部编版五年级语文上册第三单元口语交际习作语文园地三课件.pptx

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1、部编小学语文五年级上册第三单元口语交际第三单元口语交际讲民间故事讲民间故事交际导入交际导入 同学们，在本单元我们读了猎人海力布牛郎织女。这些民间故事生动有趣，给我们留下深刻的印象。通过搜集相关资料，你还知道哪些民间故事？交际内容交际内容本次口语交际的主题是“讲民间故事”，大家一起讨论一下我们知道哪一些民间故事，怎样绘声绘色地讲出来？交际指导交际指导 1.搜集自己喜爱的民间故事，并且生动、形象地讲给别人听。2.讲故事的时候，可以适当丰富故事情节，可以配上相应的动作和表情，能够创造性地复述故事。3.小组内交流评价。要求：（1）要认真倾听别人讲故事，尊重他人，不随意打断别人。（2）听故事后，给讲故事

2、的同学提出合理建议。（3）再推荐代表在全班讲，参加“故事大王”的评选。交际范例交际范例 在讲故事时，我们除了要把故事的在讲故事时，我们除了要把故事的内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有吸引力。吸引力。在讲故事时，配上相应的动作和表情在讲故事时，配上相应的动作和表情真是好办法。真是好办法。讲故事时，加入合理的想象，把人讲故事时，加入合理的想象，把人物的表情、动作表述出来，能给人身临物的表情、动作表述出来，能给人身临其境的感觉。其境的感觉。倾听者，要能够在了解故事大倾听者，要能够在了解故事大概内容的同时，在细节上提出建概内容的同时，在细节上提出建议。议。我们发现了：

3、民间故事跟其他故事相比有一个我们发现了：民间故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了无数人。想象神奇；故事中的主人公更是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要充满感情，所以我们讲故事的时候，一定也要充满感情，让故事更加生动，我们就来做一回传承传统文让故事更加生动，我们就来做一回传承传统文化的原始传承人。化的原始传承人。田螺姑娘 有一天，那个农民照例早上去地里劳动，回家却见到灶上有香喷喷的米饭，厨房里有美味可口的鱼肉蔬菜，茶壶里有烧开的热水，第二天回来又是这样。两天，三天天天如此，那个农民决定

4、要把事情弄清楚，第二天鸡叫头遍，他像以往一样，扛着锄头下田去劳动，天一黑他就匆匆赶回家，想看一看是哪一位好心人。他大老远就看到自家屋顶的烟囱已炊烟袅袅，他加快脚步，要亲眼看一下究竟是谁在烧火煮饭。可是当他蹑手蹑脚，贴近门缝往里看时，家里毫无动静，走进门，只见桌上饭菜飘香，灶中火仍在烧着，水在锅里沸腾，还没来得及舀起，只是热心的烧饭人不见了。一天又过去。那个农民又起了个大早，鸡叫下地，天没亮就往家里赶。家里的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这姑娘移步到了灶前，

5、就开始烧火做菜煮饭。年轻人看得真真切切，连忙飞快地跑进门，走到水缸边，一看，自己捡回的大田螺只剩下个空壳。他惊奇地拿着空壳看了又看，然后走到灶前，向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘，您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，便不知如何是好。年轻姑娘想回到水缸中，却被挡住了去路。青年农民一再追问，年轻姑娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。青年非常喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。部编小学语文五年级上册习作：缩写故事习作：缩写故事习作导入习作导入 当你读到一个较长的故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让

6、它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？今天也来试一试“缩写”这种写作方法。方法指导方法指导 1.1.摘录、删减。摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。2.2.概括、改写。概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。在缩写故事时，要把主在缩写故事时，要把主要内容保留，可以删减一些要内容保留，可以删减一些细节描写，把长句子缩为短细节描写，把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。中具体的描写改得更简洁。习作内容习作内容 本

7、次习作练习缩写。通过摘录、删减、概括和改写等方法，把长故事缩写成短故事。可以缩写猎人海力布，也可以选择其他的民间故事。习作要求习作要求（1）把长故事缩写成一个简短的故事。（2）缩写后故事要完整，情节连贯，语句通顺。（3）培养自己的概括能力、提取主要信息的能力。习作指导习作指导1.1.要保留故事中的主要人物，保留事件的经过、结果。要保留故事中的主要人物，保留事件的经过、结果。课本中关于猎人海力布的缩写，保留了对海力布的概括，以及事件的主要内容，包括起因、经过和结果。2.2.删减细节，概括句子。删减细节，概括句子。文中对海力布如何热心帮助别人，救下小白蛇的动作描写，海力布的心理描写，都做了删减。将

8、小白蛇的话 进行了概括性改写。批阅范例批阅范例摘录原文原句，简单介绍海力布。省略对话，概述情节。总评：总评：本文保留了原文中一些重要语句，本文保留了原文中一些重要语句，采用了删减、概括等方法，将一个长故事缩采用了删减、概括等方法，将一个长故事缩写为一篇简短的故事。前后连贯，脉络清晰。写为一篇简短的故事。前后连贯，脉络清晰。优秀范文优秀范文缩写白蛇传 千年白蛇白素贞，受观世音菩萨点化来到凡间了却一段尘缘。在凡间，白素贞遇到前世曾经相救自己的恩人许仙，为了报恩，白素贞和许仙相识，相知，相爱，最终结为伉俪。而金山寺和尚法海以除魔卫道为己任，被自己前世的一缕恶念所利用，极力拆散白素贞和许仙。白素贞的好

9、姐妹小青和白素贞一起对抗法海。法海被恶念魔道控制，各种招数出尽，甚至不惜扣留许仙相要挟，白素贞和小青为救许仙水漫金山，无意造下无边杀孽。法海算准白素贞所造杀孽定为天所不容，炼制出紫金钵盂收服白素贞并将其压在雷峰塔下。许仙不嫌白素贞是妖，忠贞不渝守候塔外，含辛茹苦抚养大自己和白素贞的儿子许仕林。最终许仙感动上苍除掉恶僧法海，推到雷峰塔，救出了白素贞。部编小学语文五年级上册语文园地三语文园地三交流平台交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事。读到了好的故事，我们会忍不住跟别人分享，讲给别人听。为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲猎人海力布，

10、用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。学会创造性的讲故事，可学会创造性的讲故事，可以以故事主人公的口吻讲；还以以故事主人公的口吻讲；还可以大胆想象，补充情节；或可以大胆想象，补充情节；或者变换顺序，设置悬念。者变换顺序，设置悬念。词句段运用词句段运用l读一读，体会左右两组词语在表达效果读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同上的不同。鼻子都气歪了鼻子都气歪了气急败坏气急败坏前怕

11、狼后怕虎前怕狼后怕虎畏首畏尾畏首畏尾一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响孤掌难鸣孤掌难鸣打开窗户说亮话打开窗户说亮话直言不讳直言不讳吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人饮水思源饮水思源 这些词语前一组是惯用词语，这些词语前一组是惯用词语，活泼生动，读起来朗朗上口；后活泼生动，读起来朗朗上口；后一组是成语，庄重典雅，表达更一组是成语，庄重典雅，表达更加书面化。加书面化。l仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。一只狼看见小羊在河边饮水，一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自已在下游，

12、不水弄脏了，小羊说自已在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自已还没有年骂过他，小羊说那时自已还没有出生。狼恼羞成怒地说出生。狼恼羞成怒地说:“:“即使你即使你辩解得再好，我也不会放过你。辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。于是，他就把小羊吃了。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小平。就故意狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小平。就故意找碴儿，说找碴儿，说:“:“你把我喝的水弄脏了，你安的什么心了你把我喝的水弄脏了，你安的什么心了”小羊吃了一惊，小羊吃了一惊，温和地说温和地说:“:“我怎么会把您喝的水弄脏呢

13、我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说狼气冲冲地说:“:“就算这样吧，你也还是个坏家伙就算这样吧，你也还是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话我听说，去年你在背地里说我的坏话!”!”可怜的小羊喊道可怜的小羊喊道:“:“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊没有出生啊!”!”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“:“你你这个坏蛋这个坏蛋!说我坏话的不是你

14、，就是你爸爸，反正都一样。说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。小羊身上扑去，吃掉了小羊。第二段与第一段比较，添加了狼和小羊的对话；描述角色添加了表情、动作。为了把故事讲得更生动、具体，增加了想象的部分，把大灰狼的贪婪和小山羊的可怜更好地现表了出来。牛郎听到织女寻找衣服的话语，连忙从林子里走了出来，牛郎听到织女寻找衣服的话语，连忙从林子里走了出来，双手托着那件粉红色的纱衣，轻声的说：双手托着那件粉红色的纱衣，轻声的说：“姑娘，你别着急，姑娘，你别着急，你的衣裳在我这儿，我给你拿着呢。你的衣裳在我这儿，我给你拿着呢。”织女轻轻地穿上了自己织女轻轻地

15、穿上了自己的衣裳，一边梳着她长长的黑发，一边害羞地跟牛郎说话。牛的衣裳，一边梳着她长长的黑发，一边害羞地跟牛郎说话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。织女听得出了神，心里又是郎把自己的情形一五一十地说了。织女听得出了神，心里又是同情他，又是爱惜他，也把自己的情形原原本本地告诉了牛郎。同情他，又是爱惜他，也把自己的情形原原本本地告诉了牛郎。日积月累日积月累 乞巧乞巧 唐唐 林杰林杰七夕今宵看碧霄，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。作者简介作者简介林杰林杰 (831847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能

16、赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。全唐诗存其诗两首。词语解释词语解释乞巧节：乞巧节：古代节日，在农历七月初七日，又名古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相七夕。旧时风俗，妇女们于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。碧霄：碧霄：指浩瀚无际的青天。指浩瀚无际的青天。几万条：几万条：比喻多。比喻多。七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家妇女望着秋月穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。诗歌大意诗歌大意拓展阅读拓展阅读 浪淘沙 唐刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直

17、上银河去，同到牵牛织女家。部编小学语文五年级上册快乐读书吧快乐读书吧从前有座山从前有座山导入新课导入新课从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起找来读一读吧。故事指引故事指引 田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，

18、他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一点儿污泥。第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”阅读我国的民间故事，不阅读我国的民间故事，不仅能领略到动人的情节，还能仅能领略到动人的情节，还能认识许多精彩的人物。认识许多精彩的人物。指导阅读指导阅读了解民间故事内

19、容的特点：了解民间故事内容的特点：人们将对美好生活的期盼化作了一个个民间传说人们将对美好生活的期盼化作了一个个民间传说和故事。和故事。梁山伯和祝英台八八仙仙过过海海董永与七仙女了解民间故事情节的特点：了解民间故事情节的特点：民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。推荐阅读推荐阅读民间故事存在于世界的每一个角落。民间故事存在于世界的每一个角落。灰额猫、山羊和绵羊是俄罗斯民间故事。讲的是灰额猫、山羊和绵羊逃离农家院，并齐心协力，用智慧战胜狼群的故事。列那狐的故事列那狐的故

20、事 列那狐的故事是中世纪法国民间故事。故事讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。一千零一夜 一千零一夜是阿拉伯民间故事集，又名天方夜谭。该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。