部编版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》ppt课件【推荐】.pptx

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1、狼牙山五壮士狼牙山五壮士6 6壮壮战士战士敢于为正义事业牺牲的人敢于为正义事业牺牲的人第第1 1课时课时六年级语文上册六年级语文上册第第2 2课时课时 19311931年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国，年九一八事变后，日本帝国主义侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。不挠，奋起抗战。19451945年，抗日战争以中国的胜利而年，抗日战争以中国的胜利而告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、告终。在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的

2、名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。的事迹被广为传颂。导入新课导入新课第第1 1课时课时邱少云邱少云 为什么课文题目是为什么课文题目是“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”，而，而不是不是“狼牙山五战士狼牙山五战士”？什么样的人才能称得？什么样的人才能称得上上“壮士壮士”呢？呢？敢于为正义事业牺牲的人敢于为正义事业牺牲的人 放声朗读课文，读准字音，读通句子。放声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？序写的？初读课文初读课文日寇日寇 悬崖悬崖 攀登攀登 山涧山涧全神贯注全神贯注 斩钉截铁斩钉截铁不屈不屈 雹子雹子 屹立屹立 喜悦

3、喜悦居高临下居高临下 惊天动地惊天动地日日寇寇 悬悬崖崖 攀登攀登 山山涧涧全神全神贯贯注注 斩钉截铁斩钉截铁不不屈屈 雹雹子子 屹屹立立 喜喜悦悦居高临下居高临下 惊天动地惊天动地kukuxunxunjinjinununqqboboyyyuyu字词反馈字词反馈 指一只手举着有杈的棍子指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称来行凶的人不是好人，所以称为为“寇寇”。支支攴攴歺歺kuku书写指导书写指导 注意笔顺，第三笔是竖，注意笔顺，第三笔是竖，不是横，书写时不要写成上不是横，书写时不要写成上下两点。下两点。unun课文写了哪五位壮士？

4、是按什么顺序写的课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？事情发展的顺序事情发展的顺序马宝玉马宝玉 葛振林葛振林 宋学义宋学义 胡德林胡德林 胡福才胡福才 请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情请同学们默读课文，边读边思考：课文按事情发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？发展的先后顺序写了五位壮士的哪些壮举呢？接受任务接受任务 （）（）（）跳下悬崖跳下悬崖再读课文再读课文 浏览课文，说说第浏览课文，说说第1 1自然段哪个句子写了自然段哪个句子写了“接接受任务受任务”这件事？这件事？七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。转移的任务交给了

5、六班。你们发现用小标题概括各部分的方法了吗你们发现用小标题概括各部分的方法了吗？逐段读课文，了解各部分的内容。逐段读课文，了解各部分的内容。抓住关键词句，提炼为四个字的短语。抓住关键词句，提炼为四个字的短语。请浏览第请浏览第2 2自然段，想一想：这一段是围绕自然段，想一想：这一段是围绕哪句话来写的？哪句话来写的？为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。了狼牙山。这句话中的哪个词可以概括后面的内容这句话中的哪个词可以概括后面的内容？痛击痛击这一部分可以用哪个四字短语概

6、括这一部分可以用哪个四字短语概括？痛击敌人痛击敌人接受任务接受任务 （）（）（）跳下悬崖跳下悬崖痛击敌人痛击敌人引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌借助情节图，讲述课文的主要内容。借助情节图，讲述课文的主要内容。运用以上方法自主用小标题概括各部分的运用以上方法自主用小标题概括各部分的主要内容。主要内容。研读语段，发现写法研读语段，发现写法 默读课文第默读课文第2 2自然段，圈画具体描写五位壮士痛击自然段，圈画具体描写五位壮士痛击敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。敌人的词句，体会五位壮士的英雄气概。你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象你从哪些词句中体会到五壮士的英雄形象？班长马宝玉沉着地指挥战斗，

7、让敌班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。作者是从哪些方面来刻画每位战士的？作者是从哪些方面来刻画每位战士的？读出冷静，感受班长的英勇无畏。读出冷静，感受班长的英勇无畏。读出副班长

8、对敌人的憎恨。读出副班长对敌人的憎恨。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。小的枪口喷不完他的满腔怒火。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。了，才下命令狠狠地打。沉着沉着满腔怒火满腔怒火大吼一声大吼一声读出宋学义对敌人的仇恨。读出宋学义对敌人的仇恨。读出两个小战士的专注。读出两个小战士的专注。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。好使出浑身的力气。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡抡一个圈，一个圈

9、，好好使出使出浑身的力气。浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。胡德林和胡福才这两个小战士把脸胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷绷得紧得紧紧的，紧的，全神贯注全神贯注地瞄准敌人射击。地瞄准敌人射击。刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人刚才交流的句子具体描写了每位战士痛击敌人的情形。读读第的情形。读读第2 2自然段前两句，你有什么发现？自然段前两句，你有什么发现？先从整体概括描写五位壮士痛击敌人的情形，先从整体概括描写五位壮士痛击敌人的情形，再分别写每位战士的具体表现。再分别写每位战士的具

10、体表现。文段的开头对五位文段的开头对五位壮士群体的概括描写。壮士群体的概括描写。“面面”的描写的描写 后面对五位壮士个后面对五位壮士个体的具体描写。体的具体描写。“点点”的描写的描写 点面结合：点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把既关注群体，又聚焦个体，把“点点”和和“面面”结合起来进行描写的方法。结合起来进行描写的方法。对五位壮士群体的概括描写对五位壮士群体的概括描写“面面”的描写的描写对五位壮士个体的具体描写对五位壮士个体的具体描写“点点”的描写的描写点面结合：点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把既关注群体，又聚焦个体，把“点点”和和“面面”结合起来进行描写的方法。结合起来进行描写的方法。

11、第第2 2自然段既关注了人物群体，也写了每一位自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，请说说这样写有什么好处。战士，请说说这样写有什么好处。从一群人到某个人，有一定的顺序；从一群人到某个人，有一定的顺序；人物形象鲜明。人物形象鲜明。突出人物特点突出人物特点第第2 2课时课时点面结合点面结合复习巩固复习巩固研读语段研读语段 默读课文，想一想：第默读课文，想一想：第3 39 9自然段哪些自然段哪些地方运用了点面结合写场面的方法？地方运用了点面结合写场面的方法？“点点”的描写和第的描写和第2 2自然段中自然段中“点点”的描写有哪些的描写有哪些相同和不同的地方？相同和不同的地方？相同之处：都抓住了人

12、物的神态、语言、相同之处：都抓住了人物的神态、语言、动作进行描写。动作进行描写。不同之处：第不同之处：第2 2自然段对五位壮士逐一自然段对五位壮士逐一进行了描写，罗列了多个点；而第进行了描写，罗列了多个点；而第3 39 9自然自然段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些，段，对班长马宝玉的描写更多、更具体一些，这是一点一面的交织。这是一点一面的交织。多点罗列一点一面多点罗列一点一面 浏览课文第浏览课文第3 39 9自然段，圈画描写自然段，圈画描写班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的班长马宝玉的句子，在句旁批注自己的阅读体会。阅读体会。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马为了不让敌人发现群众和连队

13、主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉宝玉斩钉截铁斩钉截铁地说了一声：地说了一声：“走！走！”带头向棋盘带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是说一说：从这个片段中你体会到了什么？你是从哪些词语中体会到的？从哪些词语中体会到的？你还从哪些地方感受到班长的坚定、果断？你还从哪些地方感受到班长的坚定

14、、果断？走走形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志同志们！用石头砸！们！用石头砸！”马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。身气力扔向敌人。画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从画出描写班长马宝玉动作的词语，并说说你从中感受到了什么。中感受到了什么。他刚要拧开盖子，马宝玉他刚要拧开盖子，马宝玉抢抢前一步，前一步，夺夺过手榴弹过手榴弹插在腰

15、间，猛地插在腰间，猛地举举起一块大石头，大声喊道：起一块大石头，大声喊道：“同志同志们！用石头砸！们！用石头砸！”马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。身气力扔向敌人。班长已经负伤了，为什么动作仍这么快班长已经负伤了，为什么动作仍这么快？力量仍这么大？力量仍这么大？班长马宝玉对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心。班长马宝玉对敌人的仇恨和英勇杀敌的决心。班长马宝玉激动地说：班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜同志们，我们的任务胜利完成了！利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边

16、上，像每次发起冲锋一样，第碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。一个纵身跳下深谷。读一读，说一说：你从砸枪跳崖这个片段中体读一读，说一说：你从砸枪跳崖这个片段中体会到了什么？会到了什么？班长大无畏的英雄气概和身先士卒的精神。班长大无畏的英雄气概和身先士卒的精神。聚焦聚焦“英勇跳崖英勇跳崖”部分，体会点面结合的写法。部分，体会点面结合的写法。你发现你发现这一部分是这一部分是如何做到点如何做到点面结合的？面结合的？面面点点面面 同学们，五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面时同学们，五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面时时在我们眼前浮现，那壮烈豪迈的口号声时时在时在我们眼前浮现，那壮烈豪迈

17、的口号声时时在我们耳边回响，让我们一起来感受五位壮士惊天我们耳边回响，让我们一起来感受五位壮士惊天地、泣鬼神的英雄壮举吧！齐读第地、泣鬼神的英雄壮举吧！齐读第6 69 9自然段。自然段。升华情感升华情感马宝玉马宝玉狼牙山五壮士狼牙山五壮士壮士壮士葛振林葛振林宋学义宋学义胡德林胡德林胡福才胡福才 此时此刻，你知道课文为什么用此时此刻，你知道课文为什么用“狼牙山五壮士狼牙山五壮士”作为作为题目，而不用题目，而不用“狼牙山五战士狼牙山五战士”了吧？了吧？狼牙山五壮士狼牙山五壮士英勇无畏英勇无畏（点面结合）（点面结合）多点罗列多点罗列一点一面一点一面板书设计板书设计6 6 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 “

18、七七事变七七事变”是日本帝国主义是日本帝国主义全面侵华战争的开始。全面侵华战争的开始。晋察冀抗日晋察冀抗日根据地是中国共根据地是中国共产党于敌后开创产党于敌后开创的第一个抗日根的第一个抗日根据地。据地。（1 1）自由朗读课文，借助）自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。拼音读准字音，把课文读通顺。自学提示自学提示 （2 2）在小组内自学生字，）在小组内自学生字，交流需要注意的字音、字形及汉交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺，运用形近字识字法，组字笔顺，运用形近字识字法，组词、换词记忆等方法学习生字。词、换词记忆等方法学习生字。（3 3）小组内提出不理解的）小组内提出不理解的词语，联系上

19、下文或查字典、词语，联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必词典的方法进行理解，学做必要的笔记。要的笔记。（4 4）标出自然段的序号，）标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大把不理解的语句标出来，和大家讨论。家讨论。日寇日寇 副班长副班长 手榴手榴 弹弹 抡一个圈抡一个圈绷得紧紧的绷得紧紧的 全神贯注全神贯注 崎岖崎岖 棋盘陀棋盘陀 悬崖悬崖 热血沸腾热血沸腾 山涧山涧 冰雹冰雹 叽里呱啦叽里呱啦 嗖的一声嗖的一声 屹立屹立 喜悦喜悦 不屈不屈 日日寇寇 副副班长班长 手手榴榴 弹弹 抡抡一个圈一个圈绷绷得紧紧的得紧紧的 全神全神贯贯注注 崎岖崎岖 棋棋盘陀盘陀 悬悬崖崖 热血热血

20、沸沸腾腾 山山涧涧 冰冰雹雹 叽里叽里呱呱啦啦 嗖嗖的一声的一声 屹屹立立 喜喜悦悦 不不屈屈 kukuununq q qqfflililnlnxunxunjinjind d n nbobosusuqqyy uufifiyuyuqq字词识记字词识记读一读读一读b b n n 寇寇榴榴副副弹弹抡抡贯贯按结构给上面各字分类。按结构给上面各字分类。棋棋沸沸悬悬涧涧雹雹屹屹悦悦屈屈写一写写一写u上下结构：上下结构：u左右结构：左右结构：寇寇悬悬雹雹贯贯u半包围结构：半包围结构：屈屈抡抡沸沸副副榴榴涧涧弹弹悦悦棋棋根据词语的意思，根据词语的意思，从从文中找出这些词语。文中找出这些词语。（）：形容说话办事

21、坚决果断，毫不犹豫。）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（）：形容处于有利的地位或傲视他人。）：形容处于有利的地位或傲视他人。（）：形容声音特别响亮；也形容声势浩）：形容声音特别响亮；也形容声势浩大或事业伟大。大或事业伟大。斩钉截铁斩钉截铁昂首挺胸昂首挺胸气壮山河气壮山河惊天动地惊天动地居高临下居高临下词语解释词语解释 前前7 7个词语都是描写个词语都是描写五壮士五壮士的词语，表现了的词语，表现了五壮士的英雄气概五壮士的英雄气概；后；后5 5个词语都是描写

22、个词语都是描写日寇日寇的，的，表现了表现了作者对侵略者的仇恨作者对侵略者的仇恨。词语接龙词语接龙居高临下居高临下 斩钉截铁斩钉截铁 全神贯注全神贯注 热血沸腾热血沸腾 惊天动地惊天动地 气壮山河气壮山河 昂首挺胸昂首挺胸 大举进犯大举进犯坠落山涧坠落山涧 粉身碎骨粉身碎骨 叽里呱啦叽里呱啦 纷纷滚落纷纷滚落自由朗读课文，边读边思考：自由朗读课文，边读边思考：整体感知整体感知 五位战士为了掩护群众和连队转移，毅然五位战士为了掩护群众和连队转移，毅然、，最后，最后把敌人把敌人，。接受任务接受任务诱敌上山诱敌上山英勇杀敌英勇杀敌引上绝路引上绝路英勇跳崖英勇跳崖这五位壮士到底有什么惊天动地的壮举呢？这

23、五位壮士到底有什么惊天动地的壮举呢？接受任务接受任务痛击敌人痛击敌人引上绝路引上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌跳下悬崖跳下悬崖狼狼牙牙山山五五壮壮士士（第（第1 1自然段）自然段）（第（第2 2自然段）自然段）（第（第3 3自然段）自然段）（第（第4 45 5自然段）自然段）（第（第6 69 9自然段）自然段）事事情情发发展展顺顺序序再读课文，梳理课文层次，概括段落大意。再读课文，梳理课文层次，概括段落大意。自主学习第自主学习第1 1自然段自然段接受任务。接受任务。五壮士是五壮士是在什么情况下接受了什么任务？在什么情况下接受了什么任务？19411941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据年秋，日寇集中兵力

24、，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。了六班。任务任务背景背景课文品读课文品读 合作学习第合作学习第2 2自然段自然段诱敌上山、痛歼敌诱敌上山、痛歼敌人。人。根据阅读提示朗读课文第根据阅读提示朗读课文第2 2段。段。默读课文，画出描写五壮士痛默读课文，画出描写五壮士痛歼敌人时的歼敌人时的表情表情、动作动作的词句。的词句。找出描写敌人的词语，体会找出描写敌人的词

25、语，体会对比手法对比手法的作用。的作用。品读：你感受到了什么？做品读：你感受到了什么？做出批注。出批注。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。动作描写

26、作描写神神态描写描写l班长马宝玉（班长马宝玉（）地指挥战斗，让敌人走近，）地指挥战斗，让敌人走近，才下命令（才下命令（）。）。l副班长葛振林打一枪就（副班长葛振林打一枪就（），好像细），好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。小的枪口喷不完他的满腔怒火。l战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊（）一个）一个圈，好（圈，好（）。）。沉着沉着狠狠地打狠狠地打大大吼吼一声一声抡抡使出浑身的力气使出浑身的力气填一填填一填l胡德林和胡福才这两个小战士把脸（胡德林和胡福才这两个小战士把脸（），），（）地瞄准敌人射击。）地瞄准敌人射击。绷得紧紧的绷得紧紧的全神贯注全神贯注动作描写动作描写神态描

27、写神态描写体会所填词语的描写方法。体会所填词语的描写方法。从这些描写从这些描写中中你体会到了什么？你体会到了什么？虽然五壮士歼敌时的动作、神态不同，但他虽然五壮士歼敌时的动作、神态不同，但他们一心想们一心想拖住敌人、消灭敌人拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，的决心是一致的，对敌人对敌人无比的仇恨无比的仇恨也是一样的。也是一样的。描写敌人的词语描写敌人的词语“横七竖八横七竖八”为贬义词，为贬义词，说明说明 ，同时也表现了，同时也表现了 。敌人伤亡惨重敌人伤亡惨重五壮士的五壮士的英勇顽强英勇顽强 一条一条通往部队主力转移的方向通往部队主力转移的方向，另一条，另一条通向通向狼牙山的顶峰棋盘陀狼牙山的

28、顶峰棋盘陀。指导学习第指导学习第3 3自然段自然段引上绝路。引上绝路。摆在战摆在战士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？士们面前的是两条什么路？他们是如何选择的？狼牙山三面都是狼牙山三面都是悬崖峭壁悬崖峭壁，而班长，而班长斩钉截铁斩钉截铁地地选择了把敌人引上绝路，但实际上也是把自己引上选择了把敌人引上绝路，但实际上也是把自己引上了绝路。这是一次了绝路。这是一次生与死生与死的选择。的选择。面对生与死的抉择，班长是什么态度？面对生与死的抉择，班长是什么态度？班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走去。带头向棋盘陀走去。体现了班长体现了班长态度之坚定

29、态度之坚定、决定之果断决定之果断。战士们的情绪又是怎样的呢战士们的情绪又是怎样的呢?你从中体会到什么你从中体会到什么？战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。们知道班长要把敌人引上绝路。体会：体会：战士们战士们热血沸腾热血沸腾，紧跟紧跟在班长后在班长后面，一起走上了绝路，这是何等的面，一起走上了绝路，这是何等的壮烈壮烈！敢于英勇牺牲敢于英勇牺牲舍生赴死舍生赴死自主学习第自主学习第4 4、5 5自然段自然段顶峰歼敌。顶峰歼敌。自学方法自学方法 读文读文（）（）朗读朗读（）。勾画描写人物的词句勾画描写人物的词句品读人物品质品读人物品质总结表达

30、方法总结表达方法当胡福才打算拧开最后一颗手榴弹时，班当胡福才打算拧开最后一颗手榴弹时，班 长是怎样做的？请找出表示他的动作的词长是怎样做的？请找出表示他的动作的词 语。从中你感受到了什么？语。从中你感受到了什么？“抢抢”“”“夺夺”“”“举举”“”“喊喊”。“抢抢”“”“夺夺”说明他动说明他动作快，作快，“举举”说明他勇敢、说明他勇敢、有力量。有力量。班长已经受伤了，为什么动作仍这么快？班长已经受伤了，为什么动作仍这么快？力量力量 这么大？这么大？因为就剩下这一颗手榴弹了，因为就剩下这一颗手榴弹了，他想用在最需要的地方。虽然他他想用在最需要的地方。虽然他受伤了，但那种受伤了，但那种英勇顽强英勇

31、顽强的力量、的力量、对敌人的仇恨对敌人的仇恨支撑着他，让他继支撑着他，让他继续勇敢而有力地战斗。续勇敢而有力地战斗。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。石头石头雹子雹子比喻比喻密集密集迅猛迅猛有力有力 英勇杀敌的决心、与敌人血战到英勇杀敌的决心、与敌人血战到底的英雄气概！底的英雄气概！研读第研读第6 69 9自然段自然段英勇跳崖。英勇跳崖。说说说说“屹立屹立”一词在文中的意义。一词在文中的意义。“屹立屹立”本义是像山峰本义是像山峰一样一样高耸高耸、稳固稳固地立着，这地立着，

32、这里指五壮士里指五壮士意志坚定意志坚定，不可不可动摇动摇，突出表现了他们，突出表现了他们顶天顶天立地立地的高大形象。的高大形象。分段朗读课文，思考：分段朗读课文，思考：五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什五壮士站在狼牙山顶峰，知道自己要牺牲了，为什 么脸上还么脸上还“露出胜利的喜悦露出胜利的喜悦”？你觉得他们当时心？你觉得他们当时心 里会怎么想？里会怎么想？他们为胜利完成掩护任务，他们为胜利完成掩护任务，为人民群众和连队主力已经平为人民群众和连队主力已经平安转移而高兴，表现出他们安转移而高兴，表现出他们高高度的责任感度的责任感。找出描写五壮士跳崖壮举的语句，你从他们的动作找出描写五壮士

33、跳崖壮举的语句，你从他们的动作 中体会到了什么？中体会到了什么？从班长马宝玉把从敌人手里夺来从班长马宝玉把从敌人手里夺来的枪的枪“砸碎了砸碎了”，能体会到他不给敌，能体会到他不给敌人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的人留下一枪一弹，也表明了他跳崖的决心。从决心。从“纵身纵身”“”“相继相继”“”“昂首挺昂首挺胸胸”能体会到五壮士能体会到五壮士坚贞不屈坚贞不屈、视死视死如归如归、勇于献身勇于献身的英雄气概。的英雄气概。壮烈豪迈的口号壮烈豪迈的口号 对日本帝国主义的仇恨、对党和人民的热爱对日本帝国主义的仇恨、对党和人民的热爱与忠诚。与忠诚。大声朗读，体会情感。大声朗读，体会情感。“打倒日本帝国主义！打

34、倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！的声音！这声音这声音惊天动地，气壮山惊天动地，气壮山河！河！在描写五位战士英勇跳崖时，作者是如在描写五位战士英勇跳崖时，作者是如 何表现他们大无畏的精神的？（何表现他们大无畏的精神的？（）通过神态描写，如通过神态描写，如“露出胜利的喜悦露出胜利的喜悦”。通过动作描写，如通过动作描写，如“砸碎砸碎”“”“纵身纵身 跳跳下下”。通过语言描写，如通过语言描写，如“打倒日本帝国主义打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁中国共产党万岁”。英勇顽强、仇恨敌人、忠于党和人民英勇顽强、仇恨敌人、忠于党

35、和人民接受任务接受任务诱敌上山诱敌上山引上绝路引上绝路英勇跳崖英勇跳崖顶峰歼敌顶峰歼敌狼牙山五壮士狼牙山五壮士板书设计板书设计 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部本文记叙了抗日战争时期，八路军某部的五位战士，为了的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移掩护群众和主力部队转移，诱敌上山诱敌上山，顽强歼敌顽强歼敌，把敌人，把敌人引上狼牙山顶引上狼牙山顶峰峰，最后，最后英勇跳崖英勇跳崖的故事，的故事，表现了五位战士表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。课文主题课文主题东北抗日联军战士东北抗日联军战士冷云冷云 “九九一八一八”事变之后，黑龙江人民不畏强敌，事

36、变之后，黑龙江人民不畏强敌，奋起反抗，一时涌现出无数的抗日英雄，冷云就是其奋起反抗，一时涌现出无数的抗日英雄，冷云就是其中之一。冷云，黑龙江省桦川县人，中之一。冷云，黑龙江省桦川县人，19341934年加入中国年加入中国共产党后在佳木斯等地从事秘密抗日活动。在共产党后在佳木斯等地从事秘密抗日活动。在“三江三江大讨伐大讨伐”中，冷云带领着妇女团仅剩的八个人坚持抗中，冷云带领着妇女团仅剩的八个人坚持抗战，后来，为掩护部队突围她们拼死抵抗，在投出最战，后来，为掩护部队突围她们拼死抵抗，在投出最后一颗手榴弹后，集体投江壮烈牺牲。后一颗手榴弹后，集体投江壮烈牺牲。拓展发散拓展发散一、根据拼音写词语。一、

37、根据拼音写词语。r r k k u shu lu shu li i d d n xun xu n yn y ()()()()()()shsh n jin ji n yn y l l x x yu yu ()()()()()()日日 寇寇手手 榴榴 弹弹悬悬 崖崖山山 涧涧屹屹 立立喜喜 悦悦课堂练习课堂练习二、写出下列句子运用的修辞手法。二、写出下列句子运用的修辞手法。1.1.五位壮士的口号声惊天动地。五位壮士的口号声惊天动地。（）2.2.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（）夸张夸张

38、比喻比喻三、按要求写句子。三、按要求写句子。1 1.崎岖的山路上躺着许多敌人的尸体。（缩写句子崎岖的山路上躺着许多敌人的尸体。（缩写句子）_2 2.五位壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向五位壮士向顶峰攀登。五位壮士依托大树和岩石向敌人射击。（用关联词合并句子）敌人射击。（用关联词合并句子）_山路上躺着尸体。山路上躺着尸体。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。石向敌人射击。接受任务接受任务（）（）（）跳下悬崖跳下悬崖朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。这个故事。诱敌上山诱敌上山引上绝路引

39、上绝路顶峰歼敌顶峰歼敌 指导：指导：讲故事时要交代清楚故事的起讲故事时要交代清楚故事的起因、经过和结果，重点内容要讲清楚。因、经过和结果，重点内容要讲清楚。课后习题课后习题读下面的句子，注意加点的部分，体会五读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。词句，和同学交流。为了不让敌人发现群众和连队主力，班为了不让敌人发现群众和连队主力，班 长马宝玉斩钉截铁地说了一声：长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧紧跟在班长后面。跟在班长后面。斩钉截铁：

40、斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。体现出班长态度很坚定、决定很果断，饱不犹豫。体现出班长态度很坚定、决定很果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。崇高的自我牺牲精神。走：走：是命令，也是使命，透出义无反顾的勇气是命令，也是使命，透出义无反顾的勇气和牺牲自我的魄力。和牺牲自我的魄力。热血沸腾：热血沸腾：形容情绪高涨、激动。体现出战士形容情绪高涨、激动。体现出战士们为了群众和连队的安全，早已将自己的生死置之们为了群众和连队的安全，早已将自己的生死置之度外了。度外了。“抢前一步抢前

41、一步”“”“夺过夺过”表现出班长马宝玉沉着表现出班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗，他要将最后一颗手榴弹留在最有冷静地指挥战斗，他要将最后一颗手榴弹留在最有用的时刻。用的时刻。“猛地举起猛地举起”表现出了他的心中对敌人表现出了他的心中对敌人的满腔怒火和誓与敌人斗争到底的决心。的满腔怒火和誓与敌人斗争到底的决心。“砸砸”体体现出了战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。现出了战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴 弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！同志们！用石头砸！”类似的句

42、子还有很多，如：类似的句子还有很多，如：顿时，顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。上砸去。课文第课文第2 2自然段既关注了人物群体，也写了每一自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。位战士，结合相关内容说说这样写的好处。这是运用了这是运用了“点面结合点面结合”的写法。这一段的前两句的写法。这一段的前两句话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗的。后面四句话以人物特写的方式详细描写了五位战士的。后面四句话

43、以人物特写的方式详细描写了五位战士战斗时的神态、动作。这样战斗时的神态、动作。这样“面面”的概括性描写与的概括性描写与“点点”的详细描写相结合，既可以顾及全局，体现广度；又的详细描写相结合，既可以顾及全局，体现广度；又可以突出重点，体现深度。可以突出重点，体现深度。运用点面结合的写法，可以运用点面结合的写法，可以使人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。使人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。1.1.积累文中自己喜欢的词句。积累文中自己喜欢的词句。2.2.查阅资料，了解抗日战争时期其他查阅资料，了解抗日战争时期其他感人的英雄事迹，和同学们相互交流。感人的英雄事迹，和同学们相互交流。课外练习课外练习