部编版小学语文六年级下册10《古诗三首》优质ppt课件.ppt

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1、古诗三首古诗三首10第 一 课 时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料 马是六畜之首，是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗 李贺李贺(约公元约公元791年年约约817年年)字字长长吉，是与吉，是与“诗诗圣圣”杜甫、杜甫、“诗诗仙仙”李白、李白、“诗诗佛佛”王王维维相相齐齐名的唐代著名名的唐代著名诗诗人，有人，有“诗诗鬼鬼”之称。李之称。李贺贺是是继继屈原、李白之后，中国文学史屈原、李白之后，中国文学史上又一位上又一位颇颇享盛誉的浪漫主享盛誉的浪漫主义诗义诗人。人。主要作品：主要作品：马诗马诗二十三首二十三首梦天梦天雁雁门门太守行太守行等。等。走近作者学习目标1

2、.会写会写1个生字，理解重点词语的意思。个生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）（重点）3.借助注释，理解重点诗句的意思。借助注释，理解重点诗句的意思。（重点）（重点）4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。想感情。（难点）（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互

3、评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况燕燕ynyn (燕山燕山 )ynyn (燕子燕子 )读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。.读一读：读一读：:阳春三月阳春三月,两只燕（两只燕（y y n n ）子飞回燕（）子飞回燕（ynyn ）山脚下）山脚下,来来 寻找它们去年的家。寻找它们去年的家。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【燕山燕山】【钩钩】【何当何当】【金络脑金络脑】指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。古代的一种兵器，形似月牙

4、。古代的一种兵器，形似月牙。用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的马笼头。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！何时将要。何时将要。我会写络络提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。何时将要套上用黄金装饰的马悬在燕山上，恰似一把弯钩。何时将要套上用黄金装饰的马笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？笼头，在明净爽朗的秋天里任意驰骋呢？马诗马诗【唐唐】李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。

5、诗的前两句诗的前两句：“大漠大漠”“”“燕山燕山”是边塞征戍之地。是边塞征戍之地。“沙如雪沙如雪”“”“月似钩月似钩”，略作点染，极精炼地勾勒出战场的，略作点染，极精炼地勾勒出战场的典型环境。典型环境。课文整体感知诗的后两句诗的后两句：后二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，：后二句借骏马喻怀抱。边塞为骏马驰骋的广阔天地，但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。主人饰马以但骏马能否有机会一效千里之足，就要看是否有人赏识。主人饰马以“金络脑金络脑”，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过，表明特见赏爱。诗人借此以憧憬身当恩遇的荣宠。但这不过是诗人一己的愿望，所以说是

6、诗人一己的愿望，所以说“何当何当”。“何当何当”一语承上启下，既写出一语承上启下，既写出对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧对建立勋业的向往之情，又表现出对自己能够见用于时的渴念，以千钧之力逼出结尾这一句：之力逼出结尾这一句：“快走踏清秋。快走踏清秋。”这十个字，这十个字，感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。感慨奋发，是诗人火一样的热情所化成。这首诗是怎样借物抒情的？这首诗是怎样借物抒情的？马诗马诗借马渴望带上金笼头，驰骋千里，借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报效国家。效国家。讨论交流：马诗马

7、诗怀才不遇，怀才不遇，渴望一展抱负渴望一展抱负沙如雪沙如雪 月似钩月似钩金络脑金络脑 踏青秋踏青秋 马诗马诗通过写骏马希望套上金络脑，通过写骏马希望套上金络脑，任意驰骋，抒发自己渴望被重用、建功立任意驰骋，抒发自己渴望被重用、建功立业的心情。业的心情。李贺的李贺的马诗马诗是对该单元是对该单元“借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志”表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏何当金络脑，快走踏清秋清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的的慨叹，流露出了

8、诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。课堂小结习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第一、二题第一、二题一、给加点字选择正确的读音。（用一、给加点字选择正确的读音。（用“”标出）标出）金络（金络（lulu lulu）脑脑 踏踏（t t t t）清秋清秋焚焚（fnfn fnfn）烧烧 千锤千锤（cucu chuchu）万凿万凿（zozo zhozho）二、把词语和对应的意思连起来。二、把词语和对应的意思连起来。何当何当 平常。平常。等闲等闲 指高尚的节操。指高尚的节操。清白清白 全，全然。全，全然。浑浑 何时将要。何

9、时将要。古诗三首古诗三首10第 二 课 时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料石灰吟石灰吟作者：于谦作者：于谦于谦于谦（1398-1457）：字廷益，号字廷益，号节节庵，庵，钱钱塘（今浙塘（今浙江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。主要作品：主要作品：平阳道中咏煤炭平阳道中咏煤炭暮春遇雨等。暮春遇雨等。走近作者学习目标1.会写会写3个生字，理解重点词语的意思。个生字，理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点（重点）3.借助注释，理解重点诗句的意思。借助注释，理解重点诗句的意思。（重点（重点）4.

10、在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。想感情。（难点）（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【等闲等闲】【浑浑】【清白清白】全，全然。全，全然。指高尚的节操。指高尚的节操。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！平常。平常。我会写锤锤凿凿焚焚

11、提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。诗意：诗意：石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，石灰石只有经过千万次的锤击才能从深山中开采出来，它把烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只它把烈火焚烧看成是平常的事。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的节操留在人间。要能把高尚的节操留在人间。石灰吟石灰吟【明明】于于 谦谦 千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。对对 偶偶 首句首句“千锤万凿出深山千锤万凿出深山”是

12、形容开采石灰石很不容易。次是形容开采石灰石很不容易。次句句“烈火焚烧若等闲烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧烈火焚烧”，当然是指烧炼石，当然是指烧炼石灰石。加灰石。加“若等闲若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。验，都从容不迫，视若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。“粉身碎骨粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而石灰粉，而“全不怕全不怕”三字又使我们联想三字又使我们联想到其中可

13、能寓有不怕牺牲的精神。到其中可能寓有不怕牺牲的精神。一语双关一语双关这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正的英雄浩气，具有极强的感染力。的英雄浩气

14、，具有极强的感染力。课文整体感知这首诗是怎样借物抒情的？这首诗是怎样借物抒情的？石灰吟石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。不怕牺牲、坚守高洁之心。讨论交流：千锤万凿千锤万凿 烈火焚烧烈火焚烧粉骨碎身粉骨碎身 要留清白要留清白石石灰灰吟吟 等闲等闲不怕不怕不怕牺牲不怕牺牲 坚守高洁情操坚守高洁情操石灰吟是一首托物言志诗。作者以石石灰吟是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心

15、。愿和坚守高洁情操的决心。习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第三题第三题三、说说下面诗句的意思。三、说说下面诗句的意思。1.大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。_2.粉骨碎身粉骨碎身浑浑不怕，要留清白在人不怕，要留清白在人间间。_3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。_平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕平沙覆盖着大漠，在月光下犹如无边的积雪，月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。山上，恰似一把弯钩。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的节操留在人间。即使粉骨碎身也全然不怕，只要能把高尚的节操留在人间。竹子牢牢地咬定青山一点也不放松

16、，它的根深深地扎在岩石的竹子牢牢地咬定青山一点也不放松，它的根深深地扎在岩石的缝隙中。缝隙中。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏通过对石头不畏“千锤万击千锤万击”和和“烈火焚烧烈火焚烧”，即使，即使“粉身碎骨粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强不赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决与恶势力斗争到底的思想感情。恶势力斗争到底的思想感情。课堂小结古诗三首古诗三首10第 三 课 时初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测助读资

17、料竹竹 石石作者：郑作者：郑 燮燮郑燮郑燮(1693-1765)：字克柔，号理庵，又号板字克柔，号理庵，又号板桥桥，人称板，人称板桥桥先先生。清代官吏、生。清代官吏、书书画家、文学家。画家、文学家。“扬扬州八怪州八怪”之一。其之一。其诗诗、书书、画均、画均旷旷世独立，世称世独立，世称“三三绝绝”，擅画，擅画兰兰、竹、石、松、菊等植物，其中、竹、石、松、菊等植物，其中画竹已五十余年，成就最画竹已五十余年，成就最为为突出。突出。主要作品主要作品：新竹新竹山中雪后山中雪后墨竹墨竹图图题诗题诗等。等。走近作者学习目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重

18、点重点)2.借助注释，理解重点诗句的意思。借助注释，理解重点诗句的意思。(重点重点)3.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思想感情。想感情。(难点难点)听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况【咬咬】【任任】【尔尔】你。你。这里指的是紧紧扎根在土里。这里指的是紧紧扎

19、根在土里。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！任凭。任凭。竹竹 石石【清清】郑郑 燮燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗意：诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬经历成千上万次的折磨和打击，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。的西北风，它都经受得住，仍然坚韧挺拔，顽强地生存着。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执这首诗着力

20、表现了竹子那顽强而又执著的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首著的品质。是赞美了岩竹的题画诗，是一首咏物诗，也是一首题画诗。咏物诗，也是一首题画诗。课文整体感知咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。作者以作者以“咬咬”字开篇有什么妙处？字开篇有什么妙处？“咬定青山不放松咬定青山不放松”，一个，一个“咬咬”字，表现出了倔字，表现出了倔强和坚韧的性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。强和坚韧的性格，还显示出了无穷的韵味和奇妙的意境。以以“咬咬”字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案字开篇，突兀奇峭，入手不凡，真是令人拍案叫绝。叫绝。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万

21、击还坚劲，任尔东西南北风。“千磨万击千磨万击”和和“东西南北东西南北”有何含义？有何含义？“千磨万击千磨万击”写恶势力之甚，写恶势力之甚，“东西南北东西南北”写恶势写恶势力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。力无处不有，准确地概括了那个黑暗时代的特征。“任尔东西南北风任尔东西南北风”，一个，一个“任任”字，多么生动、准确字，多么生动、准确地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！地写出了傲竹凛风而立，斗恶不止的英雄气概！这首诗是怎样借物抒情的？这首诗是怎样借物抒情的？竹石竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。抒发自己坚定顽强的精神。讨论交

22、流：三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？共同点？这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！马诗马诗借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。石灰吟石灰吟借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。竹石竹石借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作

23、者坚定顽借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。强的精神。方法：方法：古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上文学特有的表现手古代汉语与现代汉语有较大差异，再加上文学特有的表现手法，使古诗词的理解存在一定难度。为了准确把握古诗内容，理解作者法，使古诗词的理解存在一定难度。为了准确把握古诗内容，理解作者所要表达的情感，就需要借助作者写诗时的背景资料。所要表达的情感，就需要借助作者写诗时的背景资料。运用：运用：比如石灰吟这首诗表达了作者怎样的情感，就要读一读比如石灰吟这首诗表达了作者怎样的情感，就要读一读于谦写诗的背景资料，才会把握得准确。于谦写诗的背景资料，才会把握得准确。于谦从小学

24、习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便吟出了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。了石灰吟这首脍炙人口的诗篇。作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污感情。经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样。即合污感情。经

25、过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视平常事一样。即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白长留人间。使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白长留人间。查阅资料，加深理解查阅资料，加深理解咬定咬定 不放松不放松 立根立根 破岩中破岩中 千磨万击千磨万击 还坚劲还坚劲 任尔任尔 南北西北风南北西北风 竹竹石石坚定坚定顽强顽强有骨气有骨气竹石描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形竹石描绘了竹子坚忍、刚直、不屈的形象，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。象，表现了作者的刚烈、不屈不挠和高风亮节。全诗语言明白晓畅，风骨凌然，表面上写竹，全诗语言明白晓畅，风骨凌然，表面上写竹，其实是写人，塑造了一个百折不挠、顶天立地的

26、其实是写人，塑造了一个百折不挠、顶天立地的精神强者的形象。精神强者的形象。课堂小结【元元】王王 冕冕吾家洗砚池头树，吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。只流清气满乾坤。墨墨 梅梅思考：思考：诗人借墨梅抒发了怎样的情怀？诗人借墨梅抒发了怎样的情怀？习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”第四题第四题四、精彩赏析。四、精彩赏析。1.大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。“沙如雪沙如雪”“月似钩月似钩”运用运用_的修辞手法，精练地勾勒出的修辞手法，精练地勾勒出_的典型环境。的典型环境。2.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。“千磨万击千磨万击”的意思是的意思是_，写出了，写出了_，“东西南北东西南北”写出了写出了_，准确地，准确地概括了那个黑暗时代的特征。概括了那个黑暗时代的特征。比喻比喻战场战场成千上万次的折磨和打击成千上万次的折磨和打击恶势力的猖狂恶势力的猖狂恶势力无处不在恶势力无处不在