部编版教材小学语文三年级上册第四单元口语交际课件.ppt

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1、 部编版教材小学语文三年级上册部编版教材小学语文三年级上册第四单元口语交际第四单元口语交际名字里的故事一、教材分析一、教材分析 本次口语交际的话题是说说名字本次口语交际的话题是说说名字里的故事，这是部编版小学语文三年级里的故事，这是部编版小学语文三年级上册第四单元的内容。本次口语交际从上册第四单元的内容。本次口语交际从交流学生自己的名字含义和来历开始，交流学生自己的名字含义和来历开始，引向交流家人的名字，再到名人的名字，引向交流家人的名字，再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱、感受名字中的文化内涵和长辈的关爱、期待。话题贴近学生生活，容易激发学期待。话题贴近学生生活，容易激发学生的

2、交际兴趣。生的交际兴趣。二、学情分析二、学情分析 小学三年级是小学阶段的一个转折点。在语言表小学三年级是小学阶段的一个转折点。在语言表达方面，基于二年级口语交际达方面，基于二年级口语交际“按顺序说按顺序说”“”“清楚清楚地表达想法，简单说明理由地表达想法，简单说明理由”的学习经验，三年级的学习经验，三年级学生已具有一定的口语表达能力，但缺乏较为完整、学生已具有一定的口语表达能力，但缺乏较为完整、独到而又生动形象的具体描述。在倾听方面，学生独到而又生动形象的具体描述。在倾听方面，学生在二年级在二年级“有礼貌地提问有礼貌地提问”“”“对感兴趣的内容多问对感兴趣的内容多问一问一问”的基础上，继续学习

3、听别人讲话的时候如何的基础上，继续学习听别人讲话的时候如何有礼貌地回应。有礼貌地回应。三、三、教学目标教学目标1.1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。面隐藏的故事。2.2.把了解到的信息讲清楚。（重点）把了解到的信息讲清楚。（重点）3.3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（难点）听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（难点）4.4.初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。初步学习将自己听到的新鲜事讲给父母听。四、四、教学重点教学重点与难点与难点1.1.把了解到的信息讲清楚把了解到的信息讲清楚2.2.听别人讲话的时候，要礼貌听别人讲话的时候，

4、要礼貌地回应。地回应。课时安排：课时安排：1 1课时课时五、五、课前准备课前准备 在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。名字名字谁起的谁起的名字的含义（或名字的来历）名字的含义（或名字的来历）我的名字我的名字家人的名家人的名字字名人名字名人名字六、教学过程（一）（一）、创情境，激兴趣创情境，激兴趣1.激发学习的兴趣，引入话题。出示学生相片,喊名字,猜猜他名字里的含义,引出话题2.出示课题，板书课题。（二）（二）定目标，

5、明要求定目标，明要求1.让学生自读课本59页内容,引导学生提取信息明确本次口语交际的要求:把了解到的信息讲清楚;听别人讲话的时候，要礼貌地回应。2.生生.师生演示对话,进一步明确本次交际中如何做到“讲清楚”和“有礼貌的回应”。3.基于学生的反馈信息，老师进行概括总结交际的要求。交际要求：交际内容：说：有条理地说清楚 叫什么 听：有礼貌地回应：谁起的 看、笑、夸、问 名字里的故事 来历、含义、期待、趣事（三）（三）、导交际，引互动、导交际，引互动1.同桌交际：互相说说自己或家人名字里的故事。2.指名两组学生上台展示,组织评议。（四）（四）、跨时空，访名人、跨时空，访名人1.出示课件，营造交流的氛围。2.四人小组交流搜集到的名人名字里的故事3.学生展示，师生互评。五、走现场，促交流五、走现场，促交流学生走出座位，现场采访其他同学，了解他们名字里故事。（六）谈收获，（六）谈收获，留作业留作业回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事儿。板书设计板书设计交际要求：交际内容：说：有条理地说清楚 叫什么 听：有礼貌地回应：谁起的 看、笑、夸、问 名字里的故事 来历、含义、期待、趣事