人教版最新版四上《准确数和近似数》课件.ppt

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1、南方网讯2月21日，北京市房山区韩村河高科技蔬菜园区管理人员在观察番茄的生长情况。韩村河高科技蔬菜园区通过高新技术培育出20株高产番茄树，其中最大的一株高达2米，树冠枝条面积达25.5平方米，结果15000个左右，番茄树伸出的数百个枝条如葡萄般爬满支架，个个红透的西红柿垂挂下来，格外壮观。准确数：如上面语段中，20这个数与高产番茄数的实际株数完全符合，这样的数称为准确数。近似数：像2、25、15000这三个数是通过测量或估计得到的，它们与树的实际高度、树冠的实际面积和番茄的实际个数比较接近，但不完全符合。像这样的数与实际接近的数称为近似数。我国人口总数为12.9533亿某词典共有1234页（1

2、）上面的数据，哪些是准确数？哪些是近似数的？客观条件无法得到或难以得到精确数据有时实际问题中无需得到精确数据某年级有97人，买门票大约需要800元（2）举例说明生活中那些数据是准确数？哪些数据是近似数？练习：下列实际问题中出现的数，哪些是准确数，哪些是近似数？(1)教室里有56名同学；(2)小明的身高为1.57m；(3)我国的国土面积大约是960万km；(4)月球和地球之间的平均距离大约是 38万km；(5)某本书的定价是4.50元；对于近似数，人们常需知道它的精确度，一个近似数的精确度通常有两种。你知道吗？-四舍五入法和有效数字的个数表达。请指出9576.234中每一个数的位置。如：5位于百

3、位9位于千位7位于十位6位于个位2位于十分位3位于百分位4位于千分位例1，小明量得课桌长为1.025米，请按下列要求取这个数的近似数：(1)四舍五入到百分位；（1.03米）(2)四舍五入到十分位；（1.0米）(3)四舍五入到个位。（1米）利用四舍五入法得到的近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。近似数38万是精确到哪一位呢？表示实际数据在什么范围内呢？提示：近似数38万是千位数字四舍五入到万位的结果，所以说它精确到万位，表示实际数字大于或等于37.5万而小于38.5万 想一想：有效数字：由四舍五入得到的近似数，从左边第一个不是0 的数字起，到末位数字为止的所有数字都叫做这个数的

4、有效数字。如:1.50有3个有效数字:1,5,00.0307有3个有效数字:3,0,70.03070有4个有效数字：3，0，7，0例 3 下列由四舍五入法得到近似数，各精确到哪一位，各有哪几个有效数字？(1)11亿 (2)36.8 (3)1.2万 (4)1.20万例4 用四舍五入法,按括号内的要求对下列各数取近似值:(1)0.33448(精确到千分位);(2)64.8(精确到个位)(3)1.5952(精确到0.01)(4)0.05069(保留2个有效数字)(5)84960(保留3个有效数字)有效数字越多，精确度越大。近似数中越左边的数字就越重要编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取

5、得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”

6、等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/2/21最新中小学教学课件132023/2/21最新中小学教学课件14谢谢欣赏！