部编七年级语文第13课《植树的牧羊人》ppt课件.ppt

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1、高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文植树的牧羊人植树的牧羊人 让让 乔诺乔诺高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文 课文以课文以“植树的牧羊人植树的牧羊人”为题，为题，既概括既概括了文章的主要内容了文章的主要内容，又，又点明了故事的主人点明了故事的主人公。公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？要植树呢？他的成果如何呢？题目的作用：题目的作用：文题解说文题解说设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文学习目标1学会学会默读课文默读课文，概括内容要点，概括内容要点，理理清故事情节清故事

2、情节。2通过揣摩通过揣摩细节描写、环境描写细节描写、环境描写分析分析人物形象，从而人物形象，从而理解文章的中心理解文章的中心。3感受人物崇高的精神品质，树立正感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。确、积极的人生观。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文 让让 乔诺乔诺（1895189519701970）,生于法国普罗旺斯地生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧法国著名作家、电影编剧。在第一。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让坚定的和平主义者。让 乔诺的作品获奖很多，部乔诺的作

3、品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。的作家之一。19321932年获得法国荣誉勋章，年获得法国荣誉勋章，19531953年以年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。学院成员。作者及作品简介高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文 让让 乔诺的作品多半作品都是以他的家乡乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让背景。马诺斯克的居民至今还为让 乔诺感到骄乔诺感到骄傲，当地

4、建有纪念他的让傲，当地建有纪念他的让 乔诺中心，还有一条乔诺中心，还有一条街名叫让街名叫让 乔诺街。乔诺街。作者及作品简介高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文作者及作品简介 植树的牧羊人描述了一战至二战时期植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人一个孤独牧羊人，将内心，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余余生生倾注在阿尔卑斯山上荒原的倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树植树工作，用工作，用自自己的双手和坚韧的毅力己的双手和坚韧的毅力将将荒芜之地荒芜之地变成了人们变成了人们可以可以安居乐业的田园安居乐业的田园。高

5、效上好每节课 快乐上好每天学语文语文这部作品在这部作品在19871987年被著名的加拿大动画大师年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届届(1988)(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。奥斯卡最佳动画短片奖。作者及作品简介 在在环保环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的所描写的“一个平凡人热爱大地一个平凡人热爱大地”的精神的精神，更，更给人以启示。给人以启示。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文字词积累栋栋 拣拣 戳戳 慷慷慨慨 帐帐篷篷废废墟墟 坍坍塌塌 呼呼啸啸 滚烫滚烫 张扬张扬溜溜达达 琢琢

6、磨磨 微微薄薄 酬酬劳劳 硬朗硬朗水水渠渠 流流淌淌 光光秃秃秃秃 不毛之地不毛之地刨刨根根问问底底 沉沉默默寡寡言言dngjinchukixtntxiolizumobchuqpo薄荷薄荷 b he高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文慷慨：慷慨：废墟：废墟：干涸：干涸：不毛之地不毛之地：刨根问底：刨根问底：大方；不吝惜。大方；不吝惜。城市、村庄遭受破坏或灾害后变成城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方的荒凉地方。（河道、池塘等）没有水了。（河道、池塘等）没有水了。不长草木的地方不长草木的地方。追究底细。追究底细。字词积累高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文整体感知1.默看课文默看课文，把

7、握课文思路把握课文思路总起议论，奠定总起议论，奠定“这是一个难得这是一个难得的好人的好人”的叙述基调。的叙述基调。展开叙述展开叙述议论，升华主题。议论，升华主题。第第1段段第第220段段第第21段段高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文整体感知2.默看课文，默看课文，找出记叙的六要素找出记叙的六要素，并概括课文内容。，并概括课文内容。时间：时间：地点：地点：人物：人物：法国普罗旺斯地区法国普罗旺斯地区 植树的牧羊人艾力泽植树的牧羊人艾力泽布菲和布菲和“我我”1913年年一战结束一战结束1945年年高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文整体感知2.默看课文，默看课文，找出记叙的六要素找出记叙的六

8、要素，并概括课文内容并概括课文内容。事件的起因：事件的起因：最后踏上这条通往荒原的路最后踏上这条通往荒原的路 旅行找水，旅行找水，初遇初遇想呼吸纯净的空气，想呼吸纯净的空气，再逢再逢高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文整体感知经过：经过：1913年年6月，我第一次到这里旅行，看到荒月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大战结束后，我又踏上了第一次世界大战结束后，我又踏上了“去往去往那片高原的路那片高原的路”，得知，得知“牧羊人牧羊人”改牧羊为养改牧羊为

9、养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。了溪水。1945年年6月，我最后一次见到植树老人，这月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。里重新充满生机，变得富饶。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文整体感知结果：结果：“我我”就从心底里，对这位没有受过什就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。么教育的普通农民，感到无限的敬佩。概括课文内容概括课文内容 本文记叙了本文记叙了“牧羊人牧羊人”用双手和毅力用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒芜之地变成人们安居乐业的田园的故事

10、。变成人们安居乐业的田园的故事。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（一）细节描写（一）细节描写细节是文章的花朵，文章对牧羊人的塑造，主要采用了细节是文章的花朵，文章对牧羊人的塑造，主要采用了细节描写，请找出来，并分析这样的描写展现了人物什么细节描写，请找出来，并分析这样的描写展现了人物什么精神。精神。（1）第）第5段中，段中，“看得出，他刚刚刮过胡子，他的衣看得出，他刚刚刮过胡子，他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。出来。”细节细节描写，表现了牧羊人描写，表现了牧羊人一丝不苟的一丝不苟的生活习惯，不愿马虎度日的生活

11、态度。生活习惯，不愿马虎度日的生活态度。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（2）第）第7段中，段中，“他一边数，一边又把个儿小的，或者他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去有裂缝的拣了出去”细节细节描写，表现了描写，表现了牧羊人工作心无旁牧羊人工作心无旁骛，认认真真。骛，认认真真。（3）第）第10段中，段中，“我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。”动作动作描写，描写，“戳

12、戳”可见可见山地的坚硬，山地的坚硬，“轻轻轻轻”“仔细仔细”可见可见牧羊人的小心翼翼、仔牧羊人的小心翼翼、仔细认真。细认真。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（4）第）第11段中，段中，“可是，他先是失去了独子可是，他先是失去了独子没有没有树，就不会有生命。树，就不会有生命。”朴素的话语中充满了成熟的睿智，表朴素的话语中充满了成熟的睿智，表现现出牧羊人积极乐观的平和的生活态度。出牧羊人积极乐观的平和的生活态度。（5）第）第20段中，段中，“一路上，我碰到许多健康的男男女女，一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会

13、上飘荡。”村子里充满生气，乡村的人们都过上了村子里充满生气，乡村的人们都过上了幸福的生活，从幸福的生活，从侧面衬托了牧羊人的慷慨无侧面衬托了牧羊人的慷慨无私、不图回报，私、不图回报，他给这世界留下了许多，是他给这世界留下了许多，是一个难得的好人。一个难得的好人。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（二）环境描写（二）环境描写（1）第）第2段中，作者细致描写段中，作者细致描写“在无边无际的荒野在无边无际的荒野中中”等环境，这对表现主题有什么作用？等环境，这对表现主题有什么作用？为后面写牧羊人的植树做了为后面写牧羊人的植树做了铺垫铺垫，这大片荒，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、

14、贫瘠的土凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对对照照，突出突出了牧羊人植树所创造的奇迹。了牧羊人植树所创造的奇迹。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

15、”属于什属于什么描写？有什么作用？么描写？有什么作用？渲染渲染了荒凉的了荒凉的气氛气氛，突出此地环境的，突出此地环境的恶劣。恶劣。暗示暗示了种树的艰难，了种树的艰难，烘托烘托了牧羊人了牧羊人坚韧、顽强的坚韧、顽强的品质品质。与下文改变后的环境。与下文改变后的环境形成鲜明的形成鲜明的对比对比。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（三）人物描写（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。从他挑选橡子的细节，可以看出从他挑选橡子的细节，可以看出

16、他是一他是一个工作起来心无旁骛，认认真真的人。个工作起来心无旁骛，认认真真的人。示例：示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是生活。还是生活。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（三）人物描写（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。他在生活中是一个一丝不苟，不愿马虎度日的他在生活中是一个一丝不苟，不愿马虎度日的人。人。示例：示例：“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地房间里收拾得很整齐，餐具洗

17、得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来几乎看不出来”高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（三）人物描写（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个高尚无私，种树纯粹是为了他是一个高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富的拯救大地，而不是为了增加自己的财富的人。人。“那

18、是谁的地？是公家的，还是私人的？他说那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意。不知道。看起来他并不在意。”高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（三）人物描写（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个沉默寡言的人。他是一个沉默寡言的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个充满自信、意志果断的人。他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人。的人。他是一个不计名利、不图回报、毫无

19、私他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人。心的人。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（三）人物描写（三）人物描写1.找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以找出课文中直接描写牧羊人的语句，参照示例，以“他是一个他是一个_的人的人”的形式说说你对牧羊人的认识。的形式说说你对牧羊人的认识。他是一个勤劳的人。他是一个勤劳的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个有着心灵的伟大节操的人。他是一个值得敬佩的人。他是一个值得敬佩的人。他是一个单纯的人。他是一个单纯的人。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句对这样一个好人，作者

20、是怎样评价的？找出文中语句并分析。并分析。（1 1）第）第1 1段中，段中，“想真正了解一个人，要长期想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。是一个难得的好人。”议论，指出牧羊人是议论，指出牧羊人是“一个难得的好人一个难得的好人”，全文总起，奠定叙述基调。，全文总起，奠定叙述基调。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句并分析

21、。并分析。（2 2）第）第1515段中，段中，“当我想到，眼前的一切。不当我想到，眼前的一切。不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以象力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以象上帝一样创造。上帝一样创造。”议论，牧羊人凭借他的勤劳和毅力使这片议论，牧羊人凭借他的勤劳和毅力使这片荒地蔚然成林，他就是伟大的荒地蔚然成林，他就是伟大的“上帝上帝”。表。表现了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。现了作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（3 3）第第1818段中，段中，“从从1920

22、1920年开始，我几乎每年年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”写出了牧羊人顽强的毅力、执着的信念、写出了牧羊人顽强的毅力、执着的信念、无私的付出，无私的付出，“几乎几乎”一词表现出一词表现出“我我”对牧羊人的敬佩之情。对牧羊人的敬佩之情。2.对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句对这样一个好人，作者是怎样评价的？找出文中语句并分析。并分析。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文合作探究（4 4）最后一段，最后一段，“每当我想到这位种树的老人，每当我想到这位

23、种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。事。”议论句，牧羊人伟大的情操和至死不渝的议论句，牧羊人伟大的情操和至死不渝的善行义举令人感动。善行义举令人感动。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文理解

24、主旨主旨主旨：环保角度：环保角度：人的角度：人的角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类牧羊人种植树木，改造荒原，表现出人类勇于承担责任，与自然和谐共处的意识。勇于承担责任，与自然和谐共处的意识。牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人牧羊人以一己之力改造了荒原，这是对人类毅力和担当精神的赞美。类毅力和担当精神的赞美。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文延伸拓展延伸拓展 课文中的牧羊人慷慨无私、不图回报、课文中的牧羊人慷慨无私、不图回报、积极乐观，让我们深深感动。生活中，一积极乐观，让我们深深感动。生活中，一定也有这样感动着你的人。说说他（或者定也有这样感动着你的人。说说他（或者他和你）的故事

25、。他和你）的故事。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文课课堂堂小结小结 读读了本文，你一定为牧羊人的精神品格了本文，你一定为牧羊人的精神品格深深感动深深感动。感动感动，是潜伏在人体另类孤独的智慧，是潜伏在人体另类孤独的智慧。在在面临另一种人生场景时，犹自解开、释面临另一种人生场景时，犹自解开、释放放。我们我们走在路上，不时看过许多的人。他走在路上，不时看过许多的人。他们继续的和并将继续的生活状态给了我们们继续的和并将继续的生活状态给了我们感动，那是良知和人性的不离不弃感动，那是良知和人性的不离不弃。希望希望同学们常怀感动，于生活中得一份同学们常怀感动，于生活中得一份美好。美好。高效上好每节课

26、 快乐上好每天学语文语文植植树树的的牧牧羊羊人人最后最后荒地变绿洲荒地变绿洲山地荒芜山地荒芜山地有了溪水山地有了溪水 绿树成片，养蜜蜂绿树成片，养蜜蜂 慷慨无私慷慨无私不图回报不图回报积极乐观积极乐观板书设计初遇初遇再逢再逢种植橡树种植橡树 高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文补充资料识记记叙文知识识记记叙文知识一、记叙文的六要素：一、记叙文的六要素：时间时间、地点地点、人物人物、事件的起因事件的起因、经过经过、结果结果 二、叙述的顺序：二、叙述的顺序：顺叙顺叙、倒叙倒叙、插叙插叙。三、叙述的人称三、叙述的人称:第一人称第一人称和和第三人称第三人称，有时也用，有时也用第二人称第二人称。高效上

27、好每节课 快乐上好每天学语文语文补充资料识记记叙文知识识记记叙文知识四、表达方式：四、表达方式：记叙记叙、描写描写、说明说明、议论议论、抒情抒情。五、描写人物角度五、描写人物角度:正面描写正面描写、侧面描写侧面描写高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文补充资料识记记叙文知识识记记叙文知识六、环境描写的作用：六、环境描写的作用：表现时代风貌表现时代风貌，展现风土人情展现风土人情。衬托人物心理衬托人物心理，表现人物性格表现人物性格。深化主题深化主题。交代背景交代背景，渲染气氛渲染气氛。感染读者感染读者。推动故事情节的发展推动故事情节的发展。交代故事发生的时间交代故事发生的时间、地点地点。高效上好每节课 快乐上好每天学语文语文补充资料识记记叙文知识识记记叙文知识七、描写景物的方法：七、描写景物的方法：动静结合动静结合或或以动写静以动写静，概括与具体相结合概括与具体相结合，由近及远由近及远或或由远及近由远及近。