表。比内-西蒙智力量表的问世引起了全世界心理学家的关注，许多国家都有其翻译本或修订本，其中最出名的当属斯坦福大学心理学教授推孟及其同事的修订版本。他们的量表于1916年发表，称为斯坦福-比内智力量表。国内心理学家已引进并修订了此量表，最新的为范存仁的第四次修订版本，即中国-比内智力量表第四次修订本。中国-比内智力量表第四次修订本共120个题目，适用范围从2岁儿童开始，直

15、至成人。测验的内容包括理解、拼图、临摹、词汇、背数、类推、剪纸等多种形式，采用比率智商来反应智力水平，即IQ=（心理年龄/实足年龄）100，其中心理年龄通过量表测得，实足年龄则为生理年龄。在比内智力量表中，不同年龄的被测者所测的项目都不相同，因此无法进行智力结构的自身相对强、弱点分析，但这种编排有助于识别智力落后者和智力超常者；同事由于使用比率智商来反应智力的发展水平，也无法分析被测者在与同龄人中的相对发展水平。比奈比奈（18571911）Binet，Alfred法国实验心理学家，智力测验的创始人。1857年7月8日生于尼斯，1911年10月18日卒于巴黎。1905 年他与 T.西蒙一同创造了

16、测量智力的方法，编成了比奈-西蒙量表。1908年发表量表的修订本，1911年发表量表的第二次修订本，适用年龄318岁。不久，比奈-西蒙的智力量表就被移植到许多国家，而他们首先使用的“心理年龄”和“年龄量表”，也就成为广泛 应用的术语。著作有智力的实验研究、推理心理学等。比内比内-西蒙量表西蒙量表11905年量表世界上第一个智力量表；内容：30道题（记忆、言语、理解、手工操作）。题目排列方式：从易到难。指标：通过项目数。如白痴最多只能通过6项，低能的成人可通过715项。1.眼睛是否随动的物体移动。2.用触觉刺激唤起抓握反应。3.用视觉刺激唤起抓握反应。4.辨认食物。5.搜寻食物。6.执行简单的命

17、令和模仿简单的手势。7.认识物体。8.认识图片。9.列举图片中的人物和物体。10.比较两条线的长短。11.复述两个数字。12.比较两个重量。13.暗示。14.解说物体与人物的名称。15.复述句子。16.说出二物的不同点。17.记忆图片中的物体。18.靠记忆重画图片。19.复述数字。20.说出二物的相同点。21.比较线的长短。22.比较重量。23.重量记忆。24.说出同韵字。25.填词。26.用三个词造句。27.对答问句。28.交换长短针的位置。29.剪纸。30.抽象名词的定义。q 对比内-西蒙量表的评价 成就：（1）比西量表是第一个采用复杂任务来测量高级心理过程的测验。以前的测验主要测量感知觉

18、、运动等低级心理过程。（2）比西量表首次采用年龄作为智力的标准，这样可以对测验作出通俗易懂的解释。（3）比西量表首次从整体上测量智力，也就是测量智力的普通因素，而以往心理学家把感觉辨别力、记忆力、注意力等割裂开来测量。不足：（1）施测和记分没有标准化。（2）常模团体的代表性不够，因而有些项目的安排位置不当。（3）测验项目过少。生活事件量表概念概念（Life Event Scale，LES）1、杨德森、张亚林1986年编制 2、内容：（1）家庭生活方面（28条）（2）工作学习方面（13条）（3）社交及其它方面（7条）3、对精神刺激进行定性和定量的量表。应用价值：应用价值：LES(Life Eve

19、nt Scale)“生活事件量表”的使用目的是对精神刺激进行定性和定量。1.甄别高危人群，预防精神障碍和心身疾病,对LES分值较高者加强预防工作。2指导正常人了解自己的精神负荷、维护心身健康，提高生活质量。3用于指导心理治疗、危机干预，使心理治疗和医疗干预更具针对性。4用于神经症、心身疾病、各种躯体疾病及重性精神疾病的病因学研究，可确定心理因素在这些疾病发生、发展和转归中的作用份量。家庭环境量表简介简介 该量表由费立鹏等人于1991年在美国心理学家Moss R.H.编制的家庭环境表（FES）的基础上修订改写而成。该量表含有10个分量表，从10个方面分别评价家庭、社会和环境特征，包括：亲密度 情

20、感表达 矛盾性 独立性 成功性 知识性 娱乐性 道德宗教观 组织性 控制性信任量表信任是复杂的社会心理学现象，具有多维度的特点。信任是个体对另一个人的言词、承诺以及口头或书面的陈述为可靠的一种概括化的期望。信任研究主要有个人层面、人际层面和社会层面3种取向。人际信任指个体在人际互动中建立起来的对交往对象的言词、承诺及书面或口头陈述的可靠程度的一种概括化期望。本量表用于测查受试者对他人的行为、承诺或(口头和书面)陈述之可靠性的估计。内容涉及不同处境下的人际信任，涉及不同社会角色(包括父母、推销员、审判员、一般人群、政治人物以及新闻媒介)。Rotter的人际信任量表正是运用社会学习理论来测查对不同

21、行为的估计。因子分析发现本量表有两个因子，其一是对同伴或其他家庭成员的信任，其二是对无直接关系者的信任。指导语：使用以下标准表明你对下列每一陈述同意或不同意的程度。测试时间：大约需要7分钟。测试题目数：251.在我们这个社会里虚伪的现象越来越多了。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意2.与陌生人打交道时，你最好小心，除非他们拿出可以证明其值得信任的依据。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意3.除非我们吸引更多的人进入政界，这个国家的前途将十分黯淡。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意4.

22、阻止多数人触犯法律的是恐惧、社会廉耻或惩罚而不是良心。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意5.考试时老师不到场监考可能会导致更多的人作弊。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意6.通常父母在遵守诺言方面是可以信赖的。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意7.联合国永远也不会成为维持世界和平的有效力量。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意8.法院是我们都能受到公正对待的场所。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意9.如果得知

23、公众听到和看到的新闻有多少已被歪曲，多数人会感到震惊的。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意10.不管人们怎样表白，最好还是认为多数人主要关心其自身幸福。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意11.尽管在报纸、收音机和电视中均可看到新闻，但我们很难得到关于公共事件的客观报道。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意 12.未来似乎很有希望。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意13.如果真正了解到国际上正在发生的政治事件，那么公众有理由比现在更加担心。A.完全

24、同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意14.多数获选官员在竞选中的许诺是诚恳的。A.完全同意 B.部分同意C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意15.许多重大的全国性体育比赛均受到某种形式的操纵和利用。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意16.多数专家有关其知识局限性的表白是可信的。A.完全同意 B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意 E.完全不同意17.多数父母关于实施惩罚的威胁是可信的。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意18.多数人如果说出自己的

25、打算就一定会去实现。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意19.在这个竞争的年代里，如果不保持警惕别人就可能占你的便宜。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意20.多数理想主义者是诚恳的并按照他们自己所宣扬的信条行事。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意21.多数推销人员在描述他们的产品时是诚实的。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部分不同意 E.完全不同意22.多数学生即使在有把握不会被发现时也不作弊。A.完全同意B.部分同意C.同意与不同意相等D.部

26、分不同意 E.完全不同意23.多数维修人员即使认为你不懂其专业知识也不会多收费。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意24.对保险公司的控告有相当一部分是假的。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等 D.部分不同意 E.完全不同意25.多数人诚实地回答民意测验中的问题。A.完全同意 B.部分同意 C.同意与不同意相等D.部分不同意E.完全不同意评分：5级记分，A=1,B=2,C=3,D=4,E=5其中 1，2，3,4，5,7，9，10，11,13,15,19，24反向记分，各项目得分累加即总分。量表总得分在25-125分之间，25分为人际信任

27、程度最低，125分为人际信任程度最高。得分越高，人际信任度越高；得分越低，人际信任度越低。个人评价问卷指导语：指导语：以下列出了54道题目，许多反映了普遍的情感、态度和行为的陈述、请仔细阅读每一个陈述，考虑一下它是否适用你。尽量诚实、准确地回答，但没有必要每一条都刻意花太多时间。除非特别标明时间界限，否则请考虑一下近二个月内这些条目对你是否适用。请像下面所列的那样，表明你同意每一个陈述情况的程度：1=极不同意；2=基本不同意；3=基本同意；4=非常同意。1、我是个会交际的人。2、近几天来有好几次我对自己非常失望。3、使我烦恼的是我的模样不能更好看点。4、维持一个令人满意的爱情关系对我没有困难。

28、5、此刻我比几周来更为快乐。6、我对自己的身体外貌感到满意。7、有时我不去参加球类及非正式的体育活动，因为我认为自己对此不擅长。8、当众讲话会使我不舒服。9、我愿意认识更多的人，可我又不愿外出、同他们见面。10、体育运动是我的擅长之一。11、学业表现是显示我的能力、让别人认识我的成绩的一个方面。12、我比一般人长得好看。13、在公共场合演节目和讲话，我想都不敢想。14、想到大多数体育活动时，我便充满热情和渴望，而不是疑惧和焦虑。15、即使身处那些我过去曾应付得很好的场合，我仍然常常对自己没把握。16、我常怀疑自己是否有这份天资，能成功地实现我的职业和专业目标。17、我比与我年龄、性别相同的大多

29、数人更擅长体育。18、我缺少使我成功的一些重要能力。19、当我当众讲话时，我常常有把握做到清楚、有效地表达自己的看法。20、我真庆幸自己长得漂亮。21、我已经意识到，与同我竞争的大多数人相比，我并不是个好学生。22、最近几天，我对自己不满意的地方比以往更多。23、对体育运动不擅长是我的一个很大的缺点。24、对我来说，结识一个新朋友是我所盼望的愉快感受。25、许多时候，我感到自己不像身边许多人那样有本事。26、在晚会或其它社交聚会上，我几乎从未感到过不舒服。27、比起大多数人来，我更少怀疑自己的能力。28、我在建立爱情关系上，比大多数人困难更多。29、今天我比平常对自己的能力更无把握。30、令我

30、烦恼的是，我在智力上比不上其他人。31、当事情变得糟糕时，我通常相信自己能妥善地处理它们。32、我比大多数人更为担心自己在公共场合讲话的能力。33、我比我认识的多数人更自信。34、当我考虑继续约会时，我感到紧张或没把握。35、大多数人可能会认为我的外表没有吸引力。36、当我学一门新课时，我通常可以肯定自己在结束时成绩处于班上前1/4内。37、我像大多数人一样有能力当众讲话。38、当我参加社交聚会时，常感到很笨拙和不自在。39、通常我的爱情生活似乎比大多数人好。40、有时我因为不想当众发言，回避上课或做其它事情。41、当我必须通过重要的考试或其它专业任务时，我知道自己能行。42、我似乎比大多数人

31、更擅长结识新朋友。43、我今天比平时更为自信。44、我时时避开那些我有可能会与之产生爱情关系的人，因为我在他们身边会感到太紧张。45、我希望我能改变自己的容貌。46、我比大多数人更少担心在公共场合讲话。47、现在我感到比平时更乐观和积极。48、对我来说，吸引一个渴慕得到的异性朋友从来不成问题。49、假如我更自信一点，我的生活就会好一些。50、我追求那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我能比大多数人做得更好。51、我能毫无困难地得到许多约会。52、我在人群中不能像大多数人那样感到舒服。53、今天我比平时对自己更无把握。54、要是我长得更好看一些，我会在约会上更成功计算方法计算方法T1=1+4+5+6+10+11+12+14+16+17+19+20+24+26+27+31+33+36+37+39+41+42+43+46+47+48+50+51T2=2+3+7+8+9+13+15+18+21+22+23+25+28+29+30+32+34+35+38+40+44+45+49+52+53+54T=130+T1-T2结果解释结果解释 自信是一个人对自己能力或技能的感受，是对自己有效地应付各种环境的能力的主观评价。总分范围：54216 评价：得分越高，表示自信程度越高；得分越低，表示自信程度越低。The end