部编版小学四年级语文下册第10课《绿》优质ppt课件.pptx

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1、 四年级下新课导入 同学们，你们能说一说自己喜欢的颜色及喜欢它的理由吗？红色活泼、热闹、温暖、吉祥黑色崇高、坚实、严肃、刚健绿色新鲜、青春、和平、柔和走近作者 艾青：艾青：原名蒋正涵，出生于浙江原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有主要作品有大堰河大堰河我的保我的保姆艾青诗选等。姆艾青诗选等。归来的歌归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。秀新诗奖。学习目标认认识识“挤挤、叉叉”2”2个个生生字字，会会写写“瓶瓶、挤挤”等等4 4个个生字，

2、正确理解课文中的相关词语。生字，正确理解课文中的相关词语。有有感感情情地地朗朗读读诗诗歌歌，背背诵诵诗诗歌歌，理理解解诗诗歌歌要要表表达达的思想感情的思想感情。品品析析诗诗句句，体体会会比比喻喻、排排比比、联联想想、想想象象等等方方法法在诗中的作用在诗中的作用。字词练习挤挤j j拥挤叉叉chch交叉注意这些字的笔画顺序哟注意这些字的笔画顺序哟！挥挥叉叉瓶瓶挤挤整体感知自由读诗歌，说说这首诗歌的内容。诗诗歌歌描描述述了了春春天天到到处处都都是是绿绿色色，树树木木和和小小草草在在春春风风的的吹吹拂拂下下来来回回摆摆动动，风风是是绿绿的的，水水是是绿绿的的，世世界界充充满满了了绿绿。绿绿是是生生命命

3、的的颜颜色色，是生命的象征。是生命的象征。整体感知再读诗歌，说说这首诗各小节的内容。第一节：写眼前铺满绿色。第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第五节：写绿色在风中飘动。第五节：写绿色在风中飘动。课文解读好像绿色的墨水瓶倒翻了，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到处是绿的处处处处墨水瓶 春天的世界“到处都是绿的到处都是绿的”，你能说说“到处到处”都有哪些地方吗？（至少写两处）河畔河畔山坡上山坡上田野里田野里讨论交流到

4、哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。墨 绿浅 绿嫩 绿翠 绿淡 绿粉 绿你在生活中见到过这些“绿”吗？讨论交流 诗人为什么会有“绿得发黑，绿得出奇”这样的感受，怎样的绿是“绿得发黑”？怎样的绿是“绿得出奇”？我觉得是诗人满眼满心被绿充斥，被眼前的绿所震撼而产生的一种独特感受。到哪儿去找这么多的绿：到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇。绿得发黑、绿得出奇。朗朗读读本本节节诗诗，语语气气可可以以稍稍微微平平淡淡

5、一一点点，语语速速放放慢慢，“绿绿得得发发黑黑”重重读读，语语速速稍稍快快；“绿绿得得出出奇奇”语语速速放放慢慢，表表现现诗诗人人惊惊讶讶、难难以以置置信信的的情感。情感。朗读指导刮的风是刮的风是绿绿的，的，下的雨是下的雨是绿绿的，的，流的水是流的水是绿绿的，的，阳光也是阳光也是绿绿的。的。到处是绿的到处是绿的雨中的（雨中的（）是绿的）是绿的水中的（水中的（）是绿的）是绿的阳光下的（阳光下的（）是绿的）是绿的风中的（风中的（）是绿的）是绿的杨柳杨柳水草水草河水河水刮的风是绿的刮的风是绿的下的雨是绿的下的雨是绿的流的水是绿的流的水是绿的阳光也是绿的阳光也是绿的银杏银杏 排排比比是是一一种种把把结

6、结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关关、语语气气一一致致的的词词语语或或句句子子成成串串地地排排列列的的修修辞辞方方法。法。排排比比的的使使用用能能加加强强节节奏奏感感，增增强强气气势势，有有利利于表达强烈的感情。于表达强烈的感情。排排 比比例句：例句：刮的风刮的风是绿的是绿的,下的雨下的雨是绿的是绿的,流的流的水是绿的水是绿的,阳光也阳光也是绿的是绿的。仿写：仿写：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来。分析：分析：运用了运用了排比排比的修辞手法。条理的修辞手法。条理分明，节奏和谐，增强了文章的表达分明，节奏和谐，增强了文章的表达效果和气势，深化了中心。效果和气势，深化了中心

7、。所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。绿的动态美绿的动态美集中起来挤在一起重叠在一起交叉在一起所有的绿集中起来，所有的绿集中起来，挤在一起，挤在一起，重叠在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。朗读指导朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“所所有有”要重读，“集集中中”“”“挤挤在在”“”“重重叠叠”“”“交交叉叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美动态美。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起比喻句，把

8、“风”比作舞蹈教练舞舞蹈蹈教教练练一一阵阵风风 比比喻喻是是一一种种常常用用的的修修辞辞方方法法指指用用跟跟甲甲事事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。用用比比喻喻来来对对事事物物的的特特征征进进行行描描绘绘和和渲渲染染，可可使使事事物物生生动动形形象象、具具体体可可感感，以以此此引引发发读读者的想象和联想。者的想象和联想。比比 喻喻随堂练习 小猫真调皮。你看，它有时小猫真调皮。你看，它有时像像个小猴子一样窜到花盆边，抓个小猴子一样窜到花盆边，抓起花枝荡秋千；有时起花枝荡秋千；有时像像个调皮的个调皮的小男孩，紧追小鸡，把小鸡追得小男孩，紧追小鸡，把小

9、鸡追得乱跑。乱跑。仿写一段描写小猫的比喻句。仿写一段描写小猫的比喻句。体会为何所有的绿会“按着节拍飘动”？这这句句话话写写出出了了绿绿的的摇摇曳曳、绿绿的的美美幻幻，绿绿的的闻闻风风而而动动，乃乃至至绿绿的的生生命命。“绿绿色色”真真是是具具有有永永恒恒的的魅魅力！力！合作探究小小练练笔笔 发挥想象，写一写，一阵风吹来，发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿所有的绿”中的小草、柳条、鲜花会怎么样中的小草、柳条、鲜花会怎么样？一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈；

10、鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地美的舞蹈；鲜花扬起美丽的脸庞，聆听风在草地间、柳条中跑动的脚步。间、柳条中跑动的脚步。朗读指导 朗读本节诗，语速舒缓，“所所有有”“整整齐齐”“飘飘动动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。突然一阵风，突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 绿绿这这首首诗诗歌歌是是诗诗人人（）写写的的，描描述述了了春春天天到到处处都都是是（），树树木木和和小小草草在在春春风风的的吹吹拂拂下下来来回回摆摆动动，风风是是绿绿的的，水水是是绿绿 的的,世世 界界 充充 满满 了了 绿绿。表表 现现 了了

11、 作作 者者 对对 未未 来来（）。）。绿色绿色艾青艾青充满希望充满希望主题概括到处是绿到处是绿绿绿丰富的绿丰富的绿自然空间的绿自然空间的绿重叠、交叉的绿重叠、交叉的绿总写总写分写分写飘动的绿飘动的绿结构梳理热爱春天，对未来满怀信心拓展延伸l小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。l接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。l渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。l大雪压青松，青松挺且直。大雪压青松，青松挺且直。诗中植物诗中植物第十课 绿第一课时语文 部编版 四年级下 孩子们，树叶是什么颜色？孩子们，树叶是什么颜色？想想都

12、有什么事物是绿色的？想想都有什么事物是绿色的？在我们身边绿色是随处在我们身边绿色是随处可见的颜色，它会给人带来可见的颜色，它会给人带来希望。绿是一种颜色，是一希望。绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。种象征。认读词语墨绿墨绿 交交叉叉 教教练练 指指挥挥 集集中中 mchlinhujpng结构：结构：组词：组词：左右结构左右结构水瓶水瓶 玻璃瓶玻璃瓶ch写法：写法：书写应端正，捺书写应端正，捺宜长而舒展。宜长而舒展。hu写法：写法：“扌扌”形窄长；形窄长；“军军”末横稍长，竖末横稍长，竖为悬针竖。为悬针竖。多音字叉叉chchchch叉子叉子路口住了路口住了

13、叉着腿叉着腿劈叉劈叉作者简介 艾青，原名蒋海澄，艾青，原名蒋海澄，成名作大堰河成名作大堰河-我的我的保姆，奠定了他诗歌上保姆，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。富是艾青诗的一贯特点。绿是诗人写于绿是诗人写于2020世纪世纪7070年代末期的一首抒情小年代末期的一首抒情小诗。诗。诗歌朗读 这首诗一共有几小节？这首诗一共有几小节？请同学们分别读一读。请同学们分别读一读。这首诗一共有三个小节这首诗一共有三个小节合作探究 以小组为单位，用简练以小组为单位，用简练的语言，说一说诗歌每

14、小节的语言，说一说诗歌每小节的内容。的内容。第一节：写眼前铺满绿色第一节：写眼前铺满绿色 第二节：写绿色的丰富，深浅第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡以及整个大自然都充满了绿色。浓淡以及整个大自然都充满了绿色。第三节：写绿色聚集重叠的形第三节：写绿色聚集重叠的形态和在风中飘动的姿态。态和在风中飘动的姿态。作业朗读课文，背诵课文。朗读课文，背诵课文。谢谢观看谢谢观看谢谢观看谢谢观看第十课 绿第二课时语文 部编版 四年级下墨水墨水 交叉交叉 指挥指挥 教练教练 集中集中读一读读文 挑选你们最喜欢的小节挑选你们最喜欢的小节先读一读，再说说它的内容，先读一读，再说说它的内容，你为什么喜欢这一小节？你为什么

15、喜欢这一小节？这首诗有什么特点这首诗有什么特点？用文学的形式描述了春天到用文学的形式描述了春天到处都是绿色处都是绿色,树木大地中的小草在树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动春风的春拂下来回摆动,风是绿的风是绿的,水是绿的水是绿的,世界充满了绿世界充满了绿.绿是生绿是生命的颜色命的颜色,是生命的象征。是生命的象征。思 考 诗歌绿中为什么风诗歌绿中为什么风雨水阳光也是绿的？雨水阳光也是绿的？因为在诗人心中充满了绿色因为在诗人心中充满了绿色,因为诗人或是在感激或是在怀念因为诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬或是在憧憬,总之诗歌的所有象总之诗歌的所有象都来自诗人的灵魂，在作者心里都来自诗人的灵魂，在

16、作者心里都是绿色的。都是绿色的。诗歌的线索是什么？诗歌的线索是什么？因为在诗人心中充满了绿色因为在诗人心中充满了绿色,因为诗人或是在感激或是在怀念或因为诗人或是在感激或是在怀念或是在憧憬是在憧憬,总之诗歌的所有象都总之诗歌的所有象都来自诗人的灵魂，在作者心里都是来自诗人的灵魂，在作者心里都是绿色的。绿色的。春姑娘的手真巧，调春姑娘的手真巧，调出了那么多绿色。出了那么多绿色。墨绿墨绿 浅绿浅绿 嫩绿嫩绿翠绿翠绿 淡绿淡绿 粉绿粉绿你还知道哪些绿色？你还知道哪些绿色？总结全文 这首诗表达了作者怎这首诗表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？艾青的诗歌绿运用文字的魅艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的

17、形式描述了春天到处都是力用文学的形式描述了春天到处都是绿色绿色,树木大地中的小草在春风的春树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动拂下来回摆动,风是绿的风是绿的,水是绿的水是绿的,世界充满了绿世界充满了绿.绿是生命的颜色绿是生命的颜色,是生是生命的象征命的象征.阅读拓展 艾青笔下的艾青笔下的“绿绿”给我们留下给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿绿”，又带给我们怎样的感受？，又带给我们怎样的感受？雨中去访灵隐雨中去访灵隐,一下车一下车,只觉得绿意只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴苍翠欲滴,似似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木层层叠叠的树木,有的绿得发黑有的绿得发黑,深极了深极了,浓极了浓极了;有的绿得发蓝有的绿得发蓝,浅极了浅极了,亮极了。亮极了。峰下蜿蜒小径峰下蜿蜒小径,布满青苔布满青苔,直绿到了石缝直绿到了石缝里。里。选自宗璞的西湖漫笔选自宗璞的西湖漫笔作 业 春天，大自然充满了生机，春天，大自然充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？中起来的情景吗？说一说：春天到了，说一说：春天到了，校园里校园里_。公园里公园里_ _。田野里田野里_ _。谢谢观看谢谢观看谢谢观看谢谢观看