部编人教版八年级语文上册写作《表达要得体》精美ppt课件.pptx

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1、写作写作 表达要得体表达要得体状元成才路学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。学会根据写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。根据其特点选择得体的表达方式与内容。010203目标导航目标导航状元成才路表表达达要要得得体体考虑写考虑写作目的作目的表达方式：根据不同目的选择不同表达方式、用语表达方式：根据不同目的选择不同

2、表达方式、用语情感态度：根据写作目的确定情感态度情感态度：根据写作目的确定情感态度如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要围绕主题如写感谢信，态度要诚挚，用语要恭敬；写倡议书，要围绕主题提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请提出具体的倡议内容，有可操作性；写邀请函，要体现书面邀请的正式性，还要运用得体的称呼和诚挚的语言表达对对方的尊敬。的正式性，还要运用得体的称呼和诚挚的语言表达对对方的尊敬。关注读关注读者对象者对象年龄职业：如对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切年龄职业：如对长辈应用语尊敬，对平辈可用语亲切文化背景：根据读者对象的身份、经历、文化背景文化背景：根据读者

3、对象的身份、经历、文化背景等恰当用语等恰当用语注意应注意应用场合用场合场合氛围：包括时间、地点、人物、气氛等场合氛围：包括时间、地点、人物、气氛等场合类型：庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，场合类型：庄重场合，用语庄重、规范；日常场合，用语自然、灵活，一般用口语用语自然、灵活，一般用口语准确使用谦辞与敬准确使用谦辞与敬辞，有助于我们做辞，有助于我们做到表达得体。谦辞到表达得体。谦辞即自己表示谦虚的即自己表示谦虚的言辞；敬辞即对别言辞；敬辞即对别人表示恭敬的言辞。人表示恭敬的言辞。注意文注意文体特点体特点文体特点：如通知只能上级对下级、组织对文体特点：如通知只能上级对下级、组织对所属成员，或同

4、级单位使用所属成员，或同级单位使用写作指导写作指导 【一一】下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗流动红旗”。之所。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。要充分肯定。题文展示题文展示

5、 提示：提示：1.1.可以从多个角度思考发言稿有可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。及对象的身份，词语使用是否恰当等。2.2.修改时要注意发言稿的写作目修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。的和使用场合。3.3.如果你觉得修改意见比较多，如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一可以在不改变原意的基础上，重写一段话。段话。状元成才路修改修改发言稿发言稿审查写作目的：审查写作目的：发言稿意在发言稿意在总结和通报总结和通报审查用语对象：审查用语对象：“我很欣赏，要充分肯我很欣赏，要充分肯定定”

6、，多用于上级评价下级、长辈评价，多用于上级评价下级、长辈评价晚辈，用于学生评价老师则不恰当晚辈，用于学生评价老师则不恰当审查写作对象和使用场合：审查写作对象和使用场合：对象是同班同学，场合是班对象是同班同学，场合是班会，语言应口语化会，语言应口语化审查语言运用：审查语言运用：如如“归咎归咎”是贬义词，是贬义词，用在此处不符合语境用在此处不符合语境思维导图思维导图状元成才路亮点批注亮点批注 同学们，有没有发现我们班最近变化很同学们，有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是更干净了？课堂上是大？我们的教室是不是更干净了？课堂上是不是没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴不是没有不遵守纪律的同学了

7、？最让人高兴的是，我们班同学的学习成绩也提高了！正的是，我们班同学的学习成绩也提高了！正是因为有了这些变化，本月我们才获得了年是因为有了这些变化，本月我们才获得了年级级“流动红旗流动红旗”。我想我们能取得这么好的。我想我们能取得这么好的成绩，主要归功于班主任的管理。班主任管成绩，主要归功于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我们要由衷地理很严格，很到位，很负责，我们要由衷地感谢他！感谢他！用三个问句，用三个问句，引起注意和思考，引起注意和思考，拉近与听众的距离。拉近与听众的距离。把把“归咎归咎”改改为褒义词为褒义词“归功归功”，符合语境。，符合语境。例文展示例文展示 重写的这段文字

8、，不仅在语重写的这段文字，不仅在语言表达上更流畅、亲切，更注意言表达上更流畅、亲切，更注意到了班主任的身份与词语的感情到了班主任的身份与词语的感情色彩，同时采用口语化的语言，色彩，同时采用口语化的语言，表达更得体。表达更得体。名师总评：名师总评：【二二】学学生生会会计计划划开开展展“环环境境保保护护月月”活活动动，准准备备邀邀请请领领导导、专专家家学学者者、环环保保热热心心人人士士、家家长长和和其其他他学学校校的的师师生生等等作作为为嘉嘉宾宾参参加加活活动动的的启启动动仪仪式式。请请你你任任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。提示：提示：1.1.明确

9、邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。2.2.应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。以便对方提前准备。3.3.语言要简洁明了，大方得体。语言要简洁明了，大方得体。状元成才路标题标题正中写标题正中写标题名称名称称呼称呼被邀请的被邀请的个人或单个人或单位名称位名称正文正文写清楚邀请写清楚邀

10、请的事由，活的事由，活动的时间、动的时间、地点以及有地点以及有关事项关事项结尾结尾表示希望对表示希望对方接受邀请、方接受邀请、欢迎对方前欢迎对方前来的诚意来的诚意落款落款署名、日期署名、日期思维导图思维导图 使用敬语、使用敬语、问候语，表达问候语，表达得体。得体。开宗明义开宗明义提出邀请，目提出邀请，目的明确。的明确。育才中学育才中学“环境保护月环境保护月”活动启动仪式邀请函活动启动仪式邀请函尊敬的尊敬的XXXX教授：教授：您好！您好！诚挚地邀请您出席育才中学诚挚地邀请您出席育才中学“环境保环境保护月护月”活动启动仪式。活动启动仪式。亮点批注亮点批注例文展示例文展示 X X年年X X月月X X

11、日上午义时，我校将在操场举行日上午义时，我校将在操场举行以以“参与环保行动，营造绿色校园参与环保行动，营造绿色校园”为主题为主题的的“环境保护月环境保护月”活动启动仪式，以增强全活动启动仪式，以增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中来，为建设绿色校园、身到环境保护的实践中来，为建设绿色校园、和谐校园贡献自己的力量。和谐校园贡献自己的力量。正文简要介正文简要介绍活动的时间、绍活动的时间、地点、主题、目地点、主题、目的等。的等。亮点批注亮点批注 您是环保方面的专家，在环保领域您是环保方面的专家，在环保领域有远见卓识。我们诚挚地邀请您出

12、席本有远见卓识。我们诚挚地邀请您出席本次启动仪式，并做主题演讲，真诚地期次启动仪式，并做主题演讲，真诚地期待您为我校待您为我校“环境保护月环境保护月”活动增添浓活动增添浓墨重彩的一笔。墨重彩的一笔。表示对对方的高度表示对对方的高度评价，体现出对对方的评价，体现出对对方的尊敬和邀请的诚挚。尊敬和邀请的诚挚。提出做主题演讲的提出做主题演讲的要求，表达明确，使对要求，表达明确，使对方有所准备。方有所准备。育才中学学生会育才中学学生会 X X年年X X月月X X日日落款格式合乎要求。落款格式合乎要求。亮点批注亮点批注 这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后这一封邀请函开宗明义地提出邀请，然后简洁地介绍活

13、动的时间、地点、主题，最后提简洁地介绍活动的时间、地点、主题，最后提出希望对方做主题演讲的要求。全文符合邀请出希望对方做主题演讲的要求。全文符合邀请函的格式，语言简明，函的格式，语言简明，“诚挚地邀请诚挚地邀请”“”“远见远见卓识卓识”“”“浓墨重彩浓墨重彩”等词语准确恰当，体现出等词语准确恰当，体现出对对方的尊敬，用语得体。对对方的尊敬，用语得体。名师总评：名师总评：【三三】在在“环境保护月环境保护月”活动中，你所在的班级活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约低碳、环保的理念。将向全校师生发出倡议，倡导节约低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于请以班级的名义写一份倡

14、议书。不少于500500字。字。提示：提示：1.1.应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。理解和信服。2.2.明确倡议书的主题，如明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫节约新风尚，环保小卫士士”“”“低碳生活我行动低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和等，并提出活动的具体内容和要求。要求。3.3.注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。状元成才路概念概念为倡议、发起某项活动而写的号为倡议、发起某项活动而写的号召性的、公开提议性的专用书信召性的、公开提议性的专用书信格式格式标题、称呼、正

15、文、结尾、落款标题、称呼、正文、结尾、落款（署名和日期）（署名和日期）内容内容写明倡议的背景、原因和目的写明倡议的背景、原因和目的写明倡议书的具体内容和要求写明倡议书的具体内容和要求写明倡议者的决心、希望或建议写明倡议者的决心、希望或建议思维导图思维导图 标题采用主、副标题采用主、副标题的形式，主标题标题的形式，主标题醒目，副标题紧扣活醒目，副标题紧扣活动，新颖别致。动，新颖别致。称呼顶格写；称呼顶格写；问候语空两格写，问候语空两格写，独立成行。独立成行。树节约新风尚，做环保小卫士树节约新风尚，做环保小卫士尊敬的老师，亲爱的同学们：尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！你们好！亮点批注亮点批注“环

16、境保护月环境保护月”活动倡议书活动倡议书例文展示例文展示状元成才路 当当你你在在这这美美丽丽的的校校园园中中学学习习、工工作作，为为美美好好的的未未来来而而努努力力时时，相相信信大大家家都都渴渴望望有有一一个个干干净净的的校校园园，渴渴望望健健康康，渴渴望望绿绿色色，渴渴望望我我们们有有一一个个良良好好的的学学习习和和生生活活环环境境。学学校校是是育育人人的的场场所所，环环境境教教育育是是提提高高我我们们思思想想道道德德素素质质和和科科学学文文化化素素质质的的基基本本手手段段之之一一，建建立立资资源源节节约约型型和和环环境境友友好好型型校校园园，这这不不仅仅是是学学校校自自身身发发展展的的需需

17、要要，更更是是我我们们全全校校师师生生应应尽尽的的社社会会责责任任。为为了了增增强强大大家家的的环环境境保保护护意意识识，让让校校园园、班班级级的的环环境境更更加加整整洁洁美美丽丽、绿绿色色和和谐谐，值值此此“环环境境保保护护月月”活活动动之之际际，我我们们八八年年级级（3 3）班班全全体体同同学学向向大大家家发发出出“树树节节约约新新风风尚尚，做环保小卫士做环保小卫士”的环保倡议，具体内容如下：的环保倡议，具体内容如下：正文详细介绍写倡正文详细介绍写倡议的背景、目的和意义，议的背景、目的和意义，条理清晰，表达得体。条理清晰，表达得体。明确地点出倡议的主题。明确地点出倡议的主题。亮点批注亮点批

18、注状元成才路 1.1.树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。2.2.不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意采摘校园的一花一草，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不随意采摘校园的一花一草，爱护公共绿地。爱护公共绿地。3.3.爱护实验仪器、爱护实验仪器、设备，保证设备正常运转。设备，保证设备正常运转。4.4.节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯白昼灯”“”“长明灯长明灯”情况的发生，使用微机室电脑后应及时关机。情况的发生，使用微机室电脑后应及时关机

19、。5.5.节约用纸：尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面使用。节约用纸：尽量少用餐巾纸，草稿纸尽量两面使用。6.6.生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好的生活习惯。生活节俭，不随意浪费粮食，培养良好的生活习惯。7.7.尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料杯等。尽量少用塑料袋，一次性的纸杯、塑料杯等。列出倡议列出倡议的具体行动，的具体行动，明确且详细。明确且详细。亮点批注亮点批注状元成才路 “历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”中华民族历来倡导节约，父母、老师也经中华民族历来倡导节约，父母、老师也经常跟我们强调环境保护的重要性。老师们，常跟我们强调环境保护的重要性。老师们，同

20、学们，让我们义不容辞地承担起各自的使同学们，让我们义不容辞地承担起各自的使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯，命，树立环保意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！为共建环境友好型的和谐校园而努力！引用名言，鼓动性强。引用名言，鼓动性强。结尾表示倡议者的决结尾表示倡议者的决心和期望。心和期望。倡议人：八年级（倡议人：八年级（3 3）班全体同学）班全体同学 2021 2021年年1212月月1 1日日落款格式完整。落款格式完整。亮点批注亮点批注 这是一篇格式完整、主题鲜明的倡议书。这是一篇格式完整、主

21、题鲜明的倡议书。“树节约新风尚，做环保小卫士树节约新风尚，做环保小卫士”的标题，符的标题，符合向师生发出倡议的要求。这篇作文明确提出合向师生发出倡议的要求。这篇作文明确提出倡议目的，结合学校生活实际，分条列出倡议倡议目的，结合学校生活实际，分条列出倡议的内容和要求，层次清晰；引用名言，突出主的内容和要求，层次清晰；引用名言，突出主题，增强了倡议的鼓动性和感召力。题，增强了倡议的鼓动性和感召力。名师总评：名师总评：状元成才路中考真题中考真题（泸州中考改编）综合性学习。（泸州中考改编）综合性学习。我市某初中学校学生会拟组织一次以我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护低碳生活，保护环境环境

22、”为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一为主题的综合实践活动，准备邀请某教授到学校做一次次“低碳生活，从我做起低碳生活，从我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上有稿，在格式和语言表达上有4 4处错误，请找出并改正。处错误，请找出并改正。状元成才路尊敬的尊敬的XXXX教授：教授：为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以为提高学生的环保意识，我校学生会将组织开展以“低碳生活，保护环境低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动我们深为主题的综合实践活动我们深知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您下周五在我知您在生态环保方面颇有研究，特地邀请您

23、下周五在我校学术报告厅有幸为全校学生做校学术报告厅有幸为全校学生做“低碳生活，从我做起低碳生活，从我做起”的专题讲座，敬请按时来校。的专题讲座，敬请按时来校。X X年年X X月月X X日日X X中学学生会中学学生会邀请函邀请函 本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面本题为应用文邀请函修改。修改要注意三方面的问题：一是要注意格式是否符合邀请函的的问题：一是要注意格式是否符合邀请函的格式要格式要求求；二是要注意；二是要注意内容是否表达清楚完整内容是否表达清楚完整；三是要注；三是要注意意语言是否得体语言是否得体。本题明确指出。本题明确指出“在格式和语言表在格式和语言表达上有达上有4 4处错误处错误

24、”，解答时只要找出这些错误，合理，解答时只要找出这些错误，合理修改即可。修改即可。真题解读真题解读 缺少问候语，应在第二行加上缺少问候语，应在第二行加上“您好！您好！”。“有幸有幸”是谦称，用在此处不合适，应该去掉。是谦称，用在此处不合适，应该去掉。“敬请按时来校敬请按时来校”不符合邀请对象身份，应改为不符合邀请对象身份，应改为“敬请光临敬请光临”。落款的日期应在署名的下面。落款的日期应在署名的下面。参考答案参考答案 表达要得体表达要得体第一课时第一课时八年级语文上册八年级语文上册一、课前激趣一、课前激趣有赏！有赏！“我主万岁我主万岁！当年微臣随当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州驾扫荡芦州府，打

25、破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏将军，红孩儿当关，多亏菜将军。菜将军。”斩了！斩了！“我主万岁我主万岁！还记得吗还记得吗？从前，从前，我们两个都替人家看牛，有一我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里汤都泼在泥地里”一、课前激趣一、课前激趣学习目标学习目标1.1.学会表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，学会表达目的，注意读者对象的特点和应用

26、的场合，以得体地表达。以得体地表达。2 2.在写作中能够恰当使用词语与句子在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达做到语言表达得体。得体。3.3.初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用初步了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。课时目标课时目标1 1.借助课本经典名篇，理解表达得体。借助课本经典名篇，理解表达得体。2 2.通过分析具体案例，明确表达得体需要关注对象通过分析具体案例，明确表达得体需要关注对象特点、应用场合，使用恰当的语言明确、得体的特点、应用场合，使用恰当的语言明确、得体的表

27、达。表达。二、借助课文，理解二、借助课文，理解“表达得体表达得体”“语境语境”有有“内部语境内部语境”（指上下文的具体语言环境）和（指上下文的具体语言环境）和“外部语境外部语境”（指言语交际时的（指言语交际时的各种情境条件）之分，各种情境条件）之分，“得体得体”是指语言的运用要注意并适应内是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。外语境的各种要求。语言表达得体，就是要根语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解据语境使用语言，理解不同场不同场合、不同时间、不同身份、不合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的同对象、不同目的等要素，选等要素，选用恰当的语句来表情达意。用恰当的语句来表情达意

28、。二、借助课文，理解二、借助课文，理解“表达得体表达得体”课文表达分析叶圣陶先生二三事 左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。尊称叶圣陶为“先生”，是“前辈”，这是对逝者、长者的敬称，表达得体。课文表达分析最苦与最乐 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。采用问句，引发听众思考；引用俗语，运用口语，符合给学生演讲的对象特点和应用场合。二、借助课文，理解二、借助

29、课文，理解“表达得体表达得体”三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：客气地说：“荷薪者（挑柴火的）过来。荷薪者（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其那卖柴的莫名其妙，但妙，但“过来过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：过来。秀才又问：“价钱几何？价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过卖柴的糊涂了，不过“价价钱钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多

30、而焰少，请损之（请减少价钱）。外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。材料一材料一从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：客气地说：“荷薪者荷薪者（挑柴火的）过来。（挑柴火的）过来。”那卖柴的莫名其那卖柴的莫名其妙，但妙，但“过来过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：过来。秀才又问：“价钱价钱几何几何？”卖柴的糊涂了，不过卖柴的糊涂了，不过“价价钱钱”两字还是听懂了，就开了价

31、钱。秀才于是讨价还价了：两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。（请减少价钱）。”这这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。没有看准对象文化水平。没有看准对象文化水平。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料一材料一文化水平高文化水平高文化水较低文化水较低典雅典雅通俗通俗三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”得体的表达需要我们关注对象的得体的表达需要我们关注对象的文化程度文化程度。得体的表达需要我们关注对象的得体的表达需要我们

32、关注对象的文化背景文化背景。不同文化程度，不同的民族有不同的信不同文化程度，不同的民族有不同的信仰，不同的国家有不同的思想观念，有些民仰，不同的国家有不同的思想观念，有些民族会有一些禁忌，还有各个地方的用语差异，族会有一些禁忌，还有各个地方的用语差异，这些因素都需要我们加以考虑。这些因素都需要我们加以考虑。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”情境一情境一 在游乐场，工作人员需要提醒大家注意安全，对在游乐场，工作人员需要提醒大家注意安全，对小朋友说的话和对家长说的话又有何不同呢？小朋友说的话和对家长说的话又有何不同呢？小朋友小朋友直白易懂、和蔼可亲直白易懂、和蔼可亲家长家长简

33、洁明了、委婉善意简洁明了、委婉善意三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”年轻女子年轻女子芳龄芳龄老人老人高寿高寿三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”得体的表达需要我们关注对象的得体的表达需要我们关注对象的年龄年龄。得体的表达需要我们关注对象的得体的表达需要我们关注对象的职业职业。大学老师大学老师 xx xx教授教授街道街道办事员办事员 xxxx同志同志三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”表达得体需要我们根据对象的身份、文表达得体需要我们根据对象的身份、文化程度、文化背景、年龄、职业甚至性别等化程度、文化背景、年龄、职业甚至性别等方面选择

34、恰当的内容和方式进行表达。方面选择恰当的内容和方式进行表达。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩这孩子长大以后命大，一定会慢慢老

35、死而不是病死。子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料二材料二得体的表达需要我们关注得体的表达需要我们关注说话场合说话场合。古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，古时有三个人一同去赴朋友家给儿子办的百日宴，他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：他们来到朋友家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。这孩子天庭饱满，将来一定能做大官。”朋友大喜。朋友大喜。第二个恭祝道：这孩子印堂发亮，以后定能发大财。第二个恭祝道：这孩

36、子印堂发亮，以后定能发大财。”朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：朋友亦大喜。接着最后一个人也上前说道：“这孩子长这孩子长大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死大以后命大，一定会慢慢老死而不是病死。”结果众人结果众人大怒。这个人被大家痛打一顿。大怒。这个人被大家痛打一顿。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料二材料二生活场合生活场合自然、灵活，尽量使用口语娱乐场合娱乐场合风趣、生动、轻松、活泼正式场合正式场合庄重、规范、书面语工作场合工作场合准确、简明、术语庄重场合庄重场合一般场合一般场合三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”有个人请客，看看时间过了，还

37、有一大半的客人没来，心里很焦急，有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心一些敏感的客人听到了，心想：想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！些没

38、走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们走，不是叫他们走，那就是叫我走了？那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。说完，头也不回地离开了。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料

39、三材料三 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，怎么搞的，该来的客人还不来？该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：一些敏感的客人听到了，心想：“该来的该来的没来，那我们是不该来的喽？没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，说：越发着急了，说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一想：剩下的客人一想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！走了

40、的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面，就劝他说：“你说你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急主人大叫冤枉，急忙解释说：忙解释说：“我并不是叫他们走哇！我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：朋友听了大为恼火，说：“不是叫他们不是叫他们走，那就是叫我走了？走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。说完，头也不回地离开了。表达得体需要表述时观点明确。表达得

41、体需要表述时观点明确。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料三材料三 这次我们从全国各地光临母校，给我们至今这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。感到十分欣慰。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料四材料四 这次我们从全国各地这次我们从全国各地光临光临母校，给我们母校，给我们至今健在至今健

42、在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个大作赠送给我们几个高足高足，我们都感到十分，我们都感到十分欣慰欣慰。三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”材料四材料四表达得体需要使用正确的表达得体需要使用正确的谦辞和敬辞谦辞和敬辞。（1 1）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以）对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家家”。（2 2）对别人称比自己小的家人时则冠以）对别人称比自己小的家人时则冠以“舍舍”。（3 3）称对方亲

43、属或与对方有关系的人，则冠以）称对方亲属或与对方有关系的人，则冠以“令令”。（4 4）常用谦辞常用谦辞还有还有“拙拙”“小小”“”“鄙鄙”“”“寒寒”“”“愚愚”。（5 5）常见的敬辞还有）常见的敬辞还有“贵贵”“”“大大”“”“高高”“”“贤贤”。敬辞和谦辞敬辞和谦辞三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”1.1.看准对象，掌握分寸。看准对象，掌握分寸。2.2.分清场合，巧妙用语。分清场合，巧妙用语。3.3.明确目的，有的放矢。明确目的，有的放矢。4.4.谦辞敬辞，文明得体。谦辞敬辞，文明得体。方法归纳方法归纳三、自主探究，怎样三、自主探究，怎样“得体表达得体表达”表达要得体

44、表达要得体第二课时第二课时八年级语文上册八年级语文上册1 1.指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，指导学生综合运用所学的方法，辨析、修改语段，使语言表达得体。使语言表达得体。2 2.根据文体特点，运用所学方法，选择得体的语言进根据文体特点，运用所学方法，选择得体的语言进行实用文写作。行实用文写作。学习目标学习目标 王老师，您好！我是王老师，您好！我是学校学生学校学生，为纪念，为纪念“五四五四”运运动一百周年，学校准备组织一次以动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春激扬青春”为主题的远足为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜活动，邀请您务必参加。学校安排我和

45、您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？闯关一闯关一 学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是是同学预约王老师的电话内容，看看哪里有不妥。同学预约王老师的电话内容，看看哪里有不妥。小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练王老师，您好！我是王老师，您好！我是学校学生学校学生，为纪念，为纪念“五四五四”运动一百周年，学校准备组织一次以运动一百周年，学校准备组织一次以“激激扬青春扬青春”为主题的远足活动，邀请您为主题的远足活动，邀请您务必务必参加。学参加。学校安排我和您联系，我将

46、到校安排我和您联系，我将到寒舍寒舍拜访，请您对我们拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？的工作进行指导，您看什么时间方便？诚挚邀请您参与活动诚挚邀请您参与活动“寒舍寒舍”改为改为“贵府贵府”或或“您家您家”修改：修改：小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练闯关一闯关一下列各句表达得体的一项是（下列各句表达得体的一项是（）A.A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”B.B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，

47、逢人就说：老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”C.C.李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。还是这么年轻。”D.D.李勇对前来邀请他吃饭的老王说：李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。会赏光赴宴的。”小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关

48、训练闯关二闯关二A.A.家长会上，班主任刘老师对家长们说：家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校刚才王校长的视频讲话全面、深刻，长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉抛砖引玉，请大家畅所欲言，请大家畅所欲言，共话家校合作。共话家校合作。”“抛砖引玉抛砖引玉”是谦辞是谦辞小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练闯关二闯关二B.B.老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：说：“令郎令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。发挥了。”令郎是敬辞令郎是敬辞小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练闯关二闯关二D.D.李

49、勇对前来邀请他吃饭的老王说：李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜老王，恭喜乔迁！我一定会乔迁！我一定会赏光赏光赴宴的。赴宴的。”“赏光赏光”是敬辞是敬辞小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练闯关二闯关二学校文学社开展学校文学社开展“文学与文化文学与文化”专题活动邀请市文化馆张老师做专题活动邀请市文化馆张老师做专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（一项是（）张老师您好。我校文学社拟邀请您于张老师您好。我校文学社拟邀请您于6 6月月2020日日9 9点在学校报告厅为点在学校报告厅为我们做我们做“文学与文化

50、文学与文化”的专题报告。您学富五车，的专题报告。您学富五车，久闻大名久闻大名，如果，如果能来我校对我们能来我校对我们不吝赐教不吝赐教，将是我们的莫大，将是我们的莫大荣幸荣幸。本应。本应光临寒光临寒舍舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希见谅见谅。届时我们一定洗耳恭听，届时我们一定洗耳恭听，不耻下问不耻下问。A.B.C.D.A.B.C.D.小试牛刀，通关训练小试牛刀，通关训练闯关三闯关三久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。与久闻大名：早就听到对方的盛名。多用作初见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。语境不符，