《蝴蝶的家》ppt课件 (完美版)四年级上册语文部编.pptx

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1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册蝴蝶与家：蝴蝶与家：蝴蝶没有固定的巢穴蝴蝶没有固定的巢穴，因此在雨天，蝴蝶会，因此在雨天，蝴蝶会寻寻找避雨的地方：高找避雨的地方：高秆秆草或叶状植物都可以成草或叶状植物都可以成为为蝴蝶避雨的蝴蝶避雨的场场所。另外，蝴蝶的翅膀由几百片所。另外，蝴蝶的翅膀由几百片细细小的小的鳞鳞片片组组成，和成，和鱼鱼身上的身上的鳞鳞片相似，下雨片相似，下雨时这时这些些鳞鳞片可以遮片可以遮挡挡雨水，使蝴蝶不会被真的淋湿。雨水，使蝴蝶

2、不会被真的淋湿。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。的地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.读一读，你能提出什么问题？读一读，你能提出什么问题？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册避避躲躲b b喧喧 嚷嚷xunxun檐檐屋屋ynynqioqio雀雀家家 儿儿hnhn撼撼震震我会读我会读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册选择选择正确的读音打正确的读音打“”“”。避免避免(b pb p)撼动撼动(gn h

3、ngn hn)喧闹喧闹(xun xinxun xin)家雀儿家雀儿(qu qioqu qio)屋檐屋檐(yn ynyn yn)易错音易错音人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 运用：运用：一些贩毒的毒贩躲避到遮天蔽日的原始森林中。一些贩毒的毒贩躲避到遮天蔽日的原始森林中。同音易混字同音易混字避避b b 蔽蔽字义：字义：躲，设法躲开。如：躲避。躲，设法躲开。如：躲避。组词：组词：（躲避）（避开）（避世绝俗）（躲避）（避开）（避世绝俗）字义：字义：变换，更换。如：隐蔽。变换，更换。如：隐蔽。组词：组词：（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）（遮蔽）（隐蔽）（遮天蔽日）人教版人教版 语文语文 四年级

4、四年级 上册上册撼撼识字飞蝶识字飞蝶避避喧喧雀雀檐檐 人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册雀雀qio qio（家雀）（家雀）qu qu（麻雀）（麻雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？它它们们的的家家一一定定美美丽丽而而香香甜甜，不不像像家家雀雀似似的的，一一下下雨就飞到雨就飞到人们的人们的屋檐下避雨。屋檐下避雨。.读读一一读读：麻麻雀雀（ququ）俗俗称称家家雀雀（qioqio），因因其其常常在在百百姓姓家中筑巢家中筑巢，且，且不避人而得名。不避人而得名。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字多音字人教

5、版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文以问题与思索为主线，以雨天本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶为蝴蝶躲躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切，真切地表达了地表达了作者对弱小生灵的关爱之情作者对弱小生灵的关爱之情，告诉，告诉我们要关心弱我们要关心弱小，关爱生命。小，关爱生命。整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册初初读课读课文文，综综合运用多种提合运用多种提问问策略策略，从不同角度大胆提出，从不同角度大胆提出自己的自己的问题问题并并记录记录下来，然后下来，然后针对问题进针对

6、问题进行分行分类类，筛选筛选出出对课对课文有帮助的文有帮助的问题问题。再。再读课读课文，解决文，解决问题问题，加深，加深对课对课文的理解，文的理解，最后，抓住重点最后，抓住重点语语句，句，积积累累拟拟人、人、环环境境描写的方法，体会作者描写的方法，体会作者对对小生命的关小生命的关爱爱之情。之情。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册齐齐读读第第1、2自自然然段段，作作者者在在雨雨天天有有怎怎样样的的思思考考？看看看看作作者者为为什什么么为蝴蝶着急为蝴蝶着急？家在哪儿人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册“我我常想常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这，下大雨的时候，

7、青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。就走进了作者的心。“常想”说明了什么？作者总这样想，一直为蝴蝶担心。作者总这样想，一直为蝴蝶担心。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册下大雨的时候下大雨的时候躲避躲避猜想猜想人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册天低沉天低沉雷电交加雷电交加风怒吼风怒吼雨密集雨密集人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册被冲洗遍了被冲洗遍了水淋淋的水淋淋的到处都是湿的到处都是湿的雨大雨大人教版人教版 语文语文 四年级

8、四年级 上册上册怎么办呢？怎么办呢？引出下文，引出下文，引起读者引起读者的好奇心。的好奇心。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “天是那样的低沉天是那样的低沉雨点密集雨点密集地地喧嚷喧嚷着，风着，风将银将银色的雨幕色的雨幕斜挂起来斜挂起来喧嚷：喧嚷：好些人大声地叫或说。好些人大声地叫或说。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！哎呀！这

9、样糟糕的天气，这不是这样糟糕的天气，这不是难为蝴蝶吗？难为蝴蝶吗？拟人的写法形象地说明拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁素洁，一点儿水都不能，一点儿水都不能玷污玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净

10、。玷污：弄脏。玷污：弄脏。你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？受不住。从受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。一个水点。”看出来的。看出来的。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁素洁，一点儿水都不能，一点儿水都不能玷污玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打

11、湿。翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。朗读指导：朗读指导：在朗读时，在朗读时，读出心急如焚的语气。读出心急如焚的语气。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 它们是那样的柔弱，它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的怎么禁得起这猛烈的风雨呢？风雨呢？说到这里，你们的感受是怎样的？着 急人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册齐齐读读第第3-5自自然然段段，作作者者猜猜想想蝴蝴蝶的家到底在

12、哪儿？蝶的家到底在哪儿？猜想与追寻人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 我我真真为为蝴蝴蝶蝶着着急急了了，蝴蝴蝶蝶的家到底在哪里呢？的家到底在哪里呢？桥桥屋宇屋宇麦田麦田树树林林园中之花园中之花老树干老树干人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册寻找地点寻找地点寻找后的结果寻找后的结果寻找后的心情寻找后的心情屋宇里屋宇里从没见过蝴蝶来避雨从没见过蝴蝶来避雨麦田里麦田里也不能避雨也不能避雨树林里树林里到处是水珠滚坠到处是水珠滚坠园里的园里的花朵花朵不能容它们藏身不能容它们藏身老树干的底面老树干的底面湿漉漉的，不能藏身湿漉漉的，不能藏身桥下面桥下面没有见过没有见过越来越着急越来越着

13、急 越来越担心越来越担心人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册小组交流：蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？的呢？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册一位小朋友一位小朋友非常确认非常确认地说：地说：“它们和我们一它们和我们一样，样，肯定有家肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！家里去哩！”人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 一个女孩儿对我说：一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它在阳光里飞，它们是那么高兴，那

14、么鲜艳。我想，它们们一定一定是藏在一个秘密的家里，它们的家是藏在一个秘密的家里，它们的家一定一定美丽而美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。避雨。一定一定是这样的。是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 文中多次反复出现文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急”，你，你怎么理解？怎么理解？因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，

15、为蝴蝶的住处而担心、发愁。为蝴蝶的住处而担心、发愁。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册蝴蝴蝶蝶的的家家课文图示课文图示屋宇、麦田、树林、花朵屋宇、麦田、树林、花朵猜想猜想老树干底面老树干底面桥下、树叶下桥下、树叶下心中担忧：蝴蝶的家在哪里心中担忧：蝴蝶的家在哪里苦寻无果：总没见到，心里着急苦寻无果：总没见到，心里着急关爱弱小关爱弱小关爱生命关爱生命人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对弱小生灵的关爱之情，告诉地表达了作

16、者对弱小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，关爱生命。我们要关心弱小，关爱生命。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 雨中的蝴蝶那么柔弱，那么让人牵挂雨中的蝴蝶那么柔弱，那么让人牵挂!在我看在我看来来,这个小女孩呵护的不仅是一个美丽的小生灵这个小女孩呵护的不仅是一个美丽的小生灵,他关爱的是自己面对的美好世界。他关爱的是自己面对的美好世界。独特感悟独特感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家拓拓 展展 积积 累累人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册ABB式的式的词语：词语：黑压压黑

17、压压 水淋淋水淋淋 湿漉漉湿漉漉 黑黝黝黑黝黝 红通通红通通 红扑扑红扑扑 红彤彤红彤彤 红艳艳红艳艳 懒洋洋懒洋洋 绿油油绿油油 黄澄澄黄澄澄 金灿灿金灿灿 羞答答羞答答 “风风雨雨”式式词语：词语：呼风唤雨呼风唤雨 狂风暴雨狂风暴雨 暴风骤雨暴风骤雨 和风细雨和风细雨凄风苦雨凄风苦雨词语积累词语积累人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册描写我担心蝴蝶的描写我担心蝴蝶的句子：句子：我一想起来就我一想起来就为为蝴蝶着急，蝴蝶着急，这样这样的天气它的天气它们们能能躲躲在在哪里呢？它哪里呢？它们们的身体是那的身体是那样轻样轻盈，盈，载载不不动动一个水点；一个水点；它它们们身上的彩粉是那身上

18、的彩粉是那样样斑斑斓斓，一点儿水都不能沾；它，一点儿水都不能沾；它们们是那是那样样柔弱，比一片柔弱，比一片树树叶叶还还无力，怎么禁得起无力，怎么禁得起这这猛猛烈的烈的风风雨呢？雨呢？课内美句积累课内美句积累人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册描写描写蝴蝶的优美蝴蝶的优美句子：句子：1.十年霸十年霸图图，一如既往，一如既往。2.一生踪迹，一生踪迹，总总在花深在花深处处。3.八月蝴蝶黄，双八月蝴蝶黄，双飞飞西园草西园草。4.孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。孤蝶小徘徊，翩翾粉翅开。5.蝉蝉蜕尘蜕尘埃外，埃外，蝶梦水云蝶梦水云乡乡。6.戏戏蝶游蜂，深入千花粉蝶游蜂，深入千花粉艳艳中。中。7.翅翅轻轻

19、于粉薄于于粉薄于缯缯，长长被花被花牵牵不自不自胜胜。美句拓展积累美句拓展积累人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。的雁聚在一起，场面令我十分震慑。朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。站起来，围绕在我们身边。

20、那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。朋友一面把饼干丢到空中，一面说：朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。这里的大雁早就不南飞了。”不南飞的大雁不南飞的大雁林清玄林清玄美文拓展阅读美文拓展阅读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册为什么大雁不再南飞呢？为什么大雁不再南飞呢？朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起

21、先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。样过了。朋友感叹地说：朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”我抓了一

22、把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁

23、，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。解，温哥华虽好，终非我们的故乡。“你的孩子呢？你的孩子呢？”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。朋友开怀地笑着。我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。路上我都在想着。思考：思考：“不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又

24、有什么不不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？同呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者为大雁失去了南飞的天性而伤感的思想感情。这句话表达了作者为大雁失去了南飞的天性而伤感的思想感情。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册伽利略是伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为就称他为“辩论家辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊那时候

25、，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”亚里士多德曾经说过：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个两个铁球，一个10磅重，一个磅重，一个1磅重，同时磅重，同时从高处落下来，从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是磅重的一定先着地，速度是1磅重的磅重的10倍。倍。”这句话使这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴伽利略产生了疑问。他想：

26、如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴两个铁球同时着地两个铁球同时着地人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落磅重，落下的速度应当比下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？相反的结论，这怎么解释呢？伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的

27、这伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才25岁，岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。城的斜塔上做一次公开试验。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这消息很

28、快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！德的错处！”有的说：有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！他丢尽了脸！”伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着磅重的铁球，左手拿着一个一个1磅重的铁球。两个铁球同时

29、脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。哲学家，说的话也不是全都对的。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册思考：思考：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。是全都对的。”这句话的意思是什么？说一说这句话给你这句话的意思是什么？说一说这句话给你的启示。的启示。这句话的意思是虽然亚里士多德是著名的大哲学这句话的意思是虽然亚里士多德是著名的大哲学家，但是不代表他说的所有的话和观点都是对的，不家，但是不代表他说的所有的话和观点都是对的，不能质疑的。能质疑的。这句话对我的启示是：权威也有错误的时候，对这句话对我的启示是：权威也有错误的时候，对权威要尊重，但不应该盲从。权威要尊重，但不应该盲从。