雨霖铃柳永ppt课件.ppt

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1、问题探究问题探究清代刘熙载在艺概清代刘熙载在艺概词曲论中词曲论中说：说：“词有点。有染。词有点。有染。”说的是词的一说的是词的一种表现手法种表现手法“点染点染”，它既有抽象的概，它既有抽象的概括或点评（点），又有具体的描述（染）括或点评（点），又有具体的描述（染）；二者紧密相连，表现鲜明的情态。；二者紧密相连，表现鲜明的情态。望海潮上阕运用了望海潮上阕运用了“点染点染”的手法，的手法，请加以说明。请加以说明。从全篇看，开头三句是点，接着从几个方面分别详细描从全篇看，开头三句是点，接着从几个方面分别详细描绘，是染（铺叙）。绘，是染（铺叙）。词人先对杭州做总体介绍先对杭州做总体介绍：“东南形胜”，

2、地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，有着长期繁荣的历史。下面就对“形胜形胜”“都会都会”“繁华繁华”这三个方面进行“染”（铺叙）。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”写钱塘壮丽，是对“形胜形胜”的“染”（铺叙）。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写宁静安详的都市风貌，是对“都会都会”的“染”（铺叙）。“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”写人民生活的富有，是对“繁华繁华”的“染”（铺叙）。下片进一步描写“形胜形胜”，“重湖叠巘清嘉”是对西湖景美的描写，是“点”；具体从如下两方面来“染”（铺叙）：一是“三秋桂子，十里荷花”写自然之美；二是“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”和”

3、千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞”写人文风貌之美。简介柳永柳永(约980-约1053年)，原名三变，字耆卿，又称柳七，福建崇安人。柳永长于抒写羁旅行役之情，亦多有描绘都市风光和市民生活之作，被誉为“第一位专业市民文学作家”。其词音律和谐，擅长铺染，通俗深情，流传甚广，有“凡有井水饮处，即能歌柳词”之说。他的青少年时期是在卞京度过的。在他心他的青少年时期是在卞京度过的。在他心目中，繁华的卞京是他生活和感情上的真目中，繁华的卞京是他生活和感情上的真正故乡。他年轻时期就常留连于青楼妓馆正故乡。他年轻时期就常留连于青楼妓馆之中，就像他在词作传花枝中所道：之中，就像他在词作传花枝中所道：“平生自负，风流

4、才调。平生自负，风流才调。道人生，但道人生，但不须烦恼。遇良辰，当美景，追欢买笑。不须烦恼。遇良辰，当美景，追欢买笑。”但沉溺于浪漫欢笑中的柳永，也像封建但沉溺于浪漫欢笑中的柳永，也像封建时代的大多数读书人一样，总是把科举入时代的大多数读书人一样，总是把科举入仕作为人生的第一目标。仕作为人生的第一目标。柳永大约在公元柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻

5、一笑，填词道：一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须富贵岂由人，时会高志须酬。酬。”等了等了5年，第二次开科又没有考上，年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的的鹤冲天鹤冲天：鹤冲天黄金榜上，黄金榜上，偶偶失龙头望。失龙头望。明代（清明的明代（清明的朝代）朝代）暂遗贤，如何向暂遗贤，如何向?未遂风云便，争未遂风云便，争不恣狂荡不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁堪寻访。且恁nnnn偎红倚翠，风流事，平生

6、偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一晌。忍把浮名，换了浅斟低畅。青春都一晌。忍把浮名，换了浅斟低唱。唱。且去且去“浅斟低唱浅斟低唱”，何要，何要“浮名浮名”?奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉，最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）年）54岁时方才考取进士，官屯岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。田员外郎，世称柳屯田、柳郎中

7、。柳永终客死襄阳，家无余财，柳永终客死襄阳，家无余财，群伎群伎合合金葬之南门外。金葬之南门外。雨雨霖霖铃铃柳柳永永 雨霖铃雨霖铃这一词调这一词调,本本来是唐太宗时教坊大曲名，来是唐太宗时教坊大曲名，一作一作“雨淋铃雨淋铃”。来源于唐明皇李隆基与来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环充满悲欢离合其爱妃杨玉环充满悲欢离合的故事。的故事。唐明皇在南下逃亡的途唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得中，迫于当时的形势，不得已在马嵬坡缢死杨玉环。已在马嵬坡缢死杨玉环。后唐玄宗入蜀，到了斜后唐玄宗入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了

8、往事，于是创作此曲悼起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，念杨贵妃，寄托哀思寄托哀思。词牌词牌雨雨 霖霖 铃铃柳柳 永永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！景虚设。便纵有千种风情，更与何人说

9、！(一一)这首词写了什么内容这首词写了什么内容?叙离别叙离别道相思道相思多情自古伤离别，多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。更那堪冷落清秋节。写离别的诗句 唐唐 王维王维送元二使安西送元二使安西 南朝南朝 江淹江淹别别赋赋 唐唐 李白李白赠汪伦赠汪伦 唐唐 王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。君更尽一杯酒，西出阳关无故人。黯然销魂者，唯别而已矣。黯然销魂者，唯别而已矣。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。思考：这种离别之情我们应该用怎样的语速这种离别之情我们应该用怎样的语速/语气来读语

10、气来读?语速语气语速语气:缓慢慢,低沉低沉张扬个性雨雨 霖霖 铃铃柳柳 永永 寒蝉寒蝉/凄切，对凄切，对/长亭晚，骤雨长亭晚，骤雨/初歇。都门初歇。都门/帐帐饮饮/无绪，留恋处，兰舟无绪，留恋处，兰舟/催发。执手催发。执手/相看相看/泪眼，竟泪眼，竟/无语无语/凝噎。念凝噎。念/去去，千里去去，千里/烟波，暮霭烟波，暮霭/沉沉沉沉/楚天楚天阔。阔。多情多情/自古自古/伤离别，更伤离别，更/那堪那堪/冷落冷落/清秋节！今清秋节！今宵宵/酒醒酒醒/何处？杨柳岸何处？杨柳岸/晓风晓风/残月。此去残月。此去/经年，应经年，应是是/良辰好景良辰好景/虚设。便虚设。便/纵有纵有/千种风情，更千种风情，更/

11、与何人与何人/说！说！（二）这首词营造了一个怎样的感（二）这首词营造了一个怎样的感情基调？情基调？缠绵缠绵 哀怨哀怨 伤感伤感 低沉低沉景:寒蝉、长亭晚 骤雨骤雨歇歇离别前离别前离别后离别后景景:千里千里烟波烟波暮霭暮霭离别时离别时景:杨柳杨柳岸岸晓风残月晓风残月情态情态:执手相看执手相看泪眼泪眼无语无语伤离别凄凉哀婉凄凉哀婉(三三)找出文中体现作者哀怨伤感找出文中体现作者哀怨伤感情感情感的句的句子或子或意象意象?勾勒环境勾勒环境描写情态描写情态刻画心理刻画心理都都门帐饮无绪，留恋处，门帐饮无绪，留恋处，兰舟兰舟催发。执手相催发。执手相看看泪眼泪眼，竟无语凝噎。，竟无语凝噎。多情多情自古伤离别

12、，更那堪冷落清秋节！自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！风情，更与何人说！(四四)这种凄凉哀婉的感情作者这种凄凉哀婉的感情作者是通过什是通过什么手法表达出来的么手法表达出来的?(结合本词语句谈谈你的理解结合本词语句谈谈你的理解)直接抒情直接抒情例如例如上片上片中中“都都门帐饮无绪，留恋处，兰门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”直接表达了离别时的难舍难分。直接表达了离别时的难舍难分。下下片片中的中的“多情多情自古伤离别，更那堪冷自古伤离别，更那堪冷落清秋节

13、落清秋节！”直接表达了秋天离别给人的直接表达了秋天离别给人的浓浓愁意。浓浓愁意。还有还有“此去经年，应是良辰好景虚设。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说便纵有千种风情，更与何人说！”表达了表达了离别后的孤苦惨淡。离别后的孤苦惨淡。间接抒情间接抒情（写景）相结合。情景交融。（写景）相结合。情景交融。例如例如上阙上阙中用中用 “寒蝉寒蝉、长亭长亭 、骤雨骤雨”等景物交等景物交代了离别的环境，渲染出离别时的悲凉代了离别的环境，渲染出离别时的悲凉 气氛。气氛。“烟波烟波、暮霭、暮霭、楚天楚天”等景物写出词人的离别愁绪等景物写出词人的离别愁绪像烟波一样绵长，暮霭一样浓重，楚天一样无边

14、无像烟波一样绵长，暮霭一样浓重，楚天一样无边无际。际。下下阕阕中中“杨柳岸杨柳岸、晓风晓风、残月残月”等景物烘托出词等景物烘托出词人离别后一个人的冷落凄清。人离别后一个人的冷落凄清。20虚实结合虚实结合。例如例如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇歇”这句是这句是实写实写离别的环境离别的环境；“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。阔。”念念”字告诉读者下面为想像的字告诉读者下面为想像的景物，是景物，是虚写虚写。“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”也是也是虚虚写写。合作探究合作探究文中主要有文中主要有3处情景交融的句子，请处情景交融的句子，请大家选择大

15、家选择你最喜欢的一幅画面进行赏析，想想为什么你最喜欢的一幅画面进行赏析，想想为什么运用这些意象，有什么妙处。运用这些意象，有什么妙处。融情入景融情入景1 1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。2 2、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。3 3、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。古诗句鉴赏步骤古诗句鉴赏步骤1，抓住关键字词，理解大意。，抓住关键字词，理解大意。2，找出句中的主要表现手法。，找出句中的主要表现手法。3，归纳作者情感。，归纳作者情感。1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。、寒蝉凄切，对长亭晚，骤

16、雨初歇。寒蝉：忧愁悲苦的代名词，秋后入冬之前的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了，这里再加上一个“寒”字，就愈发使人感到特别的悲苦。长亭：送别之所，离愁别绪的象征。“天下伤心处，劳劳送天下伤心处，劳劳送客亭。客亭。”李白李白劳劳亭劳劳亭骤雨：突然而猛烈的雨。长亭送别，骤雨初歇，凉意彻骨。时值深秋，暮色苍茫，寒蝉凄切地嘶鸣，凄冷的秋雨刚停，作者与恋人在城外长亭饯别。词中应用了融情入景的手法渲染出凄切悲凉的离别气氛，从而为全词奠定了低沉伤感的情调，烘托出了浓浓的离愁别绪。2、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。烟波，水也，笼罩在江面上的雾气。象

17、征愁苦的常见意象暮霭，傍晚的云气，凄迷暗淡的黄昏意象，隐隐透露出词人 迷茫的目光和惆怅的心情。楚天阔，楚地的天空空阔辽远，与愁绪的无际相似 想到这一别越去越远，一叶孤舟飘荡在千里烟波之上，暮霭低沉，楚天广漠无边。词中用融情于景的手法呈现出一幅压抑阴沉寥廓的画面，有力地烘托出词人的愁绪和前途的黯淡无光，3、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。杨柳：杨柳：“柳柳”“留留”谐音，有挽留之意。古人有折柳送别谐音，有挽留之意。古人有折柳送别习俗。习俗。诗经诗经昔我往矣，杨柳依依。杨柳代表依依惜别的昔我往矣，杨柳依依。杨柳代表依依惜别的相思与惆怅之情。相思与惆怅之情。晓晓风：

18、拂晓时的风凄冷，风：拂晓时的风凄冷，秋风带来的是凉意和凄凉。秋风带来的是凉意和凄凉。残残月：月：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。月是离合的象。月是离合的象征何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。征何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。4、酒：象征愁绪。酒：象征愁绪。“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”。词人词人酒醒酒醒梦回，船已靠岸，此时梦回，船已靠岸，此时凉风习习凉风习习，一弯，一弯残残月月高高挂在高高挂在柳树梢头柳树梢头，句中运用了几，句中运用了几个最能触动离个最能触动离愁的意象愁的意象“杨柳杨柳”、“晓风晓风”、“残月残月”组成一

19、幅组成一幅凄清的凄清的画面。画面。这两句妙在用景写情，真正做到两句妙在用景写情，真正做到“景景语即情即情语”。整个整个画面充满了画面充满了凄冷凄冷的氛围，烘托出离人的氛围，烘托出离人凄楚惆怅、孤独忧伤凄楚惆怅、孤独忧伤的情感。的情感。小结：小结：一切景语皆情语。一切景语皆情语。雨霖铃雨霖铃抓住了秋天的典型意象抓住了秋天的典型意象寒蝉、寒蝉、长亭、秋雨、烟波、暮霭、晓风、残月等长亭、秋雨、烟波、暮霭、晓风、残月等，渲染了凄清冷落的气氛，烘托了离别时的惆渲染了凄清冷落的气氛，烘托了离别时的惆怅和痛苦之情，可谓怅和痛苦之情，可谓情景交融情景交融。上实下虚上实下虚，前呼后应，层层深入，淋漓，前呼后应，

20、层层深入，淋漓尽致地刻画了缠绵悱恻的尽致地刻画了缠绵悱恻的离愁别绪离愁别绪。虞美人虞美人听雨听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中；江阔云低，断雁叫西风。客舟中；江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情；一任阶前，点滴到天明。总无情；一任阶前，点滴到天明。虞美人听雨蒋捷1本词的词牌是本词的词牌是虞美人虞美人，词题为，词题为听雨听雨。依字数。依字数来看属于来看属于小令小令。2词人在结构安排上，上阕写词人在结构安排上，上阕写少年少年与与壮年壮年生生涯，纯以形象，不着议论，到下阙单写涯，纯以形象，

21、不着议论，到下阙单写“而今听而今听雨雨”时，则时，则夹叙夹议夹叙夹议，力度陡增。，力度陡增。3根据词中所写作者人生三个阶段的不同心境，根据词中所写作者人生三个阶段的不同心境，请把三个阶段概括为三幅画面，分别是：请把三个阶段概括为三幅画面，分别是：少年歌楼夜雨图、壮年江舟秋霖图、老年僧庐少年歌楼夜雨图、壮年江舟秋霖图、老年僧庐听雨图听雨图。4作者用作者用“悲欢离合总无情，一任阶前、点悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明滴到天明”来概括晚年的心境，你如何理解他来概括晚年的心境，你如何理解他的心情？的心情？作者在僧庐下听雨，但不能说他的心境已淡作者在僧庐下听雨，但不能说他的心境已淡然或麻木。然或麻木。“点滴到天明点滴到天明”亦无眠到天明，无亦无眠到天明，无静到天明，难掩听雨人心中的不平静。身在静到天明，难掩听雨人心中的不平静。身在僧庐，也无法真正与世隔绝，也不能真正忘僧庐，也无法真正与世隔绝，也不能真正忘怀人生。表达出词人无可奈何的心绪。怀人生。表达出词人无可奈何的心绪。